《2022最新教案：小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新教案：小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇.docx（145页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新教案：小学三年级下册语文庐山的云雾教案三篇2022最新教案：小学三年级上册美术教案三篇 【导语】美术的范围特别广泛。从大的方面说，它可以大体分成欣赏性艺术和好用性艺术两种类型。 从欣赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 我设计的自行车 教学目标： 1、通过对自行车结构，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。 3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神。 重点难点： 1、
2、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2、创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教具：多媒体 教学过程： 一、组织教学，检查用具 二、观赏与探究 1、绽开作品: 师:请同学们细致视察:这些自行车的共同点是什么? 请细致视察和思索:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思索,探讨,回答. 师:刚好激励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-驾驭方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动) 2、再次观赏课件中的自行车,进行探讨,沟通: (1)请先知道的同学谈谈自己的发觉.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点) (2)其它同学可提
3、出不同的看法.形成沟通的课堂局面. 师:刚好激励学生,并适时进行小结. 三、讲授新课 1、总结学生发言,并进行简洁范画: 师:真好,通过小挚友们的视察,大家发觉了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜爱.今日我想请小挚友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. 2、观赏其他学生作品,开拓学生的思维. 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小挚友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车依据须要都做了不同的变更,还进行说明. 四、布置作业 师:小挚友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想立刻动手制作设计一辆吗?拿
4、出你们的画笔,开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、作业展评,让学生参加评比,评一评: 1、哪一组制作的应用的. 2、好在哪里? 六、整理与整理 教化学生爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整齐. 板书设计： 我设计的自行车 梦幻的城堡 教学目标： 1、通过学生之间的沟通及有创意的角色仿照，启发学生对城堡绽开想象。通过对动画片的观赏，开拓学生思路。 2、指导学生用各种材料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有特性特点和形式感的新奇城堡。 3、培育学生想象力与创建力的探讨。 重点难点： 能充分利用各种材料。 教具：多媒
5、体 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具打算状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 （1）、分角色表演 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 （2）、分组探讨沟通 让学生分小组相互沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）依据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。 2、发展阶段 （1）、老师确定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创建和表现。 （2）、激励学生选用自己喜爱的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。 三、学生作业
6、，老师辅导 1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与运用的材料相适合。 2、展出制作完成的深长作品，让学生依据自己的理解，描述自己设计的作品。 3、利用制作的城堡表演节目。 四、作品展示 1、学生分组进行自评。 2、每组选出秀作品贴在黑板上，进行他评。 3、老师总结。 五、课后拓展 1、主动指导学生如何去观赏动画片中的城堡，培育学生观赏美，发觉美的实力。 2、激励学生依据生活与学习中各种好玩的内容，采纳变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。 板书设计： 梦幻的城堡 化平凡为奇妙 教学目标： 1.引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2.引导
7、学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。 重点难点： 1.是否在课前细致视察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2.能否合理利用废旧材料进行组合和创建，制作立体造型。 3.能否体会到变废为宝和爱护环境的乐趣。 教具：多媒体 教学过程： 一、引导阶段 1、老师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更细致地视察各种物体，依据其外形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 2、老师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟
8、多种立体造型表现法。 3、学生视察，并分小组探讨。 二、发展阶段 1、奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创建，制作一伯立体的工艺品。 2、情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。 三、整理与整理 作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。 四、课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。 板书设
