2022《人生寓言》说课稿_1.docx

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1、2022人生寓言说课稿人生寓言说课稿1一、说教材(一)教材的地位及作用:人生寓言是七年级上册三、说教法说教法:引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。因此,为了较好的完成教学目标,在教学方法上,我采纳了情境教学法、分角色朗读法、探讨法、点拨法及媒体教学法。四、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我打算按以下七个环节绽开。环节一:创设情境,导入新课让同学们回忆之前学过的寓言故事(学问回顾)并面对大家讲解并描述(熬炼学生回答问题的胆识和主动性)环节二:资料助读,全面了解简要介绍寓言及作者周国

2、平环节三:老师范读,学习生词示范朗读,以便订正学生的错误发音;学习生字词,落实基础,扫清生字障碍,为诵读打下基础环节四:整体感知,研读赏析在这个环节我将分别阐述白兔和月亮与落难的王子的设计过程:1、白兔和月亮整体感知:这则寓言的主题词是什么?设计意图:让学生明确寓言的核心所在研读赏析:在情节发展中有两处转折,请学生加以概括。设计意图:引导学生从关键环节入手揣摩寓意,让学生从白兔的不同心境中体会白兔最终的确定。2、落难的王子整体感知:落难王子的人生感悟是什么?设计意图:引导学生深化体会王子的人生感悟,并从中悟出这篇寓言的寓意。在两则寓意的对比中,去领悟面对厄运时人应当有的一种坚韧意志和勇于担当的

3、看法。环节五:小组方式,合作探究1、白兔和月亮文章最终一段中“与人类不同的是”这几个词能删去吗?为什么?设计意图:揭示寓意2、落难的王子为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈?设计意图:体会本文奇妙的构思,从对寓言故事的构思中,了解文章写作特点,激励学生大胆创作,让学生多留意生活,多从生活中去发觉,去创作。环节六:课堂小结两则寓言所要告知我们的道理,绝非仅仅只是寓意,希望同学们在幸运或厄运来临时,能以一个良好的心态和坚韧的意志去面对,信任你的生活定会丰富精彩。环节七:课后作业这两则谈得失相依的寓言对现实人生很有启发。人生寓言说课稿2我今日所说课的篇名是人生寓言,它是人教版九年义务初级中学七年级

4、语文教材上册其次单元的第三篇课文。 一、课文特点及在教材中的地位 我认为周国平先生是一位哲人,他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永,耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册其次单元的第三篇文章,从编者意图来看,明显出于以下几种考虑:一、说教材1这个单元接着教学有关人生的课程,它是第一单元的持续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟,回答在人生道路上,遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择,有的阐述志向,有的阐述信念,有的论述人生价值。很明显,这些内容都比较肃穆而深刻,理性的成分比第一单元要重得多,而周国平的人生寓言正能引导学生联系自己更深化切身的感受、体会、思索有关人生的问题

5、,使学生正确地把握人生看法,对待人生际遇。2初一的学生要接着培育良好的朗读习惯和提高朗读水平,此文美丽的语言,精致的表达正适合通过反复朗读训练,提高学生朗读水平和对语言的感受实力;从而加强语言的积累、感悟和运用,丰富学生的语言,提高语言的理解实力和表达实力。3这是初中首次出现的寓言文体,编者持续第一单元的人生主题,让学生通过感悟人生,得到启示从而概括出文章的寓意,其实在这个过程中,学生已不知不觉了解到寓言的文体特点,易于开展寓言的写作训练。二、教学目标与教学重点依据以上对教材的分析,我将此课的教学目标确立为:1了解寓言的文体特点和写作方法。2理解课文内容,领悟课文蕴涵的寓意。3接着练习朗读,提

6、高朗读水平。感受美丽的语言,学习精致的表达。4正确地把握人生看法,对待人生际遇。教学重点是目标2、3;目标1、3是本文的难点三、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”,但教材又是一个很特别的例子,它与数理化的例子不同,首先,它是一个综合性的困难的例子,从不同的方面可以有不同的理解运用;其次,这个例子本身也很重要。因此,一方面,我们要将这一例子用好用足用得其所,另一方面,我们还不能得意而忘言,得鱼而忘荃,可以说,“言”“荃”更为重要。“整体阅读,探究质疑”是我上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过默读、分角色朗读等方式从整体上进行充分的感知,并找

