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1、22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第1章“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（ ）。A.教学关系B.法律关系C.道德关系D.师道尊严答案：C,D解析：体现教育外部关系规律的是（ ）。A.教育要遵循其本身的特殊规律B.教育要促进人的全面发展C.教育是培养人的社会活动D.教育要为社会主义建设服务答案：D解析：一般认为，在诸多教育规律中，有两条规律是最基本的，一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系基本规律，简称教育的内部基本规律。关于教育外部规律，是指教育作为社会
2、大系统中的一个子系统，它与社会的其它子系统（如经济系统、政治系统、文化系统）以及各种社会因素如人口、资源、地理、生态、民族、宗教等之间的必然联系与关系。简述课程建设的意义。答案：解析：（1）建立各门课程的规范；（2）从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系；（3）推动教学管理制度化；（4）转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准。师生关系最大的功能是（ ）。A.调节功能B.凝固功能C.教育功能D.约束功能答案：C解析：团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。（ ）答案：错解析：在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概
3、念是没有区别的。（ ）答案：错解析：普通高等学校的夜大学的学习年限一般为（ ）。A.2年B.3年C.4年D.5年答案：B解析：普通高等学校的夜大学，招生对象主要是社会企事业部门的职工，以专科教育为主，部分为本科，夜大学的学习年限一般为3年。因此，答案为B。可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位（ ）A.美化校园物质环境B.倡导正确办学理念C.促进师生和谐的文化D.加强基础设施建设答案：A,B,C解析：人才培养的成功，既需要教师个人的主观努力，也离不开教师集体力量的发挥。（ ）答案：对解析：22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第2章民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权。（ ）答
4、案：对解析：道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。A.罪与非罪B.理性C.慎独D.善恶答案：D解析：道德是以善恶为评价标准的。对学生的退学处理，由学校教务部门决定。（ ）答案：错解析：发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A.学习结果分类理论B.信息加工学习理论C.智力结构理论D.条件反射理论答案：C解析：吉尔福特以自己的智力结构理沦为基础率先编制了南加利福尼亚大学发散思维测验，对个体的创造性进行测量。我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定（ ）A.宪法、立法法、组织法B.宪法、立法法、教育法C.宪法、组织法、教育法D.
5、立法法、组织法、教育法答案：A解析：社会实践答案：解析：社会实践是高等学校的一种教学形式，指学生在校期间按教学计划要求参与社会实践活动。广义的社会实践包括生产劳动、生产实习、业务实习、科研活动、社会调查、基层工作、社会服务，军事训练等。有时特指文科各专业师生结合专业开展的社会调查、研究、咨询服务等活动。社会实践是引导学生接触社会和群众，了解社会实际，认识国情、民情的重要途径。可促使学生端正生活目的和方向，正确认识自我价值，主动加强社会责任感；巩固、深化所学理论和专业知识并用以解决实际问题，获得实际工作能力；也是进行思想政治教育的重要措施和开展业务训练的重要方式。教育部统一领导和管理全国高等教育
6、事业。（ ）答案：错解析：关于教师道德良心下列说法正确的是（ ）。A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感B.教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现C.作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志D.就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一答案：A,B,C,D解析：动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（）答案：对解析：动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价期望值。期望值即主
7、观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第3章（ ）是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。答案：解析：教育法律救济模仿是指个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为的刺激影响，而引起一种与他人的行为（ ）的行为。答案：解析：类似教师为什么要坚持廉洁从教的道德规范答案：解析：（1）廉洁从教是坚持社会主义教育方向的保证。（2）廉洁从教是培养高质量人才的保证；（3）廉洁从教是维护良好育人环境的保证；（4）廉洁从教是学校各项改革健康发展的保证。教学过程中伦理矛盾的体现为（ ）。A.师生
