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1、浅谈读执行如何完成任务的学问心得体会 北京工商大学嘉华学院 马小栋 浅谈读执行如何完成任务的学问心得体会北京工商大学嘉华学院 马小栋近两个月来，根据集团人力资源部、教育研究院的安排，我在工作间隙陆续读完了拉里-博西迪所著执行一书，结合自己多年来的工作实际，有了不少的感悟和体会。所谓执行行是目标标与结果果之间的的桥梁，执行力力，指的的是贯彻彻战略意意图，完完成预定定目标的的操作能能力。有有人认为为，执行行力就是是一个企企业的核核心竞争争力。我我认为，它也是是学校竞竞争力的的核心，就是把把办学理理念、发发展规划划、学校校计划、学校决决策转化化成为学学校发展展、教师师专业成成长、学学生理想想放飞的的
2、关键。执行力力，就个个人而言言，就是是把想干干的事干干成功的的能力；对于企企业，则则是将长长期战略略一步步步落到实实处的能能力。中中层干部部执行力力的高低低，既可可以促使使企业快快速发展展，也可可以使企企业停滞滞不前。学校也也是如此此，可见见学校中中层领导导的执行行力对学学校的重重要性。因此，执行力力不尽如如人意的的问题，必然就就是学校校中层领领导的核核心问题题。第一篇章章 中层层干部与与执行力力的关系系据我们观观察，学学校的中中层执行行力问题题主要体体现在以以下三点点：其一，学学校的执执行文化化没有完完全形成成。学校校文化来来自于学学校行政政在管理理实践中中的深层层次思考考。在思思考过程程中
3、，构构建了学学校的基基本价值值观、基基本理念念和行为为准则，并通过过一定的的方式传传达出去去，为教教职工所所接受，再将其其贯彻于于学校的的管理制制度和管管理过程程中，体体现于教教职工的的行为中中，这就就是学校校文化的的实质。一所学学校没有有形成执执行文化化的一个个主要问问题还在在于学校校对文化化建设的的忽视，或是没没有整体体的计划划，经常常是随性性而起，随遇而而安，从从而导致致执行力力的降低低。比如如：没有有主要领领导跟中中管理制制度；各各部门自自己的沟沟通不够够；沿用用以前大大学的老老办法；工作计计划不是是很明确确；没有有工作的的具体目目标；只只是注重重了形式式管理，没有注注重结果果分析；这
4、样自自然降低低了执行行力。其二，执执行过程程中缺少少办法。主要表表现为墨墨守成规规，不愿愿意改变变过去的的老办法法，创造造性解决决问题的的能力不不高，针针对性和和有效性性还不够够。其其三，学学校各级级管理者者思想淡淡薄。即即对于管管理过程程各级管管理者没没有持续续地跟进进。如：对政策策的执行行不能始始终如一一，虎头头蛇尾；工作热热情往往往前紧后后松，跟跟进不力力。针针对存在在的问题题，我们们认为，提高中中层领导导的执行行力可以以从以下下八方面进进行：第第一，执执行文化化是关键键。学校校首先应应该注重重文化建建设。主主要表现现在办学学理念、办学目目标要明明确；管管理制度度明晰，且具操操作性；学校
5、规规划科学学，并一一以贯之之；学校校管理民民主，氛氛围和谐谐，遵循循线性管管理，体体现以人人为本等等。作为为中层领领导首先先应在提提高学校校执行文文化上身身先示范范。第第二，敬敬业重德德是条件件。中层层领导的的个人政政治思想想和业务务水平，从某种种意义上上决定着着其执行行力的高高低，这这是在教教师中建建立威信信的基础础条件，也是个个人魅力力的折射射。这就就要求中中层领导导比教师师更能严严以律己己，对工工作更加加精益求求精。第第三，真真诚沟通通是方法法。一项调调查表明明，企业业内存在在的问题题有75是由由于沟通通不力造造成的，而75的问问题也可可以由沟沟通得到到解决。中层领领导应该该从自己己做起
6、，多看别别人的优优点，接接纳或善善意提醒醒别人的的不足，相互尊尊重，相相互激励励。各部部门之间间应各司司其职，分工合合作，互互相沟通通，形成成合力，并及时时、经常常性地与与校长沟沟通，赢赢得支持持。第第四，主主动积极极是基础础。如果果站在实实践“国际一一流的商商科学院院”重要思思想的高高度，那那么中层层领导的的工作不不会互相相推卸责责任，“保质保保量，注重工工作效率率”。主动动积极、雷厉风风行则是是中层领领导工作作的使然然。第第四，做做事注重重效果是是根本。中层领领导的执执行力落落到实处处就是做做事到位位，实现现精细化化的管理理。做事情情要有策策划与目目标，这这是办事事得力、当好校校长助手手的
