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1、黑龙江省哈尔滨市九中2021-2022学年高一上学期期中语文试题一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华文化与外来文化从来都不是孤立存在的。季羡林先生曾说，世界上历史悠久，地域 广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个，中国、印度、希腊、伊斯兰，而这四个文 化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区。敦煌处在丝绸之路的咽喉之地， 才使得其在千年的风云际会里，留下了数不胜数的文化瑰宝。讲好敦煌故事，就是要讲好中国文化的自信力和包容性。而善讲故事又是一种高明的对 外传播手段，也是外界理解中国的一把钥匙。所以讲述好敦煌故事，对于支撑中国文化“走 出去”意义
2、非凡。文化的传承不是空泛的，也不一定要高端、抽象。对于群众来说，他们更需要一种容易 理解且愉快轻松的传播方式。所以文化传播和故事表达要剥离复杂和抽象的局部，让群众在 一种更易接受的体验中去认知。古老的文化就放在这个地方，不同的人可以从不同角度去挖掘它，如此就会呈现出不同 的文化生态。而文化的删繁就简，就是让人看得见，也让人看得懂，如此才更能激发人们了 解一种文化的兴趣，也更便于人们去探寻敦煌与众不同的美。（摘编自陆玄让敦煌文化在自信和包容中更具活力）材料二：在敦煌考察时，主席强调，对优秀传统文化的传承弘扬要给予支持和扶持，保护好我们 的国粹。敦煌文物种类繁多，莫高窟更是集建筑、雕塑、壁画于一体
3、的“世界艺术宝库”， 虽然历经几代人的努力坚守，但长期保护仍然任重道远。一方面，要充分利用现代科技对敦 煌文物进行监测保护，让文物“延年益寿”；另一方面，要妥善处理文物保护和旅游开发的 关系，合理控制参观游客的人数，不断增强人们的文物保护意识。文物被保护好了，才能更 好地“诉说”曾经的沧桑和辉煌。敦煌文化瑰丽奇特、博大精深，除了要加以保护，还要做好现代化的传承和弘扬。讲好 敦煌故事，需要继续挖掘整理敦煌文化中蕴含的人文价值和现代精神，不断满足群众需要和 高标准的审美需求，开发丰富的文化创意产品，创作多彩融合的文艺作品，增强敦煌文化的 艺术吸引力。同时，要借助数字化、互联网等现代技术，开发更加多
4、样的传承载体，拓宽传 播渠道，将敦煌故事打造成世界独树一帜的文化品牌。（摘编自孟庆川把敦煌故事越来越自信地讲给世界）B.控蛮荆而引瓯越敢竭鄙怀，恭疏短引 C.潦水尽而寒潭清天柱高而北辰远D.都督阎公之雅望凌万顷之茫然【答案】D【解析】【详解】此题考查学生掌握文言实词和虚词用法的能力。A.如果，表假设；随便，轻率。B.动词，连接；名词，引言。C连词，表因果；连词，表并列，并且。D.都是助词，定语后置的标志，无义。应选Do.以下句子中加点的词全都属于古今异义词的一项为哪一项()(1)俨修腓于上路 一时多少豪杰 (5)千里逢迎，高朋满座 君子博学而日参省乎己 A. (1) (3) (5) (7) (
5、8)C. (2) (4) (5) (6) (9)【答案】D【解析】(2)阮籍猖狂 (6)斜阳草树，寻常巷陌 (9)是故弟子不必不如师 (9) B.(10) D.(3)胜地不常，盛筵难再 (4)(7)石苍黑色，多平方 (8) (10)挟飞仙以遨游 (1) (2) (5) (8) (9) (10)(1) (2) (5) (7) (8) (9)【分析】【详解】此题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力(1)上路，古义为“高高的道路”；今义指走上路程；动身。(2)猖狂，古义“放纵不羁”；今义为“狂妄而放肆”。(3)胜地，都指风景优美的地方。(4)豪杰，都指才能出众的人。(5)逢迎，古义为“迎接”
6、；今义为“说话和做事故意迎合别人的心意”。(6)寻常，都指普通的，一般的。(7)平方，古义为“平的、方形的”；今义为“二次方”或“平方米”。(8)博学，古义为“广泛地学习”；今义为“学识渊博”。(9)不必，古义为“不一定”；今义为“不需要”。(10)遨游，都指漫游，游历。(1) (2) (5) (7) (8) (9)中加点词都为古今异义词。应选Do.以下句中加点词语用法分类正确的一项为哪一项()(1)谁悲失路之人(2)徐孺下陈蕃之榻 (3)目吴会于云间(4)日习那么学不 忘 (5)窜梁鸿于海曲 (6)桂殿兰宫 (7)雄州雾列 (8)宾主尽东南之美 (9)破荆州，下江陵 (10)台隍枕夷夏之交(