8、之间的矛盾B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D.以上都是答案：D解析：马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。A.15%B.25%C.50%D.75%答案：C解析：马丁特罗认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大众高等教育发展阶段；该比例达到50%以上则属于普及高等教育阶段。内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（）。A.好奇
9、内驱力B.行动内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力答案：B解析：所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。试述影响识记与编码的主要因素。答案：解析：（1）材料的数量与性质。一般来说，要达到同样的识记水平，材料越多，识记所用的平均时间和次数就越多，呈现出材料数量与识记效率呈负相关的趋势。识记也受材料性质的制约，连贯的、有意义、有规律的材料更容易被记住。识记直观形象的材料比识记抽象的材料效果要好些。通常是难度大的材料难于识记，但材料过于简单，引不起学习者的兴趣时，也无良好的识记。（2）识记的目的性与主动性。识记分为
10、无意识记和有意识记。无意识记指没有预定的目的，无须特殊努力，不用专门方法，自然而然地发生的识记。有意识记指具有明确目的，采取一定方法，并需一定意志努力的识记。它是人们获得系统的科学知识，完成特定的任务和积累个体经验的主要记忆形式。提高有意识记效果的主要方法是明确记忆的目的和任务。因为明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标，使学习任务从背景中突出出来，人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。在实际教学活动中，学生对于所识记材料的目的、任务、意义与作用愈明确，识记时的主动性就愈高，识记的效果愈好。（3）对材料意义的理解度。对教材意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。材料的意义指材
11、料代表着一定的客观事物，和学习者的某些经验有一定的联系。学生在识记的时候，对材料的理解，就是认识材料代表什么客观事物，它和自己的哪些经验有联系，它在经验中占有一个什么样的地位。（4）组块化编码。组块实际上是一种信息的组织与再编码，是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（5）尽可能使多种分析器协同活动。多种分析器同时参加活动是提高识记成效的重要条件。视听结合的识记效果优于任何单一的识记方式。来自不同感觉通道的信息，有助于加强识记。（6）觉醒状态。觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响到识记的效果。早在1885年，艾
12、宾浩斯就通过实验发现，被试在上午1112点之间的学习效率最高；下午68点之间效率最低。这与不同的觉醒状态有关。（7）识记的信心。学生的信心对识记也有很大影响。如果学生认为，所要识记的材料比较容易，而且相信自己能记住它，就会集中注意，积极思考，识记效果自然就会提高；如果学生感到识记材料很困难，缺乏信心，就会影响到识记时的注意与思维以及必要的意志努力，自然很难有良好的识记效果。什么是社会实践活动？社会实践活动与教学活动的关系的是什么？答案：解析：大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会、参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识
13、技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。大学生社会实践是高等学校教育活动的重要环节，它与课堂教学相辅相成，共同完成高校的人才培养任务，实现学生全面发展的目的。（1）目的的统一性。社会实践活动与课堂教学同是为了培养学生，只是通过不同的途径来完成这个过程。社会实践所得的直接的现实社会的知识与课堂教学所交给学生的理论知识相互印证与沟通，学生的知识系统因此趋于完善。（2）活动的主体有差别。教学活动是一个复杂的过程，其活动主体随情景的不同而不同。就教师教的过程而言，教师是活动的主体，教材与学生共同构成活动的客体，通过主客体的相互作用，完成知识的传授过程；就学生学的过程而言，学生是活动的主体，教师与教
14、材是复合客体，活动主体通过对客体的能动反应而获得需要的知识。社会实践活动与此不同。在整个实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到了更为充分的体现，其客体是复杂多变的现实社会与自然物。学生主体能动性作用于这些客体，以扩展知识、提高能力。（3）所获知识的层次不同。课堂教学以传授系统的理沦知识为主，这些知识以书本（教材）的形式呈现出来，对接受者学生来说，是间接和抽象的。而在社会实践中学生所得的知识以直接、感性的知识为主，虽然可能不如课堂所得的知识系统、简练，但因为是亲历、亲感，所以印象深刻，且与后者相互补充、印证，所以有其不可替代的价值。对个人来说，这两样知识同样重要，而对一个将要踏上社