7、出关键词句,老师展示屏幕板书进行适当的引导,以便于学生理解故事从而能概括寓意;然后让学生分组就文章自己的一些想法绽开探讨质疑,再进行集体研讨释疑,这里我也设计了几个问题供参考,以便学生借鉴;最终通过看图编写寓言的竞赛让学生进一步了解寓言的特点及写法。 我在教学中充分体现新课标要求的“自主、合作、探究”,调动学生的主动性,采纳圈点批注、朗读、探讨、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率,采纳多媒体课件。四、学法的指导和学习习惯的培育 对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培育尤为重要,这是新课标所突出强调的,因此,本课非常注意以下五点:1 用一般话正确大声地读,要求读

8、音精确停顿恰当,能初步读出语气。2 学习运用圈点批注的方法。3 加强语言的积累、感悟和运用。4 培育自主、合作、探究的学习习惯。5 依据间接阅历学习感悟人生。五、教学过程设计本课教学时数拟为一课时教学过程:1、导入:联系第一单元有关人生的感悟及学生作文中展露的坚毅不屈的人生观,激发情感,创设氛围,导入本课的学习。2、揭示目标3目标的实现:看导语,默读课文白兔与月亮,粗略了解课文大意;通过屏幕板书复述故事,概括寓意分角色朗读课文落难的王子,留意语调、停顿和重音。通过屏幕板书提示概括寓意。初步完成目标2、3 ,接触难点;学生四人小组探讨,就文章谈谈自己的看法,再进行集体探究释疑,这里我也设计了几个

9、问题供参考,以便学生借鉴。完成目标3 及重点;依据幻灯片出示的图片发挥想象,竞赛编写寓言故事,并让其他同学揣摩概括寓意。完成目标1及通过训练解决难点;寓言文体小结,布置作业。强化拓展训练,巩固本课学习内容。人生寓言说课稿3课件我今日所说课的篇名是人生寓言,它是人教版九年义务初级中学七年级语文教材上册其次单元的第三篇课文。一、课文特点及在教材中的地位我认为周国平先生是一位哲人,他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永,耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册其次单元的第三篇文章,从编者意图来看,明显出于以下几种考虑:1这个单元接着教学有关人生的课程,它是第一单元的持续。第一单元的内容侧重写对人生的体验

10、和感悟,回答在人生道路上,遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择,有的阐述志向,有的阐述信念,有的论述人生价值。很明显,这些内容都比较肃穆而深刻,理性的成分比第一单元要重得多,而周国平的人生寓言正能引导学生联系自己更深化切身的感受、体会、思索有关人生的问题,使学生正确地把握人生看法,对待人生际遇。2初一的学生要接着培育良好的朗读习惯和提高朗读水平,此文美丽的语言,精致的表达正适合通过反复朗读训练,提高学生朗读水平和对语言的感受实力;从而加强语言的积累、感悟和运用,丰富学生的语言,提高语言的理解实力和表达实力。3这是初中首次出现的寓言文体,编者持续第一单元的人生主题,让学生通过

11、感悟人生,得到启示从而概括出文章的寓意,其实在这个过程中,学生已不知不觉了解到寓言的文体特点,易于开展寓言的写作训练。二、教学目标与教学重点依据以上对教材的分析,我将此课的教学目标确立为:1了解寓言的文体特点和写作方法。2理解课文内容,领悟课文蕴涵的寓意。3接着练习朗读,提高朗读水平。感受美丽的语言,学习精致的表达。4正确地把握人生看法,对待人生际遇。教学重点是目标2、3;目标1、3是本文的难点。三、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”,但教材又是一个很特别的例子,它与数理化的例子不同。首先,它是一个综合性的困难的例子,从不同的方面可以有不同的理解运用;其次,这个例子本身也很重要。因

12、此,一方面,我们要将这一例子用好用足用得其所,另一方面,我们还不能得意而忘言,得鱼而忘荃,可以说,“言”“荃”更为重要。“整体阅读,探究质疑”是我上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过默读、分角色朗读等方式从整体上进行充分的感知,并找出关键词句,老师展示屏幕板书进行适当的引导,以便于学生理解故事从而能概括寓意;然后让学生分组就文章自己的一些想法绽开探讨质疑,再进行集体研讨释疑,这里我也设计了几个问题供参考,以便学生借鉴;最终通过看图编写寓言的竞赛让学生进一步了解寓言的特点及写法。我在教学中充分体现新课标要求的“自主、合作、探究”,调动学生的主动性,采纳