7、11)四美具，二难并 (12)襟三江 而带五湖 (13)明烛天南(14)所以疏神达 (15)山原旷其盈视 (16)哀 吾生之须臾A. (1) (16) / (8) (11) / (2) (5) (9) / (3) (6) (13) (14) / (4) (7) / (8) (10)(15) / (12)(1) (16) / (8) (11) / (2) (5) (14) / (3) (6) (9) (13) / (4) (7) / (10) (15)/ (12)(1) (16) / (8) (12) / (2) (5) (9) (14) / (3) (6) (13) / (4) (7) / (
8、8) / (10)(15) / (11)(1) (8) (16) / (2) (5) (14) / (3) (6) (12) / (4) (7) (9) / (10) (15) / (13)/ (11)【答案】B【解析】【详解】此题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。(1) “悲”，形容词用作动词，同情。(2) “下”，动词的使动用法，使放下来。(3) “目”，名词用作动词，看、望。(4) “日”，名词用作状语，每天。(5) “窜”，动词的使动用法，使逃窜。(6) “桂”，名词用作动词，用桂木建筑。(7) “雾”，名词用作状语，像雾一样。(8) “美”，形容词用作名词，才俊、俊杰。(
9、9) “下”，名词用作动词，攻下。(10) “交”，动词用作名词，接壤的地方。(11) “难”，形容词用作名词，难得的主宾。(12) “襟”，名词的意动用法，以为衣襟。(13) “烛”，名词用作动词，照亮。(14) “疏”，动词使动使动用法，使疏通。(15) “视”，动词用作名词，视野。(16) “哀”，形容词用作动词，哀叹 综上可知：(1) (16)为形容词用作动词；(8) (11)为形容词用作名词；(2) (5) (14)为动词的使动用法；(3) (6) (9) (13)为名词用作动词；(4) (7)为名词作状语；(10) (15)为动词用作名词；(12)名词的意动用法。应选Bo.以下各组
10、句子句式完全不同的一组是()A.豫章故郡B.宇文新州之懿范C.不拘于时D.奉宣室以何年【答案】A【解析】【分析】孟学士之词宗奏流水以何惭怀帝阁而不见极娱游于暇日渔舟唱晚崖限当道者都督阎公之雅望奉晨昏于万里【详解】此题考查学生文言文句式的理解和判断能力。A.豫章故郡：判断句，“故郡”名词作谓语表判断。孟学士之词宗：定语后置，“之”定语 后置的标志。渔舟唱晚：省略句以及状语后置句，“晚”前省略“于”。B.宇文新州之懿范：定语后置，“之”表定语后置。奏流水以何惭：宾语前置，“何惭”应为“惭何”。崖限当道者：定语后置，“当道”为“崖限”的定语。C.不拘于时：被动句，“于”表被动。怀帝而不见：无标志词的
11、被动句。都督阎公之雅望:定语后置，“之”是定语后置的标志。D.奉宣室以何年：状语后置，“以”相当“于”，表状语后置。极娱游于暇日：状语后置, “于”是状语后置的标志。奉晨昏于万里：是状语后置，“于”是标志。应选Ao.以下对相关文化常识 理解，不正确的一项为哪一项()A.封狼居胥，指西汉大将霍光登狼居胥山筑坛祭天以告成功之事，后用以指建立显赫武功, 成为中华民族武将的最高荣誉之一。B.词是一种音乐文学，原为按歌曲歌唱的民间小调，叫曲、杂曲或曲子词，也称长短句、 乐府或诗余等。词起源于隋唐，从民间逐渐转为文人创作，全盛于宋代。C.骈文，也称“骈体文”或“骈偶文”，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北
12、朝。因其 常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为主, 讲究平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。D.唐初“以文章齐名天下”的“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。杜甫评其作 品为“王杨卢骆当时体，不废江河万古流”。【答案】A【解析】【详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “指西汉大将霍光”错。应该为霍去病。应选Ao（二）课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。郭永，大名府元城人，少刚明勇决。以祖任为丹州司法参军。守，武人也，为奸利无所 忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，那么缪为好言荐之朝。后守欲变具狱，永 力争不
