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1、小班语言活动教案没有声音的运动会附反思小班语言活动教案 动物运动会 活动目标： 1.了解各种动物的动作，并能用动词精确描述，如：飞、跑、爬、游、跳等。能用较连贯的语言描述图片内容。 2.培育幼儿酷爱运动的习惯，感受运动带来的欢乐。 活动打算： 1.教学挂图动物运动会小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛虫、蚂蚁、鱼、鹅等图片各一张。 2.音乐磁带、健康歌我们大家爱运动、录音机一架。 3.奖牌五个，分别写上数字1到5的。 活动过程： 一、出示小老虎图片、导入情境，歌表演健康歌，激发学习爱好。 1.今日我们班来了很多老师，小老虎望见了也进来看你们在干什么，我们来表演一个舞蹈来
2、欢迎她们好吗？请听音乐健康歌。 2.小老虎说：哇！你们人类可真爱运动，难怪身体这么健康。听说：你们人类有举办奥运会，有举办全运会，又有举办亚运会，我们小动物也不能落后哦！今日我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。小挚友，你们想不想去看一看：动物运动会？ 二、观看小小运动会；出示教学挂图，让幼儿视察图片，启发幼儿完成问题。 这么多小动物参与运动会，好喧闹啊！我都看花眼了，那谁看清晰了告知我： 1.运动会上有哪些小动物？（有小鸟、有小狗、有小兔子、还有乌龟和小鸭子） 2.他们分别在做什么运动？分别出示动词卡片飞、跑、爬、游、跳。 （1）小鸟在飞，来我们送个飞的字宝宝给小鸟，并仿照小鸟飞。
3、（2）小狗在跑，来我们送个跑的字宝宝给小狗，并仿照小狗跑。 （3）兔子在跳，来我们送个跳的字宝宝给兔子，并仿照兔子跳。 （4）乌龟在爬，来我们送个爬的字宝宝给乌龟，并仿照乌龟爬。 （5）小鸭在游，来我们送个游的字宝宝给小鸭子，并仿照小鸭游。 3.再次视察挂图，引导幼儿用较连贯的句子描述。 小鸟在飞，飞得怎样？小鸟在飞，飞得高。 小狗在跑，跑得怎样？小狗在跑，跑得快。 兔子在跳，跳得怎样？兔子在跳，跳得远。 乌龟在爬，爬得怎样？乌龟在爬，爬得慢。 小鸭在游，游得怎样？小鸭在游，游得欢。 4.引导幼儿探讨：小动物竞赛，谁最快，谁最慢？谁能拿第一名，谁能拿其次名并为它们奖奖牌。 三、联系生活阅历，启
4、发幼儿想像。 除了上面的图中小鸟会飞，还有谁会飞？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），小狗会跑，还有谁也会跑？（小马、小羊等）兔子会跳，还有谁会跳？（袋鼠、青蛙等），乌龟会爬，还有谁会爬？（毛毛虫、蚂蚁等）小鸭会游，还有谁会游？（鱼、海豚、鹅等）。以后小挚友想到了就告知我好吗？ 四、小结： 小动物们都能发挥自己的特长，主动参与运动。我们小挚友也要多运动，才能增加体质，身体才会健康。如，双休日，让你们的父母带你们去广场跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公园放风筝等等。特殊是现在流行甲流的时候小挚友更爱多运动。 延长活动： 歌表演我们大家爱运动 大班音乐活动教案运动会附反思 活动目标： 1.理解歌曲内容，学唱歌曲，
5、感受东北说唱曲调的欢快风格。 2.驾驭歌曲，能依据动物的特性创编歌词进行演唱。 3.酷爱运动，憧憬运动会，感受其快乐的情境。 活动打算： 钢琴伴奏，动物图谱。 活动过程： 一、发声练习。 1.师：弹：12345。 唱：小挚友们好。 二、学习歌词，理解歌词内容。 1.老师范唱，幼儿初步观赏歌曲。 师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参与了什么竞赛？ 2.依据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分 师：你听到了谁？它参与了什么竞赛？小青蛙，在游泳小猴子，在爬树小熊小熊在举重 除了运动员，运动场上还有谁呢？啦啦队，大声喊，加油加油加油！（引导幼儿理解三个加油的音量是渐渐上升的） 3.老师再次
6、范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏 师：我们来看一看是不是这些小动物在参与竞赛。 4.引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟识歌词 师：开运动会之前会发生什么？有人在招呼小动物们来参与竞赛呢！嗨运动场上真喧闹，竞赛项目真不少参与的小动物，个个本事高。 师：有哪些小动物参与了竞赛呢？（引导幼儿自己依据图卡来说）小猴子。小青蛙。小熊。啦啦队。熬炼身体真正好！ 三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。 1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格 师：这首歌有什么特殊的地方？东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。哪些地方？一起来说一说。跟着琴声，老师唱，你们来说。 师：有一个地方请你们听
7、一听哪里是唱的哪里是说的？（练习难点句式参与的小动物，个个本事高） 2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分，老师带领幼儿歌颂整首歌 师：有什么好方法记住唱的部分？一起来唱唱看。 3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲 师：你们有没有学会了呢？老师现在轻轻唱，请学会的小挚友大声唱出来。 师：看来好多小挚友都会唱了，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。 师：请几个小挚友表演唱给大家听，其他的小挚友做小裁判，听听看他唱的怎么样？ 4.加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱 师：开头招呼小伙伴的嗨怎么唱？三个加油的音调要渐渐加重。 四、创编。 1.引导幼儿尝试
8、用不同的动物带入歌词演唱 师：运动场上还有什么小动物也在竞赛？说一说，加入到歌词中试试看唱出来。大家一起来唱唱看。 五、结束部分。 师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参与竞赛，把他们唱进歌曲里吧。 活动反思： 本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是特别困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了图片的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽视了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中特别具有想象力，假如我能对其中的歌词略微进行一点引导会更棒。 小班数学教案春季运动会附反思 活动目标： 1、相识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 2、学说句子X
