小班语言教案：一只小小鸟.docx

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1、小班语言教案：一只小小鸟小班歌颂教案：两只小小鸟 活动目标： 1、借助手指嬉戏熟识记忆歌词，学唱歌曲。 2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。 3、体验与同伴互动沟通的乐趣。 活动打算：小鸟指偶两个 活动过程： 1、谈话导入并练声 师：漂亮的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。细致听！老师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶 2、借助手偶表演熟识记忆歌词 （1）师：小小鸟奇妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们细致看，仔细听。老师边演示指

2、偶边有节奏地念歌词。 （2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最终呢？ 师：你们看得真细致，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。 3、学唱新歌 （1）老师范唱。 （2）跟着钢琴也来学一学。 （3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（兴奋、欢乐）我们一起用兴奋欢乐的声音再来唱一唱。 （4）边唱歌边表演手指嬉戏，进一步熟识歌曲。 （5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。 （6）幼儿边玩手指嬉戏边学唱。 （7）两两结伴边玩

3、手指嬉戏边歌颂。 （8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。 4、创编歌曲 （1）创编身体动作 （2）幼儿边歌颂边用身体动作表演，提示幼儿在前奏处找到挚友。 （3）针对表演进行评价，并激励幼儿换一个挚友再来表演一次。 （4）仿编歌词。 小班语言教案：小鸟学做操 活动设计： 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地

4、上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 活动目标： 1、体会诗歌中小鸟和我之间的密切关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。 2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。 3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。 活动打算： 小鸟

5、纸偶、图示一副。 活动过程： 一、出示纸偶，引起幼儿爱好。 1、出示纸偶，引起幼儿爱好小鸟你好！欢迎你，你有什么事吗（倾听的样子）哦！小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么？（自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文） 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 哎呀！画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的？分句说说。（幼儿回答） 2、老师完整地朗诵儿歌。 我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给

6、你们听一听。（老师完整朗诵一遍）我念得好不好？小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗？现在请你在下面看着图示自己说说 12 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 （自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有肯定的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证

7、明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。） 三、围绕课题，提升主题。 小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢？（幼儿回答） 小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉戏。 （自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。） 四、嬉戏 嬉戏：小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一起嬉戏。师生分角色嬉戏。 结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面

8、去吧！ （自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在嬉戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。） 12小小班语言教案：凳子谣 设计意图： 午饭后，小挚友吵闹声特别大，我在组织小挚友说儿歌时，发觉小挚友对本地的民谣儿歌特别感爱好，他们打着节奏、拍着手，特别兴奋。其实，我园在开展利用乡土民谣儿歌丰富幼儿语言这一子课题时，我们挖掘了很多适合幼儿颂唱的，如咱俩好大苹果等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教化意义浅显易懂，都深受幼儿宠爱，为此

9、，我特选择了凳子谣这首民谣儿歌，借助敏捷的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿酷爱家乡的情感。 活动目标： 1、幼儿学会民谣儿歌凳子谣。 2、幼儿感受儿歌的韵律美。 3、幼儿初步学会仿编儿歌。 活动打算： 1、幼儿轻音乐磁带；2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活动卡片凳子、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程： （一）起先部分1、提问：小挚友们参与过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师友探讨）2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！ （二）基本部分1、老师教授儿歌凳子谣。 （1）老师配着欢快的音乐一边念儿歌一边依据儿歌内容操作活动卡片。（凳子、乖乖、小

10、猴、熊猫、白鹅逐一出示）（2）依据儿歌内容，老师提问，幼儿看图回答，熟识儿歌内容。 提问：最先坐在凳子上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在凳子上？小猴参与了什么项目？小猴下来是谁坐在凳子上？熊猫出来干来了什么？白鹅参与了拉拉队，大家要去干什么？ （3）老师请幼儿看图说儿歌。（老师提示）（4）老师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。 （5）老师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。 2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,娴熟儿歌，感受儿歌的韵律美。 （1）老师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。 节奏型：XX|XX|XX|XX|（2）老师示范其次种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌

