《2022班主任工作总结 (15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022班主任工作总结 (15篇).docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022班主任工作总结 (15篇)班主任工作总结 1杨xx班主任工作室依据温州市名师办的指示和要求，本着“名班主任工作室成为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题探讨为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充溢着、实践着、思索着。一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长1.强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切
2、都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员举荐阅读书目和文章，开展读书沟通活动。举荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不行不知的人生哲理、向庄子借才智、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇教化随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表
3、在温州教化，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。如方海东的“平”“易”“近”“人”做老师、蔡燕的好教化和好老师、项涨禹的阅并欢乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区20xx年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了“草根阅读”也欢乐!一个农村老师读书的点滴思索阅历沟通和发言，赢得很好的评价。此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2.实践磨砺，努力形成风格。“教化理论修养”和“教化实践积累”是一个优秀班主任必需具备的两
4、个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能翱翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。20xx年，工作室深化到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育探讨取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。20xx年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯确定命运、缪奇恩老师的与人交往
5、一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。细心打算的过程促进了各成员不断思索，不断提高。20xx年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20xx年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师;各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。3.主动科研，提高自身品位。反思是形成教化才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，凝合教化才智，享受教化探讨的华蜜。“教而不研则浅”，探讨是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身主动开展班主任工作探讨的同时，接着带动并激励全体成员从事探
6、讨，主动撰写德育论文、案例。在已有成果的基础上，接着“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种探讨的学术氛围，每位成员都能“探讨出成效”。同时工作室以课题探讨为抓手，围绕温州市规划课题儒家文化与构建和谐班级的实践探讨、传统文化节日和中学德育关系探讨等课题，主动探究当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题探讨范围内，选择一项探讨内容，申报子课题，并在所在学校组织实施探讨。为了将这项课题做实，做细，很多成员注意了课题的探讨过程，将日常德育活动与课题探讨有效地结合在一起，推动课题探讨的正常发展，收到了很好的探讨效果。如洪泓老师以“孝心”培育为切入点，将中华传统的孝文化精华融入班级建设
7、中，来提升学生的道德境界和健全人格，对学生进行一系列内容充溢、形式活泼的孝心教化实践，如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业，强化孝心行为;家校互动，形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，于丹讲论语等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教化活动，与父母互通书信，沟通感情，并邀请父母参与主题班会。此外，还邀请专家讲座，传授儒家经典思想。一年来工作室成员担当省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇，硕果累累。二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1.常规例会，明确中心。工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，探讨工作和学习，沟
8、通阅历和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题如何有效开展名班主任工作室活动，三月主题主题班会如何有效开展与实施，四月主题如何提高班主任专业素养，五月主题如何开展主题班会说课活动;六月主题班会课有效性的探讨;八月主题班主任读书活动;十月主题初中三年主题班会序列化探讨;十一月主题沟通让教化更精彩;十二月主题有效德育，有效学习;二月主题青春期难题破解)，并由工作室成员轮番主持、主讲，其他成员参加探讨，相互启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任探讨教化、切磋育人本事的成长发展的“家园”。2.学习研修，有序进行。工作室主动创建条件，为成员供应了
