幼儿园教案中班艺术领域7篇.docx

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1、幼儿园教案中班艺术领域7篇 教案在完成的过程中，老师肯定要留意与时俱进，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达。下面是我为您共享的幼儿园教案中班艺术领域7篇，感谢您的参阅。 幼儿园教案中班艺术领域1 一、活动目标 1.理解歌词内容，学会用正确的姿态、自然地声音演唱歌曲。 2.理解、驾驭附点音符的演唱方法。 3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的欢乐。 二、活动打算 1.阅历打算：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的欢乐。 2.物质打算：自制我是中班小挚友的图谱。 3.PPT课件。 三、活动过程 活动导入 （一）律动郊游入室。 师：小挚友现在是中班小挚友了，接下来我们一

2、起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室） （二）练声大猫小猫。 师：在小班时小挚友们都学过了歌曲大猫小猫。现在请小挚友们跟着老师的琴一起唱大猫小猫。 （三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。 1.老师完整播放音乐幼儿观赏。 师：今日老师带来了一首好听的歌曲我是中班小挚友，现在我们一起来听听歌里唱了什么。 2.老师出示图谱。 （1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答） （2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答） （3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答） （4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答） （5）师：太阳公公在咪咪笑。最终还有谁？

3、表情是怎么样？（个别幼儿回答） （6）师：最终是小挚友，他很兴奋，那小挚友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小挚友） （7）师：原来呀是开学了，小挚友很兴奋的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小挚友多兴奋，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小挚友 3.老师完整念一遍歌词。 （1）师：现在老师来念一遍歌词，请小挚友们仔细听歌词里是不是和刚才小 （2）师：现在请小挚友们跟着老师一起念歌词。（老师带领幼儿有节奏的念歌词） （四）老师完整演唱歌曲，幼儿观赏。 师：现在老师来完整演唱一遍歌曲我是中班小挚友，请小挚友们仔细听。 （五）幼儿学习歌

4、曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组其次组的小挚友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小挚友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组其次组的小挚友唱一句，三、四、五组的小挚友接下去唱后面一句。 （1）幼儿分组接唱。 （2）师：刚才小挚友们唱的很好，接下来三、四、五组的小挚友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组其次组的小挚友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。 4.请个别幼儿演唱。 （1）师：刚才小挚友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小挚友来唱这首歌。（个别幼儿演唱） （2）个别幼儿演唱。 5.幼儿集体完整演唱一遍。 师：小挚友都唱的很好听，接下来请小挚友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲我是中班小挚友

5、。 （六）律动出室我是中班小挚友出教室。 师：小挚友们都会唱我是中班小挚友，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。 幼儿园教案中班艺术领域2 设计意图： 春天，班级的饲养角里养了几只小鸭子，孩子们特别喜爱，每天都很主动地给小鸭子喂食、换水，有时还会和小鸭子说说好玩的事，和小伙伴探讨小鸭子可爱的外形等，并自然而然地产生了绘画小鸭子的爱好。基于幼儿以上生活阅历和情感体验，我设计、组织了该绘画活动。36岁儿童学习与发展指南指出，“依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题绽开想象，进行艺术表现。”因此，在组织活动时，我从最常见的小鸭子游泳这个画面导入，引导幼儿视察单只小

6、鸭子的基本形态，再通过视察、想象和沟通小鸭子喝水、唱歌、亲嘴三种不同的姿态，让幼儿充分感受到小鸭子的生动和可爱。在视察、表达的过程中，我不断引导幼儿关注小鸭子在喝水、唱歌、亲嘴时的不同姿态，并学学小鸭子玩耍时的样子。这样，不仅让观赏过程富有情趣，也使幼儿充分感知小鸭子的不同姿态，从而有利于幼儿表现和创建。 幼儿在本次活动中运用的画纸是老师事先带着幼儿一起创作的一些背景图，有微波荡漾的池塘，有随风飘动的柳条，有白云飘飘的蓝天，等等。画纸上呈现出的春意盎然的景色能激发幼儿的创作爱好，在此基础上创作的作品能让人感受到浓浓的春天气息和欢乐、美妙的情感。 目标： 1视察、想象和沟通一群小鸭子玩耍时的情形