9、计： 化平凡为奇妙 2022最新教案：小学三年级下册语文春的颂歌教案三篇 【导语】春的颂歌是一篇文质兼美的散文，向我们展示了一幅五彩缤纷的春景图，教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： （一）学问与技能 会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、明丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。 （二）过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。 （三）情感、看法与价值观 通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙，激发学生对春天产生酷爱之情。 教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的
10、奇妙奇妙。初步了解课文的构段方式。 教学打算：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 二、导读课文，理解课文内容。 1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？ 2、自由朗读课文。 （1）、找出不相识的字、词做上记号，然后去查字典驾驭。 （2）、这篇课文共有五个自然段，实行“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的依次来写，呈现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。 3、学习生字、词。 字： wn gn p xun 弯 曲 甘 心 披上 宣 传 ln cu di zh 来临 嘹亮 带鱼 追 逐 词语： 不甘
11、示弱：不甘心显出比别人差。 明丽：色调艳丽漂亮。 漫山遍野：山上和田野到处都是，形容许多。 五彩缤纷：各种色调错杂繁复，形容色调艳丽繁多。 追逐：追逐。 生趣：生活的乐趣。 三、作业 1、写生字、词。 2、熟读课文。 其次课时 一 、复习上节课所学的内容。 复习生字、词 二、提出问题。 1、课文是怎样描述这美妙的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。 2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文其次、三、四自然段，把你的发觉标上记号。读完后和同桌相互说一说。 三、全班反馈沟通，依据学生回答指导朗读。（结合课件） 1、其次自然段（地上改变） 句1：原野上，小草领先换上鲜绿的新衣自己的活力。 句2
12、：各种花朵也不甘示弱紫的、黄的 2、第三自然段（空中改变） 采纳引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂开心的心情，美丽的舞姿。 3、第四自然段（水中改变） 重点指导朗读句子：澄澈的小溪里，小鱼一会儿像浸在水中的水墨画。 在读中体会小鱼、小蝌蚪逍遥自在，自由自在的心情。 四、总结拓展，升化情感。 1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些奇妙的景象？ 2、小组沟通。 3、背诵有关段落。 4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 板书设计： 1、春的颂歌 小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 喧闹 原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景
13、象 小溪里小鱼游戏 小蝌蚪嬉戏 篇二 一、学习目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙，激发学生对春天、对大自然的酷爱之情。 二、重点教学 指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙。背诵自己喜爱的部分。 三、教学难点 理解重点句子，初步了解课文的构段方式。 四、教学过程 【复习导入】 1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些改变？ 2.指名说，生补充，师小结。 【精读课文，想象感悟】 1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段，把你的发觉做上记号。读后，和同桌沟通。 2.全班反馈沟通
14、，依据学生回答，老师相机引导，指导朗读。 （1）其次自然段（地上的改变） 重点指导读好下面的句子： 句1：原野上，小草领先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。 句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上明丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的 通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞美之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采纳范读、领读、赛读等方式指导朗读。 （2）第三自然段（空中的改变） 采纳引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂开心的心情，美丽的舞姿。 （3）第四自然段（水中的改变） 重点指导朗读的句子：澄澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图嬉戏，
15、一会儿像串着的黑珍宝，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐游戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。 在读中体会小鱼、小蝌蚪逍遥自在、自由自在的心情。 采纳小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。 3.齐读第五自然段。 这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界充溢生趣和活力。） 【总结拓展，升华情感】 1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些奇妙的景象？ 2.小组里沟通。 3.全班反馈沟通，师相机指导品读，背诵相关段落。 4学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 篇三 教学目标： 1. 学习7个生字，学写8个生字。 2. 有感情地朗读课