9、广袤的展示与沟通的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员相互沟通、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习沟通活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。(1)有专家引领的。4月15-16日，在温十二中，组织工作室成员参与由班主任杂志主办的“提高班主任专业素养高级研修班”培训，倾听了高金英老师专心做事，做胜利班主任、万玮老师的优秀班主任的六层修炼、陈宇老师的让教化融入我们的生命、李晓凡老师的内化师德等阅历介绍。4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动。由工作室导师温州市名校长吴步旭老师进行如何有效
10、说课的指导。12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级老师、教授级中学高级老师、温州市教化教学探讨院潘建中院长开展有效教学之探讨视点专题讲座。(2)有合作活动的。5月13日，在温州二中(黄龙校区)，参与市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。先听了三位老师的阅历沟通：龙湾二小吴闪燕老师的给学生一个“生成”的主题班会，永嘉上塘中学朱金峰老师的挖掘班会课课程资源，促进学生心智发展，温州二中黄秀娟老师的班主任德育工作有效校本教研方式的思索。后观摩了温州二中徐丹阳老师的微笑迎接高考，胜利面对将来和林文影老师的拨开乌云，阳光明媚高三的日子两节同课异构的主题班会课。11月19日，在苍南灵溪一中，参与
11、联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的学生自办法识的唤醒、灵溪一中姜山的走向自律、安阳二中郑秀丽优秀是一种习惯、温州四中王玲玲的管是为了不管的阅历沟通。(3)有同伴沟通的。3月15日，在温十二中，由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座主题班会的有效开展与实施，以详细主题班会为例，从主题班会的设计、打算、留意等多方面谈起，对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。4月26日，在温十二中，由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为班主任，做教化的主子的讲座。12月21日，在沙城中学，以“沟通让教化更精彩”为主题，温州三中心理健康教化中心副主任马琳老师上了找寻我的人际吸引力的团体辅导课
12、，温州市名班主任、市试验中学王文生老师做了沟通从心起先的讲座。2月22日在温州十二中，以“青春期难题破解”为主题，马琳老师做了顺应天性，有效疏导专题讲座，接着，项涨禹开了一节青春最美的主题观摩班会，并作了沟通研讨。3.名师博客，扩大沟通。名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习沟通的平台，通过这个平台起到发挥辐射和沟通的功能。因此，从筹备工作室成立起先，就非常重视博客建设工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教化艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书举荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将
13、工作室活动公告刚好上传，将名师工作室成员精品设计的教化论文、随笔等通过网站进行沟通。目前，我们的博客网站共上传各类文章一百多篇，访问数量不断增加，产生了肯定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。4.班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教化、良好行为的养成教化以及综合实力的培育。但任何一种教化都不是一蹴而就的，不能希望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有肯定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教化，都应当形成一个序列，须要长期反复交叉进行，贯穿初中
14、三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，擅长将教化目的与学生实际发展水平结合起来，形成系列。如初一要进行适应性教化、习惯养成教化、平安教化;初二要进行生命教化、青春期教化、感恩教化，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化;初三要进行志向教化、责任教化以及考前心理调适。目前，工作室已着手探讨主题班会活动在初中学生意志品质培育方面所起的作用，通过开课、评课研讨等形式，分别从教化目标的设立与达成、教化内容、策略的选择、教化即时效果等角度探究主题班会课的教化价值，全体成员利用暑假休息时间仔细撰写班会设计方案，初步完成初中三
15、年系列主题班会活动方案的编写。活动方案依据年级段不同分设八大系列呈螺旋式上升进行设计，如：养成教化系列、班集体建设系列、励志教化系列、理解感恩系列、学习理念教化系列、人际交往系列等。初一年级班会主题有“迈好初中第一步”、“做一名合格的中学生”、“我爱我家”、“亮出我的风采”、“新时代的中学生形象”、“走出心灵的独木桥”、“让我们走到一起来”、“主动学习赢得学习的主动”。初二年级班会主题有“自律、慎独从我做起”、“科学上网，你会了吗?”、“胜利就是每天进步一点点”、“一起走过的日子”、“微笑走过花季雨季”、“生命如歌”、“让优秀成为一种习惯”、“唤醒华蜜”。初三年级班会主题有“走进初三”、“让责
16、任与青春同行、“跌倒了，爬起来”、“初三学习攻略”、“走过考试焦虑、“拍卖志向”等共二十多个主题。并组织成员以及所在学校的青年班主任进行开课、评课研讨，仔细反思，修改完善，争取七月份能结集成册，为青年班主任专业化发展供应业务指导。此项工作在去年十月的工作汇报中也得到麻晓春院长的充分确定。三、存在的问题与今后的努力方向尽管一年来，在活动开展、工作特色等方面取得了肯定的成果，但终归名班主任工作室是一个簇新的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对惊慌，有些详细安排不能按期进行，尤其是工作室的课题探讨进展缓慢;工作室成员由于自身水平、探讨实力存在差异，对整体工作有所影响。