13、能得，袖举牒还之，拂衣去。寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书 抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？脱不获命，令有投劾而归耳。” 府不敢迫。调东平府司录参军，府事无大小，永咸决之。吏有不能办者，私相靳曰：“尔非郭司录耶！”通判郑州，燕山兵起，以永为其路转运判官。郭药师屯边，怙恩暴甚，与民市不偿 其直，复驱之，至坏目折支乃已。安抚使王安中莫敢问。永白安中，不治且难制，请见而显 责之；不从，那么取其尤者磔之市。乃见药师日：朝廷负将军乎？ ”药师惊曰：“何谓也？ ” 永曰：“前日将军杖策归朝廷上推赤心置将军腹中客遇之礼无所不至而将军未有尺寸功
14、报上 也今乃倚将军为重乃纵部曲戕民不禁平居尚尔如缓急何”药师虽谢无愧容，永谓安中日：/1yX%/1ZZWZZZ*iZZ/*lZZWZZ/SZS/X/VZlVZ*i/V/VZ/XZBZZXZZZVZ1/XZV/ZVZ（/SZvZ/iSZXZ/XZXZ/ZZX/*1ZZV/V*ZV/ZZVZZ1ZVZlZZZlZZVZ1Z/lS/ZSZ/WZ/X/*ZSZVZ*ZXZZZ/1/lvZZl*“它日乱边者必此人也。”已而移河北西路提举常平。会金人趋京师，所过城邑欲立取之。是时天寒，城池皆冻，金率藉冰梯城，不攻而入。 永适在大名，闻之，先弛壕渔之禁，人争出渔，冰不能合。金人至城下，睥睨久之而去。永博通古
15、今，得钱即买书，家藏书万卷，为文不求人知。见古人立名节者，未尝不慨然 掩卷终日，而尤慕颜真卿为人。（杜）充之守大名，名称甚盛，永尝画数策见之，它日问其目。 曰：“未暇读也。”永数之曰：“人有志而无才，好名而遗实，骄蹇自用而得名声，以此当 大任，鲜不颠沛者，公等足与为治乎？”充大惭。靖康元年冬，金人再犯京师，中外阻绝，或以两宫北狩告永者，永号绝仆地，家人舁 归，不食者数日，闻大元帅府檄书至，始勉强一餐。其忠义盖天性然。（节选自宋史忠义）【注】靳：讥笑，奚落。两宫：指宋徽宗、宋钦宗。17.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不
16、至/而将军未有尺寸功报上 也/今乃倚将军为重/乃纵部曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/B.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功报上 也/今乃倚将军为重/乃纵部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何/C.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸/功报上 也/今乃倚将军为重/乃纵部曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/D.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功/报 上也/今乃倚将军为重/乃纵部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何/18.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.什一，十分之
17、一。古代赋税制度，农民向官府缴纳的土地税，约为亩产量的十分之一， 叫做“什一之税”。B.通判，官名，在州府的长官之下，掌管粮运、家田、水利和诉讼等事项，同时对州府的 长官有监察之责。C.路，宋元时代行政区域名，类似于现在的“省”。“烽火扬州路”中的“路”与文中的 “路”意义相同。D.北狩，指到北方打猎，这里运用了春秋笔法，实际指的是两宫因金人再犯京师而被迫向 北撤退。19.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.郭永不畏权势，坚持原那么。他任丹州司法参军时，太守贪图私利无所顾忌，郭永屡次根 据法律制裁他；太守凶神恶煞地逼迫郭永，郭永不为所动。B.郭永体恤民情，反对腐败。面对
18、太原主帅对大谷县的严重掠取，他写信给幕府反对，表 示如果不能获得应允，将呈递弹劾的文书而弃官回家。C.郭永喜爱藏书，仰慕贤者。他得到钱就买书，家里藏书万卷，写文章不求别人知道；读 到有名节的古人，常常掩卷感慨，叹息终日。D.郭永足智多谋，忠于朝廷。他取消了捕鱼的禁令，百姓捕鱼，池不冰结，阻止了金人登 城；听到两宫北狩的消息时，号哭气绝，从此重疾不起。20 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。郭药师屯边，怙恩暴甚，与民市不偿其直，复驱之，至坏目折支乃已。21 .文中杜充为什么大惭？这反映了郭永怎样的性格？【答案】17.A18. D 19.