9、个XX，我送给你X个点子的点卡。 3、能按规则取放材料。 重点难点： 相识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 活动打算： 1、幼儿操作材料人手一套。 2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。 3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。 活动过程： 1、导入活动，激发爱好。 师：春天来了，小动物们都出来了。今日，它们要在森林里实行春季运动会，你们看，有谁呀？ 老师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。 评析：活动起先，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的留意力，
10、在幼儿相互探讨各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的爱好。 2、学习用点卡表示5以内的数量。 （1）练习分类。 师：要进行竞赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？ 引导幼儿依据红旗上图标，把同类的动物排成一排。 评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的爱好，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。 （2）相识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。 师：在进行竞赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？ 老师出示点卡。 师：谁情愿为每种动物送上点
11、卡呢？ 请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句X个XX，我送给你X个点子的点卡。 老师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。 评析：老师不干脆讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过老师有针对性的提问为什么要给这种动物送这张点卡，在幼儿的讲解并描述和老师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深相识，学会学问，而不是老师灌输式的学习。 3、幼儿操作 师：刚才，小挚友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有很多动物还没有找到它
12、们的点卡，你们情愿帮助它们吗？ 出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。 老师巡察指导。 评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的相识。老师在巡察指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。 4、结束活动 师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们竞赛呢！ 评析：整个活动始终围绕春季动物运动会绽开，最终以小动物请我们去观看竞赛自然地结束活动，使整个情境创设特别完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的欢乐。 课后反思： 点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的相识
13、有肯定的困难。为了使幼儿能顺当地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了小动物运动会的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的爱好，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、开心地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的相识。在整个过程中，幼儿表现特别主动，活动参加性较高，很好地达到了预期的活动目标。 大班语言活动教案 运动会真喧闹 活动目标： 1、视察画面，能够用有的有的还有的句型完整地描述图片中运动会的内容。 2、探究足字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的跑、跳、蹬、踢等动词。 3、学会倾听别人发言，通过嬉戏活动初步产生对识字活动的爱好。 活动打算： 1、教学挂图一幅。 2、足
14、字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。 活动过程： 一、出示挂图，讲解并描述图片内容。 1、一场喧闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在实行什么竞赛呢？ 2、出示图片，幼儿细致视察，并自由讲解并描述图片上的内容。 3、启发幼儿用有的有的还有的的语句，讲解并描述运动场上的喧闹情景。最终，老师和幼儿一起看图讲解并描述图片内容。 二、认读足字旁的汉字。 老师出示跑 、蹬 、 踢等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿视察图片，告知幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿揣测汉字的意思，并读一读汉字的发音。 三、分析汉字构成的规律。 启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告知幼儿这些是足字旁