15、会的大学生来说，后者更加实用与可靠。（4）知识获得的环境有差别。课堂教学与社会实践虽然都是有计划、有组织的教育过程，但就二者的控制程度而言，前者显然更强。社会实践活动的场景相对于课堂教学则更具有开放性、灵活性、不定性的特点。它的对象可以是丰富而生动的整个社会生活。这些差异使得二者在组织方式、教育结果等方面各有特点。关于教师职业道德的说法错误的是（ ）。A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人D.它是教师追求自身人格完善的主观需要答案：B解析：22
16、年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第4章教育司法实践中常用的教育法律责任是从广义上讲的教育法律责任。（ ）答案：错解析：个别心理辅导的一般技术主要有哪些（ ）A.倾听技术B.澄清技术C.共情D.具体化技术答案：A,B,C,D解析：高校教师应把教育工作当作一种谋生手段，而不是当作一种事业来追求。（ ）答案：错解析：试述我国的高等教育宏观管理体制改革。答案：解析：新中国建立以来，我国高等教育宏观管理体制曾几经变革，经历很多发展阶段。1995年7月，国务院转发了国家教委关于深化高等教育管理体制改革的若干意见。意见指出，在未来若干年内，我国高等教育领导体制改革的重要任务是建立和完善“中央与省、自治区
17、、直辖市人民政府两级管理、分工负责，以省、自治区、直辖市人民政府统筹为主”的体制，即“两级管理，以省级统筹为主”的体制。改革的重点和基本方向具体如下：（1）高等教育管理权力下放，扩大省级部门对当地高校的统筹权为满足地方社会发展需要，调动地方办学积极性，转换政府职能，实行高等教育管理权力的下放，扩大省级部门对当地高校的统筹权。高等教育管理权力下放的关键是首先要转变政府的职能，实现中央政府由过去的统一集中管理，向以规划、立法、财政资助、评估、监督和信息服务等为手段的宏观调控过渡，中央政府除负责管理少数代表国家水平的高校和极少数特殊行业高校以外，其他具体方面如高校的招生计划、财政拨款、地方高等学校布
18、局结构和专业结构调整、专科院校与民办高校的设置权应逐步下放由地方负责管理，从而形成一个两级管理、分级负责、以省级统筹为主的高等教育宏观管理体制。（2）建立一个广泛的社会参与的高等教育管理运行机制，推动我国高等教育的合理、健康发展社会的广泛参与是许多市场经济国家高等教育管理运行机制的一个主要特征。要正确引导和充分发挥社会参与办学的积极性，就必须从体制改革着手，建立一个良好的社会参与办学管理运行机制。为此，应实现政府高等教育决策活动的民主化，由中央政府组织建立一些由各界人士共同组成的高等教育决策咨询和审议机构。同时，要发挥社会中介组织的作用。作为介于政府、社会和高校间，具有相对独立性的中介性机构，
19、中介组织不仅具有协调政府、高校和社会间关系的功能，而且在吸引社会人士参与高等教育管理，提高决策过程的透明度，加强社会对高等教育的监控等方面，扮演着极好的角色。（3）更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制办学体制即是关于办学者的法律地位、办学者在办学过程中所拥有的权力、所承担的职责和义务的管理制度体系。为促进社会各种资源向高等教育流动，加快我国高等教育事业的发展，就必须破除大学由国家办的观念，积极支持和正确引导社会团体、民间机构和私人，通过采取如纯粹民办、国有民办、民办公助和公办民助等多种形式的办学活动，实行高等教育办学主体的多元化。（4）扩大高校的办学自主权，增强学校的活力，提高学校主动适应
20、社会的能力高校的办学自主权，就是指高校作为具有独立法人资格的机构，它在不受其他组织或个人非法干扰和阻碍的前提下，依法行使教育决策、教育活动组织的权力。社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（ ）。A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用D.舆论是教师道德评价的唯一手段答案：A,B,C解析：坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”，（ ）的目标初步实现，（ ）的笼子越扎越牢，（ ）的堤坝正在构筑，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。
21、A.不敢腐不能腐不想腐B.不能腐不敢腐不想腐C.不想腐不敢腐不能腐D.不敢腐不想腐不能腐答案：A解析：大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的（ ）A.模仿B.从众C.顺应D.强化答案：A,B解析：（ ）的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权力主要在地方政府，由地方政府独立行使高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。答案：解析：权力分散型个体的自我意识萌芽发生在（ ）。A.出生8个月左右B.1岁左右C.1岁以后D.2岁左右答案：A解析：在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右，生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。因此，
22、个体自我意识的萌芽发生在出生8个月左右。因此，答案为A。22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第5章为了提高学生的（ ）能力，教师要指导学生学会如何读书、做笔记，利用图书资料，制定切实的学习计划并合理安排课余时间。答案：解析：自学作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（ ）。A.权利和义务的统一性B.法律后果的特殊性C.国家强制性D.法律规范内容的明确性答案：B解析：英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。A.个人B.国家C.国家和个人相结合D.学校答案：B解析：英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治
