《七年级生物上册《开花和结果》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册《开花和结果》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级生物上册开花和结果教学设计七年级生物上册开花和结果教案 七年级生物上册开花和结果教案 一、教材本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物其次章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲解并描述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育依次，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲解并描述。“开花”是被子植物一生中特别重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅学习了种子的由来，对应了第一节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的一生，对于学生全面学习相识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前
2、启后的作用。二、学情七年级学生朝气蓬勃，酷爱大自然，对新颖的事物充溢新奇，希望探究其中的奥妙。对于开花之后会结出果实，学生特别熟识，现实生活中很常见的现象。要让学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果究竟有什么关系?”学生被此问题所吸引，就会迫切想知道答案揭开谜底，激发学习爱好。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，驾驭学问。三、教学目标能够概述花的主要结构。描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。通过对花的解剖视察，提高视察、分析、自学实力。能说出传粉和受精的过程，提高口头表达实力。认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱惜花
3、的习惯,珍爱身边的一草一木。四、教学重难点概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。分析探讨“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。五、教学方法新课标提倡探究性学习，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生一步步探究结论、自己获得学问?应当把握课文各学问点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论学问较多，也较枯燥，因此可以设计多种教学活动形式，运用多种媒体特别重要。本课可以采纳flash动画、视频资料、多媒体课件等来协助讲解并描述重点学问：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，激励学生质
4、疑，并设法探究解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。六、教学过程1.激发爱好，导入新课老师通过播放花花世界教学视频让学生观看，引起学生学习爱好。欢迎大家来到花花世界。进入桃花国的奇异旅程。首先，我们现在有一条可爱的小虫请出今日的导游桃花国的花公子。以学生喜爱的动画形式形象生动的绽开新课。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的爱好。设计情境时引导学生依据课题“开花和结果”提出问题：“花的结构是什么样的?”“为什么开花之后会结出果实?”“花是怎样产生果实的?”“开花和结果有什么关系?”，来激起学生的学习爱好，使其明确学习目标。2.花的结构换上“花的眼睛”通过换上“花的眼睛”，将留意从宏观转移
5、到微观。视频播放，“花公子”讲解并描述：“Hello,Hello,我是桃花国的花公子花粉，欢迎大家来到桃花国。参观“花之城堡”,学习花的结构第一项巡游项目花之城堡，它的结构特别的精致。老师播放巡游项目花之城堡视频并讲解，学习花的结构的学问。参观“花之城堡”后，了解其结构，老师和学生共同总结出花的结构，并通过嬉戏来加深学过的学问的印象。老师幻灯片展示嬉戏地形解码破解城堡地图。师生共同完成嬉戏。老师通过真正的一朵花来进一步巩固花的结构的学问。老师给每个小组一朵真正的花之城堡花朵，来竞赛，看看每个小组可以最快的找出这一个真实的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。同学们分组协作完成竞赛，老师巡察指导答疑。老师将
6、同学们取的结构放到投影仪上观看，比较其结构的不同，并总结出花的雄蕊和雌蕊的正确结构。学生通过对花的解剖视察了解了花的基本结构，通过分组试验和探讨沟通，让学生学会自己动手探究、探讨、归纳总结，发挥学生的主体地位，培育学生的试验实力和分析实力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念。后面可以用多媒体展示花的各部分结构，以补充溢验的不足，加强学问内容的直观性。再通过想一想的问题：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系?”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。3.传粉和受精同学们顺当通过挑战之后，接着巡游花国观看花国盛事。观看“花国盛事”，学习传粉受精老师放映花国盛事传粉视频。老师播放完之后和同学们
7、共同思索并完成以下问题：第一项花国盛事传粉，花公子在这个过程当中起先了他们的历险旅程。在这个旅程当中，花公子活动的起点和目的地分别是什么?同学主动回答：起点是花药，最终落在雌蕊的柱头上。老师总结：花公子从花药到雌蕊的柱头上面，这个过程叫做传粉。这一项花国盛事时发生在雌蕊上面。师生共同总结传粉的过程和概念。当花公子从花药落到雌蕊柱头上面以后呢，那么其次项的花国盛事就起先了，其次项花国盛事叫受精。师生观看花国盛事受精(终身大事)视频。教学传粉和受精时，由于传粉和受精比较抽象，先让学生观看视频，使学生看到平常看不到的生命现象，从而使学生对这部分内容有一个直观的了解，不断吸引学生的留意力，提高学习爱好