15、的字，想一想：为什么这些汉字都有足字旁。 四、进一步扩展对足字旁汉字的相识。 还有哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有足字旁的字呢？老师记录有足字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。 五、开展嬉戏活动。 我会-老师指跑字，幼儿说：跑、跑、跑，我会跑。边说边仿照边做动作。 六、音乐活动-华蜜拍手歌 大班语言活动教案声音的故事附反思 活动目标： 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲解并描述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿对声音已具有初步的辨别实力。 2、物质打算：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风
16、（2）三组声音： 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破裂声、脚步声（3）四组声音： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程： 一、观看图片，仿照声音。 （老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。） 1、谈话：今日我给小挚友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？ 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、老师设问，激发幼儿参加的爱好。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小挚友想不想猜一猜？ 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 （老
17、师播放一个声音，激励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？） 3、播放两个声音，让幼儿进行联想。 （1）老师播放两个声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲解并描述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲解并描述不同的内容。 4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。 （1）老师播放一组声音，激励幼儿对声音进行猜想。 （2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并激励幼儿在集风光前讲解并描述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、老师激励、确定幼儿创编的故事，把幼儿分
18、成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？ 2、老师依次播放几组声音，请幼儿留意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前讲解并描述自己组创编出来的故事，老师刚好赐予帮助与确定。 四、我的故事我表演。 激励小组内的幼儿接着编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。 活动反思： 1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有肯定的难度，必需借助老师的引导和帮助。 2、由于借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评： 1、活动过
19、程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。 2、老师引导幼儿的实力还有待提高。 小班语言活动教案惊奇的家附反思 活动目标： 1、理解诗歌内容，能在老师的引导下基本诵读诗歌。 2、感受家的暖和，知道幼儿园也是小挚友的家。 活动打算： 1、白云、蝴蝶、小鸟、小挚友头饰 2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 活动过程： 一、幼儿探讨自己的家。 师：你们喜爱自己的家吗？为什么？ 师：其实，小挚友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？ 二、嬉戏找家 1、个别幼儿嬉戏 师：现在我要请小挚友们帮它们找找家了。 我要请小挚友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小挚友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告知小挚友
20、哪里是他的家。我先请一个小挚友试试看。 （四个小挚友一组，进行34组） 2、幼儿集体嬉戏 （老师将四种头饰分别分给每一个幼儿） 师：现在，我们来一起找找家。小挚友们一起把这首好听的儿歌念出来。 我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小挚友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很暖和，家会爱护我们。 师：现在我们来试试看。（嬉戏进行23次） 三、幼儿诵读诗歌 师：其实，在我们这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？ （老师依据图片诵读儿歌） 师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？ 四、儿歌创编
21、 师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？ （老师用图画的形式将幼儿的答案记录下来） 那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？ 那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？ 师：好！小挚友们都想了许多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？ 五、结束活动 小挚友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个暖和的家里去吧。 教学反思： 在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的暖和。然后让找家嬉戏贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中诵读儿歌、熟识理解儿歌内容，体会感受家的暖和。嬉戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没驾驭好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，