7、和姿态。 2接着学习运用水粉笔和颜料，尝试表现一群小鸭子玩耍时的生动画面。 3感受浓浓的春天气息和欢乐、美妙的情感。 打算： 1阅历打算：幼儿相识小鸭子。 2材料打算：PPT课件(图14)，背景音乐。水粉颜料(柠檬黄、橘红、黑色)，水粉笔(3号)，调色盘，抹布，有背景的画纸。 过程： 一、观赏小鸭子在池塘里游水的图，了解单只小鸭子的造型特征 师：(出示图1)春天的池塘里，谁来了? 师：小鸭子是什么样的呢? 师：它们在干什么呢?是怎么样的? 师：它们的心情怎么样?你是怎么知道的? (析：老师引导幼儿关注单只小鸭子的造型特征和游泳姿态，同时揣测小鸭子玩耍的内容，为后面更细致地视察、沟通小鸭子玩耍的

8、内容和姿态做打算。) 二、视察、想象、沟通多只小鸭子玩耍时的不同姿态，感受一群小鸭子玩耍时的生动和可爱 1观赏、沟通小鸭子喝水的图片。 师：(出示图2)这群小鸭子在干什么? 师：小鸭子是怎么喝水的? 师：我们一起来学一学小鸭子喝水。 (师幼仿照小鸭子喝水的姿态：低着头、嘴巴朝下贴近水面。) 2观赏、沟通小鸭子唱歌的图片。 师：(出示图3)小鸭子在池塘里还会干什呢？ 师：它们是怎么唱歌的呢? 幼：小鸭子嘴巴张得大大的。 师：你视察得真细致，看到了小鸭子的嘴巴。 师：小鸭子唱歌时还怎么样? 幼：小鸭子翅膀都竖起来了。 师：颈项呢?(老师张开双臂略向上，并做伸长颈项的动作。) 幼：长长的。 师：对，

9、颈项伸得长长的。这样唱歌的声音会怎么样? 幼：这样唱歌时声音很响。 (师幼仿照小鸭子唱歌的姿态。) 3观赏、沟通小鸭子亲嘴的图片。 师：(出示图4)这群小鸭子又在干什么呢? 幼：在亲嘴。 师：亲嘴时是怎么样的呢? 幼：嘴巴靠在一起。 师：对，嘴巴对嘴巴，靠在一起。(老师用双手仿照亲嘴动作。) 幼：还有小鸭子在挠痒痒呢。 师：很好玩。 4视察图14，师幼一起小结。 师：小鸭子在池塘里有时游水，翅膀张得大大的；有时喝水，低着头，撅着屁股；有时唱歌，头抬得很高，颈项伸得很长；有时亲嘴，嘴巴靠在一起真好玩。 (析：老师通过引导幼儿细致视察、大胆描述和用动作体验，帮助幼儿提炼小鸭子玩耍时的不同姿态。幼儿

10、不仅观赏了小鸭子玩耍的生动画面，也获得了丰富的创作阅历。) 三、尝试表现池塘里一群欢乐的小鸭子 1探讨创作内容。 师：今日我们也来画一画池塘里的群小鸭子。用什么画?画在哪里?你想画几只小鸭子?它们在干什么？ 2幼儿创作，老师指导。 在背景音乐中，老师激励幼儿大胆创作，启发幼儿表现不同姿态的小鸭子，提示幼儿正确握笔、有序蘸色。 四、观赏、评价作品 师：我们今日画得怎么样? 师：你画的小鸭子在干什么? 幼儿园教案中班艺术领域3 设计思路： “鞋”对幼儿来说并不生疏。但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲鞋匠之舞来源于奥尔夫音乐，奥尔夫强调的元素性的音乐决不是单独的音乐，

11、它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫提倡的元素性、综合性、创建性、参加性、敏捷性、爱好性等音乐教化理念，即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培育孩子创建力、自信念、专注性、合作精神，反应实力及健全人格的目的。 指南提出：“45岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有肯定的辨别意识和实力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的协助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，