19、 D. （1）太原的主将都任用重臣，每次摆酒筵花费千金，（钱财）都从各个县索取，其中对大谷 县的盘剥尤其厉害。郭药师屯驻在边地，依仗皇恩非常凶暴，在集市上跟百姓买东西不照价付钱，又驱赶（殴 打）百姓，直到打伤眼睛折断四肢才罢休。20 .（1）杜充沽名钓誉、名不副实，受到郭永指责。（2）反映了郭永不愿媚上、敢于批评的性 格。【解析】【17题详解】此题考查文言断句能力。此题中，“客遇之礼无所不至”，“无所不至”作“礼”的谓语，中间不能断开，排除BD； “尺寸功”，“尺寸”是“功”的定语，中间不能断开，排除C。全句翻译为：前些日子将军骑马归顺朝廷，皇上推心置腹地和将军交谈，像客人那样招待你, 礼节无
20、所不至，而将军没有立下尺寸的功劳报答皇上。现在委你以重任，你却放纵部下残害 百姓不加禁止，平常尚且这样，如果情况紧急时怎么办呢！应选Ao【18题详解】此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“实际指的是两宫因金人再犯京师而被迫向北撤退”说法错误，北狩是皇帝被掳到北 方去的委婉说法。应选Do【19题详解】此题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D项，“从此重疾不起”说法错误，原文“永号绝仆地，家人舁归，不食者数日，闻大元帅 府檄书至，始勉强一餐”，是说郭永号哭气绝，倒在地上，家人把他抬回去，好几天不吃东 西，听说大元帅府的檄书来到，才勉强吃了一顿饭。原文并没有写他从此重疾不起。应
21、选Do【20题详解】此题考查文言文翻译的能力。重点字词：宴，摆酒筵；飨费，招待客人的花费；敛，征收、盘剥；诸，兼词，之于；亟，急、厉 害。（2）屯，驻扎；怙，依仗；直，通假字，通“值”，价值；支，通假字，通“肢”，肢 体、四肢；已，停止。21题详解】此题考查对作品内容的理解概括的能力。“数之日：人有志而无才，好名而遗实，骄蹇自用而得名声，以此当大任，鲜不颠沛者, 公等足与为治乎？ ”的意思是：郭永数落他说：“人有志向而没有才能，喜好虚名而丢掉 实际，骄横傲慢刚愎自用而取得名声，以此来担当大任，很少有不导致百姓颠沛流离的，你 们值得让我和你们一起处理政事吗？ ”可见，杜充惭愧的原因是郭永指责他沽
22、名钓誉、名不 副实。郭永敢于数落杜充，可以看出郭永敢于批评、不阿谀，不谄媚的性格。参考译文：郭永，大名府元城人，年轻时刚强、精明、勇毅、果决。继承祖先的官职担任丹州司法 参军。太守是习武之人，无所顾忌地谋取私利，郭永屡次根据法律制裁他。太守非常愤怒， 凶神恶煞地逼迫郭永，郭永不被动摇，太守就假意说把他推荐给朝廷这样的好话。后来太守 想更改已经定罪的案卷，郭永竭力争辩，但太守不听从，郭永从袖子里拿出文书还给他，拂 袖离去。不久又任大谷县知县。太原的主将都任用重臣，每次摆酒筵花费千金，（钱财）都从各个 县索取，其中对大谷县的盘剥尤其厉害。郭永上书到主将的府署，说：“（赋税如果）不是按 十分之一收取
23、的，（其余的）都是民脂民膏，用来充当宴会的经费可以吗？如果没有得到命令, 我将呈递弹劾的文书而弃官回家。”府署因此不敢强迫征收。调任东平府司录参军，府中事情无论大小，都由郭永决断。官吏有不能办理的，私下相 互嘲笑说：“你不是郭司录啊！ ”任郑州通判，燕山战事兴起，让郭永担任那个路的转运判 官。郭药师屯驻在边地，依仗皇恩非常凶暴，（在集市上）跟百姓买东西不照价付钱，又驱赶 （殴打）百姓，直到打伤眼睛折断四肢才罢休。安抚使王安中不敢过问。郭永告诉王安中，不 惩罚将难以控制郭药师，请见到郭药师明确地责备他；如果不从，就抓住那些罪行严重的在 集市上斩了。他就去见药师说：“朝廷有对不住将军的地方吗？”郭
24、药师吃惊地说：“为什 么这么说呢？ ”郭永说：“前些日子将军骑马归顺朝廷，皇上推心置腹地和将军交谈，像客 人那样招待你，礼节无所不至，而将军没有立下尺寸的功劳报答皇上。现在委你以重任，你 却放纵部下残害百姓不加禁止，平常尚且这样，如果情况紧急时怎么办呢！”郭药师虽然谢 罪但没有惭愧的神色，郭永对王安中说：“将来败坏边事的一定是这个人。”不久调任河北 西路提举常平。碰上金人向京师进发，所经过的城邑都想立刻攻占。这时天气寒冷，护城河都被冻住， 金人都利用冰设置梯子登城，不用攻打就进入城中。郭永刚好在大名，听到消息，首先放松 了在濠沟中捕鱼的禁令，人们争着出来捕鱼，冰不能冻住。金人到了城下，观望了很
25、久才离 去。郭永博通古今，得到钱就买书，家中藏书万卷，写文章不求别人知道。看到立名节的古 人，没有不合上书感慨叹息终日的时候，他尤其仰慕颜真卿的为人。杜充守卫大名，名声很 大，郭永曾经谋划了几条策略去见他，过了几天问事情的眉目。杜克说：“没有时间阅读。” 郭永数落他说：“人有志向而没有才能，喜好虚名而丢掉实际，骄横傲慢刚愎自用而取得名 声，以此来担当大任，很少有不导致百姓颠沛流离的，你们值得让我和你们一起处理政事 吗？ ”杜充非常惭愧。靖康元年冬天，金人再次侵犯京师，内外被隔绝，有人把两宫被迫北行的消息告诉郭永, 郭永号哭气绝，倒在她上，家人把他招回去，好几天不吃东西，听说大元师府的檄书来到，
26、 才勉强吃了一顿饭。他的忠义大概天生就是这样。（三）古代诗歌阅读咏怀古迹其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环顼空归夜月魂。千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。21 .以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗的首联写群山万壑随着险急的江流奔赴荆门山，雄奇壮丽，起语非凡，借高山大川的 雄伟气象烘托昭君，可谓“惊天动地”。B.颌联由首联的“村”而到“人”，短短两句，写尽了昭君一生的悲剧，给人一种无比广 大而空阔的沉重之感。C.颈联的“省识” 一句，说元帝从图画里识得昭君，实际上就是根本不识昭君，所以追悔 莫及，在月夜之时翘首伫立，等着昭君魂
27、魄归来。D.诗的尾联，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗昭君“怨恨”的主题：“恨帝始不见遇” 和怀念乡土故国的“怨思”。23 .咏怀古迹其三咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？中间两联运用了什么表 现手法？【答案】22.C 23. (1)对王昭君寄予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负 不得施展的惆怅。(2)中间两联主要运用了比照和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去 与留的比照：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠；生与死的比照：生时可以 “识”却没能“识”，死了身体不能归魂魄却归来。通过这些比照，反衬出昭君出塞的悲惨 命运。【解析】【22题详解】试题分析：此题主要考查鉴赏文学作