22、没有对蓝天、树林、花朵、幼儿园前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中常常忽视或遗忘。在集体嬉戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩嬉戏，却忽视了儿歌本身。 小班科学活动教案会滚动的物体附反思 活动目标： 1通过倾听故事，产生找寻会滚动的物体的愿望。 2在找寻、体验的过程中，感受探究活动的欢乐。 活动打算： 会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。 活动过程： 一、情境导入。 用故事欢乐的轮胎中小兔的话结尾，激发幼儿找寻会滚动的物体的愿望，带小动物们
23、外出游玩。 师：小兔、小猫都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说：坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。 关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢? 二、找寻、体验。 1请幼儿拿着小框找寻会滚动的物体，再动手做试验。 关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗? 2幼儿体验探究活动的欢乐，老师视察幼儿试验的状况(激励幼儿不断找寻、试验)。 个别指导的关键提问：你找到什么珍宝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗? 现场幼儿的反应： 发觉会滚动的物体后大胆试验，并能与老师共享试验的欢乐。 找错了，有棱
24、角的物体滚不起来。 找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。 3幼儿共享沟通：找到的哪些东西真的能滚动。 4大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发觉一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家探讨这是为什么。 三、嬉戏。 1告知小动物，你们帮助它们找到了什么珍宝(激励幼儿完整表达)? 2请实力强的幼儿示范：小老鼠，我找到了球，它会滚动。 3激励每个幼儿都来演示。 教学反思： 一、合适的教学形式 在活动中，老师向幼儿供应了视察、比较的材料，幼儿通过亲自试验，自己视察、分析、比较，然后老师再帮助他们得出结论。这个过程如同幼儿在老师的指导下进行科学探讨，为幼儿供应了主动视
25、察和分析事物的机会，并使他们体会到有所发觉的喜悦。 二、合理转化学习模式 整个教学过程，在幼儿思维实力培育与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与特性需求。活动中，老师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，供应的物体中有玩具、食品、日用品等。通过试验，大部分幼儿发觉圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在试验中发觉新问题，并表现出想接着探究的愿望。因此，老师依据须要，从群体学习模式转化为个体建构模式。 三、相宜的教学方法 活动过程中，我们敬重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维实力在原有基础上获得发展。在活动中我们采纳了：环境创设法，创设开放
26、的试验环境促使幼儿与老师、幼儿与幼儿主动互动，幼儿自主选择材料、自主试验，试验过程中还能随时与同伴沟通，供应合适的试验材料促使幼儿主动思维，发觉问题、解决问题；情境创设法，设计好玩的故事情境，让幼儿在老师创设的特定的问题情境中进入科学探讨，符合小班幼儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探究、主动发觉、主动解决问题。 小班语言教案运动穿什么附反思 活动目标： 1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合须要穿不同的衣服。 2、启发幼儿通过视察图画所供应的信息进行简洁推断，并情愿表达。 活动打算： 1、小班幼儿日常生活中有肯定的穿不同衣服的生活阅历，通过阅读大书今日穿什么
27、，了解一些有关服装穿着的学问，驾驭简洁句式时候，穿上带上微笑。 2、今日穿什么大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；歌声与微笑音乐一曲。 活动重点： 引导幼儿依据自己已有阅历，理解不同场合穿不同衣服。 活动难点： 通过视察画面进行简洁的线索推理和推断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。 活动过程： 1、爱好导入，阅读大书。 （1）老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参加活动的爱好。 （2）老师请一名幼儿引领小挚友一起复习阅读一遍大书今日穿什么。（老师强调带上微笑，把握这个线索很
28、重要） 老师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒适） 2、阅读图画部分。 （1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分视察画面，并依据简洁线索找到一处不合理的地方。（引导幼儿在一幅图画中依据简洁线索进行推断） 老师：小挚友在画上望见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，仔细倾听幼儿每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的学问阅历。 通过共享阅读今日穿什么，老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到相互理解和信任，而且让幼儿感受到老师和家长的