16、文，背诵自己喜爱的部分。 3. 感受春天给大自然带来的勃勃朝气。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。 教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2.感受春天给大自然带来的勃勃朝气。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入、出示课题。 大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜爱春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的宠爱和赞美呢？ 今日，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。 二、初读课文、整体感知。 1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第
17、一课，想一想，是谁给大自然带来了改变？把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。 生初读课文。 2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了改变。（板书） 三、再读课文，理清脉络。 1.请生再读课文，思索春风给大自然送来了什么？做上记号。 2.全班沟通。 春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的朝气。（板书） 春风还唤来了毛毛细雨，给干枯的小溪带来新的生命。（板书）。 四、精读课文，品尝词句。 1.学习课文2自然段。 请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃朝气是什么意思，从课文哪些地方能看出来？ （1）原野上，小草活力。（板书） 你感受到什么？（从领
18、先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。）师指导朗读。 （2）各种花朵春天已经来临。（板书） 你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、明丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花许多来理解。）师指导朗读。 2.过渡。 春风不光让草原上充溢了勃勃朝气，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物挚友们。五、学写生字。 刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。 1. 出示生字。 2. 请生说结构特点，留意事项。 弯：上扁下长，两点向外。 甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。 宣：宝盖头下面一横短，最终一横长。
19、 临：左边是两竖，第一竖短，其次竖长。 3. 师范写。 4. 生练写。 5. 作业讲评。 其次课时 一、复习导入。 春风给草原带来了勃勃的朝气，还记得小草和花儿的样子吗？ 生背诵有关句子。 二、精读课文，品尝词句。 1.学习课文3、4自然段。 春天中的动物们又是怎样呈现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。 2.朗读展示。（展示2到3个小组）（视机板书） 小组代表读课文。 问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。 既然你们体会得好，信任你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。 三、学习最终一自然段
20、。升华全文。 师：春天给世界带来了如此喧闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最终一自然段。（板书） 四、拓展视野，发挥联想。 这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多奇妙的景象有待我们去发觉，同学们，你们眼中的春天还有哪些奇妙的景象呢？ 五、学写生字。 小鸟在枝头上唱出了嘹亮的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐游戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要留意些什么呢？ 1.出示生字。 2.请生说结构特点，留意事项。 枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。 逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，留意三撇的位置。 第七笔是点。 3.师范写。 4.生练写。 5.
21、作业讲评。 2022最新教案：小学三年级上册科学教案（3篇） 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 果实累累的季节 教学目标： 1、依据物体特征进行简洁分类 2、对植物的果实进行分类 3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类 教学要点： 这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。 学生打算果实，毛巾或餐巾纸。 老师打算小刀，盘子。 教学过程： 1激发活动爱好 先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组举荐2件好作品。 老师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成
22、果展示栏”里展示一个星期。 提出问题：植物都长有形态不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？ 2果实展示会 大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。 （1）果实都有不同的形态和颜色。看到的和触摸到的果实形态一样吗？ （2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 学生小组内进行视察。边视察、边探讨、边记录。把视察到的问题存入“问题银行”。 3趣味活动找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。 归纳果实的特征： 留意事项： （1）运用小刀时要留意平安，既不能损害自己，更不能损害到他人； （2）找到“星星”后，切开的果
23、实、餐巾纸等要刚好清理； （3）小刀、盘子、毛巾要刚好清洗干净。 4分类：找果实 把水果分一类，蔬菜分一类； 把桔子分一类，苹果分一类； 依据能否生吃进行分类； 根据果实的颜色分类； 科学自助餐：马铃薯为什么不能参与果实大会。 拓展活动：采集植物的种子。 视察水生植物 【学习目标】 科学概念： 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。 2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长须要水分、阳光和空气。 流程与方法： 1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2.在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐私。 情感、看法、价值观： 培育探讨水生植物的爱好，体会到
