《《爱之链》第二课时教学设计二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱之链》第二课时教学设计二.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8、爱之链（第二课时）一、复习导入 1、请学生读爱的小诗。师：而我说爱是一根心链，栓紧你我的心，串起了一个个爱的故事。2、今天，我们继续学习课文爱之链。让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 3、 来说说看课文写了哪几个人互相关爱的事？（板书）二、品读第一个爱的故事。1、师：让我们一起走进第一个爱的故事。导语是书中的话改编为一首小诗。2、此情此景你能用文中的一个词来形容吗？用一句诗句来形容那是？3、然而，一位老妇人的车却在这抛锚了，说说看，此刻她的内心会是怎样想？4、请你自己速读课文找出描写老妇人内心活动的这句话。5、谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。过渡：（1）
2、、尽管老妇人此时，几乎绝望了，但她的内心始终在期望着奇迹的诞生。这时乔依驾驶着他那辆破汽车出现了，对于几近绝望的老妇人来说，这无疑是雪中送炭啊！（2）、文章直接写乔依帮助老太太的是那一自然段？6、学习第4小节：乔伊为老妇人修车的段落。（1）、媒体：（师边巡视边提醒学生：只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。 （2）、（乔依不怕脏，不怕累，冷，难，修车费劲，真心诚意为老妇人修车。）是啊，乔依的行为就像一幅幅图画定格在我们心中。引读。7、这一段中还有什么细节令你难忘。（1）乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？ （2）你能把第一自然段读成一个词吗？齐读第一自然段。 8、这就
3、是乔依，即使自己深陷困境，内心很是凄凉，但看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做。伴着风声齐读第四自然段。 9、读了这么多遍，你肯定读懂了乔依的内心。乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。想做的站起来。此刻你就是乔依。师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？师：乔依，你的手、脸都快冻僵了，回到车里暖和一下吧。师：乔依，你的手流血了，算了吧，别修了。 师：乔依，你失业了，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？10、你会由衷地佩服他的所作所为。千般感受全都化为动情的朗读吧。（生饱含感情地齐读）11、过渡：乔依对老妇人的帮助还体现在哪些细节描写中？速读第一大段的其他小节。找一找，谈谈你
4、的体会。12、不求回报。（1）、过度：车终于修好了，面对如此帮助自己的乔依，如果你是老夫人，你怎么说、会怎么做？（2）引读：是呀，可当老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱时”（3）可乔依却愣住了。（4）、追问：此时乔伊需要钱吗？他可不可以接受钱呢？（5）、师：是呀，按劳所酬，合情合理，可为什么乔依愣住了？理解“天经地义”。乔依把什么视为天经地义的？（6）、这不由得让我们联想到汪国真的诗句（7）、多么质朴，多么令人感动的一段话，带着这份感动朗读第6自然段。三、品读第二个爱的故事。乔依助人不求回报，他对老妇人唯一的希望便是？那么，这悠悠爱心是否在老妇人身上得到延续呢？让我们继续品味第二个爱的
5、故事。用自己喜欢的方式朗读9-11自然段，思考：1、 出示：来到了小餐馆，老妇人看到_，想起了_，于是_。2、让我们一起深情地读读纸条上的话：女店主不禁 “潸然泪下”？她留下的是怎样的泪啊3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事。四、学习第12自然段 1、师引读：她关上店门，走进里屋 出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依” 2、从女店主的话中，你读懂了什么？（乔依就是女店主的丈夫。 乔依帮助了别人就是帮助了自己。有爱的人永远不会贫穷。 希望、 信心 、乐观 、只要人人，世界就会）3、以后如果遇到有困难的人，她会像老妇人一样献出自己的关爱吗？（板书）五、总结全课，释放体验。1、此刻对照板书，你能谈谈你对爱之链的理解吗？生说（补板书）是呀，每个人的爱都在传递，在延续着，就形成了一根爱的链条，这就是一条爱之链（生齐读）师：再深情一点，读2、组成 “爱之链”仅仅由这三人吗？ 3、如果“爱之链”能无限延长，辐射到世界的每一个角落，编织出一张爱之网，那么地球就成了一个温暖的大“家”，我们就是幸福的一家人！你愿意去编织这张网吗？真心希望你我都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！ 4、师激情结课：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，最后就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。聆听因为有爱。