7、有力力证明。同时，大家还应应深入教教育教学学第一线线，监督督老师上上课的效效果，寻寻找不足足。第五，不不讲借口口是作风风。中层层领导做做事应凡凡事不讲讲借口，信奉职职责。这这就是常常说的“领导问问责”，执行行不力应应该把责责任自己己挑起，不仅有有利于团团结，而而且是对对上对下下的最好好交待。当然，允许犯犯小错误误，同样样的错误误或失误误最好只只犯一次次。第六，合合作双方方需要团团结。学学校需要要利用合合作双方方办学优优势，打打造特色色专业，承袭北北京工商商大学传传统学科科、重点点学科，打造会会计学、ACCC,CFFA等优优势专业业；依靠靠北方投投资集团团的优势势，将AACC、CFAA打造成成为
8、优势势学科；同时学学校紧跟跟市场需需求，努努力将保保险、国国际经济济贸易专专业、艺艺术设计计中人物物形象设设计专业业打造成成为优势势专业。合作双双精诚团团结，在在人力、财力、物力、智力和和政策上上均给予予了充分分的保障障。第七，需需要坚强强有力的的董事会会和校长长办公会会领导班班子.应该积积极响应应贯彻董董事会领领导下的的校长负负责制，建立了了团结有有力的董董事会和和校长办办公会领领导班子子，始终终坚持国国际化办办学方向向，积极极探索独独立学院院的办学学道路和和办学模模式，实实施“三优三三化三满满意”,我们的的目标：优良的的作风优质的的服务优秀的的业绩; 我们们的服务务：人性性化标准化化规范化
9、化;我们的的追求：学生满满意家长满满意学校满满意”，实现规规模、结结构、质质量、效效益的协协调发展展，为嘉华华学院的的发展提提供了保保障。第八，应应该具有有“忠诚敬敬业、团团结拼搏搏、无私私奉献”的作风风。学校的的发展，离不开开学校领领导和师师生团结结协作，上下一一心的团团队精神神；无私私奉献，忘我工工作的敬敬业精神神；学校校建设和和发展任任务十分分繁重，广大教教职工以以学校大大局为重重，团结结拼搏，忠诚敬敬业，无无私奉献献，在各各自的工工作岗位位上发扬扬着艰苦苦奋斗、无私奉奉献的精精神，共共同创造造了文明明、严谨谨、诚信信的学风风校风，使学生生健康成成长成才才。第二篇章章 如何何做好中中层干
10、部部学校的中中层机构构是学校校领导体体系中必必不可少少的一个个层次，它有其其独特的的功能和和作用。具体表表现为：中层机机构是学学校领导导层联系系群众、发挥其其影响力力的纽带带；是各各项任务务落实与与领导目目标实现现的桥梁梁；是上上情下达达、下情情上报的的信息通通道。同同时，中中层干部部又是学学校领导导决策和和班子决决议的执执行者和和组织者者。因此此说，学学校中层层干部是是学校领领导开展展工作、做好工工作的主主要依靠靠力量。由此可可见，中中层干部部能否在在各自的的岗位上上发挥出出应有的的作用，将直接接关系到到学校整整个工作作的成功功与失败败。今天天，我围围绕如何何做好中中层干部部这个专专题和大大
11、家共同同探讨以以下四个个问题。第一个问问题 中层干干部的涵涵义及其其特点1、中层层干部的的基本涵涵义在日常工工作和生生活中，有人把把中层干干部叫做做“兵头或或将尾”；而有有的中层层干部则则把自己己戏称为为“豆饼”干部；那么，从管理理科学的的角度上上则把中中层干部部称之为为“执行层层”。根据据领导科科学理论论,我们们给中层层干部下下个定义义：中层层干部是是指在相相对独立立的领导导体系中中，处于于中间层层次，又又具有一一定的组组织、决决策、指指挥和管管理权的的人。2、中层层干部的的主要特特征从中层干干部的定定义和其其工作性性质来说说，有如如下五个个方面的的特征：第一，自自身的非非独立性性。中层层领
12、导受受命于决决策层，接受上上层领导导的领导导，同时时他又制制约于部部门群众众，处于于所谓“兵头将将尾”的位置置上，一一般没有有人权、财权和和物权。第二，任任务的执执行性。从管理理科学的的角度上上看，作作为学校校领导层层，主要要是依靠靠中层干干部来开开展工作作的，中中层部门门就是一一个中转转站。应应该说，作为领领导层都都能够根根据中层层干部的的职权范范围，尽尽量放手手让他们们去独立立的思考考问题，自主的的解决问问题，因因为设置置中层机机构的目目的之一一就是为为了使学学校领导导的决策策通过分分级分层层地去推推动和落落实。一一般来说说，领导导不直接接去做具具体事情情，这就就要求中中层干部部必须做做到