28、品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思 想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对 诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、 诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“所以追悔莫及，在 月夜之时翘首伫立，等着昭君魂魄归来”错误。元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不 识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。“环琳I空归夜月魂”，是写她怀念故国之心, 永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。应选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
29、每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一 般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。23题详解】试题分析：此题主要考查评价文章的思想内容及鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类 试题，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗歌的 手法主要有四大类：修辞手法、描写手法、表现手法、抒情手法。需要明确手法，结合诗句 内容分析，点明表达效果等。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，诗人只用这样简短而 雄浑有力的两句诗，就写
30、尽了昭君一生的悲剧，就给人一种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。“画图省识春风面，环海I空归夜月魂”，这是紧接着前两句，更进一步写昭君 的身世家国之情。“环琳I”句是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月 夜回到生长她的父母之邦。写出了对昭君的同情。“千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论”， 此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。这是咏怀古迹 五首中的第三首，杜甫的诗题叫“咏怀古迹”，显然他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自 己的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。正好借 昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念
31、故乡的心情。暗含了对自己怀才不遇、 抱负不得施展的惆怅。中间两联运用了比照和反衬的手法来写王昭君的悲剧。结合“去” “留”分析，离别汉宫、远嫁匈奴，昭君死葬塞外，离开了不该离开的故国，留在了 不该留下的荒漠，去和留的比照；结合“画图省识春风面，环佩空归月夜魂”分析，元帝从 图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。死了，魂 灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。生与死的比照。反衬出昭君出塞的悲惨命运。(四)名篇名句默写.补写出以下句子中的空缺局部。(1)劝学中强调空想不如学习的一句：“,(2)在师说中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即 a”,O(3)苏
32、轼在念奴娇赤壁怀古和赤壁赋中都有对英雄人物的精彩描绘：周瑜“o，曹操那么是“,”。(4)永遇乐京口北固亭怀古中，作者借“, ” 的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。(5)声声慢从动作到心理感受多层次地表现主人公闷坐无聊、茫然假设失而四顾寻觅的悲 凉心态的词句是：，。”(6)王勃滕王阁序用“, ; , ”写出了滕王阁四周人烟繁盛，富庶繁华的气象。(7) ,百年多病独登台。,潦倒新停浊酒杯。登高【答案】 .吾尝终而思矣 .不如须臾之所学也 .彼童子之师 .授 之书而习其句读者 .非吾所谓传其道解其惑者也 .雄姿英发 .羽扇纶巾 .SS酒临江 .横槊赋诗 .佛狸祠下 一片神鸦社鼓
33、 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 舸舰弥 津 青雀黄龙之触 万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓【解析】【分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：矣、须臾、授、句读、姿、纶巾、酬、槊、赋、佛狸祠、鸦、戚、闾阎、鼎、 舸舰、驰、常作、繁霜鬓。三、语言文字运用（一）语言文字运用I25.以下词语中,A.颓（tui）墙B.脉（mo）脉 *C.缄（jian）默D.下载（zai）*【答案】B【解析】25.以下词语中,A.颓（tui）墙B.脉（mo）脉 *C.缄（jian）默D.下载（zai）*【答案】B【解析】加点字的注音有一处错误的一项为哪一项（）症结(zhe
34、ng ) 颤(zhan)动 熨(yun)帖 睥(bi)睨潭柘（zhB）寺踱（du6）着步煞（shD风景 *廿（nian）四桥*一椽（chuAn）破屋蓊（weng）蓊有B有B暴戾恣睢（suT）博闻强识（zhl）【详解此题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B. “颤抖”的“颤”应读作chan；“熨帖”的“熨”应读作 3 ； “煞风景”的“煞应读作sha ” ；C. “下载”的“载”应读作“z浙”；“睥睨”的“睥”应读作“优”。加点字的注音有一处错误的选项是B项。应选Bo26.以下词语中有两个错别字的一项为哪一项（）A.通牒拾人牙慧服帖聪惠坚贞B.肄业孤掌难名防疫失魂落魄C.截瘫妖童谖女铮友撅叉
