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1、课题：1 山村 教学目的： 1.朗读背诵古诗。2.用听读识字及猜字方法认字7个。教学重点：相识汉字，写汉字是本课学习重点。教学难点：正确书写笔画、学习笔顺是本课学习难点。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计：1 山村 一二三 十一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？2谁相识，读一读。三、新授1翻开书翻到P52页，请你读一读小诗，用你喜爱符号画出不相识字。2有同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？请一生读其他同学要想把自己不相识字解
2、决，你该怎么做？让学生总结，通过细致听别人读来解决自己不相识生字，进展听读识字3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？学生可以自由地说说自己相识字，无论是不是生字表中，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上自己读；老师读；一起读这时课件中这些生字变成红色4这首诗是一幅很美风景画。我们来观赏一下，老师出示课件5美吗？如今你想怎么读？引导生尽量读出自己感受6如今字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？出示：二、六、七、八、九、十、花等字。先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝看见你能读出它名字，特殊欢乐。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互
3、背一背，看谁最棒。生试着背会齐背。四、 作业1. 背诵古诗2. 预习生字教学反思：课题：1 山村第二课时 教学目的： 1.相识、会写笔画横、竖，知道字笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十四个字。 2.培育学生细致视察学习习惯，与人合作、互帮互学品质。教学重点：相识汉字，写汉字是本课学习重点。教学难点：正确书写笔画、学习笔顺是本课学习难点。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计：1 山村一 二 三 十课前展示3一、复习生字4分钟 1、复习韵母、声母 2、抽读生字卡片，用数笔画方法识记字
4、形。二、指导按照田字格里范字写字。27分钟1、一 1识记字形。l相识根本画“一l用数笔画方法自己识记字形l 2指导书写l指导学生视察：起笔在什么地方，收笔在什么地方，从哪里起笔，到哪里停笔。l老师范写，学生说写在哪儿。l描红，仿写。2、 二 1用数笔画方法识记字形。 2视察田格，说一说每一笔写在什么地方。 3描红，仿写两个。 4评价3、三1记形2指导书写：三个横有什么特点？4、十1相识新笔画：丨2看笔顺规那么，自己识记字形。3按照田字格里范字写字。备注：老师范写，学生视察每一笔位置。描红，仿写4评价1读词语山村 亭台（2） 我们来试一试 学生连线 指导三、再读生字，记字形，稳固笔画名称。10分
5、钟四、作业：1分钟照田字格里范字写字。每个写3个教学反思：课题：2 人有两件宝 教学目的：1学会本课9个生字，驾驭“双手、做工、才能、劳动4个词语。相识“宝、思、考、事、情、创、造 7个字。2正确、流利、有表情地朗读课文。教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利、有表情地朗读课文。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。 板书设计3 人有两件宝3 人有两件宝教学过程：一、导入 1.指名朗读课文 2.出示生字卡片“件 办 双 能动做才宝思索事情创建，开火车读字组词。 3.小黑板听写“人、 手 、目、 口订正写得不标准字，指导
