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1、北京版小学语文第一册复习教案小学语文第一册山村小学教案 教学内容： 九年制小学语文第一册山村小学。 教学目标： 1、会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 2、朗读课文。指导学生将自己感悟到的情感读出来。 3、通过学习课文，了解山区的小学生虽然身在山区，但是他们特别酷爱自己的家乡，酷爱宏大的祖国。 教学重难点： 会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 教学打算： 生字卡片、课文录音等。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引言激趣 1、小挚友们，你们看到过或者参与过升
2、国旗吗?你们想看国旗护卫队的战士们是怎样升国旗的吗?请看录像。或者由老师或学生叙述当时的情景。 2、为了表达对家乡的酷爱，对祖国的酷爱，你看，我们山村小学的同学们也升起了国旗。(引言导入，板书课题) 二、自主、合作学习课文 1、请学生给自己已经相识的字涂上自己喜爱的颜色，小组沟通，把自己相识的字告知伙伴。(增加自信念) 2、请学生用“O”圈出自己还不相识的字，并去向自己的挚友求教。 3、听老师范读儿歌的录音，正音。 4、老师领读儿歌，学生跟读。 5、学生试读。 6、分小组读。 7、同桌互读。 8、抽学生读。 9、自由读 10、齐读。(只要学生能看着书读准字音，不丢字，不加字，学过的词语能连读，
3、遇到句号停一停，读音清晰、声音洪亮就可以了。) 三、朗读背诵，探讨解疑 你知道我国的的国旗、国歌和首都吗? (小组探讨后班级沟通) 四、探究学习，养成习惯。 升国旗时我们应当怎样做? 其次课时 一、复习导入 1、朗读课文。 2、背诵课文。 二、学习生字 1、请学生用“”画诞生字。 2、学生自己试读。 3、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教。 4、师教读，正音。 留意三拼音“国”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。 5、小老师教读。 6、猜字。 7、用生字卡片开火车。 8、扩词扩句。 三、自主积累词语 1、学生自己试读。 2、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的
4、向别人请教。 3、师教读，正音。 4、用生字卡片开火车。 5、扩句。 四、指导书写 1、学习新笔画“横折、竖弯的写法。 2、书空练习。 3、学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 4、探讨怎样才能记住? 五、总结升华 小学语文第一册教案-比尾巴 课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，其次、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的宠爱。课文中的六幅插图活灵活现，能帮助学生理解课文，引起学生新奇心和求知欲。 学生天生喜爱小动物
5、，对于动物的尾巴更是感到奇妙和簇新。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注意引导学生富有特性化地读和背，培育学生的创新意识、创新实力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 教学目标 1、相识12个生字，会写公。相识1种笔画撇折，相识两个偏旁八和鸟。 2、正确、流畅地朗读课文，读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 1、相识12个生字，会写公。 2、正确、流畅地朗
6、读课文，读好问话的语气。 教学打算：课件、生字卡片 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今日，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？ 2、可是王老师只带上课仔细、举手发言主动、声音洪亮的同学去，你们能做到吗？那我们就动身吧！ 3、课件出示，我们乘着大巴车，迎着凉快的秋风，望着窗外美丽的风景，听着奇妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。 4、课件这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴 5、今日，我们来得
7、真是时候，小动物们正在实行一场别开生面的竞赛，你知道它们要实行什么竞赛吗？板书：比（指名读，齐读，巴要读轻声。）这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？ 二、朗读课文 1、动物比尾巴大赛立刻就要起先了，我们去看看他们先比什么？（课件出示文中三个问句） 2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价） 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们情愿当他们的播音员帮他们播报一下竞赛的项目吗？ 5、课件大家猜猜评比结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。 不知道那么猜得对不对，我们去看看评比结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的
8、地方相互读。 6、课件猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。 7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 8、同桌对读课文 三、识字 1、刚才小挚友读得很好，老师真为那么感到傲慢，可是生字宝宝很淘气，他们静静溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼课件出示生字 2、公鸡里面藏着两个新挚友，也就是我们今日要学习的新偏旁，你们发觉了吗？他们叫什么名字？书空八字头 3、组内沟通识字方法。谁情愿向大家提个醒，怎样记住这些淘气的生字宝宝。 4、请一名同学当小老师
9、，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。 5、摘掉帽子的生字宝宝还相识他们吗？ 四、写字 1、公里面哪些笔画你已经相识？还有哪些不相识？ 2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。 4、学生汇报，老师依据学生视察所得范写。（公上面的八开口度要适中。） 5、学生先描红，再练写。（老师个别指导） 6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。） 五、课堂总结 今日，你学会了那些，学得欢乐吗还有哪些要改正。 小学语文第一册荒地教学设计 教学目标 1相识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。 2体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌
10、。 3明白光说不做，将一事无成的道理。 教学重点 借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。 教学难点 理解感悟儿歌所蕴含的道理。 教学打算 1生字卡片和课文插图。 2让学生在美术课上学做动物头饰。 3多媒体课件。 课时支配 12课时。 教学过程 一、解读课题，质疑导入 1书写课题，谁能说说荒地是什么意思? 2想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧! 二、初读儿歌，整体感知 1学生借助汉语拼音，自由读儿歌。 2学生再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。 3检查学生学习状况，留意订正生字字音。 4学生自由选择读。 5老师范读。 6实行多种形式读
11、。 三、熟读课文，理解感悟儿歌大意 1出示围绕“商议”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。 (1)小动物们商议什么? (2)小动物们各自的看法是什么? (3)小动物们商议的结果如何? 2小组合作沟通、探讨。 3汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂? (引导学生汇报、沟通，相机指导) 4学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。 (板书：光说不做，将一事无成) 5老师引读。(留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最终两行要读出缺憾的语气) 6学生戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。 7探讨沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物
12、们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地? 四、巩固识字 1去掉拼音，读生字。 2猜字嬉戏：请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是;假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。 4学生依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗? (1)小组内沟通。(2)全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就似乎兔子的头，“口”就似乎兔子的身体，“儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的
13、尾巴。 五、描描写写，感受汉字的形体美 1视察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。 2集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么? 3依据课后的描描写写，边视察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。 4请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组举荐，师生评议，写得好的刚好确定。 小学语文第一册备课教材分析小学语文第一册备课教材分析教学内容：入学教化（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）
14、、练一练（9次）教学目标：一、语言实力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。2、相识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。驾驭所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。相识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。3、学习用铅笔写字。初步驾驭执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。留意积累词语，初步了解课文内容。5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音洪亮，比较自然。初步养
15、成朗读的好习惯。背诵指定的诗文12篇。随课文相识逗号、句号、问号、感叹号。6、能用指定的词语说一句话。7、仔细听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。8、学习说一般话。学习说意思完整、结构简洁的句子。学习看简洁的图说话。听简洁的几句话能复述基本内容。学习回答简洁的问题。乐意与别人进行口语交际。9、初步学会视察简洁图画的事物的方法。10、参加学习适度合适的语文实践活动。二、思想感情、看法、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的美丽，培育学酷爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有爱好，能集中留意力。通过学习懂得，应当关切他人、爱惜动物、爱护植物、酷爱四周的生活环境。受到爱国主义教
16、化，社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生爱美的情趣和健康的特性。教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度支配：周次教学内容课时1入学教化常规教化227汉语拼音（十一放假一周）3281、数星星2、日月水火3、山石田土人4、上对下895、多对少6、田野里，丰收忙练一练4单元检测8101、我们的学校2、升国旗3、我们多欢乐4、小彩笔8115、找寻秋天练一练5单元检测期中考试8126、客人到我家7、共同的家8、笑声回来了9、奶奶笑了81310、老山羊当医生练一练6单元检测7、木禾米竹8148、口耳目舌9、关切大自然10、昨天、今日和明天11、云儿见它让路81
17、512、十个挚友练一练7单元检测11、鹅81612、问小草，问小花13、小小的船14、小老虎的狗妈妈15、它是谁817练一练8单元检测16、爷爷和小树17、遥控星星81818、冬天里的大菜棚19、能干的“保姆”20、脚印练一练9819练一练9单元检测总复习8体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。3、给学生创设宽松、和谐、同等、民主的氛围，让学生感受到语文学习的重要性，让学生自由的学习，获得学问，充分
18、体现语文的工具性与人文性。4、在教学中能让学生主动进行探究性学习，通过各种实践活动学习运用语文。5、让学生初步感受汉字的形体美。6、学生能够主动地进行探究性的学习，从而选择自己喜爱的学习方式进行学习、识字。本学期教学工作目标：大部分学生在学前班的时候学习过一些学问，但是有些内容不够规范，学生的基础参差不齐，学生的实力也各有所不同。本学期学生能够在原有的基础上得到发展，学生的及格率达到99%，优秀率达到80%。上学真好教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好，激发学生想象的爱好。2、培育学生专注的听、洪亮的说，得体的交际，正确地坐立等良好的语文学习习惯。3、培育学生酷爱学校
19、，珍惜荣誉的情感。教学重点：1、激发一年级小学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。2、培育学生学习语文的爱好。教学难点：使学生感悟到上学真好。小学语文第一册：认一认教案汇总课题 认一认 1 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：人。 3、 齐读，指名读：人。 4、 按上面步骤学习其余15个汉