8、，这也体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最终老师引导学生描述传粉和受精的过程,进而培育学生的口头表达实力。嬉戏智取芳心，巩固学问通过嬉戏智取芳心来巩固传粉受精的学问吧。老师进行分组，三组同学分别扮演不同的花公子，只要答对题目，就能帮助本小组的花公子花粉不断的长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获得胚珠的芳心。看看哪个小组答得问题最多，就能够最早的进入到胚珠里面胜利的抱得美人归。老师通过幻灯片展示：智取芳心起来帮帮忙只要答对题目，就能帮助本小组的花公子花粉不断的长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获得胚珠的芳心。老师通过嬉戏竞赛共同完成以下问题：在花开放以前，爱护花内部的结构是_和_。
9、雌蕊的组成是()。A.柱头、花柱和子房B.花药和花丝C.花药、花丝和花柱D.花药和子房雄蕊的组成是()。A.柱头、花丝B.花药和花柱C.花药、花丝D.花药和子房植物的花粉存在于花的哪一部分结构中()。A.花托B.雌蕊C.花丝D.花药雌蕊的子房里生有()。A.胚珠B.花药C.花粉D.种子E.果实一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必需完成的生理过程是()。A.人工授粉B.传粉和受精C.分泌花蜜D.散发花药_从花药落到_上的过程，叫传粉。花粉落到柱头上以后，在粘液的刺激下起先萌发，长出_。花粉管穿过花柱，进入_，一起到达_。花粉管中的_随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠。胚珠内的_与来自花粉
10、管的精子结合形成受精卵。精子和卵细胞融合的现象，叫_。4.果实和种子的形成通过探究“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的?”引入对果实和种子的形成的学习。精子细胞和胚珠内部的卵细胞结合完成受精，花公子也最终完成了他们的终身大事，大家一起见证花公子和花公主他们的爱情结晶的产生。用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?”达成学问目标：阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本，了解人工协助授粉的方法，对学生进行情感教化
11、，落实另一个情感目标：养成爱惜花的习惯。5.总结，拓展通过幻灯片总结本节的重点内容，并引导学生自己总结。6.随堂练习幻灯片展示做一些练习题，达到巩固新学学问点的目的，煅炼学生思维，提高学生解决实际问题的实力。7.课后作业课下完成本节课课本和练习册上的习题。七年级生物开花和结果教案 七年级生物开花和结果教案 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲解并描述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的依次，依次讲解并描述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关
12、系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动学生的主动性，必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在学生面前，而且要细心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。2、教学目标依据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。学问与技能：（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：
13、（1）通过对花的解剖视察，提高的视察、分析、自学实力。（2）通过描述传粉和受精的过程，提高的口头表达实力。情感、看法与价值观：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草一木。3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析探讨“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，酷爱大自然，对新颖的事物充溢新奇，希望探究其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？”学生即会被此问题所吸引
14、，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，驾驭学问。三、教学方法科学教化的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。新课标提倡探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，老师只重学问概念理论的讲解，而忽视学生的思索与接受，引导学生一步步探究结论、自己获得学问？我认为把握课文各学问点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论学问较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体特别重要。因此我用两个视频资料，协助讲解并描述重点学问：花的结构、传粉和受精的过程。整个课
15、堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，激励学生质疑，并设法探究解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。四、教学程序本课的学问点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思索和探究。我经过仔细分析各学问之间的内在联系，相识到课文重点是花与果的关系。1.导入我给学生打算了中国十大名花的图片，上课伊始给学生观赏漂亮的鲜花图片，再听着奇妙的音乐，学生不仅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新课标注意在教学过程中培育学生的情感看法和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教化，培育学生爱惜花的情感、珍爱生命的看法。情景导入，