13、圈点批注、朗读、探讨、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率,采纳多媒体课件。四、学法的指导和学习习惯的培育对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培育尤为重要,这是新课标所突出强调的,因此,本课非常注意以下五点:1用一般话正确大声地读,要求读音精确停顿恰当,能初步读出语气。2学习运用圈点批注的方法。3加强语言的积累、感悟和运用。4培育自主、合作、探究的学习习惯。5依据间接阅历学习感悟人生。五、教学过程设计本课教学时数拟为一课时教学过程:1、导入:联系第一单元有关人生的感悟及学生作文中展露的坚毅不屈的人生观,激发情感,创设氛围,导入本课的学习。2、揭示目标3目标的实现

14、:看导语,默读课文白兔与月亮,粗略了解课文大意;通过屏幕板书复述故事,概括寓意。分角色朗读课文落难的王子,留意语调、停顿和重音。通过屏幕板书提示概括寓意。初步完成目标2、3,接触难点;学生四人小组探讨,就文章谈谈自己的看法,再进行集体探究释疑,这里我也设计了几个问题供参考,以便学生借鉴。完成目标3及重点;依据幻灯片出示的图片发挥想象,竞赛编写寓言故事,并让其他同学揣摩概括寓意。完成目标1及通过训练解决难点;寓言文体小结,布置作业。强化拓展训练,巩固本课学习内容。附一:(1)白兔和月亮板书(2)落难的王子板书人生寓言说课稿4各位评委老师,大家好,今日我说课的内容是人生寓言,下面我将从教材、教法、

15、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。一、说教材(一)课文特点、地位及作用:人生寓言是七年级上册其次单元的第三课,两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元,仍以人生为主题。但侧重点稍有不同,第一单元侧重人生感悟,本单元侧重人生志向和信念,而且在前一单元的基础上,上了一个台阶,内容比较深厚、肃穆,理性的成分深厚得多。这样的编排,可以使学生的阅读理解实力提升一个层次。本单元教学要求,与上一单元既有持续性,又有所提高。在理解课文内容方面,要求熟读课文,联系自己的人生体验,深化思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。同时要留意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面,

16、要接着练习朗读,提高朗读水平,并学习课文的表达技巧。据此,我确立了教学重难点。(二)教学目标:依据本单元要求,结合新课标,培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法;的要求,我设计的教学目标如下:1、学问和实力目标:(1)理解、积累词语:审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;(2)学习从寓言的关键情节切入,探究寓意并简要概括,培育学生发散思维的实力;(3)在朗读中加深理解,提高朗读水平;(4)揣摩白兔和月亮语言的精致和落难的王子构思奇异。2、过程和方法目标:理解寓意,学习精致的表达。体验反思,提升效果。3、情感看法和价值观目标:正确地把握人生看

17、法,对待人生际遇。(三)教学重难点:1、抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)2、理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇异构思。(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。1、老师创境导入、指导诵读、深化研读、合作精读、对比阅读等,使学生能够较精确、流畅地复述故事,品尝其精致的语言特点和深刻的寓意;2、抓关键词语、句子的方法,按设疑探究释疑质疑的程序绽开,以问题引思路,以疑问求深化,大胆提倡有疑而问,提倡提出一个问题比解决一个问题更宏大的精神;3、设境法、

18、点拨法、积累法等,体现以学生为本的教学理念:如请你复述、请你品尝、小试牛刀等敬重学生,以学生的体验为基础,不拔高,不灌输,拉近与学生的感情距离,这也可以叫做感情法。三、说学法初一新生对寓言的学习有了一点点基础,但理解也仅仅限于浅层次上。特殊是以人生为主题的寓言,理解上更须要一个由浅入深,按部就班的过程。而新课标提倡让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,据此,本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手,学生自主学习、分组合作、师生共同探究,让学生在情境中感受,在阅读中领悟,在自主、合作、探究中明理,在练习中巩固,在质疑中创新

19、。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、说教学程序(一)创设情境,导入新课(二)资料助读,预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平;2、字词积累:课后读一读,写一写内容。(说明:新课标要求学生能搜集自己须要的信息和资料;。 首先指名学生介绍,其他学生进行补充,争取由学生自主介绍完整,老师做总结,帮助学生进行文学常识和字词的积累,体现了这一要求。)(三)指导朗读,整体感知1、老师范读,读出语气和情感,学生体会;2、自由诵读两则寓言,思索以下问题:1)白兔和月亮在情节发展中有两处转折,请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?(四)自由诵读,请你复述以小组为单位,选出代表进行两则寓言复述,老师

