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1、2022中班音乐教案模板集合八篇中班音乐教案 篇1设计意图：主动回应孩子们的爱好设计活动满意孩子体验、表现“划龙舟”的愿望。结合小班幼儿的年龄特点，我将儿歌过端午改编成了旋律欢快的歌曲，并自己录制了改编版过端午；活动中，用图卡帮助幼儿理解、记忆歌词，并用沙锤来表现“划龙舟”的喧闹氛围。希望通过和孩子一起学习歌曲、表现歌曲充分体验划龙舟的习俗和乐趣。活动目标1.学习演唱歌曲过端午，体验音乐活动带来的乐趣。2.感知 和 O 的节奏，并能初步表现。重点难点表现 和 O 的节奏活动打算1.物质打算：划龙舟视频、音乐过端午、图谱、沙锤；2.阅历打算：幼儿对划龙舟活动有肯定的了解，已学习儿歌过端午。活动过
2、程一、导入部分1.老师播放划龙舟视频，引导幼儿回顾儿歌过端午。我们一起去看看视频里的人在干什么？2.和幼儿聊聊划龙舟场景，引导幼儿了解划龙舟的角色分工。他们是怎样划龙舟的？幼：有人划龙舟，有人敲锣鼓什么时候要划龙舟呢？幼：端午节我们之前学过一首关于端午节的儿歌还记得吗？我们一起来念一念吧！二、学习歌曲1.初步观赏、感知歌曲。老师清唱歌曲，幼儿与老师一同观赏歌曲过端午。今日老师带来了一首不一样的过端午，我们一起来听一听。2.学唱歌曲（1）播放音乐，引导幼儿小声跟唱歌曲。我们一起跟着音乐小声地唱一唱这首歌吧！（2）重复练习，熟识歌词内容。刚才我听到小挚友们的声音真好听，接下来我们一起再来试试吧，老
3、师来找找谁的声音最好听呢！（3）学习歌曲节奏老师在黑板上出示图谱，引导幼儿初步相识图谱，重点引导幼儿学习 和 O 的节奏。老师用引导幼儿用拍手表示、用握拳表示 0，带领幼儿用“拍手”“握拳”方式练习两遍节奏难点部分。我们一起来玩一个好玩的嬉戏，当我们看到“粽子”就拍手，看到“0” 就握拳，我们来试一试，看看谁做得最棒，张老师要找找谁的小眼睛看的最仔细哦！老师带领幼儿边拍手边完整进行一遍节奏练习。跟随音乐完整进行一遍节奏练习。3.再次演唱歌曲（1）将歌词加入节奏图谱中，师幼共同演唱一遍歌曲，老师留意关注幼儿是否表现出休止部分，并适度进行针对性指导。（2）老师带领幼儿边拍手边演唱一遍歌曲。三、用乐
4、器沙锤表现歌曲1.老师出示沙锤，并示范一边用沙锤打拍子一边唱歌，间奏做划船的动作。这是谁呀？沙锤宝宝也想和小挚友们一起唱歌，我们来听听它们是怎么唱的呢？2.老师带领幼儿一边唱歌一边依据节拍摇沙锤，间奏时做划船的动作。沙锤宝宝唱歌真好听，我们班还有许多沙锤宝宝来到了我们班，想和我们一起唱歌，我们请它们出来吧！3.分成两组，以划龙舟的形式，一边摇沙锤一边唱歌并走出教室。 我们一起来一场划龙舟竞赛吧！附：歌曲过端午曲：张婕1=b E 2/41 150 | 3 31 0 | 2 22 0 | 77 50 |五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓。1 050 | 3 31 0 | 5 54 2 | 1 11 0
5、 |一二三四五，你来划船我打鼓。活动总结活动反思：因为本次活动的选材来源幼儿的生活阅历、设计契合幼儿的年龄特点， 活动中，我借助多种方式帮助幼儿从熟识歌曲到解决难点问题，到大胆表现歌曲，过程体现出小步递进、层层深化，这是符合小班幼儿年龄特点和学习方式的。所以整个活动中，幼儿的心情比较愉悦，参加主动性比较高，以下是我对本次活动的一些反思：一、创编旋律，“悦享”音乐音乐能熏陶幼儿的情操。本次活动，我契合小班幼儿年龄特点，将儿歌过端午大胆创编旋律，改编成了歌曲。在歌曲学习过程中，幼儿充分观赏音乐、感受音乐，表现音乐，从而喜爱这首歌曲。从幼儿的表现可以看出， 孩子喜爱过端午这个音乐活动，并且享受音乐活
6、动带来的愉悦。二、图文并茂，“解读”音乐利用节奏图卡，分解难点对于小班幼儿来说，本次活动的难点是驾驭休止符的表现。活动中，我利用节奏图卡帮助幼儿了解过端午这首歌的节奏，并通过看图、拍手等多种方式尝试理解和表现休止符，大部分幼儿通过这种方式基本能够驾驭休止符表现。三、乐器演奏，“趣玩”音乐为了增加幼儿对乐曲的感受和理解、给幼儿搭建大胆表现音乐的平台， 我在活动后半部分投放了乐器，让幼儿尝试演奏，在感受演奏乐器的同时大胆表达表现乐曲，深化幼儿对唱曲的理解。孩子们很喜爱这个环节，主动专注参加其中，乐于用乐器进行演奏，从他们的演奏中可以视察到孩子基本驾驭了歌曲节奏。中班音乐教案 篇2活动目标一、认知目
7、标:结合音乐，幼儿初步感知鞋子嬉戏的情境。二、实力目标:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编三、情感目标:幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐重点难点重点：幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐难点：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编活动打算一、物质打算：（一）音乐：闲聊波尔卡（二）故事PPT米格爷爷的鞋匠铺二、阅历打算：对不同类型鞋子的特征、名称有肯定的了解活动过程一、故事导入，激发爱好。老师给小挚友们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个好玩的故事。故事里藏着一个隐私，请你们听完音乐找一找故事里有什么隐私。师幼互动：1、故事里有谁？2、故事里有什么隐私？3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？4、小