16、给学生以美的享受，激发学生的爱好。在导言中通过设计情境引导学生依据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发觉、提出，能激起学生的学习爱好，使其明确学习目标，自主进行探究。2.新授关于花的结构的教学，依据我们本地的实际，用野棉花做试验材料，让学生取一朵野棉花，比照课本上的图15，视察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，让学生有真实的体验。学生通过对野棉花的解剖学习花的基本结构，通过分组试验和探讨，从而让学生自己动手去探究，去探讨、归纳结果，发挥学生的主体地位，培育学生的
17、试验实力和分析实力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实技能目标（1）。接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部分结构，以补充溢验的不足，加强学问内容的直观性，达成第一个学问目标概述花的结构。并探讨两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。教学传粉和受精时，传粉和受精比
18、较抽象，先让学生视察视频被子植物的繁殖，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平常看不到的生命现象，不断吸引学生的留意力，提高学习爱好。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的学问，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最终请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个学问目标描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标培育学生的口头表达实力。通过探究“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学
19、习。关于果实和种子的形成的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构人教版七年级生物上册优质教案：开花和结果 开花和结果教学设计 1.本节是被子植物的一生一章中，在讲解并描述了“种子植物的萌发”、“植株的生长”之后的第三节“开花和结果”，要求着重突出植物体自身结构与功能的关系。本节由“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”三部分组成，学问容量大、内容较为抽象。为达到既让学生获得学问，又促进学生实力发展这个目标，在“花的结构”的教学中，尝试让学生自主探讨学习，旨在培育学生独立获得学问和探究实践的实力。在“传粉和受精”的
20、教学中，“传粉”内容相对简洁，通过举例和多媒体动态演示来理解学问；“受精过程”内容较为抽象，则利用多媒体动画变抽象为具象，易化难点，以深化记忆。在“果实和种子的形成”的教学中，引导学生对比花和果实结构图，分析整合，以强化完整的“开花结果”的学问体系，达到提高学生的生物学素养的目标。 2.通过视察活动调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的动身点。为达到这些目的，在教学中，采纳“问题一探究”模式，引导学生分组视察、探讨沟通等。引导启发学生提出问题，探究问题，总结归纳。 学问目标 1.在自主学习的活动中，能概述花的主要结构； 2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子之间的关系。 实力目标
21、 能尝试解剖一朵花，并说出花的各部分结构名称，培育学生自主学习实力、科学探究实力、分析问题解决问题实力、逻辑思维实力。 情感目标 明确花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱惜花的自觉习惯，升华人与自然和谐共处的品质。 重点：花的结构、花与果实和种子的关系。 难点：传粉和受精的过程。 自主学习、合作探究、展示沟通、引导点拨。 1.试验材料（桃花模型）。 2.搜集开花、花的结构、传粉和受精等视频资料，制作受精过程的动态图。 3.多媒体课件。 导入 观看视频“开花”，由古诗词引入。 探究一：花的结构 1.组织学生视察花的结构，进行小组比拼一。 阅读教材P103P104，视察花的结构，结合
22、桃花模型依次说出各部分的名称； 2.播放“花的结构”视频，完成桃花图片上各部分结构的识别，探讨沟通，完成相关问题，进行小组比拼二。 .在花的结构中，你认为花的哪些结构是最重要的？ .推想一下，花的哪一部分将来会发育成果实？ 3.课件展示子房纵切放大结构图，借助“子房的纵剖结构图”，初步理解果实是由子房发育而成的。 探究二：传粉和受精 1.组织学生探讨“传粉”，进行小组比拼三。 许多植物的花色调明丽、气味芳香，会吸引昆虫传粉，探究传粉的概念。 传粉方式的探究； 虫媒花和风媒花探究； 展示多媒体课件，强化理解自花传粉和异花传粉。 2.组织学生探究“受精”，进行小组比拼四。 阅读教材P105最终一段
23、，探究受精过程； 观看传粉受精与果实和种子的形成视频，增进对受精过程的理解。 探究三：果实和种子的形成 1.组织学生自读教材P106P107，探讨果实的形成，进行小组比拼五。 受精完成后，花各部分的改变探讨； 果实和种子的形成探究。 2.探讨延长，进行小组比拼六。 造成果树减产缘由探究； 玉米的果穗和向日葵的子粒空瘪现象的缘由和对策探讨。 课堂小结 1花的基本结构。 2被子植物的传粉和受精。 3花到果实的发育过程。 第三节开花和结果 1.花的结构：花花蕊 2、传粉和受精： 精子 受精过程：花粉柱头花粉管受精卵 卵细胞 3.果实和种子的形成： 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页