20、简要评价。(说明:新课标要求学生具备完整精确,突出要点的复述实力,该环节的设置可以很好提高学生的复述实力,达成新课标的要求,提高学生口语实力。)(五)深化研读,请你品尝以小组为单位,深化研读课文,从中摘录出你认为美丽的语句,加以体会和沟通。(说明:本项目的设置本着学生是学习和发展的主体的教学理念,依据建设开放而有活力的语文课程的要求,充分体现了学生是学习的主子,并且很大程度上活跃了课堂气氛,调动了全部学生的学习主动性和主动性。完成体会语言的教学任务)(六)合作精读,质疑探究(七)对比阅读,拓展延长将两则寓言连贯起来思索,进行比较阅读,你有什么启发?在小组内沟通探讨结果。学生代表发言后老师总结。

21、(说明:新课标明确指出阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。该环节的设置就是为了实现对学生这种综合实力的培育,突出了语文课程的综合性和开放性。)(八)轻松回读,体验反思(九)课堂检测,小试牛刀(十)课堂小结人生寓言(节选)选了两则,一则是白兔和月亮,一则是落难的王子,说的是人生应当怎样对待财宝;对待厄运,把概念再提升一级,是人生应当怎样对待好事与坏事,好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事,白免和月亮意在一则戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮不如没有。假如某种拥有并不能给自己增加华蜜,反而徒增苦恼;那就不如没有。落难的王子教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过来了

22、,谁又不能呢,厄运可以使人坚毅。人生寓言说课稿5各位评委老师,大家好,今日我说课的内容是人生寓言,下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。1、课文特点、地位及作用:人生寓言是七年级上册其次单元的第三课,两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元,仍以人生为主题。但侧重点稍有不同,第一单元侧重人生感悟,本单元侧重人生志向和信念,而且在前一单元的基础上,上了一个台阶,内容比较深厚、肃穆,理性的成分深厚得多。这样的编排,可以使学生的阅读理解实力提升一个层次。本单元教学要求,与上一单元既有持续性,又有所提高。在理解课文内容方面,要求熟读课文

23、,联系自己的人生体验,深化思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。同时要留意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面,要接着练习朗读,提高朗读水平,并学习课文的表达技巧。据此,我确立了教学重难点。2、教学目标:依据本单元要求,结合新课标“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法”的要求,我设计的教学目标如下: 学问和实力目标: 理解、积累词语:审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等; 学习从寓言的关键情节切入,探究寓意并简要概括,培育学生发散思维的实力; 在朗读中加深理解,提高朗读水平; 揣摩白兔和月亮语言的精致和落难的王子构思奇异。 过程和方法目标:理

24、解寓意,学习精致的表达。体验反思,提升效果。 情感看法和价值观目标:正确地把握人生看法,对待人生际遇。3、教学重难点: 抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点) 理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇异构思。(难点)引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。1、老师创境导入、指导诵读、深化研读、合作精读、对比阅读等,使学生能够较精确、流畅地复述故事,品尝其精致的语言特点和深刻的寓意;2、抓关键词语、句子的方法,按设疑探究释疑质疑的程序绽开,以问题引思路,以疑问求深化,大胆提

25、倡有疑而问,提倡“提出一个问题比解决一个问题更宏大”的精神;3、设境法、点拨法、积累法等,体现“以学生为本”的教学理念:如请你复述、请你品尝、小试牛刀等敬重学生,以学生的体验为基础,不拔高,不灌输,拉近与学生的感情距离,这也可以叫做感情法。初一新生对寓言的学习有了一点点基础,但理解也仅仅限于浅层次上。特殊是以人生为主题的寓言,理解上更须要一个由浅入深,按部就班的过程。而新课标提倡“让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,据此,本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手,学生自主学习、分组合作、师生共同探究,让学生在情境中感

26、受,在阅读中领悟,在自主、合作、探究中明理,在练习中巩固,在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。1、创设情境,导入新课。2、资料助读,预习反馈: 简要介绍寓言及作者周国平。 字词积累:课后“读一读,写一写”内容。(说明:新课标要求学生能“搜集自己须要的信息和资料”。首先指名学生介绍,其他学生进行补充,争取由学生自主介绍完整,老师做总结,帮助学生进行文学常识和字词的积累,体现了这一要求。)3、指导朗读,整体感知: 老师范读,读出语气和情感,学生体会。 自由诵读两则寓言,思索以下问题:白兔和月亮在情节发展中有两处转折,请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?4、自由诵读,请你复

