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1、2022小小班教学反思小小班教学反思1小主子和小客人活动目标：1、了解并学习在做小主子和小客人时的一些基本的礼仪。2、教化幼儿要懂礼貌，有初步的文明行为的意识。活动打算：1幼儿做客以及接待客人的照片若干张、手机、小话筒、水彩笔、照相机及纸等。2、小主子和小客人故事课件活动过程：一、谈话导入师以“娃娃文明报”报记者的身份，手拿话筒引起幼儿参加活动的爱好。1、 今日我是谁？2、 谁知道记者是干什么的？（帮助幼儿了解一些有关记者的职责）二、老师拿出小主子在家接待客人的23张照片。1、 师：看这是什么地方？有谁？他正在干什么？2、 师：在家里款待客人的人我们叫他什么呢？3、 师：除了沈吉这样款待客人，
2、那么小主子还可以做那些有礼貌的事呢？4、 老师对以上内容进行小结：在家接待客人就是主子，他可以用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语和动作来热忱地接待客人等。三、播放课件1、 师：故事里都有谁？他们干什么呢？2、 师：故事里，谁是小主子，谁是小客人？3、 师：除了这些，假如你做小客人还应留意什么呢？4、 师简洁小结以上内容：小客人去做客应有礼貌地与人打招呼，主子拿食物给你吃要主动说“感谢”，在看书和玩时也要留意礼貌，离开客人家时要说“再见”或者也可以说：“欢迎你们下次也到我家来玩”等话语。四、老师引导幼儿分角色表演。五、激发幼儿用多种方式来表现自己平常在待客与做客时的文明举止。1、 激励幼儿用肢体
3、动作、讲解并描述等形式进行大胆表现。2、 师用相机拍摄一些幼儿的即时表现。活动延长：孩子回家可以和爸爸妈妈一起共享故事，让孩子体验故事中的欢乐。小小班教学反思2“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2.通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿
4、若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一：钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张
5、得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?嬉戏三：大人和小人1.老师讲解并描述故事大人国小人国。2.照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)教学反思这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完
6、成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。小小班教学反思3活动目标：1、练习快跑并跨越障碍物奔跑动作的协调性和灵敏性。2、具有初步的英勇精神
7、，萌发对奥运冠军的崇拜之情。3、能为同伴加油鼓劲，增进伙伴间的友情。活动打算：1、自制金、银、铜牌各两枚。2、啦啦队的小喇叭、红花等用具。3、小跨栏若干。活动过程：1、谈话引出活动。在雅典奥运会上，谁得了110米跨栏冠军？（刘翔）我们今日也要跑步竞赛，你们谁想当冠军拿金牌呀？2、50米短跑竞赛。（1）将幼儿分成五组进行选拔赛。（2）每组的第一名进行决赛，其他幼儿当啦啦队。3、50米跨栏竞赛。（1）幼儿分组进行跨栏竞赛。（2）跨栏决赛，其他幼儿当啦啦队。4、 给小运动员颁奖。（1）宣布金、银、铜牌的获得者，并请他们上台领奖。（2）大家在国旗下唱国歌。（3）幼儿向得奖者庆贺。活动结束：小挚友一起回
8、教室。小小班教学反思4目标：1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。2、通过找害虫的嬉戏情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。打算：1、拴好绳子的铃鼓16个。2、16名幼儿围成半圆坐。3、音乐欢乐的一只小青蛙4、小池塘图片、稻田图片。5、彩虹伞。过程：一、故事导入。师（出示池塘背景图）：今日天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，望见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。二、动作创编。师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？三、老师带领幼儿随乐律动。师：
9、小青蛙在哪里啊？哪个小挚友找到了？师：现在我们去找一个虫子吃吃吧！（老师再次带领幼儿随乐律动。）师：咦？这次我们吃到了一条什么虫子呢？师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它！（老师第三次带领幼儿随乐律动。）小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分便利幼儿找寻。四、乐器加入。1、老师出示乐器，并引导幼儿运用乐器。师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！2、幼儿尝试运用乐器。师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在颈项上。（老师检查铃鼓佩戴状况。）五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。师：接
10、下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦！虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。（嬉戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。）师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀？（绿色）六、放松。师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。（嬉戏1遍）师：捉到虫虫兴奋吗？师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。实录：一、引入T：呱呱，我是谁啊？S：小青蛙。T：对了，我是青蛙妈妈，你
11、们是？S：青蛙宝宝T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊？S：捉虫虫。T：对了，最终我们要捉虫虫。T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对？那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳？S摸摸肚子T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。二、律动（师带幼儿共同嬉戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。）T：刚我们在哪里跳啊？S：肚肚。T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊？刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊？S：捉虫虫。T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉戏？（提示：老师做躲猫猫的动作，躲、呱）T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。总结：
12、T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好？再去吃好多好多虫虫。（师带幼儿第2次嬉戏。）师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊？你们怎么发觉的？S：大眼睛。T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。T：除了肚肚上，还可以在哪里跳？S：胸口T：胸口，可以吗？（师带幼儿第3次嬉戏）T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。师请1名幼儿上来找虫虫（隐藏在图中）T：你怎么发觉这个虫虫的？虫虫露出了什么？T：虫虫露出了触角。取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香