20、字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 2 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、
21、范读，指名读：虫。 3、 齐读，指名读：虫。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 3 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，
22、认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：日。 3、 齐读，指名读：日。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 4 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题
23、。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：出。 3、 齐读，指名读：出。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 5 教时 二课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教
24、学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：刀。 3、 齐读，指名读：刀。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 识字 1 教时 二课时 教学目
25、的要求 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。相识9种笔画。 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 爱好导入。 二、 指导看图说图意。 1、 图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、 这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、 这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、 花多吗？数得清吗？ 三、 初读课文。 1、 学生照拼音自读古诗。 2、 指名分句朗读，齐读课文。 四、 学习生字。 1、 出示投影：（书后生字） 2、 齐读生字。 3
26、、 老师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、 指导写字。 1、 相识笔画，提示写法。 2、 老师范写。 3、 学生描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。 4、 展示学生写得好的字。 其次课时 一、 复习检查 1、 指名朗读课文，认读生字。 2、 出示填空题。学生在田字格本上按依次默写。 （ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家， 亭台（ ）七座， 八九十枝花。 二、 朗读课文，理解词语 1、 齐读课文。 2、 你读懂了什么？想到了什么？ 三、 启发想象，指导背诵 1、 听配乐朗读，请小挚友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 指导学生按从远到近的依次说说。 2
27、、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 四、 指导写字。 1、 相识笔画，借助范写指导写法。 2、 说说笔画数。 3、 学生描红，老师巡察辅导。 4、 展示学生写得好的字。 板 书 作 业 描红、仿影。 教 学 后 记 课题 识字 2 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。相识6种笔画。 2. 按依次视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 导入新课 （略） 二、 看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示
28、卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、 熟读韵文 1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 3、 老师范读。4、 指名读，齐读。 四、 指导书写 1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。 其次课时 一、 复习巩固 1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。 二、 读背韵文 1、 四人一组互读。 2、 每组推选一个读得好的同学在班级沟通、竞赛读。 3、 自己试着背下来。4、
29、会背的同学站起来背。 三、 指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、 老师范写阳鸟衣牙4个字。 3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生视察这四个字在田字格中的位置，沟通。 5、 老师范写阳鸟衣牙。6、 学生描红这四个字。描好后，在习字册上仔细临写一个。描红、临写其余几个字。 板书 识字 2 生字范写生字组词 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 识字 3 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。相识3种笔画。 2. 仔细视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程
30、第一课时 一、 导入新课 二、指导看图，学习韵文 1、 出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、 你们觉得公园美吗？美在哪儿？ 3、 借助拼音读韵文。4、 检查读音，正音。 水 树是翘舌音，红 公是后鼻音。 5、 男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景。 6、 有感情地朗读韵文，边读边想象。 二、 学习生字，指导写字 1、 出示：红 花 水2、 认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇 3、 说出笔画数。4、 记忆字形。 5、 老师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红，老师巡察检查。 其次课时 一、 检查复习，巩固旧知 1、 认读生字卡片。2
31、、 书空红火的笔顺。 二、 接着看图学词语 1、 指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法？小挚友玩得怎么样？ 3、 认读词语并正音，强调山是翘舌音。4、 小组练读。 三、 诵读韵文 1、 齐读韵文。2、 背诵韵文，边背边想象公园的美景和小挚友快乐的心情。 四、 指导书写 1、 教学生字：火 山 木 马。2、 用词语开花。 3、 指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。 五、 作业 学生在习字册中描红、临写。 板书 识字 3生字范写生字组词 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 练习 1 教时 2课时 教学目的要求 1.