11、的韵律美。 节奏型：XXXX|XX|XXXX|XX|（3）配音乐打节奏说儿歌。 （三）结束部分小动物们的运动会真喧闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！ 附：凳子谣凳子凳子歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来踢球，上面坐着小猴，小猴出来赛跑，上面坐着熊猫,熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参与拉拉队，大家来开运动会。 活动分析： 此活动老师能通过奇妙的音乐及活动图片让幼儿从听觉和视觉上对朗诵儿歌产生爱好，同时又能运用自制乐器，打击节奏，使幼儿从中感受民谣儿歌的韵律美。在动静交替的活动中，不仅调动了幼儿学习和探究的主动性，还体验了乐器、儿歌融为一体带来的欢乐，顺当完成了教化目标。 幼儿园小班语言教案

12、：小鸟问好 发布者： 陈福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，

13、你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去

14、了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可

15、真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。” 小班语言教案 三只兔子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起

16、爱好 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小结：真快乐，小动物们很喜爱和我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝

17、卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 小班艺术活动教案 一只哈巴狗 活动目标： 1、仔细倾听音乐，感受音乐活泼欢快的心情，理解歌词内容。 2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板，感受演奏与表演的欢乐。 活动打算： 物质打算：哈巴狗的玩具一个；响板

18、人手一个。 材料配套：教化挂图领域活动艺术一只哈巴狗。 活动过程： 1、出示哈巴狗玩具，模拟哈巴狗的叫声引起幼儿爱好。 老师：这是谁呀？今日，可爱的哈巴狗来和小挚友一起玩，大家鼓掌欢迎。 2、老师出示教化挂图并范唱歌曲，引导幼儿感受音乐心情，理解歌词内容。 （1）老师范唱第一段，引导幼儿仔细倾听。 老师提问：哈巴狗坐在哪儿？它在想什么？ （2）老师范唱其次段。 老师提问：哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作？ （3）老师完整地范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。 3、幼儿与老师合作开展语言及体态节奏嬉戏，如老师唱一只哈巴狗，幼儿拍手并在间奏处唱汪汪。之后请幼儿想出其他体态动作，如举双手做小狗状等。 4

19、、学习响板的演奏方法，并随乐练习演奏。 （1）出示响板，介绍乐器的名称与演奏方法。 （2）幼儿自由练习演奏响板，老师随机指导，重在引导幼儿驾驭正确的持握与演奏方法，并根据老师的指挥一拍一下地演奏。 （3）随乐演唱歌曲，带领并指挥幼儿在间奏处边唱汪汪边演奏乐器。 （4）幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组，一组幼儿演唱，另一组幼儿在间奏处唱汪汪并演奏乐器。交换角色进行嬉戏。 5、嬉戏哈巴狗抢肉骨头。 嬉戏玩法：几个幼儿扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼儿扮演肉骨头，蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲，在最终一句汪汪之后，哈巴狗快速跳入圈中抢肉骨头，而肉骨头快速跑回座位，被哈巴狗抓住了就被吃掉了。 6

20、、老师简要评价，结束活动。 小班语言教案：七只瞎老鼠 【设计意图】 小手摸一摸是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，依据已有的表象阅历，再现事物，并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应当驾驭的技巧。绘本七只瞎老鼠改编自成语盲人摸象，她告知我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有才智的。我把小手摸一摸与绘本七只瞎老鼠相结合，七只瞎老鼠通过生动形象的事物特征，好玩的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新颖的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简洁明白地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最终一

21、个环节的小手摸一摸便会变的简洁，这样把原本简洁枯燥的一节教学活动变得既生动好玩又能引起孩子的爱好，从而是这节课变得既有意义又有意思。 【活动目标】 1、进一步熟识颜色。 2、初步了解量词的运用。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。 【活动打算】 ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 【活动过程】 一、 情景导入 师：孩子们今日老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？ 幼：老鼠 师：老鼠一共有几只？ 幼：6只、7只。 师：咱们一起来数一数。（如孩子没有望见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊

22、，今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫七只瞎老鼠。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 幼：回答 师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事七只瞎老鼠！ 二、听故事 师：边播放幻灯片，边讲故事。 （讲到七只老鼠确定要去调查这个怪物。引导幼儿视察老鼠颜色）。 师：星期一红老鼠动身了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告知了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！” 师：同伴相不信任他说的话呢？ 幼：信任或不信 师：接着往下看。原来他们不信任，星期二绿老鼠动身了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告知其他

23、的老鼠：“原来那是一条蛇”。 师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？ 幼：绿老鼠 师：她调查的这个怪物是什么？ 幼：蛇。 师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应当是（一条绿色的蛇） 师：可是其他的老鼠仍旧不信任，于是，星期三，黄老鼠又动身了，他告知其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。老师说明长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人） 这下大家可犯糊涂，究竟是什么啊？小挚友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答） 师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠动身了，紫老鼠回来告知大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是特别难走、

24、危急的高山）可老鼠们照旧不信任。 （老师提问） 师：星期五，桔老鼠动身了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。 师：星期六动身的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。 师：这个怪物究竟是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那究竟什么呢？接着听故事 师：星期天，白老鼠动身了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。” 你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片） 师：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老

25、鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，老师边贴相同颜色的老鼠。 师：请问最聪慧的老鼠是什么颜色的？ 幼：白色。 师：为什么白老鼠能够摸对呢？ 幼儿：回答。 假如回答正确就说：究竟是不是这样呢？我们再来听一边故事。 假如回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要仔细听，我想你们都是聪慧的孩子，肯定能听出来。 边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。） 师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？ 幼：回答 小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他是一头大

26、象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他们都没有摸对。 小挚友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。 三、嬉戏 小手摸一摸。 小班语言教案：三只羊 活动目标： 1、感知理解故事，了解主要角色与情节。 2、感受不同角色语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。 3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力气大的道理。 活动打算：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好。 1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较相识三只羊

27、。 师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？ “笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答） 2、通过比较相识大羊、中羊、小羊。宝宝们细致地看看，这三只羊有什么不一样呢？（老师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（留意老师讲解并描述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事起先中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。” 师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲解并描述。 提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？ 过渡：大灰狼

28、是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。 2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？语气粗而干脆） 小羊怎么回答的？（我是小羊轻轻的、很温顺） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草） 大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很胆怯，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？ 引

29、用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：“”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话） 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别胆怯，我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢？（请幼儿自由想象、揣测） 2、师操作图片讲解并描述故事结尾。 三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲解并描述故事结尾） 提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶） 小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的力气真大啊！ 四、师幼一起完整讲解并描述故事。 我们一起讲

30、讲这个故事，好吗？在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。 附：故事三只羊 在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说

31、：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告知了大羊。大羊说：“别胆怯。我们一起想方法应付他。” 三只羊想出了什么好方法呢？ 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高兴奋兴地在山上吃青草。 幼儿园小班语言教案：小小船 温州新桥艳洁幼儿园 潘洋羊 设计意图 生活中须要帮助的人许多，在幼儿的身边也有许多须要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式

32、帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的实力去帮助你须要帮助的人，成为好挚友，一起欢乐的玩。喜爱和挚友一起帮助别人的欢乐。 活动目标 1、细致的视察图片，能说也许说出图片的意思，有想了解图片的爱好。 2、基本理解听懂图片故事的含义。 3、学习了解关切和帮助别人。 活动打算 挂图 若干动物头饰 活动过程 一、与幼儿谈话，引起幼儿视察图片的爱好。 小挚友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?幼儿园教案网 二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。 出示图片一，提问： 1 、老师今日给小挚友们带来了一些挚友，我们一起来看看它们是谁呢？ 2 、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？

33、(幼儿探讨) 3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？ 三、出示图片二，提问： 1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小挚友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩） 2、可是小鸡会不会游泳啊？那小挚友们看小鸡哭的这么难过，我们来想想有什么方法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？ 3、最终是谁想出了方法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢? 四、出示图片三， 提问：1、小鸡坐在船上有和挚友们一起玩了吗？ 2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它兴奋吗?那它兴奋起来的话就会怎么样呢？ 3、它们兴奋就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起