6、学生再写二、朗读课文，理解课文内容 1.学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。 2.指名分句读。 3.大家读了课文，知道人两件珍宝是什么？板书：双手大脑 手用途可大了，不信，我们来看看。 课件出示：发散思维，让学生自由抒发 1 妈妈用手。 2 小学生用手 。 3 老师用手。 4 医生用手。 5 警察用手。 是不是做什么事情只要用手就行了？板书：做工 大脑可以思索，“思索是什么意思？板书：思索 齐读第 1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读4、 这两件珍宝用途真大。假如我们做事情时只运用一件珍宝，可以吗？为什么？我们来演示看：5、 状况一： 1 给小树、花儿浇水 2 字 3 做题状况二
7、： 1 想做个好孩子 2 想当科学家小结：如今我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到课件出示相关句子，学生边看边读这一下，同学们对我们“双手和“大脑这两件珍宝该怎样正确运用，已经知道了吧。课件出示“用手又用脑，才能有创建齐读：“创建是指想出并做出新。6、讲讲自己或同学动脑筋小故事。 7、齐读、表演朗读第二句话 8、课件出示课文插图 1 、 2 ，看图说图意 1 科学家通过探讨、思索、动手画出设计图纸。 2 工人边看图纸思索，边用手床制作零件、产品。 从大家刚刚说，老师知道同学们都在细致视察、动脑筋思索了，而且说一个比一个详细，这就是创建。全部创建都靠劳动，大家都在用自己勤
8、劳和聪慧才智为人类为祖国创建财宝。板书：劳动创建一切9、出示“一切创建靠劳动，劳动要靠手和脑指导朗读三、总结1.朗读全文2.依据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3.你是不是更喜爱你双手和大脑，知道该怎样充分地运用这两件珍宝了？四、作业教学反思：课题：2 人有两件宝第二课时教学目的：1认读4个词语，相识18个认读字。驾驭“双手、做工、才能、劳动4个词语。相识“宝、思、考、事、情、创、造 7个字。“撇“捺“横折“竖钩，可以依据笔顺规那么在田字格中正确书写4个字。教学重点：识字、写字教学难点：写字“人 手 目 口主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自
9、学探讨教具：课件、生字卡片等。 板书设计 3 人有两件宝 人 手 目 口一、导入新课l拿出你手工作品，让大家看看你做是什么？美丽吗？2找做得好同学简洁说一说他是怎么做？ 不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件美丽作品就出来了。可见手和脑多重要。板书课题二、 读课文，整体感知人有两件宝指是_和_。三、初读课文 1.借助拼音自读课文，画诞生字 ，数数有几句话。 2指名读，正音。四、学习生字 1读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记？ 2沟通记忆方法。 3重点指导。人：撇和捺手：新笔画：弯钩口：横折 4指导书写。 5扩词。四、 小结。教学反思：课题：3 对子歌 教学目的：1.激发识字爱好，
10、培育良好写字习惯。2.在对子中识字，结合生活实际理解生字意思，按照田字格列范字写字。教学重点：识字、写字教学难点：写字“小、少、山主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。 板书设计3 对子歌 大 小 少 山 第1课时教学过程设计课前展示3一、激发爱好，导入新课4分钟 同学们喜爱做嬉戏吗？我们一起做一个给汉字找对子嬉戏，我说“上你们说“下，我说“大你们就说“小，我说“蓝天你们就可以说“白云。听明白了吗？好，开始。“多少，“左右，“前后，“高矮，这节课，我们来相识几对对子。板书：4 对子歌二、初读，整体感知。5分钟1自读，看音
11、节读准字音2检测：指名读，理解字音驾驭状况。3自由读，找一找书中对子，圈一圈，画一画。三、自学4个生字，培育自学实力。8分钟 1 自学步骤： 1 读准字音；2 用自己喜爱方法识记字形；3 组词语或结合生活实际理解字意2自学 自学后同桌沟通四、汇报沟通，归纳好识字方法。16分钟1大小 数笔画记字形，组词语：大小、小羊、小鱼、小鸡2 大小；“人字上面加一横；“天字去一横；小；先中间，后两边。还有哪些词语中有“大和“小？大小、大大小小、大人、大山、小猫3少 1 老师强调笔顺：竖，左点，右点，撇2 结合句子理解“少意思。4 山1. 学习新笔画竖折2. 留意笔顺3. 老师范写4. 学生书写5. 评价 五