13、听从从指挥、服从调调动。马马歇乐曾曾说过：“要想领领导别人人，必须须首先学学会服从从”。学校校制定出出的某项项工作计计划、交交给某个个部门来来完成，必须不不折不扣扣地去做做，努力力增强执执行意识识。第三，权权力的有有限性。主要表表现在三三点：11、不经经领导层层授权，不能代代表整个个单位与与外界发发生联系系，中层层干部出出外工作作，不能能随意代代表学校校发表言言论（授授权者除除外）。2、中中层领导导是部门门领导，只对本本部门实实施管理理，对其其他中层层部门无无权过问问，这就就叫“铁路警警察各管管一段”。但在在工作中中如有交交叉，则则需要分分管领导导进行协协调，或或由交叉叉部门相相互沟通通。3、
14、人权、财权、物权都都控制在在决策层层，中层层领导只只有参与与管理、使用和和保护的的权力。第四，才才能的多多样性。中层干干部的权权力虽然然有限，但领导导平日交交待的工工作却常常常具有有挑战性性。要想想圆满地地完成任任务，就就需要中中层干部部具有多多样性的的才能。诸如：业务能能力、协协调能力力、管理理能力、交际能能力、创创新能力力等等。第五，工工作的灵灵活性。鉴于中中层领导导的地位位和作用用，在坚坚持原则则性和灵灵活性的的同时，更应侧侧重于灵灵活性。为了完完成校级级领导交交给的某某项工作作，中层层领导必必须有灵灵活的头头脑，灵灵活的方方法，灵灵活的渠渠道，在在不违背背原则政政策的前前提下，可以借借
15、用一切切可以借借用的力力量，想想方设法法去完成成领导交交办的任任务。第二个问问题 中层干干部应具具备的基基本素质质既然中层层干部是是执行层层，那么么要做一一名比较较好的、让领导导放心的的、广大大师生满满意的中中层领导导，除了了在工作作中把握握好以上上五个特特征之外外，还应应具备以以下五个个方面的的素质：第一，要要善于领领会学校校领导的的工作意意图。俗俗话说：干活不不随东，累死也也无功。这虽然然在行为为上有些些过于被被动，但但说明一一个道理理，这就就是做为为学校的的执行机机构，必必须领会会决策层层的工作作意图。要求中中层干部部在工作作实践中中，必须须符合学学校领导导层的意意志和想想法。要要经常提
16、提醒自己己，本部部门所做做的一切切，是否否完全符符合决策策层制定定的工作作宗旨、任务要要求等。只有这这样，并并逐渐形形成习惯惯，工作作才能有有主动性性，才能能有积极极性，才才能真正正成为学学校决策策层实施施领导的的骨干力力量。做做为负责责某一部部门的中中层干部部，还应应做到能能比较准准确地预预测学校校领导的的近期、中期的的工作规规划。第二，要要注重实实干，关关键时候候要冲得得上去。就中层层部门内内部来说说，中层层干部工工作特点点有两个个：一个个是能说说、会说说、敢说说。工作作能够摆摆布开，指挥得得动，指指挥得法法；另一一个是要要身体力力行，亲亲自实践践、带头头实干。在这两两个方面面当中，说与做
17、做是统一一的，但但更为重重要的是是做，也也就是重重在实干干，带头头完成学学校领导导下达的的任务。为此，需做到到以下四四点：1、要多多动脑筋筋，多想想办法，十分认认真地对对待领导导交给的的任务，要不惜惜一切拿拿出完成成任务的的办法与与策略。因为每每一项任任务的完完成都是是中层干干部工作作业绩的的印证，每一次次都完成成的很好好，就会会在领导导和群众众的心目目中形成成一个公公论。因因此，工工作中必必须做到到多用眼眼观察，多用脑脑思考，牢牢把把握工作作的主动动权。2、要想想方设法法调动下下属的积积极性，把大家家拧成一一股绳，形成一一个坚强强的战斗斗集体。如果中中层干部部做不到到这一点点，那就就是缺乏乏
18、组织、协调、指挥能能力。问问题的关关键是要要把本部部门同志志的工作作积极性性完全调调动起来来，让每每一位同同志都能能积极工工作。3、要在在关键的的时候能能够冲得得上去。所谓关关键时刻刻，就是是在完成成任务的的决定性性时刻，出现了了意想不不到的困困难或问问题，而而此时这这种困难难和问题题不解决决，整个个任务就就可能落落空。这这个时候候，光有有强烈的的愿望，冲天的的干劲和和感人的的口号是是不行的的，还需需要有真真本事。这就要要求中层层干部要要成为本本部门工工作的行行家里手手。4、身先先士卒，做出表表率。这这就需要要我们中中层干部部对自己己一定要要严格要要求。主主要把握握两点：第一点点：不能能乱发议