29、爱，引导幼儿喜爱阅读，共享不同阅历，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享欢乐！ 活动中的不足： 在引导幼儿表达的时候，要思索引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人探讨体会、挖掘读本中教化价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。 主要内容： 1、老师能从幼儿的生活人手引导幼儿。 （1）本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边找寻幼儿感爱好的话题。在起先部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿相识和试穿，把幼儿的爱好调动起来；能够把握读本的切人点运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理
30、、推断，符合读本要求，环节清晰，有肯定的联系性，把幼儿的原有学问阅历联系起来。 （2）本次拓展活动设计奇妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有阅历视察、分析、推断，两幅图画由一个错误到两个错误（由浅到深）来调动幼儿不断思索。 （3）老师设计你觉得式的提问，体现出对幼儿的敬重。老师确定赞许每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿视察，同时激励幼儿通过线索发觉分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的主动思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇妙荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。 2、幼儿的相关阅历没被充分调动。 老师还可以从服装、尺码、标签等方面，引导幼儿从身边谈
31、起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说为什么要穿园服上幼儿园，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深化探讨；同时可以供应衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。 综合评析： 1、共享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园实施的一种类似嬉戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培育幼儿的阅读爱好，提高幼儿的阅读实力。 本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，供应的图画色调丰富、极富创意，给幼儿供应充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满意幼儿发展不同阶段的阅读须要。老师通过设计提问引
32、导幼儿关注画面细微环节，思索画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、阅历的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培育幼儿的阅读爱好、习惯、综合实力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创建力的发挥和发展创设了良好的环境。 2、个人反思中，老师能够依据幼儿在活动中的大胆表现，老师对幼儿的支持进行深化反思，相识到老师作为倾听者和支持者时，幼儿会主动主动地参加活动，对老师创建的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。 小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深化地分析，对于老师出示两幅图画的依次：一个错误到两
33、个错误，由浅到深地调动幼儿已有阅历进行了详细点评，使老师对自己的教学策略更加清楚，对于老师如何进一步拓展幼儿的相关阅历提出了详细建议。但在小组研讨中对老师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应当怎样说，没有充分体现。 附：内容介绍今日穿什么 这本书通过简洁的画面，引导幼儿视察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时须要穿不同的衣服。 内容原文： 上学穿什么？穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么？穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么？穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么？穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么？穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么？穿上花围裙，带上
34、微笑。洗澡穿什么？只有微笑。 小班语言活动教案河马先生的魔术附反思 活动目标： 1.观赏故事，能用一般话大胆表达自己的想法和感受。 2.主动动脑，合志向象故事以外的情节。 活动打算： 1.幻灯片。 2.魔术道具。 3.动物卡片。 活动过程： 1.请幼儿观赏魔术。（导入） 探讨：老师变出了什么？ 2.老师有感情地讲解并描述故事，幼儿倾听。 提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片） 3.幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。 探讨： （1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？ （2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？ 4.请幼儿完整的观赏故事。 5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和老师讲解并