13、，你在请其他小挚友都来吃一吃。T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳？S：腿上，肩膀上。T：那我们先在腿上来跳一跳吧。（师带幼儿第4次嬉戏T：谁来帮我找虫虫？（请1名幼儿上来找）T：你怎么发觉它的？S：头露出来了。T：这是什么啊？这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？S：香。教学反思：新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事（练习双脚并拢往前跳），接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏小青蛙捉害虫巩固双脚跳。整节课让幼儿在
14、欢乐中学到学问、驾驭技能。本节课总体来看，教学效果明显比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的不足，如，教学目标指向不明确（区分颜色、巩固数数可以忽视不要）。为了提高幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在起先活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完备。通过对这节课的教学反思，使我相识到了一节课中，老师深刻探讨教案才能正确把握好重难点，其次是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的教化教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。小小班教学反思5教案一学情分析：体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创建的一种教学方法，
15、是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意留意占优势。我依据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简洁的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景嬉戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培育小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应实力和手脚协调实力。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培育幼儿的观赏实力和表现实力，并激发他们参加音乐活动的爱好。活动目标：1.使幼儿能开心地参加活动，体验韵律活动的欢乐。2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飘舞和拍打动作。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合
16、作实力。4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：材料打算：幽默曲的分段音乐、完整的幽默曲音乐、小蚊子跳舞音乐。活动过程：1.以“我和小蚊子跳舞”嬉戏作为起先(师做被蚊子叮咬状，并表现出特别痒的样子)“小挚友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个嬉戏呢?那请你去找你的好挚友一起来玩我和小蚊子跳舞的嬉戏，好吗?”(幼儿玩嬉戏)“这个嬉戏好玩吗?我现在想让小挚友自己扮演小蚊子和自己玩嬉戏，应当怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)分析：在活动的起先部分加入老师的动作示意，更能吸引幼儿的留意力，从而激发幼儿接着参加活动的爱好。2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现“一
17、只调皮的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(老师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过，并表现出特殊痒的滑稽的表情)“小蚊子都咬我哪里了?”“小挚友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”分析：此环节中老师采纳分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿视察蚊子叮咬的部位培育幼儿的依次感。3.引导幼儿理解乐曲的其次段，并用身体动作表现“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小挚友，心里想;我要飞到哪里去呢?飞呀飞呀!小蚊子很兴奋，在欢快地向小挚友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只
18、小蚊子也落了下来。”“小挚友，你想不想来学一学小蚊子飘舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：老师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飘舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飘舞的状态。4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现“小挚友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真淘气呀!”5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现“小蚊子咬了我后，我又痒又难过，我肯定要抓住它，教训一下这些淘气的小东西。谁有好的方法来抓住这些淘气的小蚊子呢?”孩子们相互探讨。“我用手去抓。”“我做一个苍蝇
19、拍来打蚊子。”“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过探讨，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子)“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们抓紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，最终抓住了。”“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”分析：在此环节中，老师引导幼儿探讨如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参加的主动性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿接着参加活动的爱好，从而使活动达到高潮。6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现“孩子们，这个嬉戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”7.老师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手
20、腕、手臂、肩膀、颈项、头。好痒呀!”“好多淘气的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，渐渐地落了下来。”“淘气的小蚊子，把小挚友咬得这么痒，我们肯定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”分析：在此环节中，老师采纳边讲解并描述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加嬉戏化，让幼儿在愉悦的嬉戏氛围中参加律动活动，并主动地表演整首乐曲。8.活动结束将活动延长到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。“小挚友今日玩得快乐吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个嬉戏。”教案二活动目标：1.听懂AB两段音乐。2.能跟着不同的节奏做