19、议论。它它要求中中层干部部在群众众中不能能总是评评头品足足，随声声附和，乱发议议论。有有时，群群众对领领导安排排的任务务或交待待的工作作有意见见，甚至至是想不不通，会会在我们们中层干干部面前前说三道道四。这这时中层层干部应应保持冷冷静，认认真分析析，寻机机解释，即使领领导层真真有漏洞洞，也要要先稳定定群众的的情绪，然后再再通过一一定的程程序向领领导提出出意见或或建议，并阐明明提出意意见或建建议的理理由，使使领导在在听取意意见或建建议的基基础上做做出更改改。且不不可参与与议论，更不能能带头找找领导质质问。第第二点：要以身身作则。这里主主要是要要求中层层干部做做到：要要求别人人做到的的，自己己首先
20、做做到，要要求别人人不能做做的，自自己首先先不做。不能要要求别人人如何如如何去做做，自己己却另行行一套。 第三、要要具有较较强的实实际操作作能力。所谓实实际操作作能力，就是在在实践中中能按一一定程序序和规范范要求开开展工作作的能力力。中层层干部既既然是“兵头”，那么么我们在在带领下下属去完完成工作作任务的的过程中中，最好好的办法法莫过于于自己能能为他们们做出标标准的示示范。作作为下属属来说，他们所所希望的的是他的的部门领领导，既既能亲自自演练，又能口口传身授授。应该该说，中中层干部部的实际际操作能能力，就就是这个个群体的的实际操操作能力力的标志志。第四、要要具有独独挡一面面的能力力。每个个学校
21、的的工作都都可以看看作一个个整体和和系统，这个整整体和系系统总体体上由学学校领导导层来把把握，其其中的每每个部门门都要有有具体的的人分工工负责。比如一一所学校校班子是是上层领领导，下下边分为为党政办办、教务务处、学生生处、后勤处、保卫科科，学校校领导一一般只是是在宏观观上控制制和把握握。这种种分工的的特点就就要求中中层干部部必须能能够独挡挡一面，替上层层领导处处理一摊摊子问题题。事实实上，学学校领导导从解决决问题的的角度上上也不可可能事必必躬亲，他的精精力不允允许他每每件事情情都操心心过多，更何况况有些尴尴尬的事事情领导导又不便便于出面面，这就就需要中中层干部部做“马前卒卒”，替领领导挡架架。
22、然而，有有些同志志在独挡挡一面这这方面表表现得差差一些，工作一一味地依依靠领导导，离开开领导就就一事无无成。在在领导面面前不敢敢发表自自己的主主张，做做事没主主见，没没有独创创性，相相反，自自己一摊摊工作总总是让领领导操心心，替我我们中层层干部着着想，这这种现象象必须克克服。要想使自自己在工工作中独独挡一面面，需做做到以下下三点：1、要有有独立见见解。独独立的见见解是一一个人的的胆识、经验、能力和和态度的的综合反反映，领领导决策策时很希希望下属属出谋划划策，提提出一些些“点子”供他参参考。当当然个体体意见并并不一定定被采纳纳，但它它至少可可以启发发领导的的思路，帮助领领导修正正决策。2、能够够
23、独立地地承担一一些“重量级级”任务。独挡一一面更多多地体现现在能够够替领导导承担一一些棘手手的问题题，把这这些问题题解决在在中层而而不上交交，这是是最值得得提倡的的。3、自觉觉做到拾拾遗补漏漏。把被被同事忽忽略的事事情承担担下来，填补空空洞、弥弥补疏漏漏，说明明一个人人比其他他人心更更细，考考虑问题题更周全全。第五、要要有凝聚聚力，使使我们所所主管的的部门自自觉成为为整体的的有效组组成部分分。做为为独立负负责的一一个部门门，既要要增强本本部门的的凝聚力力，同时时还要顾顾全大局局，努力力增强整整体的凝凝聚力。不能搞搞各自为为政，更更不能搞搞另立山山头。在在实践中中应做到到“四个一一”：一是众心心
24、向一：让本部部门同志志们把思思想都统统一到学学校领导导班子的的工作思思路和工工作计划划上来。二是众情情合一：让本部部门同志志把情感感都融于于一处，增强大大家的归归属感和和荣誉感感。三是众声声归一：引导本本部门的的同志形形成一个个有利于于集体的的小环境境，不说说不利于于集体的的话，不不做不利利于集体体的事。互相闹闹意见、闹分歧歧就不利利于本部部门的工工作，也也不利于于全局的的工作。四是众行行为一：中层干干部还要要致力于于协调本本部门的的行动步步调，防防止出现现一盘散散沙，真真正体现现出本部部门和中中层干部部本身在在本单位位中不可可替代的的作用。第三个问问题 如何当当好中层层干部怎样才能能当好中中