24、水生植物也是一个个活生生的生命个体。 【学习重点】 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 【学习难点】 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 【学习打算】 分组材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 【学习流程】 一、相识常见的水生植物 1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。 2.你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、视察水葫芦和金鱼藻 1.视察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金
25、鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），视察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思索：把橡皮泥去掉，比较视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么隐私呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外接着探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长须要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草
26、等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都须要阳光、水分和空气等） 视察水 教学目标： 1过程与方法： （1）学会用多种感官相识水、并能在视察中发觉水的性质。 （2）能用语言、文字描述视察水的结果。 （3）初步相识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2学问与技能； （1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解试验，理解溶液在日常生活中的应用。 （2）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。 （3）了解水的表面张力。 3情
27、感、看法与价值观； （1）在探究过程中，能够细心视察，敬重事实，敬重别人的看法。 （2）喜爱探讨与水有关的事情，情愿与同学沟通看法。 教学打算： 1老师打算： 烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。 2学生打算： 纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。 教学过程： （一）导入： 1我们上一节课探讨了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们通过试验，揭开它的奇妙。 2揭题。 （二）自主学习： 1视察水，描述水。 （1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，视
28、察一杯水，你对这杯水有什么新的发觉。我们比一比，哪一组发觉的水的奇妙多，把你们的发觉用文字或图画记录下来。 （2）学生分组活动。 （3）老师激励学生从以下几个方面去探讨： 杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在别的物体上，会发生什么现象？当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形态？ （4）学生分组汇报沟通。要求从多角度描述水是什么样的物体。 2分辨水。 （1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。老师介绍分辨方法：“一看、二闻、三尝”。不相识的物体不能随意尝，以防中毒。 （2）分组活动。 （3）汇报沟通。 3相识水的溶解现象。 （
29、1）探讨糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么改变？ （2）探讨溶解。学生汇报后，老师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。 （3）探讨固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用特别广泛，它既有好处也有坏处，说说生活中溶解的应用。 4相识毛细现象。 （1）师演示试验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试结果怎样？ （2）学生分组试验。 （3）汇报沟通。 （4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？ （5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。 5相识水的表面张力。 （1）师演示试验： 往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时
30、，一共可以滴多少滴水？再从多个角度去视察水面，你能发觉什么？ （2）学生分组试验。 （3）汇报沟通。 （4）师生探讨。得出“水的表面张力”的概念。理解“张力”的意思。 （5）书上P27下方的图中的试验。 （6）学生共同探讨这些问题。 （三）课后作业； 1找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？ 2完成P27下的两个探讨试验。 2022最新教案：小学三年级上册科学教案三篇 【导语】科学的东西本身具有悖论。也就是说，不同的专业学科的东西很简单被混淆和认为是冲突的。其实，它反映了科学地相识事物的不同的多个困难方面。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 生命离不开水 教
31、学目标： 1过程与方法： （1）学会提取植物体内的水。 （2）初步学会安装“视察小草喝水”的装置。 2学问与技能： （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）了解常见食物中的含水量。 3情感、看法与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。 教学打算： 1老师打算：分组试验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 2学生打算：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。 教学过程： （一）导入： 1师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样漂亮。” 2学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢
32、？ 3揭单元题：“生命之源水” （二）自主学习： 1生命离不开水。 （1）师生探讨：水有些什么用途？ （2）引导学生相识动物、植物和人都离不开水。 2哪些地方有水。 （1）师生探讨：哪些地方有水？ （2）相识植物体内有水。 （3）学生想方法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的方法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 （4）让学生感受植物体内有水。 （5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？ （6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等养分。 （7）留意事项：留意平安。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3比较人体及各种食物中的含水量。
33、（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。 4视察小草每天“喝”多少水？ （1）生阅读P24下的试验内容。 （2）根据要求完成该项试验。 （3）把试验结果记在P78的表格中。 （三）课后作业： 课后视察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？ 瓜果交易会 教学要点： 模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，相识综合运用感官的重要性。 教学目标： 熬炼学生综合运用感官视察事物的实力和意识。 教学打算： 生、熟、簇新、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。 教学过程： 一、引入。 同学们买过水果吗？今日我们就来做一回瓜果供应商和选购商，来展示一下我们选择瓜果的本事吧！ 二、瓜果
34、交易会。 瓜果交易会的活动规则： 、小组分工合作，分别负责选购和推销自己小组的瓜果。 、负责推销的同学要设法向别的小组负责选购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。 、负责选购的同学仔细选购，争取以合理的价格买进。 、当小组内认为购买的瓜果不满足时，如时间允许，可以接着卖出和买进，小组成员须协商进行。 、小组共同参加，必需卖出和新买进水果。 、刚好填写选购单，记录交易时的视察收获和发觉的问题。 学生活动，老师巡察。 三、沟通总结。 通过这次活动，你有哪些收获和体会？ 冰溶化了 【教学目标】 科学概念目标 1.当环境温度高于0时，冰起先溶化。 2.冰在溶化过程中，要从四周汲取热量
35、，热量是使水的状态发生改变的重要因素。 科学探究目标 1.给冰块加热，视察冰块的改变。 2.视察并记录冰溶化成水的改变过程。 科学看法目标 1.初步感受、体验物质状态改变的可逆性。 2.养成在试验视察活动中保持仔细、细致的看法，意识到细致的视察能获得更多的发觉。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。 【教学重难点】 重点：视察冰溶化过程中的各种改变。 难点：持续视察并记录冰溶化成水的改变过程。 【教学打算】 为学生打算：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。 老师打算：教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1
36、.出示图片：冰渐渐溶化的场景。 提问：冰在什么条件下溶化成水呢？ 2.出示一块冰。 提问：假如给这块冰加热，会出现什么现象？ 3.揭示课题。 设计意图：使学生感受冰溶化的场景，唤起学生前概念“温度上升，固态的冰会溶化成液态的水”，并将冰溶化须要汲取热量的道理暗含其中。 二、探究 视察一：冰块溶化了 1.引导学生思索：怎样给冰块加热？ 2.老师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热气。 3.学生试验，老师巡察。 4.引导学生说说发觉： 冰块发生了什么改变？ 冰溶化成水的缘由是什么？ 视察二：冰溶化的过程 1.引导小组探讨试验方法。 （1）预料冰在溶化过程中会有哪些改变？ （2）我们可以
37、怎样用试验验证？ 2.出示试验材料：一杯热水和一支试管（内有冰）。 提问：你能利用这些材料使试管中的冰温度越来越高吗？ 3.明的确验步骤和视察重点。 （1）在试管的冰面处做好标记。 （2）将试管浸入水中，视察改变。 （3）冰完全溶化后，标记水面的高度。 4.分发材料，小组视察，老师指导。 5.引导学生汇报发觉。 冰在溶化过程中发生了什么改变？是怎样改变的？ 6.小结：冰汲取热量，温度上升，固态的冰溶化成液态的水，体积变小。 设计意图：让学生先预料冰溶化成水可能出现的改变，是希望学生能留意到试管里冰的体积、形态等方面的改变。引导学生细致视察冰溶化的过程，可以帮助学生获得冰如何溶化成水这一现象的干
38、脆相识。 三、整理水的三态改变。 1.呈现资料。 冰是固态的水，有肯定的形态和体积。冬季下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形态，但有肯定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形态和体积，存在于空气中。 2.小组探讨。 （1）水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？ （2）用箭头表示它们之间的转化关系。 设计意图：通过画转化图的方法，引导学生整理概括水的三态改变，进一步感受物质状态改变的可逆性以及水的三态改变的规律。 四、研讨 1.水、水蒸气和冰是同一种物质吗？ 2.出示图片（自然界中水的三态改变）。 引导学生思索：自然界中，水的三种状态是怎么样转化的？ 设计意图：通过思索、探讨，明确水、水蒸气
39、和冰三者是同一种物质，只是状态不同。让学生通过对自然界中水的三态改变的思索，将课堂中的视察所得与自然现象进行联系。 2022最新小学教案：小学三年级下册语文鹅教案三篇 【导语】这篇精读课文描写的大白鹅不仅美丽，会下蛋，还能勇斗黄鼠狼爱护鸡群，是个可爱的小动物。教案网打算了北京版小学三年级下册语文鹅教案三篇，供大家参考! 篇一 教学目标(内容框架)： 1、引导学生抓住可爱这条主线，从美丽、好玩、英勇三方面感受大白鹅是个可爱的小动物。2、通过朗读中体会、抓重点词句、想象拓展等不同方式，感受“我”对大白鹅的宠爱之情。 3、引导学生通过比较的方法，体会通过详细事例描写动物特点的写法。 教学流程示意(可选项)： 词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱” 多种方法，深化品尝大白鹅的“可爱” 拓展想象，对比前文，体悟大白鹅的英勇 抓重点词，转换角色，体会大白鹅的好玩 指导朗读，感悟形象， 感受大白鹅的美丽 整合全文，梳理大白鹅“可爱”的线索 比较感悟，明确用事例写动物的写法 教学过程(文字描述)： 一、词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱” 周身雪白、昂首挺胸 （齐读课题）通过上节课的学习，我们知道了大白鹅是一种可爱的小动物。在深化阅读之