17、为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，工作室在20xx年打算在以下方面努力：1.创新工作方式，进一步提升工作室品位;2.加强与省、市际间名师工作室的沟通，进一步增加活动的实效;3.加大课题探讨力度，争取工作室成员科研意识不断增加，科研实力有实质提升;4.争取初中三年系列主题班会活动方案正式结集，为青年班主任专业化发展供应业务指导。回头俯瞰，抬头仰视，在市名师办和学校领导的关切帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探究，争取更大的成果。班主任工作总结 2这学期我担负初二（5）班的班主任，在担负班主任
18、期间我工作勤勤奋恳，兢兢业业，很多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结以下：一、坦诚相对、专心视察开学的第一件事，就是要尽快地熟习了解班里的学生的思想动态，在尽可能短的时间里能让学生死心踏地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好挚友。以坦诚的看法提出自己的期望和要求这样使我在以后绽开工作、了解学生有个良好的开端。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等视察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特殊要留意学生在自然状态下流露出来的言谈举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每一个学生都有他的“
19、闪光点”，也有缺点，许多的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任落后生等毛病观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些学生与班主任产生对峙心情。通过调查发觉，对峙心情产生的主要缘由有：一、老师处事不公允；二、老师不敬重学生的人格，特殊是落后生；三、老师指责学生与事实有出入。反之勇于承认毛病的老师是学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，指责学生要驾驭好分寸，即要肃穆地指出学生的毛病做法，也要一分为二地确定学生的优点和进步。这样学生简单接受，老师的教化目的也简单到达，千万不能由于他是落后生而随意指责，在学生眼里，不论是优等生还是落后生，他
20、们都是同学，在人格上是同等的。在工作中，我通常会在一些平常表现不够志向，乃至纪律有些差，但在部份学生中有肯定威望的学生以特别的关爱。其实这些人经常在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他敬重他，他们肯定会将班主任支配的工作做好。比如_后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话进程中发觉他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何爱护班集体的荣誉等等，并期望他们以本身的变更带动好自己的挚友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生许多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这类评价会使这一类的学
21、生产生“破罐子破摔”的消极心情，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有很多是家长主动找我的，由于听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。（家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教化好学生很重要。做过班主任的都有这类感觉，家访可使许多家长、学生跟班主任的感情经常有进一步加强，对班主任的工作，他们也会主动协作与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较精确，相互信
22、任、相互敬重、相互理解就会构成。三、用规范化管理增进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的阅历式管理评价。其实要真实的、从根本上去完善、正确评价学生，就肯定要有规范化管理，更能增进学生的自我评价。它与阅历式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：1、管理目标清楚明确化。管理目标清楚明确化是保证管理行动自觉性的条件，将管理行动目标化、详细化，可限度地避开了管理行动的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可以使班干在工作上，避开重复、错漏等现象出现，工作的成果和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供应的依据，削减主观因素在其中的作用。2、管理
23、行动可操作化规范化管理的优势在于给班级供应了一套详细的行动标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以增进学生自我管理和自我评价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中使人心烦的问题许多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者供应了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生终究的行动在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避开了班主任工作中的主观，随意和坚决等不公正问题的产生，可提高班主任的威望。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。）总之，对学生的了解、探讨和评价是
24、班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺当绽开，这是做好班主任工作的条件。世界上的爱各种各样，老师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这类爱深化学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深化细致地了解学生，真心实意地关切学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教化心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的自然之爱，不但是个人之间的一种看法，它包含更多的社会内容，具有广泛的社会心义。班主任对学生的看法经常反应学生所在集体，乃至是社会对他的某种评价。因此，学生经常把班主任对自己的关怀、疼惜、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系