23、国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（ ）A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法答案：B解析：教育学生的感情基础是（ ）。A.爱工作B.爱学生C.爱学校D.爱教育事业答案：B解析：教育学生的感情基础是爱学生。课程答案：解析：课程是指课业及其进程。课程有广义狭义之分，广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科（即教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和。如中学课程、小学课程。狭义的课程是指某一门学科，如数学课程、历史课程等。课程是随着社会的发展而演变的，它
24、反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。课程体现着一个国家对学校教学的具体要求，关系到学生的知识结构、智力结构和个性结构。课程的编制是一项极为复杂的工作，需要有教育行政人员、各个学科领域的科学家，教育学、心理学、教学法的专家，以及广大教师的共同参与才能更好地完成。动态意义的教育法制，其核心在于（ ）。A.教育立法B.教育执法C.教育普法D.依法治教答案：D解析：美国心理学家华生是（）的创始人。A.精神分析B.构造主义C.机能主义D.行为主义答案：D解析：行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。大学生品德评价指标体系
25、一般包括（ ）。A.构建意义B.构建程序C.构建原则D.构建的具体指标答案：A,C,D解析：22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第6章民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权。（ ）答案：对解析：教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。（ ）答案：对解析：教师职业道德评价的督促激励功能是（ ）功能的必然结果。答案：解析：分等鉴定1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（ ）。A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制和校长负责制并存C.党委领导下的校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制答案：D解析：1989年以来，我国高等学校基本确立了党委领导下的校长负责制。高教法
26、对此作了明确规定。因此，答案为D。人的学习是指在社会生活实践中，以（）为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和（）的经验过程。答案：解析：语言，个体学习就是由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。人与动物是有区别的，人在学习时需要借助语言这一工具，人所学习的是社会及个体的经验过程。教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）。A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。在下面心理现象中属于心理过程的是（ ）。A.认知过程B.意志过程C.个性倾向性D.个性心理
27、特征答案：A,B解析：态度与品德形成的一般过程不包括（）。A.遵从B.顺应C.认同D.内化答案：B解析：态度与品德形成的一般过程包括遵从（从众和服从）、认同和内化三个阶段。强化也是一种操作。强化的作用在于改变（ ）在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。答案：解析：同类反应22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第7章我国高校的（）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。答案：解析：教职工代表大会高等学校科学研究的特点是（ ）。A.学科齐全B.人才集中C.教学与科研结合D.机构灵活E.投资少、见效快答案：A,B,C,D,E解析：道德修养是人们
28、在相互交往中所采取的有意识的、经过选择的、能够进行善恶评价的行为。（ ）答案：错解析：道德评价是人们在相互交往中所采取的有意识的、经过选择的、能够进行善恶评价的行为。下列哪种不属于普通高等学校学生管理规定中规定的纪律处分的种类（ ）A.严重警告B.记过C.记大过D.开除学籍答案：C解析：普通高等学校学生管理规定）中规定的纪律处分的种类分为：（1）警告；（2）严重警告：（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。品德具有如下特征：个体性、道德性和（ ）。A.整体性B.主体性C.稳定性D.社会性答案：A,C,D解析：在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（ ）。A.无任何差异B.