34、学小鸭、青蛙、小鸡的声音） 五、老师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲解并描述一遍。 六、教学延长 提问： 1、小挚友们，知道这个故事要告知我们什么吗？ 这个故事告知我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些须要帮助的人。 2、那小挚友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，探讨） 在日常生活中，激励幼儿给身边有须要帮助的同伴一些力所能及的帮助。 小班音乐教案：两只小鸟 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与挚友友好相处、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好挚友

35、一起相处的代表性照片制作的ppt； 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们相识我吗？林老师！对，昨天我们已经是好挚友了！ 2、利用故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物挚友，猜猜他们是谁？（幼儿自有揣测，自由表达）让我们来看一看这两只动物挚友分别是谁呢？原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好挚友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好挚友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：我们一起玩捉迷藏的嬉

36、戏吧！于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤寂啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟挚友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。）。两只小鸟的嬉戏好玩吗？这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！ 二、充分观赏歌曲 1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？ 老师利用指偶等道具（老师边操作边唱歌） 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小挚友扮演丁丁，再请一

37、个小挚友扮演咚咚，我们一起来表演，（老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好挚友怎么样，抱一抱）。 三、尝试嬉戏表演 1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好挚友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演） 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲； 3、尝试用小指表演并演唱歌曲； 4、尝试用小挚友扮演的方式表演歌曲； 5、请个别小挚友利用大树表演歌曲，请全体小挚友伴唱。 2、全体小挚友利用大树道具表演！ 四、结束部分 1、小挚友们表演的真不错！那么你们都有自己的好挚友吗？你能说出好挚友的名字吗？帮你的好挚友捶捶背好吗？抱一

38、抱你的好挚友！好挚友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小挚友说的都很好！ 2、（背景音乐ppt）好挚友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好挚友就是有好吃的要一起共享，好挚友就是跌倒了把他扶起来，好挚友就是帮着他擦干眼泪，好挚友在一起有时候也会吵架，但是好挚友还是好挚友。 中班语言教案 小小熊 活动目标： 1学习视察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲解并描述出来。 2学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。 3懂得平常要做一些力所能及的事。 活动重点： 仔细倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感改变。 活动打算： 1、故事PPT ，

39、2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 小挚友，你们喜爱听故事吗？今日老师带了一个好听的故事，故事的名字叫小小熊。 在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 比比的脸上是什么样的表情？(难受),出示表情图片。那比比为什么会难受呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示其次幅图，老师讲解并描述故事内容 比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ 姐姐说：不行，

40、你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 我们一起来学姐姐说一说。 姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （细致视察比比的表情）。 姐姐不让比比帮忙，比比心里很难受，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，老师讲解并描述故事 哥哥打算去干什么？ 哥哥打算去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。 哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，老师讲解并描述故事 比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？ 谁来学妈妈说一说。 妈妈不让比比帮忙，比比很难受。 4、出示第五幅图，老师讲解并描述故事 小结：比比难受的缘由 原来大家说比太

41、小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难受。就哭了起来（出示哭的表情图片） 三、阅读图书后半部分。 （出示比比笑脸图片） 看，小小熊脸上现在又是什么表情？（快乐的）那他为什么会变得快乐呢？我们接着在故事里找答案。 1、出示第六幅图。 看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？ 师：原来熊爸爸看到比比很难受就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。 比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？ 比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？ 2、出示第七幅图，老师讲解并描述故事 爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？ 出示第七幅图，让幼儿视察 原

42、来比比会做许多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他快乐吗？你是怎么看出来的？ 3、出示第八幅图，老师讲解并描述故事 师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很快乐。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今日帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很快乐）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是始终会帮忙做事的小熊了。 4、老师小结 比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一起先都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞许，所以比比很快乐。比比真棒，我们一起来表扬比比。 四、完整观赏故事。 故事中的比比很懂事，我们应当向它学习。现在，再一起观赏这个故事吧！会的小挚友可以在下面轻轻的和老师一起讲。 五、迁移幼儿阅历，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿） 延长活动： 语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进