35、树枝D.松弛川流不息笃信骄阳高悬【答案】C【解析】【分析】【详解】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A. “聪惠坚贞”的“惠”应写作“慧工“孤掌难名”的“名”应写作“鸣”；B. “妖童谖女”的“谖”应写作“媛“撅叉树枝”的“叉”应写作“杈”。D,没有错别字。应选Co材料三：自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续 研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想, 人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释。敦煌是丝绸之路的“咽喉锁钥”，也是 东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持
36、着中原传统文化 的主体地位，另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性 格。崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮, 也有过贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、沉着乐观、积极向上。不管洞窟 外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千，活力无限。千百年间，这种价值取向 一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向 善的正能量。观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处表达着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦 煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，对“此岸”的肯定
37、和重视替代了对“此岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要 性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生 存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张, 也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。多元一体的开展格局。敦煌本土文化、中原传统儒家道家文化，各民族文化，西域文化 等宗教文化和世俗文化，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是 将各种文化简单相加，而是将这些文化有机结合，形成相互依存、多元统一的文化整体。 这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势。我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化
38、。大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。“敦煌虽偏居一隅却气度极大、气 象极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共” “和谐共在”的文化。 其因融而通，因通而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明 交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其 中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对当下构建人类命运共同体具有重要意义。对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想；人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们 接受历史启迪，增强文化自信。我们应转换研究视角，拓宽研究领域，从宏观和精神的层面 入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华
39、民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等 时代课题提供支撑和帮助。（摘编自黑晓佛弘扬敦煌文化的精神传统） 1.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.敦煌文化能够成为世界上历史悠久，影响深远的四大文化体系之一，与敦煌处在丝绸之27.以下各句中加点的成语使用全部正确的一项为哪一项（）山东曲阜历史悠久，现存大量的古迹遗址，如典雅古朴的孔庙、孔府，空旷广袤的孔林, 雄伟壮观的万仞宫墙等，不一而足。 电影放牛班的春天里的小男孩，有着天籁一般的噪音，他只要张口发声，就会让听者 如沐春风，沉醉其中。 任仲平，是“人民日报重要评论”的谐音。自1993年首次出现以来，“任仲平”总会
40、在 国内国际重大事件发生时，发出黄钟大吕之声。 为打造学校特色文化、特色课程，中山菊城小学把“儿童诗教”引进课堂，引领小学生对 诗词评头品足，开创省内“儿童诗教”课堂教学之先河。 这里的气候变化无常，正值午后时分，天色却忽然阴沉起来，让人几乎辨不清方向。我们 只好焚膏继劈，缓缓前行。 中国翻译工作者协会指出，在中国，无论是旅游指南，还是产品介绍，无论是名胜古迹的 说明，还是街头巷尾的标牌，外文翻译过失已到了俯拾即是的程度。 A.B.C.D.【答案】A【解析】【分析】【详解】此题考查学生正确使用成语的能力。“不一而足”，指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。使用正确。“如沐春风”，同“如坐