12、、拓展延长8分钟从课文中，我们相识了两对对子：上下；大小；你还能给哪些汉字对对字？六、指导学生按照田字格里范字写“也15分钟 1 老师范写，视察每一笔在田字格中位置2学生描红3老师带学生写：横折钩从哪里起笔，怎样行笔？横要斜一点，长一点，左边多，右边少，竖要短一点，稍向里收； 竖有什么点？高一些写在什么位置？竖中线上 竖弯钩有什么点？起笔比竖低，包住前两笔4学生练习，老师巡察指导。5评价，练习。七、 小结学习内容，读课文1分钟教学反思：课题：3 对子歌第二课时教学目的： 1.激发识字爱好，培育良好写字习惯。 4个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容理解生字意思。3.在对子中识字
13、，结合生活实际理解生字意思，按照田字格列范字写字。教学重点：识字、写字教学难点：写字“小、少、山主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。 板书设计3 对子歌 大 小 少 山课前展示3一、复习根本笔画抽读卡片10分钟 二、识记本课汉字8分钟三、读一读，积累词语，学习运用。7分钟 一读一读 天空 陆地 燥热 凉爽 二 选择自己喜爱词语说一句话。 三我们来说说 大 小 高 组词四、指导学生按照田字格里范字写字。16分钟一 学生自己看田格，边描红边视察每一笔在田格位置。二老师指导，学生练习。 指导 少引导学生视察每一笔在田格里位置
14、。老师范写，学生说每一笔位置。第一笔竖在竖中线上，到横中线停笔；第二笔左点在横左中点里边一点；第三笔点有什么特点？小、平、比第一点高为什么这一点要高一些？给捺让出一些位置来写字时要留意避让；第四笔撇从横中线上边一点起笔，往左下格行笔过竖下中点，撇要尖。学生描红，仿写。评价，指导，再写。指导：山 五、1分钟照田字格里范字写字。每个写三个教学反思：课题：4.日月水火 教学目的：1.培育学生学习汉字爱好和良好写字习惯。2.学会本课4个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图理解生字意思。3.看图理解字义。4.用数笔画方法识记字形，在老师扶植下按笔顺规那么写字教学重点：相识田字格，能按照田
15、字格里范字写字。教学难点：能按照田字格里范字写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计：识字一 4 日 月 水 火 教学过程课前展示3一、复习(4分钟 )声母：sh h韵母： u u 整体认读音节：r yu汉字根本笔画：横折、横折弯钩、撇汉字：五、六、九、四这节课我们再相识几位汉字挚友。看，老师给你们带来了几幅美丽图画。你们看！打出图二、视察画面，整体感知：6分钟1、图上画是什么？给学生视察时间2、读读下面字，不相识拼一拼。3、视察图形样子和字有什么联络。师：这些字是我们祖先照着它样子画出来，要不说一个汉字一幅
16、画呢！三、看图相识汉字，用数笔画方法识记字形，按照田格里范字写字。26分钟1、学习汉字“日1读生字卡片：日2比较：古人写“ 和如今写有什么不同3结合图理解“日意思 “日表示什么？太阳早晨，太阳出来了，叫“日出，太阳落下去了叫什么？生说：日落你还可以用“日组什么词语？日食、红日、师：古时候，没有钟表，人们还用它来表时间，如：“日子、“今日，你还知道有哪些？学生说：明日、九月一日、十月一日4用数笔画方法识记字形。 师：你能很快地记住“日字吗？学生随老师书空：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔关门横先关门行吗？不行，关上门后第三笔横就进不去了 请你们自己记一记。 咱们让它住进田格里面吧！ 5指导学生按笔
17、顺规那么，照田格里范字写字。1老师范写，学生视察：第一笔“丨从什么地方起笔，到什么地方完毕；第二笔横折从哪里起笔到什么地方完毕；第三笔在哪儿。2生描红，视察每笔位置。3指导书写： 竖在竖上中点左边一点起笔，到竖下中点止笔，竖要直；横折过竖中线，两边要一般长，折到和第一笔一边长时止笔；第三笔压着横中线写，过竖中线一点，最终封后。4学生练习，每个写两个。老师巡察指导，订正写字姿态2、学习汉字“月、“水、“火，初步培育按笔画独立识记汉字实力。1读汉字，不相识看音节。2用数笔画方法识记字形。不相识笔画看音节拼一拼，小黑板：横折钩、竖钩3学生汇报，老师指导。学生看老师手里卡片：月，一笔撇，师：这一笔撇我