8、鞋子是几点钟跑出去的？二、音乐倾听，幼儿感知。小挚友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做嬉戏呢？我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做嬉戏的。三、老师首次示范，幼儿感知。假如用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应当怎么玩呢？一起来看一看吧。师幼互动：1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的？2、小鞋子摆的造型是什么样的？3、小鞋子走路的姿态是怎样的？4、小鞋子是怎样打招呼的？四、老师再次示范，幼儿参加。小挚友们看了老师是怎样变成小鞋子做嬉戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起嬉戏吧！刚刚我们的小鞋子从鞋柜里走出来做嬉戏啦，它们走在腿上，除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢？五、幼儿创编，集
9、体嬉戏。（一）造型创编现在我们要来变小鞋子了，你们有没有想过？请你们试一试吧！（二）集体嬉戏1、老师示范两只小鞋子是一只一只跑出去做嬉戏的，现在我要变成第一只跑出去做嬉戏的小鞋子，请XX老师变成其次只小鞋子一起嬉戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体嬉戏六、结束：故事结束天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧！活动总结本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和创建美，体验音乐带来的欢乐。乐曲活泼欢快，活动非常好玩。中班音乐教案 篇3一、活动目标：1、能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做一些简洁的律动动作。2、幼儿主动的参加到活动中，体验到音乐嬉戏的乐趣。二、活动打算：
10、蔬菜头饰、音乐磁带。三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的爱好。（二）复习歌曲1、说一说菜场里都有哪些菜？2、这些菜是什么样子或什么味道。（三）音乐嬉戏菜场里的歌1、幼儿随音乐做肢体律动。2、集体表演菜场里的歌。四、活动反思：这节活动贴近幼儿的生活，让幼儿感到很亲切，在整个音乐活动中幼儿能主动主动的参加其中。在激励幼儿用不同的身体部位表现节奏时，幼儿的表现欲望很剧烈。当有个别幼儿处于茫然状态时，我刚好的进行了引导，并激励他们到前面进行表演，认为关注了这些个体。但是没有起到实效性。感觉幼儿处于被迫的状态，只是无奈的做了做。现在想一想，觉得当时比较盲目，忽视了幼儿的情感感受，应当给幼儿留有余地。
11、其实由“不做到做”幼儿在原有的基础上就已经有进步了。假如再往前推一把，非把他们拉到前面来，对于平日里缄默寡言的他们来说势必适得其反。因此在教学中注意幼儿特性的了解是值得我深思的。在完成“能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做律动”这个目标时，进行了分层开展。先让幼儿随音乐仿照老师做动作，然后激励幼儿用自己喜爱的方式表现，（此处老师的干扰较多，不利于幼儿的自我发挥）。最终让幼儿依据不同蔬菜外形表现律动时，幼儿感觉比较困难。我认为一方面是前期对蔬菜的外形相识的不够，另一方面就是打算的蔬菜头饰没有突显蔬菜的特点，假如把它夸张些，不同蔬菜差异大些，可以穿在身上或挂在身上给孩子一种示意可能这个难点就会分
12、解了。因此我觉得无论是教具还是前期学问的打算及老师的干预都要能和教学过程有效的整合，有针对性的为目标服务。菜场真喧闹真呀真喧闹，蔬菜真簇新真呀真簇新，大番茄（间奏）、胡萝卜（间奏），青菜、白菜、卷心菜，（间奏），冬瓜、黄瓜、马铃薯，（间奏），品种多又多，养分好又好！中班音乐教案 篇4小狗抬花轿是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟识歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创建力得到了充分的发展。1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。2、能够依据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。3、乐于与同伴合作，体
13、验抬花轿的乐趣。多媒体课件，花轿，扇子。（一）、谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小挚友，这是什么？你们在哪里见过啊？这是干什么用的？（二）、观看多媒体课件，初步感知歌词内容。今日的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个好玩的故事啊。让我们来看看吧（幼儿观看课件）！1、分段观赏动画，引导幼儿视察并探讨动画内容（即歌词涉及内容）。2、学说歌词。（三）、完整观赏歌曲，并学唱歌曲。老师不只能把这个好玩的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗？1、老师清唱，幼儿观赏。2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。3、学唱歌曲。4、激励幼儿有感情地演唱歌曲。(四)让幼儿尝试创编动作表演唱
14、歌曲。1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。2、分组嬉戏，表演唱歌曲。（五）活动小结，结束活动。活动反思：八只小狗抬花轿是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小挚友们的宠爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟识歌词，并且初步学唱歌曲；其次课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐嬉戏活动。在第一节课时，我采纳图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的好玩之处，让幼儿理解