25、层干部部，这是是我们所所有中层层干部应应该研究究的一个个永久性性课题。在这个个问题当当中也需需要我们们注意把把握两个个方面：第一方面面 需要要处理好好以下八八个方面面关系一是处理理好责任任与权力力的关系系。作为为一名中中层干部部，尽管管权力有有限，但但也承担担着相应应的责任任，因此此，我们们必须要要有责任任意识，要有一一种强烈烈的事业业心、责责任感，对所担担负的工工作要主主动负责责，敢于于负责，善于负负责。也也就是人人们常说说的在其其位要谋谋其政。二是处理理好自身身与本单单位领导导的关系系。中层层干部与与单位领领导之间间从政治治地位角角度上说说是同志志关系，从工作作角度来来说是上上下级关关系，
26、也也就是领领导与被被领导关关系，处处理好同同志间关关系和工工作关系系，是当当好中层层干部的的基本要要求。在在工作过过程中，学校领领导是一一级组织织的代表表，对他他们应该该尊重和和支持，做到这这一点，则反映映了下属属的组织织观念。实践证证明，当当好中层层干部，必须牢牢固树立立下级服服从上级级的服从从观念。应该说说，上边边讲的同同志关系系和工作作关系是是指地位位平等，目标一一致，只只是在工工作中分分工不同同，没有有高低贵贵贱之分分。因此此，在具具备服从从意识的的同时，中层干干部还应应保持自自己独立立的人格格与尊严严，而不不应卑躬躬屈膝、低三下下四。只只有正确确处理与与单位领领导的关关系，才才能获得
27、得领导对对你的尊尊重，促促进一下下级关系系的良好好发展。要处理理好与领领导的关关系，关关键是要要把心放放正，本本着从工工作出发发，从同同志间正正常感情情出发，否则就就会使上上下级关关系非正正常化或或庸俗化化，工作作上会受受到感情情因素的的干扰。三是处理理好接受受领导与与研究工工作的关关系。接接受领导导与研究究工作是是两回事事，领导导部署工工作是要要求你办办什么、怎么办办、办到到什么程程度。作作为下级级，只能能服从，不能说说我不办办，更不不能说办办不了，如果这这样做就就是违反反组织原原则。过过去人们们常说：理解的的要执行行，不理理解的也也要执行行。那么么研究工工作就不不同了，它是同同领导一一起商
28、量量，说明明领导对对某个问问题或某某项工作作虽然有有所考虑虑，但是是没有最最后拿定定主意，想听听听下属或或负责部部门的意意见，这这时候应应尽情的的提意见见，这样样做才算算是对领领导负责责，对本本职工作作负责，同时也也反映出出一个人人的思维维能力、思考问问题的能能力，一一旦领导导决定，就坚决决照办。四是处理理好请示示与汇报报的关系系。请示示与汇报报是工作作中最常常用的基基本工作作方法。请示工作作，是对对某项工工作提出出意见请请领导决决策的过过程，在在请示过过程中需需要做到到以下四四点：1、请示示工作要要讲究程程序。请请示工作作一般只只能向分分管领导导请示，如果事事情重大大，必须须向主要要领导请请
29、示。向向主要领领导请示示时，或或由分管管领导请请示，或或分管领领导拿出出意见后后责成部部门负责责人去向向主要领领导请示示，或与与分管领领导一起起去请示示。请示示工作一一般不能能越级，特殊情情况除外外（1、分管领领导出差差；2、工作特特别紧急急；3、所请示示的工作作不属于于分管领领导职责责之内的的）。2、请示示工作不不能多头头请示。因为每每个人的的工作方方法、思思维方式式、思考考问题的的角度必必然有差差异，所所以对某某一个问问题提出出的处理理意见也也就会有有所差别别。多头头请示会会造成两两个后果果：1、领导意意见因为为不一致致，容易易使领导导之间产产生矛盾盾；2、由于多多头请示示得到的的答复不不
30、同，致致使我们们的工作作陷入两两难的境境地。我我们在请请示工作作时，千千万不能能请示甲甲之后不不符合自自己的心心意再去去请示乙乙。这样样做是十十足的实实用主义义。如果果在请示示工作中中，领导导的意见见与自己己的想法法不一致致，可以以在请示示工作过过程中向向领导阐阐述自己己的意见见和观点点。3、请示示工作不不能只讲讲问题。要求在在请示工工作时必必须拿出出解决问问题的办办法。有有这样一一种情况况，说现现在有这这样一件件事，领领导你看看咋办？如果是是明智的的领导，必然会会反问：你打算算怎么办办？如果果说不上上来或当当场研究究，或让让你回去去考虑好好再来。4、中层层副职请请示工作作必须事事先与正正职进