21、相应的动作。3.在嬉戏中体验欢乐。活动打算：音乐活动过程：1.木头人嬉戏导入活动。山山山，山上有个木头人。你们现在是木头人了，可不能随意动哦，我是魔法师，我的魔法小棒遇到木头人的手，木头人的手就可以动了。嬉戏两次。2.感受音乐第1段。(1)这是什么声音?是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方)刚才小蚊子叮了几次?(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。3.感受第2段音乐。(1)被蚊子咬了会怎么办?(2)我们怎么擦止痒药膏?抹一抹，擦一擦。4.完整感受1、2段音乐。(1)又
22、飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。5.分角色嬉戏。(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。(2)找个好挚友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。教案三活动目标：1、感受音乐快慢节奏的改变，对伙伴的动作赐予相应的反映。2、绽开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。3、感受音乐嬉戏的欢乐。活动打算：大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴活动过程：一、故事导入：有一天，宝宝们正在玩嬉戏，他们很快乐，可是有一群坏家伙飞了过来二、分析音乐，创编动作1、
23、(1)出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁?细致视察蚊子的样子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿.)(2)创编：大蚊子飞的动作。(3)协作音乐A段表演大蚊子飞。2、(1)出示蚊子叮人图片，视察蚊子叮人的时候是什么样子的?(2)看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。(3)协作音乐B段表演蚊子叮人。3、(1)出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?(抓痒)(2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。(3)协作音乐C段表演宝宝抓痒。4、(1)出示宝宝打蚊子图片。(2)创编打蚊子的动作。(3)协作音乐D段表演打蚊子5、连贯的表演我和小蚊子跳舞三、角色扮演嬉戏
24、幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝A段：蚊子围着宝宝飞飞。B段：蚊子做叮人动作宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映C段：蚊子到处飞宝宝抓痒D段：宝宝打蚊子蚊子做逃跑状教案四：活动目标：1.通过倾听音乐并感受音乐的改变，能跟着老师做出相应的嬉戏动作。2.理解嬉戏规则尝试用不同动作表现音乐。3.在音乐嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：阅历打算：熟识蚊子叫声，并知道蚊子会飞。材料打算：蚊子图片活动过程：一、老师播放音效吸引幼儿留意力。1.播放音效，师：听，谁飞来啦?2.师：原来是小蚊子飞来啦!二、完整观赏音乐并能依据音乐做出相应的动作。1.观赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做
25、蚊子飞的动作。师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?你能学学蚊子会飞的动作吗?细致听音乐，蚊子飞了几下?2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?谁来做小蚊子学学咬人的动作。3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，激励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?你想怎么挠痒痒?蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?4.师扮演蚊子角色，小挚友做宝宝一起表演。师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小挚友做宝宝一起听音乐表演(音乐)5.老师和个别
26、幼儿表演蚊子师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。三、幼儿完整进行嬉戏感受与同伴一起嬉戏的欢乐。跟随着音乐，完整地嬉戏。教学反思：我和小蚊子跳舞是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充溢了富有生活气息的诙谐情趣。我和小蚊子跳舞嬉戏的设计协作音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与嬉戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并嬉戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同嬉戏欢乐。首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今日的主题蚊子来了。我就
27、问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更仔细的去听音乐，熟识音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的嬉戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对嬉戏更有爱好。其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活阅历说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。孩子们都喜爱玩嬉戏，因为子们供应了情节而且充溢了趣味性，并且培育了孩子音乐感受的实力。纲要指出，培育幼儿喜爱的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，
28、让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通感情，建立对彼此的信任。在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，使幼儿自始至终保持活泼开心的主动心情真正做到玩中学学中乐。小小班教学反思6活动目标1、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。2.随歌曲旋律唱出来。小乌龟是小挚友很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿视察自然角的小乌龟是怎么样爬的 ，幼儿很感爱好，纷纷仔细细致的视察还探讨呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。这是一节音乐教学活动。首先我带领小挚友复习律动拍手点头，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出
29、今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道乌龟走起路来是很快的还是很慢的时候有小挚友已经能精确的回答很慢、很慢。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小挚友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。接着我出示背景大图-山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿
30、能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最终一句嗨嗨 嗨嗨 哟的时候总是唱成嗨嗨 哟，嗨嗨 哟，当然也有对的小挚友，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小挚友帮大家唱最终一句，其他小挚友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和其次遍的口号有什么不一样的地方。再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小挚友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的驾驭歌曲的节奏。在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的