41、春风”，像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受 到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。语境是“听到小男孩的嗓音”，使用 错误。“黄钟大吕”，形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。使用正确。“评头品足”，原指轻浮、无聊地评论女子的容貌；现泛指对人对物多挑剔，随便评说。语 境是学校引领小学生对诗歌进行品评，使用错误。“焚膏继辱”，形容夜以继日地勤奋学习、工作等。语境误用为焚膏照明，使用错误。“俯拾即是”，指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。使用正 确。应选Ao28.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.郁达夫是一个伟大的爱国主义者，这是他毕生的精神
42、支柱。他不拘小节，这是人所周知 的；但是对于大节，他是宁死不屈的。B.我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是他作品的语言优美，二是他独特的人格魅力。 C.史铁生病隙碎笔对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅展现了一个优秀 写作者的艺术功力，而且表达了一个真正思想者的风采。D.由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自 伤的阴影。【答案】C【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。A.指代不明。“这是他毕生的精神支柱”中的“这指代不明，可以将它改为“爱国”。B. “之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，应删去“之所以”或“的原因”。D.成分残缺，滥
43、用介词造成主语缺失，可以去掉“由于”。应选C。29 .以下各句中标点符号使用恰当的一项为哪一项（）A.这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持 是分不开的。B.生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝一一即一种很难求得的妇科良 药。C.今晚假设有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头” 了；只不见一些流水的影子，是不行的。 D.荷塘月色选自朱自清全集，写于1927年7月，当时中国正处于一片黑暗之中， 作者“心里一团乱麻，也可以说是一团火。”【答案】C【解析】【详解】此题考查学生正确使用标点符号的能力。A. “公安干、警”中顿号运用错误。“公安干警” 集合
44、词语，“干”指干部，“警”指警 察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。B.破折号运用错误。此处破折号表示解释说明，同“即” “就是”等意思，只能选择其一。 破折号不可与“即” “就是”等词并用。D.引号运用错误。“心里一团乱麻，也可以说是一团火”为间接引用，已经作为选文的一部 分，所以句号应放在后引号的外面。应选C。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成各题。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方 向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的， 加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄
45、草盖成一层灰 中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的, 一层层的Z有的黄乂有的灰/有的绿/有的似乎是 藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜 色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够 忽然清凉一会儿， 。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立 刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动, 忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有 这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得 像要发燥了，可是
46、有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同， o高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更清楚了，更瘦硬 了。看山顶上那个塔！30 .文中使用了哪些修辞手法（）A.比较、比喻、夸张B.比较、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张.文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各 色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？31 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过10个字。【答案】3O.B 31.原文每个修饰成分都单独成小旬，有强调作用，句子也更活泼；原 文表达出了感知过程层次感更加明显；原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲 切生动。32 .忽然又温暖一会儿那山的高低也更显然了【解析】【30题详解】此题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比较、 借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。结合“山脚是镶着各色条子的分析一，运用 比喻修辞；结合“忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿 流动，忽然像有股细风替自然调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道 儿”“山的棱角曲