31、行行沟通。中层副副职如需需向分管管领导请请示工作作，必须须先与正正职商量量，经同同意方能能请示。如果正正职不在在，也应应通过其其他方式式沟通商商量后再再行请示示（如情情况紧急急在工作作完成时时限内无无法沟通通的除外外）。汇报工作作，是指指对某项项工作完完成的结结果向领领导汇报报的过程程。汇报报工作也也要讲程程序。但但从工作作实践来来看，不不向请示示工作要要求那么么严格，汇报工工作一般般都是已已经做过过的事情情，可以以向分管管领导汇汇报，也也可以向向主要领领导汇报报，也可可以同时时汇报，但向主主要领导导汇报前前最好应应先向分分管领导导汇报。如果向向主要领领导汇报报工作时时，主要要领导如如果又提提
32、出新的的工作意意见，必必须向主主管领导导转达，以便于于贯彻落落实。如如果汇报报与请示示兼而有有之时，必须按按请示工工作程序序办理。五是处理理好贯彻彻上级精精神与创创造性工工作的关关系。作作为中层层干部，认真贯贯彻领导导的决定定是必须须做到的的，这样样做也是是对的。但我认认为不是是最好的的，最好好的标准准应该是是有创新新精神，也就是是创造性性的开展展工作。一般来来说，领领导交待待工作，只能讲讲清原则则要求，但具体体落实还还要中层层干部积积极发挥挥创造精精神，这这样才能能圆满完完成工作作任务。那么我在在这里讲讲的创新新，主要要包含三三层意思思：一是是前人没没有做过过的，我我们做了了叫创新新；二是是
33、别人虽虽然做过过了，但但我们结结合自身身实际又又有所发发展、有有所提高高叫创新新；三是是过去自自己虽然然已经做做过了，但结合合新时期期新要求求又有新新发展也也叫创新新。由此此，我们们可以这这样认为为，创新新就是创创造和革革新的统统一。由此，我我们可以以看出，创新具具有以下下六个方方面的基基本特征征：一是创造造性。创创造性就就是指打打破常规规，敢走走新路，勇于探探索，大大胆地进进行新的的尝试，包括新新的设想想、新的的实验、新举措措。二是新颖颖性。创创新是解解决前人人所没有有解决的的问题，不是模模仿和再再造，其其成果必必然是新新颖的，必有新新的因素素或成分分。三是先进进性。创创新的先先进性主主要是
34、与与旧事物物相比较较而言的的，创新新的成果果如果没没有先进进性，就就无所谓谓“新”了。四是变革革性。创创新往往往是变革革旧事物物的产物物，而这这个由“变”到“通”的过程程，就是是变革的的过程，正如易经所说：“穷则变变，变则则通。”五是风险险性。在在创新活活动中，人们不不可能准准确无误误地预测测未来，不可能能完全准准确地左左右未来来客观环环境的变变化和发发展趋势势，这就就使得创创新具有有一定的的风险性性。六是实践践性。创创新活动动是实践践活动的的一种，创新仅仅停留在在纸上不不能是创创新，任任何创新新都要经经过实践践的检验验，在实实践的基基础上实实现主体体客观化化和客观观主体化化。所以，学学校的中
35、中层干部部绝大多多数都比比较年轻轻，应该该敢于冒冒险，勇勇于创新新，超前前思维，大胆探探索，开开拓新路路，肯做做第一个个敢吃螃螃蟹的人人，积极极树立创创新思想想，大力力弘扬创创新精神神。要创创新，需需要有创创新意识识、创新新思维、创新热热情、创创新胆量量、创新新毅力，还要掌掌握创新新方法和和营造创创新环境境。创新新意识靠靠动机；创新思思维靠培培养；创创新热情情靠自信信；创新新胆量靠靠冒险（当然这这种冒险险不是盲盲目的）；创新新毅力靠靠坚持；创新方方法靠总总结；创创新环境境靠培育育。这样样，我们们才会有有所发展展，才会会得到提提高，才才会不断断进步。如果墨墨守陈规规，因循循守旧，平安度度日，不不
36、仅会损损伤自身身形象和和威信，也不利利于我们们事业的的发展。正确的的态度应应该是，不仅自自己要敢敢于创新新，同时时还要在在党员干干部和广广大教师师中大力力弘扬创创新精神神，鼓励励创新实实践，而而且要宽宽容失败败，当好好创新者者的“保护伞伞”。六是处理理好会上上与会下下、当面面与背地地的关系系。中层层干部直直接面对对群众，在群众众中有一一定影响响力，领领导意图图能否实实现，既既看领导导意图是是否正确确，也要要看中层层干部思思想作风风，也就就是看中中层干部部会上与与会下，当面与与背地能能否表现现一致。常有个个别同志志，在会会上说的的很好，会后却却讲一些些不满意意的话。这种做做法必须须纠正，否则会会