27、述:以小组为单位,选出代表进行两则寓言复述,老师简要评价。(说明:新课标要求学生具备“完整精确,突出要点”的复述实力,该环节的设置可以很好提高学生的复述实力,达成新课标的要求,提高学生口语实力。)5、深化研读,请你品尝:以小组为单位,深化研读课文,从中摘录出你认为美丽的语句,加以体会和沟通。(说明:本项目的设置本着“学生是学习和发展的主体”的教学理念,依据建设“开放而有活力的语文课程”的要求,充分体现了学生是学习的主子,并且很大程度上活跃了课堂气氛,调动了全部学生的学习主动性和主动性。完成体会语言的教学任务 。)6、合作精读,质疑探究。7、对比阅读,拓展延长:将两则寓言连贯起来思索,进行比较阅

28、读,你有什么启发?在小组内沟通探讨结果。学生代表发言后老师总结。(说明:新课标明确指出“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力”。该环节的设置就是为了实现对学生这种综合实力的培育,突出了语文课程的综合性和开放性。)8、轻松回读,体验反思。9、课堂检测,小试牛刀。10、课堂小结:人生寓言(节选)选了两则,一则是白兔和月亮,一则是落难的王子,说的是人生应当怎样对待财宝;对待厄运,把概念再提升一级,是人生应当怎样对待好事与坏事,好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事,白免和月亮意在一则戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮不如没有。假如某种拥有并不能给自己增加华蜜,反而徒增苦恼

29、;那就不如没有。落难的王子教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过来了,谁又不能呢,厄运可以使人坚毅。人生寓言说课稿6我今日所说课的篇名是人生寓言,它是人教版九年义务初级中学七年级语文教材上册其次单元的第三篇课文。课文特点及在教材中的地位我认为周国平先生是一位哲人,他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永,耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册其次单元的第三篇文章,从编者意图来看,明显出于以下几种考虑:1这个单元接着教学有关人生的课程,它是第一单元的持续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟,回答在人生道路上,遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择,有的阐述志向,有的阐述信念,

30、有的论述人生价值。很明显,这些内容都比较肃穆而深刻,理性的成分比第一单元要重得多,而周国平的人生寓言正能引导学生联系自己更深化切身的感受、体会、思索有关人生的问题,使学生正确地把握人生看法,对待人生际遇。2初一的学生要接着培育良好的朗读习惯和提高朗读水平,此文美丽的语言,精致的表达正适合通过反复朗读训练,提高学生朗读水平和对语言的感受实力;从而加强语言的积累、感悟和运用,丰富学生的语言,提高语言的理解实力和表达实力。3这是初中首次出现的寓言文体,编者持续第一单元的人生主题,让学生通过感悟人生,得到启示从而概括出文章的寓意,其实在这个过程中,学生已不知不觉了解到寓言的文体特点,易于开展寓言的写作

31、训练。二、教学目标与教学重点依据以上对教材的分析,我将此课的教学目标确立为:1了解寓言的文体特点和写作方法。2理解课文内容,领悟课文蕴涵的寓意。3接着练习朗读,提高朗读水平。感受美丽的语言,学习精致的表达。4正确地把握人生看法,对待人生际遇。教学重点是目标2、3;目标1、3是本文的难点三、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”,但教材又是一个很特别的例子,它与数理化的例子不同,首先,它是一个综合性的困难的例子,从不同的方面可以有不同的理解运用;其次,这个例子本身也很重要。因此,一方面,我们要将这一例子用好用足用得其所,另一方面,我们还不能得意而忘言,得鱼而忘荃,可以说,“言”“荃”更为

32、重要。“整体阅读,探究质疑”是我上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过默读、分角色朗读等方式从整体上进行充分的感知,并找出关键词句,老师展示屏幕板书进行适当的引导,以便于学生理解故事从而能概括寓意;然后让学生分组就文章自己的一些想法绽开探讨质疑,再进行集体研讨释疑,这里我也设计了几个问题供参考,以便学生借鉴;最终通过看图编写寓言的竞赛让学生进一步了解寓言的特点及写法。我在教学中充分体现新课标要求的“自主、合作、探究”,调动学生的主动性,采纳圈点批注、朗读、探讨、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率,采纳多媒体课件。四、学法