31、基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。教学反思1：教具打算充分，很喜迎幼儿眼球2：在开展活动时，还须要更加的夸张有激情3：在后面嬉戏时，留意幼儿平安小小班教学反思7在进行大和小主题活动的三周时间里，我班能依据幼儿年龄特点，从视察、实践、感知等方法入手，开展了一系的与大小有关的活动，并取得了良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活阅历、情感体验，主动参加到活动中。幼儿对许多东西由小变大的“改变”如：通过放大镜视察许多东西都变大了、打气筒会把气球变成不同的造型等都很感爱好。这些来源于生活的活动易于让幼
32、儿接受和主动参加。我们还能充分调动每位家长主动参加到活动中来，看到孩子们的表征表现之后，每周周末他们都会问老师同一句话“老师，下个星期还要给孩子带点什么?(活动需用物品)” 通过一系列的主题活动和在区域活动中进一步巩固，户外活动的深化体验之后，幼儿能用比较的方法区分大小明显的两个物体，知道不同的物体也有大小之分。在体验到身体某部位变大和缩小之后，他们能用不同的方法比出两个物体之间的大小，对事物有了粗浅的从不同角度思索问题的相识。其实主题教化活动目标不仅仅是在活动中完成的，我们在日常活动中都有渗透，同时区域活动和户外活动是和主题活动相互裨益的。在进行主题活动的同时，幼儿良好的行为习惯和对事物的理
33、解实力都是老师应当关注到的。进行主题活动中我深切感到老师在幼儿的眼中是最宏大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。 如何让幼儿最大限度的受益，这是我努力的方向。这不仅仅是为了主题活动的进行，更是为了我幼儿老师的职责!小小班教学反思8设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿驾驭一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步驾驭了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点
34、设计活动。活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。1、出示蜗牛身体图片师：小挚友猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背
35、着一座小房子呢。（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小挚友，视察的可真细致。看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小挚友看好喽，起先变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小挚友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小挚友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为
36、什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。隐私就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，老
37、师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。（三）幼儿操作，老师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找挚友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小挚友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？1、老师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。2、老师重点帮助实力差的幼儿。（四）展示作品幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上），渗透幼儿爱护动物的情感。师：这么多的蜗牛宝宝出来漫步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。活动延长：自编故事：小蜗牛去旅行师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己
38、制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？活动反思：本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。小小班教学反思9情景描述：这是一节很好玩味的科学活动，让幼儿自己探究身体部位的哪里最痒。先是提出疑问，请大家回忆生活阅历和揣测身体上什么地方最痒。幼儿很有兴致，每个小组有小组长拿着一张人体图和一支笔，把揣测很痒的部位用画点的方法记录下来。把记录的内容贴在黑板上，请幼儿自己通过视察比较，总结大家觉得最痒的地方。其次各环节，是让幼儿彼此之间做试
39、验，探究自己的揣测对不对。接着又让幼儿用各种物品来做试验，我为幼儿打算了许多小布头，棉球、羽毛和长毛的小草，让幼儿和边上的小挚友试着做试验，小挚友在经过试验以后，发觉了这些有毛毛的东西都很痒。这节课就在试验中探究着，心情始终是很欢乐很高涨的，看着幼儿在愉悦中获得许多学问。理论分析：纲要指出，“幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动”，这节课，我让幼儿在揣测、互动和分析中主动探究，从而获得了丰富的生活阅历和科学学问。纲要中还指出，“学习科学的.过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉
40、问题、解决问题。激励幼儿之间的合作，并主动参加幼儿的探究活动。”，幼儿在这个科学活动中，都能主动参加，运用视察、分析和试验等方式，亲自体验了痒和怎样更痒的乐趣，也熬炼了与同伴合作嬉戏的欢乐。所思所悟：这个科学活动，幼儿能感受到参加课学探究活动的趣味性，很大程度上激发了幼儿对科学活动的爱好，很真正参加到了科学活动的探究中去，幼儿在探讨、揣测、试验、互动中，一次又一次的体验到痒的感受，不断地在快乐地笑着。起先的时候，我对这节课很担忧，担忧幼儿会因为不断地发笑，而上不下去。这里一个有一个环节，要求幼儿相互做试验，试一试这样痒不痒。但是由于这节课在幼儿做试验之前，我都与幼儿打好了预防针，告知幼儿，嬉戏
41、时要留意的，试验做好了，小铃一敲就要静下来，幼儿为了更快的做试验，很快地答应下来这节课的常规还是比我预想得要好的多。这可能跟这节课趣味性有很大关系吧。也可能是我与幼儿之间慢慢达成了默契。以后的课堂常规中，我应当学会更多地与幼儿及早打好“预防针”，效果应当会更好一点。小小班教学反思10故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，
42、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。在
43、故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定
44、他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。小小班教学反思11绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的视察与丰富的联想想象进行再创建的艺术形式。美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有限制地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动起先幼儿通过猜谜来相识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的实力较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是