35、描述故事。 6.请幼儿绽开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？ 7.请幼儿有感情的和老师一起讲解并描述故事。 教学反思： 课堂气氛较为活跃，幼儿能够用一般话大胆的描述自己的想法和观点，主动性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药留意个体差异，引导幼儿应当开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。 小班语言活动教案我要上车附反思 教学目标： 1、为幼儿创建想说、敢说的机会，激励幼儿敢于表达。 2、引导幼儿喜爱听故事，情愿学说故事中的句子。 教学打算： 1、物质打算：教具一套、录音机、故事磁带等。 2、阅历打算：幼儿有坐车的阅历，知道车上有开车的司
36、机，坐车可以去许多地方。 教学过程： 1、和幼儿一起玩汽车嬉戏，调动幼儿参加活动的主动性。 2、询问小挚友你刚才开的什么车？还知道什么车？激励幼儿大胆表达自己的想法。 3、看图听故事我要上车，了解故事基本内容。 4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：司机你好，我要上车。 5、玩嬉戏我要上车。老师当司机，幼儿问好后上车。 6、激励幼儿大胆表达自己的想法，提问：你坐车要上哪儿去呀？ 7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车嬉戏离开教室。 活动反思： 纲要中语言的内容与要求： 创建一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，养
37、成幼儿留意倾听的习惯。发展语言理解实力、礼貌用语，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。本节课目标是：1、为幼创建想说、敢说的机会，激励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜爱听故事，情愿学说故事中的句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车嬉戏，调动幼儿参加活动的主动性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的相识，通过故事我要上车让孩子试着跟读故事中重复的对话：司机你好，我要上车。 玩嬉戏激励幼儿大胆表达自己的想法坐车要到哪儿去？ 2022美术活动教案 冬季运动会 活动目标： 1、初步学会画小挚友在冬季运动会上活动的正面不同动态和快乐的场景。培育幼儿初步组合
38、画面的实力。 2、进一步丰富幼儿的想象力、表现力。 3、教化幼儿不怕冷，英勇地参与熬炼。 活动打算： 1、开展冬季运动会。 2、蜡笔、水彩笔。 活动过程： 1、回忆运动会情景，引起绘画爱好。 启发幼儿说出同一姿态可表示不同的运动项目，还有没有跟上面不一样的姿态呢？这些小挚友什么地方不同？我们已经画过正面人和背面人了，他们什么地方不同呢？ 2、老师指导单脚跳绳的动作，和幼儿一起探讨。 请小挚友看这个跳绳的小挚友，我们画画时应当先画什么？再画什么？手脚的位置在什么地方？应当怎样画？对！应当先画头、身体，再画手，手是上举的，接下来画腿、脚，一条腿直，一条腿曲，画时要留意头、身体、腿的比例。最终给衣服
39、、裤子涂上美丽的颜色，涂色要匀称。（重点、难点） 3、指导幼儿作画，提出作画要求。 幼儿作业，老师巡回指导，对实力较差的幼儿赐予适当的帮助。 摆出你最喜爱的活动姿态，把它 下来，摆一个画一个，看哪个小挚友画得又多又好。画面上除了画竞赛的运动员，还可以再画些什么呢？对，还可以画旁边看的小挚友，五彩缤纷的彩旗和大大小小的气球画的时候要先想好画些什么，画在什么地方，用哪种颜色美丽，要把运动会画得又喧闹又美丽。（实力弱的画出12个小挚友就可以了，实力强的要求面出3个以上小挚友） 4、讲评。 托班体育活动 动物运动会 活动目标 基本驾驭跑、跳、钻、爬、投掷等技能动作，对体育活动感爱好。 能大胆参加，相互
40、合作，共同完成嬉戏。 活动重难点 驾驭跑、跳、钻、爬、投掷等技能动作，相互合作，共同完成嬉戏。 活动打算 袋子，彩笔，橡皮筋，垫子，沙袋若干。 袋鼠，山羊，小兔，梅花鹿，猎狗等动物头饰若干。 活动过程 1.了解动物的特长。 师：小动物们都有自己特殊的运动本事，让我们一起来说说他们各有哪些本事？ 2.幼儿讲解并描述，重点引导讲解并描述一些炮的快、跳得远的动物。 3.分组探讨，不知运动会竞赛时的场地支配和明确嬉戏规则。 （1）场地布置如图 山洞 小路 草 小路 小路地 （2）老师介绍嬉戏规则 戴上头饰的动物们（如小袋鼠）可跳过小路（把双脚伸在袋子里，两手拿着袋子），钻过小山洞，爬过草地，举起小红旗
41、后，在跑回原地。此嬉戏可以变换角色。如：袋鼠可以换成山羊，小兔，小鹿等其他动物，小路则可换成河流，山洞换成小桥。也可变为跑与跳得专项竞赛，如运菜，摘果子竞赛等。 中班音乐活动教案声音的舞会附反思 教学目标： 1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。 2.引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。 3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。 教学打算： 1.音乐：小鸟飞；声音打算：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些美丽的音乐等。 2.小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。 3.供应多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。 教
42、学过程： 一、音乐小鸟飞进场，感知大自然的声音。 今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。 二、感知身体发出的声音。 森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参与。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。 1.感应节奏 。 2.请幼儿结合身体拍打出节奏。 三、感知物体的声音。 1.小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。 2.请幼儿自由选择物品，激励幼儿探究并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。 3.请幼儿结合物体拍打出节奏|。 4.小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。 四、音乐嬉戏：看谁的耳朵最厉害区分乐音与噪音。