25、在一起。班主任的这类情感事实上就转化为一种社会环境因素在每一个学生心目中不同寻常的心理重量。因而可知，班主任的爱对教化好学生是多么重要！班主任工作总结 3一、我在教学工作中：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的须要，承认的须要，情感的须要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重学生特性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的彭瑜同学各方面表现相当不错，是一个得才兼备的学生，但就是缺乏胆识，上课时很少主动发言。针对这一点，我找她谈心，找缘由并激励大胆发言。在我上课时，并适当给以激励，熬炼他的胆识。通过这样的熬
26、炼取得了肯定效果。对于学困生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的阿依达娜同学学习不努力，上课不留意听讲，作业常常不交，多次与家长联系沟通，但孩子学习成果总提不高是典型的学困生。对于这样的孩子假如只是指责、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会自暴自弃。并且刚好予以激励，培育她的自信念。对于学困生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成果提高上去，组成一帮一学习互助小组。彭瑜同学主动担当起帮助她的任务。经过大家的共同努力，阿依达娜有了进步。（一）我们班的孩子整体给人的感觉就是思维活跃，但就是缺乏自我约束实力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活
27、跃，自尊心强。（二）现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。针对这一现象，我在品生课中处理同学关系，对学生进行教化。在处理闹冲突的学生时，我让学生多做自我指责，在自己身上找不足，以比来培育学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待四周的人。二、把微笑送给学生每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特别的教化手段微笑。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化胜利的大门，帮助学生们强壮成长。真诚关切和爱惜学生，不仅在思想
28、上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，同等对待每一位学生，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富有的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视如仁，不搞特别化，不偏见，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当老师的感受的话，我会说，是很累，但很充溢。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。班主任工作总结 4班主任工作，
29、我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特殊是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，详细做法如下：一、创建和谐、主动向上的班风一个班级的班风如何，干脆影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品行形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教化学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻留意培育学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成果，在卫生评比上得了名次，我就激励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘由，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了特别剧烈的集体荣
30、誉感，班级整体风气主动向上，充溢了活力。二、培育学生良好的品行我始终认为，高三阶段，哪怕是面临高考，学生良好的品行是最为重要的。在平常的工作生活中，我特别注意学生品德方面的教化。我常常对学生们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误肯定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教化方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚恳。在教化学生诚恳的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是特别优秀的。
31、三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是帮助。对家庭有困难的学生，我尽自己的所能帮助他们。我班的刘志芹、范丽萍、刘杨磊、李海如等几个同学都来自农村，家中都分别有不同程度的经济困难问题。我了解到状况后，先是帮他们向学校申请减免学杂费，继而又通过团市委为他们联系爱心助学人士，从而在肯定程度上减轻了他们的经济压力和心理上的负担。接近高考了，我为了给李海犹如学增加身体反抗力，还多次用利己的钱给他买牛奶。看着学生们良好的备考状态，我感到无比欣慰。2、爱就是关怀。春天气候改变无常，教室门窗关闭严实，室内外温差大，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个发烧的。我每天都关照班长和生活委员，留意开门窗通风透气，在每天
32、晚上放学后在教室喷洒消毒剂，还督促同学们多到室外跑步，加强体育熬炼，增加身体素养。我班杨玉梅同学在五月份因病回家休息了二十天，期间，我多次往她家里打电话询问病情，还把唐山三模考试的试题给她送到家里，激励她好好养病，主动备考。3、爱就是敬重敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生信任、依靠感。在平常的工作中，我与学生像挚友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在许久的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，