15、什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后老师渐渐地弹琴，请幼儿随乐渐渐地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显简单多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够仔细的协作老师，在其次课时的嬉戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的.要进行嬉戏活动。但是，由于我只打算了一份嬉戏道具，因此，每次嬉戏只能九个小挚友玩，导致下面有的小挚友坐不住了。通过本次的活动，我相识到对于好玩的音乐嬉戏，老师可以多打算几份嬉戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将嬉戏道具放在表演区，供幼儿下课时嬉戏，但是要求幼儿轮番嬉
16、戏，不行以争抢。小挚友们也能遵守规则，通过不断地嬉戏小挚友们对唱曲更加熟识了，也增加了小挚友对音乐嬉戏的爱好。中班音乐教案 篇5活动目标：1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作嬉戏带来的欢乐。活动打算：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、老师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、在十个小矮人音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、观赏小矮人找挚友的乐曲，初次感受音乐。3、老师带领幼儿第一次观赏音乐。I老师：这首曲子有什么特殊之处？小矮人在什么样的音乐声中找好挚友的？4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞
17、，延长音时找挚友（呼喊好挚友）。二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩撕报纸嬉戏，自主感知延长音出现的次数，并在撕的过程中感受延长音的持续。师：发觉小矮人找了几次挚友？可以用什么方法来记录？假如只给你一张旧报纸，你有什么方法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。2、听音乐玩传纸球嬉戏，合作完成嬉戏过程中加深对延长音的理解。师：要让纸球有秩序的传，每位小挚友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到挚友后起先传纸球3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好挚友并用符号记录下来。4、再次玩传纸
18、球嬉戏，听音乐找到好挚友，结束活动。三、探讨小矮人开火车嬉戏的玩法。四、老师带领幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请挚友。五、请一幼儿做火车头，带领大家嬉戏。六、感受每次延长音时值的不同。师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的挚友一样多吗？七、老师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好挚友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、老师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个挚友，老师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到挚友的个数。十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位挚友。中班音乐教案 篇6活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用
19、身体唱歌的方式。2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。3、培育幼儿的节奏感及对音乐的感受力。 活动打算：一段美丽的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、你好歌。活动过程：（一）起先部分1、 请幼儿随欢快的音乐入场。2、 请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位相互问好，同时伙伴之间相互问候唱你好歌。（二）基本部分1、 请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，老师边用图片表示出来，同 时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿
20、发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的这些部位来唱歌。2、 老师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商议、探讨出最好听的唱歌方法一起来表演）。3、 老师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿根据自己喜爱的方式用身体的各个部位“来唱歌”。4、 再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，老师用数码摄像机录下幼儿的表演。5、 请幼儿通过电脑观赏自己刚才的表演。（三）结束部分1、请幼儿说一说今日的收获。2、请幼儿随小蜻蜓音乐做动作走出教室，到外面去找寻更多更奇妙的声音