37、影响团团结，影影响工作作，降低低领导威威信，同同时也降降低的自自己的威威信。七是处理理好部门门与全体体的关系系。这是是中层干干部在工工作中经经常遇到到的问题题。对此此应顾全全大局。如果同同志中有有想法，应尽力力做好思思想工作作。部门门的利益益必须服服从整体体利益。一要树树立全局局观念，一切要要从全局局角度处处理问题题，破除除本位主主义思想想。二要要把自己己本部门门看作是是全体的的一部分分，必须须全力做做好本部部门的工工作。八是处理理好对上上负责与与对下负负责的关关系。中中层干部部既要对对上负责责，也要要对下负负责，如如果只对对上负责责而不对对下负责责，说明明没有群群众观点点，如果果只对下下负责
38、而而不对上上负责，说明没没有组织织观念。这两者者应兼而而有之，做到对对上负责责与对下下负责的的一致性性。第二个方方面：必必须注重重提高执执行力 所谓执行行力就是是把计划划、方案案变成现现实操作作的能力力。它不不是单一一的素质质，而是是多种素素质、能能力结合合的表现现。学校校的各项项决策和和规章制制度，需需要中层层严格执执行和组组织实施施。只有有真正增增强了中中层的执执行力，才能有有效保证证教育教教学任务务的完成成，教育育质量的的提升，为学生生成才、教师立立业、学学校发展展服务。提高中中层的执执行力，需要校校级领导导给予引引领和示示范，给给予鼓励励和鞭策策，同时时要充分分信任，积极关关怀，大大胆
39、放手手，这样样才能发发挥他们们的工作作独立性性和创造造性，否否则他们们就会畏畏手畏脚脚。从中中层干部部自身讲讲，提高高执行力力应从以以下十方方面着眼眼：1、敬业业重德是是灵魂。要想做做好中层层干部，首先要要有良好好的个人人政治思思想素养养和业务务水准，古人说说：“才者，德之资资也；德德者，才才之帅也也”。中层层干部要要想提高高执行力力首先做做到以修修身为本本，以正正心为本本；身不不修则德德不立，身正不不令而行行，身不不正虽令令不从。只有敬敬业重德德的中层层干部才才能谈执执行力，中层干干部的个个人修养养影响着着他们在在教师中中的威信信，“无信不不立，有有信则威威”，只有有威信高高的中层层干部，其
40、执行行力才能能提高。2、表率率作用是是前提。作为一一个中层层干部，不能只只靠说，要靠做做，必须须身先士士卒、百百折不挠挠，以自自己的人人格魅力力树立良良好形象象，无论论是遵章章守纪，还是教教学任务务的完成成，都要要为教职职工起到到表率作作用，打打铁先要要自身硬硬。只有有让教职职工心悦悦诚服，才有说说服力，我们说说的话，别人才才会听，才谈得得上执行行力。3、主动动积极是是作风。主动积积极、雷雷厉风行行是中层层干部所所应具备备的工作作作风。中层干干部最忌忌讳办事事拖拉和和虎头蛇蛇尾，“雷声大大，雨点点小”。不能能患得患患失，畏畏难发愁愁，避重重就轻，敷衍塞塞责。不不能事事事等领导导交待，应主动动地
41、去完完成自己己该做的的事。中中层主动动，教职职工才能能主动，整个学学校工作作就会主主动。4、工作作到位是是准则。工作做做到位，就是要要有严谨谨的工作作态度，对要做做的工作作不能敷敷衍，要要认真去去办。要要想工作作到位，必须做做到：思思考到位位（大脑脑）多思考考如何做做好工作作的方式式方法；指挥到到位（嘴嘴巴）管理理工作就就是婆婆婆嘴，各各项工作作要随时时督促；观察到到位（眼眼睛）及时时发现问问题，及及时解决决；听觉觉到位（耳朵）及时时了解广广大教职职工对工工作的意意见和建建议；行行动到位位（腿脚脚）经常深深入最基基层，了了解情况况。做到到了以上上五个到到位就是是最好的的执行力力。5、不讲讲借口
42、是是态度。中层干干部应凡凡事不讲讲借口，恪守职职责。“借口”的实质质是推卸卸责任，在责任任与借口口之间，选择借借口还是是选择责责任，体体现了一一个人对对待工作作的态度度。如果果每一个个中层都都为自己己的工作作找借口口，那就就根本谈谈不上执执行力。不讲任任何借口口，看似似无情，但是它它体现的的是一种种负责、敬业的的精神，一种服服从、诚诚实的态态度，一一种完美美的执行行能力。6、团结结合作是是保证。中层干干部应该该互相信信任，互互相支持持，互相相配合，互相帮帮助，相相互尊重重，相互互激励，多看别别人的优优点，接接纳或善善意提醒醒别人的的不足。各部门门之间应应各司其其职，补补位不越越位，补补台不拆拆