33、我觉得这是沟通的基础，也是我胜利教化的最大缘由。4、爱就是加强学习方法指导当学生进入高三下学期后，学习成果有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延，我想了许多方法。利用主题班会，个别谈心，书面沟通，激励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生阅历介绍等形式，从不同角度调动学生的学习主动性，促使他们刚好将薄弱科目弥补上来。5、爱就是乐于分担学生的苦痛。在备考的这半年里，我和学生们一起披星戴月，摸爬滚打，共享他们进步的喜悦，更分担他们随备考而来的各种各样的苦恼和苦痛。谭阳，是一个很听话的男生，以前的成果始终稳定在年级前三百名。可是从唐山一模考试起先，他的成果可以说是每况愈下。我找他谈话，他也没
34、有说出所以然。后来我和他的家长联系，才了解到这个孩子从三月份起就突然变得对四周的人和事特别敏感，并且他总是把问题都归结到自己身上，导致不能安心学习。经过多次地与家长沟通，与谭阳本人交谈，谭阳的心理状况有了极大的改善。我建议他的家长带他去看心理医生，同时他们也要和孩子多沟通，也会缓解他的心理压力。到五月份的时候，谭阳的心情基本复原到正常状态，考试成果也回升了。据心理学家分析，他的这种状况与对高考的焦虑有干脆关系。作为班主任，我特别理解他们的心情，于是急学生之所急，想学生之所想，为他们出谋划策，帮他们顺当走过高考这一关。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活，学会与人友好相处。王西
35、月，是一个对自己和别人要求都特别严格的女生，因为她的这种性格，造成与某个同学的关系比较惊慌。我就有意识地多与她闲聊，教给她一些与人相处时的方法，告知她关键是要学会宽容地对待别人，不能以自己的标准去要求其他人，就像我们不喜爱别人总以他的标准来要求我们一样，宽容别人其实也就是宽容自己。诸如此类的事情真可谓数不胜数。在高考面前，学生们会有好多这样那样的问题。虽然我也感到乏累，但看到学生们能从我这里解快乐结，去开心从容地面对考验，我也觉得欣慰。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚
36、好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。班主任工作总结 5做好学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为困难的问题。一个班级中每个学生的思想素养和特性特征都不相同，班主任在做学生的思想工作时，也要依据不同特征的学生实行不同的教化方式，须要科任老师协作班主任做好学生的思想教化工作。具体了解所教班级学生的详细状况，成果、性格、道德品质等多方面，和班主任的工作保持一样，尽可能多的与班级的学生沟通与沟通，会增进了解。刚好将自己在工作中发觉的问题反馈给班主任，加强沟通。作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老
37、师时刻应以组织、教化和管理学生为己任，因此，对学生在活动中要多留意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。在人格上与优等生同等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐性劝服教化。老师要真正做学生的良师益友，善解人意，从学生健康身心动身，从严要求，从严训练，激励他们结合学过的学问来解决学习中的实际难题，把素养教化贯彻到自己的教学过程中去。老师应当相识到肯定的宽容比干脆训斥更能感化学生，使学生接受教化。学生犯错误要心平气和去劝服教化，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动相识自己的错误，接受老师
38、的指责与教化。如四级的田悦同学，学期初上课不留意听讲常常溜号，常常在下面说静静话。和班级的好学生比起来差了许多，我视察了她几天发觉她很是淘气，总是主动和同学说静静话，影响同学上课。课下我找她谈话，她也相识到了自己的错误，在以后的课堂上对她常常提问、激励，现在已经有了很大的进步，对自己越来越有自信了。也能够独立完成绘画作品了。上课表现得很主动，也很仔细。、在今后的美术教学中我要接着激励她，表扬她让她更有自信，努力学习。还有七年级的刘应彬同学，上课常常接话，说话，是课堂上的活跃分子。他不光自己不学习，还影响其他同学学习。刚起先找他谈心的时候，他还相识不到自己有什么错误，经过我多次耐性的教育，他起先
39、相识到了自己的不对，渐渐的上课也仔细了，课堂上主动表现，完成剪纸作品，做手工的时候，也和小组成员一起完成。经过表扬和激励，这一学期下来，有了很大的进步。每个科任老师都有责任协作好班主任搞好学生的思想教化工作。在今后的美术教化工作中我要接着努力，帮助班主任做好学生的思想教化工作。班主任工作总结 6班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘。长期以来“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的情形时常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合班主任工作，下面谈谈自己的点滴感受
40、：一、班主任是学生的合作伙伴1、酷爱学生，探讨学生我认为，带着一颗爱心去了解学生，探讨学生是做好班主任工作的前提，了解和探讨学生包括两个方面：首先了解和探讨学生的特性及其差异。如学习看法、爱好爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多视察、多谈心、多家访。其次了解全班学生整体的状况，既共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现状况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你放开心扉，雕刻学生的心灵。2、以心灵沟通激活内心需求让学生感到我是可亲、可信、牢靠的挚友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得胜利时，我赐予的是赞许；当学生受到委屈时，我赐予的是