32、 字词句综合练习。 2. 按先撇后捺的笔顺规则。 3. 朗读背诵儿歌。 4. 口语交际自我介绍。 教学重点难点 写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教 学 过 程 第一课时 一、教学第一题：按笔顺写字。 1、审题。 2、指导。 （1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你相识吗？ （2）读生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 （3）相识基本笔画。指认笔画。 3、其余两组按什么步骤进行教学。 4、反馈。 二、教学其次题：学写铅笔字。 1、审题。 2、指导练习，描红仿影。 3、指导视察临写 （1）视察3个字在田字格中的位置。 （2）指名上黑板临写。
33、 （3）评价，订正，提示学生运笔时留意撇捺的写法。 （4）学生按要求临写，老师巡察。 三、教学第三题：学习字词句。 教学题1：你相识这几种动物吗？不相识的字读读拼音。 1、审题。 2、指导练习。 3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎么爱护自己吗？ 1、审题。2、指导练习。 （1）读例句。 （2）问其他动物遇到危急怎么做？ （3）分组探讨。 （4）举荐代表说。 （5）同桌互读写的句子。 教学第3题：说说你遇到了危急，会想什么方法爱护自己？ 1、审题。 2、指导练习。 （1）分组探讨。 （2）沟通探讨结果。 （3）老师小结。 其次课时
34、一、教学第四题：读读背背。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读课文。 （2）指名试读，正音，齐读。 （3）讲解并描述课文意思。 （4）看图做嬉戏。 3、练习。 （1）边做嬉戏边念儿歌。 （2）自由练习背诵。 （3）指名背诵，集体背诵。 二、教学其次题：口语交际自我介绍。 1、课前打算。 2、审题。3、指导。 （1）指导看图，明确说话的一般要求。 （2）指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清晰。 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名上台进行自我介绍。 同桌相互练说。 板书 作 业 完成书上各个
35、练习。 读读背背。 教学 后记 课题 识字 4 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2. 细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3. 了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 看图导入 二、 看图学文，学习部分生字词 1、 出示图，看图说图意，相机出示：视察 采集 昆虫。 2、 他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野 树林 花丛。 三、 读准字音，归类读词 1、 学生自读，出示生字词。2、 认读生字、正音。 采：平舌音。虫：翘舌音。 四、 指导写字 1、 学生照笔顺提示，自由练习
36、书空。2、 重点指导：集 采。 3、 老师范写采 集。4、 学生描红，仿影写生字。 其次课时 一、 复习巩固旧知 1、 读生字、新词卡片。2、 书空采、集的笔顺。 二、 接着看图学词语 1、 说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。 2、 学生借助拼音自读生字词。3、 指名认读，留意正音。 4、 理解词义。 （1） 出示蝴蝶标本，老师介绍。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介绍蛐蛐。 （3） 介绍蜻蜓，告知学生蜻蜓是益虫，能歼灭害虫，我们应当爱护它，不要捕获它。 三、 诵读韵文 1、 归类读韵文。 2、 齐读，边读边想象大自然的美景。3、 背诵课文，边背边想象。 四、 指导书写
37、1、 教学生字牛 蚂 蚁。2、 学生根据课文提示说笔顺。 3、 记忆字形。4、 蚂和蚁都是左右结构，留意左窄右宽。 学生在习字册上描红、仿影，放轻音乐。 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 识字5 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。 2. 能按笔顺描红。 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 创设情境 1、 看图提问，说说图上画的是什么地方。 2、 你们觉得图上的大海美不美呀？今日我们就一起去大海边领会一下大海的风光，好吗？ 二、 指导看图，练习说话 1、
38、谁来说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。 想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。 贝壳是什么样子的？ 这脚丫是谁的？他们的心情怎样？ 2、 那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。 3、 你们觉得大海美吗？为什么？ 三、 借助拼音，读准字音 1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读，正音。 3、 齐读，边读边想象大海的美景。 四、 学习生字，指导书写 1、 齐读生字和新词。2、 重点指导书写风、浪。3、 学生根据笔顺提示在课本上描红。4、 学生在习字册上描红，仿影，临写。 其次课时 一、 检查复习，巩固旧知二、 接着看图学文三、 诵读韵文 四、 学习生字词，指导书写 1、 齐读生字词。 2、 学写渔。 （1） 认读，按笔顺提示说笔顺。（2） 学生描红。留意左右结构，左窄右宽。 3、 学写晚。（1） 认读，记忆字