12、层层递进地让幼儿驾驭活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。 活动目标： 1感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。 2有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的欢乐。 活动重点： 有节奏地表现乐曲。 活动难点： 看图谱轮奏。 活动打算： 音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。 活动过程： 1视察图片引发爱好 老师出示图片引出鞋匠。 师：老师有一位挚友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀？（鞋匠） 鞋匠是怎么修鞋的呢？ 老师引导幼儿仔细视察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。 （通过图片引起幼儿的爱好，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理

13、改变。） 2观赏音乐，并尝试用动作表现 （1）观赏音乐 师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告知大家，你们可要细致听哦！（引导幼儿听音乐探究修鞋子的不同动作） 师：你听到鞋匠是怎么修鞋的？ 当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿仿照一下。 （2）用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。 师：老鞋匠先是补鞋子：打算好拿起针起先用力钻，“用力、用力、用力噗”，长长的线拖出来了。再是钉鞋子：用锤子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最终一只鞋子最终修好了，快乐吗？表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。 师：我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。 （让幼儿自己听音

14、乐探究修鞋子的不同动作，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。既让他们在感受乐曲的同时走近音乐，也能让他们体会节奏的好玩和欢乐。） 3尝试看图谱表演节奏 师：老鞋匠说配上好听的声音会更快乐。 我们一起用小乐器来伴奏，让修鞋子变得更快乐。看看老师带来了哪些乐器？（逐一出示几种乐器） 问：“这是什么乐器？我们来听一听它发出的声音，它的声音像老鞋匠在干嘛？” （三角铁、双响筒、铃鼓）出示图谱，师幼一同熟识图谱。 师：小挚友看一看，图谱上是哪些乐器啊？（师幼一起看着图谱打节奏）看手势或图谱用乐器练习打节奏。要求：没轮到时不能有声音。 师：记得老鞋匠修鞋时的依次吗？可以看老鞋匠

15、的手势，也可以看着图谱敲。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。 师：这次我们跟着音乐一起修鞋行吗？让幼儿相互调换乐器进行尝试。 师：你们演奏得真棒，现在我们把乐器交换一下试试。 小结：老鞋匠今日很兴奋，我们的宝宝帮他修了这么多双鞋子，而且修得很坚固，感谢你们！ （激励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配，看图谱进行练习，使幼儿在富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感改变，也在玩中感受音乐活动所带来的乐趣。） 活动延长 在生活中幼儿接着探究尝试用来打节奏。 师：其实呀，在我们的生活中也有许多的东西可以用来打节奏的，我们一起去找找吧。 （幼儿教化是基础教化的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续

16、发展是幼儿教化的价值取向。） 幼儿园教案中班艺术领域4 一、设计意图 新纲要指出，幼儿园艺术教化要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。本次活动我运用中国宏大的传统艺术瓷器，作为幼儿观赏和感受的对象。首先让幼儿对我国宏大的传统陶瓷艺术有肯定的了解。其次，让幼儿观赏各种各样的瓷器瓶子，感受这些瓶子的形态美、对称美、图案美和线条美，从而达到幼儿园艺术教化的目的。 二、活动目标 1、知道陶瓷艺术是中国宏大的传统艺术。 2、通过观赏和感受活动，了解瓷器瓶子的造型特点和图案美，提高审美情趣和审美实力。 3、主动参与动手制作活动，能用自己

17、喜爱的方式装饰瓶子，体验自由创作的乐趣。 三、活动打算 1、观赏材料：一个陶瓷瓶子（实物）、陶瓷瓶子图片若干； 2、制作材料：白纸若干、各种颜色的毛线若干、各种豆类装饰材料若干；剪刀、胶水等制作工具。 四、活动过程 1、出示神奇袋，导入主题。 （1）老师出示装有陶瓷瓶子的黑色袋子激发幼儿爱好：今日老师给小挚友们带来了一个神奇的“珍宝”，你们想知道是什么吗？（想） （2）老师邀请个别幼儿来摸一摸，让幼儿一边摸一边大声说出自己摸到了什么东西，并描述摸到的东西的形态。 （3）老师拿出瓶子，揭示谜底。师：刚才我们小挚友摸了之后觉得是瓶子，你们觉得呢？（瓶子），我们一起来看一看是什么吧！ （4）老师给幼