33、的指导和学习习惯的培育对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培育尤为重要,这是新课标所突出强调的,因此,本课非常注意以下五点:用一般话正确大声地读,要求读音精确停顿恰当,能初步读出语气。学习运用圈点批注的方法。加强语言的积累、感悟和运用。培育自主、合作、探究的学习习惯。依据间接阅历学习感悟人生。五、教学过程设计本课教学时数拟为一课时教学过程:1、导入:联系第一单元有关人生的感悟及学生作文中展露的坚毅不屈的人生观,激发情感,创设氛围,导入本课的学习。2、揭示目标3目标的实现:看导语,默读课文白兔与月亮,粗略了解课文大意;通过屏幕板书复述故事,概括寓意。分角色朗读课文落难的王子,留意语调、停顿和重

34、音。通过屏幕板书提示概括寓意。初步完成目标2、3 ,接触难点; 学生四人小组探讨,就文章谈谈自己的看法,再进行集体探究释疑,这里我也设计了几个问题供参考,以便学生借鉴。完成目标3 及重点; 依据幻灯片出示的图片发挥想象,竞赛编写寓言故事,并让其他同学揣摩概括寓意。完成目标1及通过训练解决难点;寓言文体小结,布置作业。强化拓展训练,巩固本课学习内容。附一:(1)白兔和月亮板书(2)落难的王子板书人生寓言说课稿7各位评委老师下午好。我今日说课的题目是人生寓言(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材(一)教材的地位及作用

35、:人生寓言是七年级上册其次单元的第三课,两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元在内容上紧承第一单元,仍以人生为主题。但侧重点稍有不同,第一单元侧重人生感悟,本单元侧重人生志向和信念。在本单元所选的五篇课文中,人生寓言是其中意蕴深长的一篇,是培育学生探究性阅读实力的好教材。(二)教学目标:依据本单元要求,结合新课标“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法”的要求,我设计的教学目标如下:1、学问和实力目标:(1)能正确读写本课要求驾驭的生字词及复述寓言故事;(2)了解寓言的特点,探究并简要概括寓意;2、过程和方法目标:(1)指导学生朗读;(2)揣摩白兔和月亮语言

36、的精致和落难的王子构思奇异。(3)学习从寓言的关键情节入手,探究寓意。3、情感看法和价值观目标:体会寓意,培育学生应对财宝和不幸的审美心态和坚韧意志。(三)教学重难点:(1)、教学重点:a 诵读;b 抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(2)、教学难点理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇异构思。二、说学情七年级学生具有初步的整体感知课文的实力。对于像本文这样好玩的寓言故事,学生比较感爱好,因此针对学生这一特点,我对这堂课总的设计意图是:激发学生的新奇心,丰富学生的想像力,让学生主动地参加学习。即“主动学习于新奇心”。让学生进一步了解寓言,在轻松氛围中走进

37、寓言。三、说教法学法说教法:引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。因此,为了较好的完成教学目标,在教学方法上,我采纳了情境教学法、分角色朗读法、探讨法、点拨法及媒体教学法。说学法:新课标提倡“让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,据此,本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手,学生自主学习、分组合作、师生共同探究,让学生在情境中感受,在阅读中领悟,逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂

38、教学我打算按以下七个环节绽开。环节一、名言导入,初步感知英国哲人培根说过:“幸运并非没有恐惊和苦恼;厄运也绝非没有劝慰和希望”。一只从前心旷神怡地赏月的白兔,一旦拥有了月亮却惊慌担心伤心如割;一位从前极为脆弱的王子,遭受凶险的厄运却能英勇地承受不被打倒。周国平的人生寓言将为我们阐述如何去应对幸运和厄运这人生两大难题。设计意图:通过名言导入,设置疑问。让学生带着疑问进入课文,激发阅读爱好。环节二、资料助读,预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平;2、字词积累。老师检查学生课前对生字词的预习状况,有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导。设计意图:积累文学常识和字词,落实基础,扫清生字障碍,为诵