29、男优于女C.女优于男D.尚无定论答案：A解析：根据心理学的研究，就男女智力的整体平均数来比较，差异很小。总体而言，男女在智力水平上无任何差异，而在智力的特殊因素、特殊领域上有差异。教师的基本道德要求是（ ）。A.爱国守法B.廉洁从教C.服务社会D.团结协作答案：A解析：简述动作技能形成的特征。答案：解析：（1）动作的有意识控制减弱；（2）利用线索的减少；（3）动觉控制的加强；（4）运动图式的形成；（5）预见和应变能力的增强。自学能力和（ ）是大学生能力发展的两个重要方面。答案：解析：科研能力22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第8章一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来
30、的特征称为（ ）。A.意志B.动机C.气质D.能力答案：C解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至（ ）。A.退役后2年B.退役后3年C.退役当年D.退役后1年答案：A解析：根据普通高等学校学生管理规定，新生和在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其入学资格或者学籍至退役后2年。人力资本答案：解析：人力资本是与物力资本相对应的概念，指凝聚在劳动者身上的知识、技能及表现出来的能力。这种能力是生产增长的主要因素。它是具有经济价值的一种资本。这个概念最早
31、由美国的沃尔什提出，美国经济学家舒尔茨首先给予阐释。其主要特点在于它与人身自由联系在一起，不随产品的出卖而转移，其形成和效能的发挥与人的生命周期紧紧联系在一起，因此人的年龄及其变化对人力资本具有决定性影响。此外，人力资本还受到人的体力、精力、和生命年限等自然条件以及承载者个人爱好的约束，是一种含义广泛的社会资源。人力资本是通过人力投资形成，主要包括：用于教育的支出；用于卫生保健的支出；用于劳动力国内流动的支出；用于移民入境的支出。其中最重要的是教育支出，教育支出形成教育资本。通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，但
32、这些变化往往是暂时性的。（）答案：错解析：任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。专业实习答案：解析：专业实习亦称“业务实习”，指大学生在校期间，结合专业特点和课程的进展，深入工厂、医院、矿区等社会实际工作环境中，把所学的知识运用于实际，完善知识结构，培养实际专业技能的过程。一般安排在学生已掌握较多的专业知识后。专业实习一般有以下几个特点：活动列入教学计划，由教务处统一组织；全体同学参加；有较固定的实习基地，效果也比较明显；是教学过程不可分割的部分。教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（）。A.1903
33、B.1913C.1914D.1900答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。根据我国民办教育促进法的规定，民办学校的法律地位是（ ）。A.与公办学校具有同等的法律地位B.与公办学校相比属于从属地位C.目前尚不能确定D.高于公办学校答案：A解析：民办教育促进法第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。”教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是（）。答案：解析：倒“U”关系一定水平的焦虑能够激发学习动力，提高学习效率。但是当焦虑达到一定的程度，就会造成过度焦虑，过度焦虑反应是儿童情绪障碍的
34、一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。过度焦虑会降低学习效率。根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（ ）。A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应答案：D解析：巴甫洛夫在实验中，将狗置于隔音室内，首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，则狗产生唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出分泌唾液。在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌，而铃声不能，这时，食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应叫无条件反
35、应。因此，答案选D。22年高校教师资格证模拟冲刺试题集9章 第9章出国留学是教育对外交流的重要组成部分，我国实行“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针。（ ）答案：对解析：儿童自我意识发展的第三阶段是（）。A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案：B解析：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识是个性和社会性发展的核心概念，是伴随着个体的身心发展，在与周围环境不断相互作用的过程中逐渐产生和发展起来的。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。下列对价值的认识错误的是（ ）。A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴B.价
36、值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提D.价值不能考察人生价值答案：D解析：教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。（ ）答案：错解析：“舌尖现象”可以用来证明（ ）。A.知识同化说B.提取失败说C.经验干扰说D.痕迹衰退说答案：B解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线
37、索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。因此，答案为B。不平衡性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（ ）答案：错解析：互补性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。在教育活动中，教师是具有（）的主体。A.能动性B.决定性C.被动型D.主导性答案：D解析：在教育活动中，教师是具有主导性的主体。简述创造性思维的培养方法。答案：解析：（1）创设有利于创造性发挥的环境；（2）运用头脑风暴法；（3）戈登技术。教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构答案：C解析：职务结构指教师队伍内部各级职务的比例，即助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。