43、台，分分工合作作，扬长长补短，形成合合力。自自己的工工作自己己做，同同事的工工作帮着着做，集集体的工工作大家家做。只只有这样样，自己己的执行行力才会会提高。7、真诚诚相待是是基础。教师是是学校教教育教学学工作的的具体实实施者。学校的的构想、计划，没有教教师的辛辛勤工作作都只能能是纸上上谈兵。作为中中层干部部既要为为学生的的发展负负责，更更要为教教师的发发展负责责。“爱人者者，人恒恒爱之，敬人者者，人恒恒敬之。” 在教教师有进进步时适适当的鼓鼓励和赞赞扬，在在教师出出现失误误时真诚诚地批评评和指正正，以真真心换真真心，才才能赢得得教师的的真正信信任。才才能有较较强的执执行力。8、公平平公正是是原
44、则。公平公公正是激激发教师师工作积积极性和和创造性性的原动动力之一一。作为为中层干干部要公公平公正正对待教教师工作作业绩、表现，解人之之难、记记人之功功，通过过正面激激励，引引导教职职工往前前跑，通通过负面面激励，推着教教职工往往前走。工作中中要对事事不对人人，要一一视同仁仁。人无无信不立立，人不不公无威威。想问问题、办办事情，都要从从大局出出发，公公道正派派、是非非分明、一身正正气；能能坚持原原则、坚坚持正义义、牢记记职责和和使命，这样才才能激发发教师的的工作热热情和创创造力，才能树树立正气气，中层层干部在在教职工工中才有有威信，说的话话才有分分量，才才能深受受教师欢欢迎，继继而提高高执行力
45、力。9、真抓抓实干是是要求。作为一一名中层层干部，说到底底就是带带领广大大教职工工执行学学校各项项制度和和规章，所以中中层干部部必须做做到想干干、肯干干、能干干、会干干；抓工工作要做做到沉心心静气，凝心聚聚力，真真干不是是假干，实干不不是虚干干；干不不好不松松手，完完不成不不放手；脚踏实实地，埋埋头苦干干，重实实际、说说实话、务实事事、求实实效。10、总总结反省省是关键键。作为为中层要要做到经经常自我我反省，常回头头总结，因为总总结是推推动工作作前进的的重要环环节，总总结是寻寻找工作作规律的的重要手手段，总总结是培培养、提提高工作作能力的的重要途途径，总总结是积积累经验验吸取教教训的极极好过程
46、程。正确确的、成成功的经经验就会会通过总总结得到到积累，乃至于于在今后后的工作作中发扬扬光大；错误的的、失败败的教训训就会通通过总结结得到吸吸取，在在今后的的工作中中引以为为戒，并并做到警警钟常鸣鸣。做好总结结，需要要从以下下六方面面入手：1、夯实实理论功功底。有有了理论论功底，且知识识广博，写出的的东西才才能有正正确观点点，有深深刻分析析，有理理论高度度。否则则，就会会现象罗罗列或材材料堆砌砌，缺乏乏高度和和深度。2、掌握握公文知知识。要要熟练掌掌握公文文写作基基础知识识，充分分了解各各类公文文的文体体结构、基本要要求及体体裁特征征。当然然，我们们还要熟熟练掌握握逻辑、修辞、语法等等方面的的
47、知识。3、搞好好调查研研究。“巧妇难难为无米米之炊”。首先先要掌握握大量情情况，积积累丰富富资料，做到心心中有数数；其次次要确定定文章主主题，敲敲定主旨旨观点；再次要要精心选选择材料料，认真真加工提提炼；最最后要谋谋划文章章布局，列出写写作提纲纲。这样样才能写写出好的的文章来来。4、善于于概括归归纳。写写文章一一要处理理好总体体概括与与具体论论证的关关系，用用总体概概括来引引领，用用具体论论证来说说明；二二要处理理好材料料与归纳纳的关系系，用材材料反映映工作全全貌，用用归纳提提高理论论升华。也就是是人们常常说的“中药铺铺法”。5、要有有创新精精神。写写文章也也要强调调创新，在把握握领导意意图和文文章意图图的前提提下，要要体现风风格独特特，思路路新颖。6、用心心加工修修改。方方法有五五：请人阅阅读，帮帮助修改改；召开会会议，集集体修改改；二次调调研，补补充修改改；搁置几几天，再再度修改改；反复阅阅读，多多次修改改。等等等。总之，作作为中层层干部处处在学校校的中间间层，对对上要面面对校级级领导，对下要要面对全全体教职职工，既既要抓管管理又要要搞教学学，工作作的确很很辛苦，但只要要我们为为了学校校发展，为了教教师成长长，为了了学生成成才，我我们的工工作就会会得到大大家的