18、儿介绍这是陶瓷瓶子，是我国宏大的传统艺术，并简洁讲解中国陶瓷艺术的相关学问。 2、观赏瓶子 （1）老师和幼儿一起观赏瓶子。（提示幼儿从形态、图案、线条、是否对称等方面进行观赏） （2）师生共同沟通对瓶子的感受。师：观赏了这么美丽的瓶子，我信任小挚友们确定有许多想说的，我来请小挚友说一说自己的感受。 （3）观赏瓷器瓶子图片。老师出示各种各样的瓷器图片让幼儿观赏，并且共同沟通瓶子的造型美和图案美等特点。（提问：这些瓶子的左边和右边、上面和下面一样吗？瓶子上都有哪些图案，线条是什么样的？） （4）老师总结：我们小挚友都说的很好，不仅说出了瓶子的外形美、图案美和线条美，还说出了为什么喜爱这个瓶子，老师

19、觉得小挚友们都很棒。那你们想不想自己制作好看的瓶子呢？（想） 3、制作瓶子师：看了这么多好看的瓶子，小挚友们想自己动手制作好看的瓶子吗？（想） （1）老师讲解制作方：首先在白纸上画出瓶子的形态，然后用剪刀剪下来，再用彩笔、毛线等材料装饰瓶子。（提示幼儿在装饰过程中留意剪刀等材料的运用平安） （2）幼儿自由制作、自由创作。 （3）老师巡逻，对于幼儿好的创意给以主动的激励和评价，对于实力欠缺的幼儿赐予肯定的指导和帮助。 4、展示作品、观赏评析把幼儿制作好的作品贴在黑板上，请少数幼儿说说自己的作品，再请部分幼儿相互评价作品，最终老师总结。 五、结束活动师： 今日小挚友们都制作了好看的瓶子，你们想不想

20、让更多人看看你们的作品呀？（想）今日放学的时候每个小挚友都可以把自己的作品带回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶观赏！ 幼儿园教案中班艺术领域5 一、目的: 1、进一步加深了解大海里有些什么? 2、通过各种不同的绘画方式培育幼儿不同的绘画实力。 3、培育幼儿大胆的表达实力。 二、打算： 1、VCD海底总动员，图片几幅。 2、不同方式的绘画（水粉画、点线描画、粘贴画、乱画）范例4幅。 3、幼儿绘画用具若干。 三、过程： （一）、谈话导入课题 1、小挚友，你们见过大海吗？你知道大海里有什么吗？ 2、大海里有这么多生物和东西，这个大海是怎么样的一个大海呢？（幼儿回答后）老师告知词语：喧闹的大海。 （三）出示范画

21、，幼儿观看。 1、老师讲解并描述四幅不同方法的画，并简洁讲解示范。 2、小挚友，你们喜爱哪一种绘画的画呢？请选择你喜爱的绘画方式来画你出你所想像的“喧闹的大海”。 （四）幼儿作画，老师巡回指导。 1、幼儿自由选择绘画方式进行绘画。 2、激励幼儿大胆想像喧闹的大海。 3、提示幼儿丰富画面，并帮助个别实力差的幼儿。 4、提示幼儿保持画面、桌面的清洁。 （五）展示作品并讲评 布置墙饰，引导幼儿专心比较自己和别人的作品，并相互学习。 幼儿园教案中班艺术领域6 设计意图 毛线，信手拈来，虽只一根，却有着千变万化。结合本土实际状况和幼儿的发展水平，在“惊异一线”的主题中，我们将其纳入教学。拓展以往的思路，

22、跳出原来的圈圈，将原来的单一的“线”的概念拓展到造形空间艺术上，设计了该活动，希望幼儿能在丰富的线材环境的供应下，更深化的了解线与生活的关系，感受空间造形艺术的美，并纳入该活动。纲要指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是嬉戏，又是艺术，把教化与嬉戏相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中学，从而促进大脑发育，养成良好习惯，启发视察力、想象力、创建力、动手实力及审美实力。 活动目标 1、依据锯齿的距离调整编织的密度。 2、在编织过程中熬炼坚持性。 重点难点 依据锯齿的距离调整编织的密度 活动打算 电子资源纸盘花、纸盘花样品若干个、