39、读打下基础。环节三、自由诵读,请你复述自由诵读并以小组为单位,选出代表进行两则寓言复述,老师简要评价。(具备“完整精确,突出要点”的复述实力)设计意图:该环节的设置可以很好提高学生的复述实力,达成新课标的要求,提高学生口语实力。环节四、整体感知,研读赏析在这个环节我将分别阐述白兔和月亮与落难的王子的设计过程:1、白兔和月亮问题一:这则寓言的主题词是“得失之患”,在情节发展中有两处转折,请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?设计意图:引导学生从关键环节入手揣摩寓意,让学生从白兔的不同心境中体会白兔最终的确定。同时为下一问题做了铺垫。问题二:“和人类不同的是,我们的主子公终

40、归慧心未泯,她最终去拜见了诸神之王,请示他撤销那个慷慨的确定。”寓言中这样提到人类,含有什么意味?设计意图:让学生在主动主动的思维和探讨中,加深对主题的理解,进而引出对人类行为的思索和感悟,从中受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学重点。2、落难的王子问题一:这则寓言故事讲的是应当如何对待苦难的道理,作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么?这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭受厄运才能坚毅起来”?设计意图:引导学生深化体会王子的人生感悟,并从中悟出这篇寓言的寓意。在两则寓意的对比中,去领悟面对厄运时人应当有的一种坚韧意志和勇于担当的看法。问题二:落难的王子这则寓言虽然短小,但情节却

41、是一波三折,引人入胜。那么这则寓言在构思上有什么特点?(从人称、事务设计、语言反复三方面思索)设计意图:从对寓言故事的构思中,了解写作特点,激励学生大胆创作,让学生多留意生活,多从生活中去发觉,去创作。环节五、对比阅读,拓展延长将两则寓言连贯起来思索,进行比较阅读,你有什么启发?在小组内沟通探讨结果。学生代表发言后老师总结。设计意图:新课标明确指出“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力”。该环节的设置就是为了实现对学生这种综合实力的培育,突出了语文课程的综合性和开放性,进而解决教学难点。环节六、课堂小结两则寓言所要告知我们的道理,绝非仅仅只是寓意,希望同学们在幸运或厄运来临

42、时,能以一个良好的心态和坚韧的意志去面对,信任你的生活定会丰富精彩。环节七、课后作业1、写课后生字。2、试写一篇寓言故事。设计意图:我把课后作业分为学问类和习作类。用意在于让学生既巩固学问点,又发挥发挥学生想象力,学以致用。五、说板书设计好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清楚直观,便于学生理解和记忆,理清脉络。人生寓言说课稿8各位评委老师,大家好,今日我说课的内容是人生寓言,下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。一、说教材、课文特点、地位和作用:人生寓言是七年级上册其次单元的第三课,两则寓言都依据辩证逻辑构想而

43、成的。本单元内容上紧承第一单元,仍以人生为主题。但偏重点稍有不同,第一单元偏重人生感悟,本单元偏重人生志向和信念,而且在前一单元的基础上,上了一个台阶,内容比较深厚、肃穆,理性的成分深厚得多。这样的编排,可以使学生的阅读理解实力提升一个层次。本单元教学要求,与上一单元既有持续性,又有所提高。在理解课文内容方面,要求熟读课文,联系自身的人生体验,深化思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。同时要留意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面,要接着练习朗读,提高朗读水平,并学习课文的表达技巧。据此,我确立了教学重难点。、教学目标:依据本单元要求,结合新课标“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的

44、价值观和主动的人生看法”的要求,我设计的教学目标如下:学问和实力目标:理解、积累词语:审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;学习从寓言的关键情节切入,探究寓意并简要概括,培育学生发散思维的实力;在朗读中加深理解,提高朗读水平;揣测白兔和月亮语言的精致和落难的王子构思奇异。过程和方法目标:理解寓意,学习精致的表达。体验反思,提升效果。情感看法和价值观目标:正确地驾驭人生看法,对待人生际遇。、教学重难点:抓住关键情节,揣测寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)理解白兔和月亮中对人类的讽刺和落难的王子的奇异构思。(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是:把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。、老师创境导入、指导诵读、深化研读、合作精读、对比阅读等,使学生能够较精确、流畅地复述故事,品尝其精致的语言特点和深刻的寓意;、抓关键词语、句子的方法,按设疑探究释疑质疑的程序绽开,以问题引思路,以疑问求深化,大胆倡议有疑而问,提倡“提出一个问题比解决一个问题更宏大”的精神;、设境法、点拨法、积累法等,体现“以学生为本”的教学理念:如请你复述、请你品尝、小试牛刀等敬重学生,以学生的体验

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