21、。中班音乐教案 篇7设计意图：“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客学唱寻宝歌寻宝活动一系列连贯的嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的欢乐。活动目标：1在嬉戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。2感受歌曲滑稽风趣的风格，享受嬉戏的欢乐。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动打算：1知道脚的各个部位的名称。2脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：（一）嬉戏导入1脚先生邀请做客 小挚
22、友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今日邀请小挚友到我家里去做客。不过有个要求：请小挚友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。2跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。（此环节老师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建同等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，老师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对唱曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）（二）学习歌曲1探讨各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走
23、；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。2学唱寻宝歌（1）师：这些好玩滑稽的走法我还能唱出来。（老师清唱歌曲两遍）（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。（学唱歌曲环节变更以往老师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿供应了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对唱曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言精确的表达出来，老师的作用则是将幼儿供应的信息经过简洁的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿
24、对唱词记忆的问题，而且整个过程赐予了幼儿的充分的敬重与自主。在歌颂难点部分的解决中，老师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候找寻问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，老师运用小组合作、男女合作、嬉戏情境演唱的方式避开了简洁枯燥重复练习的模式，增加了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的爱好。）（三）嬉戏：寻宝1相识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们细致看一看，你能看懂寻宝图吗？2我们要起先寻宝啦！先派几个小挚友去试试
25、，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，假如你走法和歌曲协作起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿嬉戏，老师与其余幼儿演唱、视察。（师依据幼儿的表演状况确定出不出示宝盒）3拆宝盒，出示神奇礼物袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们爱护好自己的小脚。（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和心情看法，符合指南所提倡的艺术教化的理念。活动中创设了寻宝这一嬉戏情景，其嬉戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创建表现，释放情感，感受歌颂活动的乐趣。）活动反思：活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己的身
26、体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出凹凸结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多激励性的、启发性的语言，不断的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。不足：由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要接着努力。中班音乐教案 篇8活动目标：1.观赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。2.完整演唱歌曲春雨娃娃。活动打算：录音活动过程：1.观赏歌曲春雨娃娃。听歌曲录音。这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗?2.学唱歌曲春雨娃娃。老师清唱歌曲春雨娃娃，幼儿观赏。幼儿跟唱歌曲春雨娃娃。老师伴奏，幼儿尝试完整演唱歌曲春雨娃娃。