41、劝慰；当学生犯错误时，我赐予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是激励；当学生有某一爱好时，我赐予的是支持班主任工作的重点，是培育一个主动向上，充溢活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关切并酷爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，实力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，细心培育这个班集体。用老师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随意扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，常常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上
42、，非常醒目。无论学校布置的大事小事我都仔细对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参加，也敢于竞争。3、在活动中育人俗话说：“活动、活动，班级要想活，就要让学生动。没有活动，就没有教化。”本学期学校组织了“为贫困生献爱心活动”，全班同学主动踊跃，体现了一方有难，多方支援的精神。二、班主任的指责艺术特级老师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“惩罚”，唱一支歌，做一件好事，写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采纳切实可行的教化方法，讲究工作艺术。1、“无声的”指责。就是在对学生指责时，
43、不开宗明义的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作示意学生，这时无声胜有声，责怪、谅解、希望、信任都蕴含在无声的指责中。例如，有一次我走进教室，发觉地上有碎纸，我没说什么，弯腰捡起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发觉同学们都在拾自己四周的纸片。我用无声的行为示意，使学生开心并刚好改正了自己的错误。2、“激励式”指责。我遇到这样一位学生：自尊心很强，学习成果优秀，但卫生观念较差，我对他就实行了这种指责方式，我说：“假如你在做卫生时和你的学习成果一样精彩就更好了，老师信任你肯定能行。”果真，这种方法很有效果。3、“商讨式”指责。老师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会
44、影响到班风，我的做法是：爱心多一点，关切多一点，交心多一点，耐性多一点。如上课时发觉一名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课再指责他：“是老师今日的课讲得不够精彩，提不起你的爱好；还是你昨晚睡的不好，以至今日听课精神不振？”先从老师自责起先，经过沟通、沟通，直到学生悔改。总之，班主任在指责学生时，要留意目的明确，依据不同的教化对象，选择好肯定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到志向的效果。三、做好后进生的转化工作1。敬重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。有位哲人说：“在大森林里，让每一只鸟儿都歌颂，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”这不正是
45、学校教化要面对全体的目标体现吗？我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，赐予细心的培育。就拿我们班的几位同学来说，他们经常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的视察、分析、谈话，与任课老师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验胜利的喜悦，常常指导他们读书、多思索，开小灶，进行多方辅导，努力做他们的知心挚友。平常在班里成立“帮学”小组，采纳轮番当“小老师”的形式，满意同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都刚好确定，马上表扬。2、教化学生处理好“大”与“小”的关系学生升入初中，有的学生心理压力大，有的性格特别内向，与同学关系不融洽，
46、有的与家长关系惊慌等等，全部这些都或多或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是数落孩子，一见孩子就嘱托个没完，有的孩子对父母这样的关切非常厌倦，于是我就请家长以书面的形式每月向老师介绍一下自己孩子的优点，天长日久，孩子在家中的闪光点就越来越多了，得到了父母的理解和信任，老师在学生心目中的威信也日渐提高。在接近期中、期末考试时，我让学生拿着纸、笔请家长提要求，定目标，使考试不只是老师、学生双方参加，而是老师、学生、家长三方关注的大事，有了家长的支持，一切工作都好做了！“数子十过，不如赞子一功”，说的也是这种教化方法。我常对学生说，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既学业；“小”指个人生活中的琐事
47、。正确处理好“大”与“小”的关系，学生就会轻装上阵，效率倍增，全面发展。总之，对学生要有爱心、信念、耐性，用师爱去暖和每个学生的心田，用师德的雨露滋润每个学生。以养盆景，刻窗花的心态去呵护他们，明天的太阳就会更绚丽。我的工作和全部班主任一样，是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的。今后我将在三尺讲台上一如既往，仔细工作，不辜负学生、家长和领导的希望。班主任工作总结 7时间在指间消逝，还来不及体会其中的x甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。现将本学期的工作做如下总结：一、加强学生的文明行为习惯和平安教化要求学生以四项竞赛的要求进一步规范自己的文明行为，刚好发觉各种平安隐患，并告知同学引
48、起留意。平安教化是我晨间谈话的主要内容，假如平安出了问题，什么也得不到保障。我常常例举一些事例叫学生来分析。如一些平安案例及我们遇到的一些实际问题。我常常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发觉同学打架你怎样处理？在学校里应当玩些怎样的嬉戏等等。增加学生的平安意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应当冷静，告知老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我刚好处理，设身处地为他们着想，渐渐地学生也就信任你了，也情愿跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。二、培育学生的学习爱好，端正学习看法，给后进生更多帮助，以形成良好的学习氛围六年级要面临毕业考，所以学习是我