18、们叫它“竖撇，跟老师说：竖撇，伸出你小手写一写：竖撇；二笔二笔叫什么？看音节拼一拼：hng zh gu，伸出你小手跟老师写一写；三笔横，四笔横。师：这两横先写哪一笔，为什么？师：要按着从上到下笔顺规那么，“月在这里指什么？“月， 月亮月，还可以怎样说？月球、明月、三月 “水先写哪一笔？竖钩请你伸出小手跟老师写一写学生随老师书空，这一笔叫什么？横撇请你伸出小手跟老师写一写学生随老师书空，用“水可以组成什么词语？大水、河水、喝水、凉水、开水火：先写哪一笔？第二笔是短撇，第三笔是竖撇，第四笔是捺。4看生字卡片，再记一记。3、指导学生按照田字格里范字写“水1老师范写，学生视察：每一笔写在什么位置，从哪
19、起笔，到哪里完毕。 2学生描红，老师巡察指导。 3指导学生按照田字格里范字写“水 第一笔“ 从竖上中点起笔，压着竖中线写，到竖下中点顿笔向左上钩，要出尖；第二笔“ 从横左中点上边一点起笔，接近竖中线时顿笔向左下中点行笔，到左下终点时向上轻轻抬笔，要出尖；第三笔“ ，在左上格，比第二笔略高，到横中线停笔；第四笔从中心点上边一点起笔，起笔要轻，向右下行笔时一点一点加重，到右下中点上边顿笔平着向右轻轻抬笔，要出脚。 4学生练习，跟着老师写两个。四、老师小结：这节课我们相识了四个汉字挚友，他们是日、月、水、火，你是用什么方法记住？看图、数笔画这些字是我们祖先照着它们样子画下来，还有一些汉字也是我们祖先
20、照着它们样子画下来，我们以后还要学习。6分钟 教学反思：课题：4.日月水火第二课时 教学目的：1.相识三个新笔画：“横折钩、“竖钩、“横撇，能按笔顺书写本课生字。2.接着相识田格，能照田格里范字写字。3.会读指定词语。4.借助拼音读准字音。5.照田字格里范字写字。6.看图理解字义。7.用数笔画方法识记字形，在老师扶植下按笔顺规那么写字。教学重点：相识田字格，能按照田字格里范字写字。教学难点：能按照田字格里范字写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计：识字一 4 日 月 水 火 月 木 教学设计过程：课前展示3
21、一、复习 7分钟 1 抽读生字卡片，稳固读音。2 用数笔画方法识记字形：日、月、水、木 二、指导学生按照田字格里范字写：月、木31分钟 1 月 1老师范写，学生视察：每一笔位置，从什么地方起笔，到什么地方停笔。 2学生说每一笔位置，老师范写。 3学生描红。 4学生练习，老师巡察指导写字姿态。 5评价，学生再练习。 2、木 1老师范写，学生视察：每一笔位置，从什么地方起笔，到什么地方停笔。2老师一笔一笔范写，说出它位置，指导学生书写。第一笔“横在横左中点左边一点，压着横中线写；第二笔“丨第三笔：“丿。最终一笔：捺。3学生描红。4评价，老师指导，学生再练习。三、小结，布置作业。7分钟写生字：日、月
22、、水、木，每个写3遍，第一遍带拼音。教学反思：课题：5.秋 风 教学目的：1. 能用一般话正确地朗读课文。2. 可以感受秋天景物特点，能说一说秋天里树叶、柿子等是什么颜色。教学重点：可以感受秋天景物特点，能说一说秋天里树叶、柿子等是什么颜色。教学难点：可以感受秋天景物特点，能说一说秋天里树叶、柿子等是什么颜色。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计： 5 秋 风 片 下 了 五教学设计过程： 一、图片导入 出示不同季节图画,让学生找一找哪幅是秋天景象,为什么老师依据学生答复, 激发学生学习爱好。 师：是谁让大白然
23、发生了改变呢 让我们快到大自然中 去走一走、 看一看 。 二、深化理解文本 1.自主读儿歌识字。请学生借助汉语拼音读准字音,读通句子,读不好地方多读几遍 。2.老师反响学生识字状况,利用生字卡片让学生认读生字,采纳指名读、“开火车 读等方式。3. 学生两个人一组相互指读生字, 读对了嘉奖对方, 读错了订正对方, 并能扶植同学读正确。 4. 学生自主读课文, 稳固识字效果。5.指名朗读课文,订正学生读不准字音。6老师示范朗读,学生跟读。引导学生发觉问号和感慨号,指导学生读好带有问号和感慨号句子。三、拓展练习1.同桌练习朗读。想一想,秋风还会把什么吹得变了样2.激励学生画一画秋天事物。四、作业1.