23、大小不同四周剪好锯齿的纸盘若干个、剪刀、各色棉线或毛线。 活动过程 1、请幼儿视察纸盘花样品，揣测它的做法。 _这个东西看起来像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？ 2、请幼儿根据样品仿照着制作纸盘花，提示他们留意缠绕的方向与密度。 假如花心想做得大，编织线的距离是长还是短？ 假如你想将花瓣做得很密，是要选择锯齿间距离大的纸盘还是小的纸盘？缠绕的时候要怎么限制方向？ 3、激励幼儿根据自己的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。 你想设计一个别出心裁的纸盘花吗？请试一试吧。 4、幼儿操作，老师巡回指导。 5、集体共享作品。 活动反思 在本次活动实施过程中，我在讲解详细操作步骤时，有点快并且没有将一

24、个完成整的纸盘花呈现出来，只是简洁的进行了操作，导致孩子们对操作方式不是特殊清楚，然后我选用的材料比较丰富，正因为材料过于丰富，甚至是难易度不一，个别幼儿刚好他的实力相比平均值到低，可是他却刚好选了一个难度大的纸杯，这类幼儿都是在老师的个别指导下完成，假如我在前面示范操作时就把操作流程细讲那么幼儿这种状况就可以避开，然后才幼儿运用的上在思索用小一点的毛线，这样就不会个别幼儿因为毛线打结而寻求帮助，最初的艺术观赏也不是特殊到位，所以在后面评价环节孩子们也不清晰什么叫有规律的美，以及粗与细的搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的爱好点很昂扬，都是主动参加活动享受动作操作的欢乐。艺术是人类感受美，表现

25、美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式，本班孩子的动手实力在步增加，他们更喜爱动手，更爱想象，创作。今日这个纸盘花活动满意了孩子们的感受美，表现美和创建美的初衷。 幼儿园教案中班艺术领域7 活动目标： 1、通过幼儿自主的艺术嬉戏活动，初步发展幼儿的创新意识。 2、在幼儿塑造、感受美的同时，增加幼儿的动手实力、语言表达实力、相互协作及人际交往实力。 3、让幼儿在嬉戏中进一步感受京剧的魅力。 4、激发幼儿酷爱国粹京剧的情感。 活动打算： 1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。 2、电视机、有关京剧的VCD片。

26、 3、环境：宽敞的活动室，有肯定的京剧氛围。 活动过程： 1、激发情趣，进入情景。 老师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（观赏京剧的音乐） 老师：你们知道这是什么音乐？ 2、集体协商，确定主题。 老师：你们喜爱京剧吗？喜爱京剧里的什么？ 幼儿相互探讨，有的说喜爱京剧里的旦、丑；有的说喜爱京剧里的各种脸谱；有的说喜爱京剧里的服饰。 老师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜爱，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的嬉戏好吗？ 3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。 在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧观赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、

27、有的还在协商。 活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小挚友那里，说是要请他们表演化脸呢；四五个小挚友正在仿照VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个小挚友在水袖上又是画又是粘，又在印染；一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。 幼儿对话： “这个花旦穿的衣服真美丽！”“我们也来做一件好吗？”“看看它的式样。” “这个小丑的帽子怎么带的？”“问问老师吧。”“还是我们自己想方法吧！” 4、师生互动，生成新的嬉戏主题。 京剧服饰展览会：在幼儿

28、做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多美丽的京剧服装别人看不到太惋惜了！经过小挚友的探讨“京剧服装展览会”就产生了。 艺术长廊：小挚友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。 京剧小剧场：有些小挚友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小挚友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了 活动评析： 整个活动构思奇妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为嬉戏的特征，以培育幼儿的创新精神为嬉戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创建，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰利用废旧品制作京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、嬉戏乐的愉悦。在嬉戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手实力、人际交往实力得到了发展和提高。 活动中，老师给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，顺应幼儿的探究活动，真正成为了引导者、支持者、参加者，成为孩子们的合作伙伴。 活动结束： 小挚友一起听音乐。