24、回家后视察一下秋天改变。2.预习生字词。教学反思：课题：5.秋 风第二课时 教学目的：1.相识19个生字，会读9个词语。“横钩，可以依据笔画规那么正确书写4个会写字。教学重点：相识笔“横钩，可以依据笔画规那么正确书写4个会写字。教学难点：相识笔“横钩，可以依据笔画规那么正确书写4个会写字。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件、生字卡片等。板书设计： 5 秋 风 片 下 了 五 一、谈话导入同学们上节课我们相识了美丽秋天，今日我们我们接着学习本节课生字。二、 词语练习秋风 花瓣 吹落 衣裳 五彩 大地 金黄 瓜果 它们指生读开火车读小
25、组互读 2.指导学生理解词语意思。结合图片理解文字意思。三、 指导书写 片：第一笔和上篇课文书写“月字第一笔一样，让学生留意方法歉意。第二笔“竖写得要短，起笔贴近竖中线。 下：留意指导学生横平竖直，和“点起笔位置。 了：笔画较少，可以告知学生第一笔是新笔画“横钩，收笔时笔轻轻拍起，第二笔画沿着竖中线运笔。五：第二笔在竖中线上起笔,运笔时向左倾斜。 2.字形记忆数笔画 5指导书写 6展评四、 练一练 1.说一说秋天颜色，再涂一涂。 2.学生涂一涂。 “我们来试试, 训练重点是让学生视察事物颜色练习说清 楚什么事物是什么颜色, 可以引导学生先视察这些事物颜色，练习说一说，涂一涂。有事物不只一种颜色
26、,如葡萄、菊花,不要拘泥一种答案,让学面地视察事物。 五、作业2.搜集秋天树叶，制作秋天画集。 教学反思：课题：语文活动3 教学目的： 讲猴子捞月故事，说一说你最感爱好内容，培育学生用心听别人讲话习惯。 2.可以读出正确词语，并理解词语意思。教学重点：听老师讲讲猴子捞月故事，说一说你最感爱好内容，培育学生用心听别人讲话习惯。教学难点：听老师讲讲猴子捞月故事，说一说你最感爱好内容，培育学生用心听别人讲话习惯。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件 板书设计： 语文活动3第1课时教学过程设计：第一题：听听说说1. 同学们听过猴子捞月故事吗
27、？老师出示猴子捞月故事。2. 提出听故事要求：老师讲时候，请同学们细致倾听，并想一想你最感爱好内容。3. 老师讲两遍故事。4. 学生之间沟通一下自己感爱好地方。5. 让学生说一说自己感爱好地方，其他学生相互补充，谈谈自己看法。6. 评一评谁说得最好。第二题：认认读读1. 请同学们细致看一看这些生字挚友，你都相识吗？自己读一读。2. 同桌可以相互扶植，再次读一读。3. 指生读4. 特殊指导“凉爽“快读得要清一些。第三题：读读写写1. 指生读。2. 齐读读准字音3. 老师指导书写4. 指导学生把两个字写得大小根本一样，两个字共同组成一个词语，是一个整体，不能把两个字写得一大一小。二、 作业1. 抄
28、写第三题读读写写。2. 预习后两题。教学反思：课题：语文活动3 第二课时教学目的： 1.驾驭易混字做到可以区分音近字。 2.可以读出正确词语，并理解词语意思。 3.背诵陶行知名言。 4.可以看图把句子说完好。教学重点：可以读出正确词语，并理解词语意思。教学难点：可以看图把句子说完好。主要教法：利用信息技术、启发式与讲授式教学相结合学法指导：联络生活实际、指导学生自学探讨教具：课件语文活动3教学过程设计：课前展示3 一、读读比比10) 1.同学们请你细致视察一下，这些字有什么特点 引导学生区分s-sh c-ch an-ang en- eng ye ye读音。教学时不仅要关注学生读音。 二、读读背背10分钟 1.引导学生读一读陶行知话，老师扶植学生理解句子意思。2. 指生读。3. 小组读。4. 男女竞赛读。5. 自己背一背。6. 小组竞赛背诵。三 看看说说231. 引导学生视察图片说一说图上都有谁？谁干了什么？2. 按提示练习说话。3. 激励学生表达不一样。四、 作业21. 背诵陶行知话2. 把图片上内容说给家长听。教学反思：