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1、高中语文教案课件课件课件模板第1篇：排球课件课件 排球课件课件 制作：（中学部）体育组 垫球的定义： 垫球是用双手前臂的前部击球，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。其主要用于接发球、接扣球、接拦回球及接应各种低球。其动作易学，比赛中运用较多。 垫球技术的动作要领 垫球手型种类 二、击球点与部位 腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处 请看图示 垫球技术分解动作 一、插 二、夹 三、提 四、蹬 垫球技术的口决 连续动作 一、插 二、夹 三、提 四、蹬 常 用 技 术 动 作 一、侧面双手垫球 常 用 技 术 动 作 二、背向垫球 常 用 技 术 动 作 三、跨步垫球 练 习 方 法 （一
2、） 目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性,协调性。 方法：将学生分成人数相等的两队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。 规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。 练 习 方 法 （二） 目的：巩固垫球手型，熟悉球性。 方法：每二人一组，一人持球。一人往地下抛球，待球反弹起后，另一人则钻到球下用垫球动作将球持在垫击部位处。在规定时间里，两人接反弹球成功次数高者名次列前。 规则：抛反弹球必须高过人，同时接球人必须用正确的垫球部位将球持住，方为成功，否则不计次数
3、。 练 习 方 法 （三） 目的：巩固垫球手型。击球点和用力顺序。 方法：每人持一球做自垫球，按一垫低约公分高。二垫中约米高。三垫高约米左右进行，待球落地反弹起后再按。的节 奏垫出不同高度的球，算完成一个回合的练习。在规定时间内计算完成回合的多少，次数多者为优胜。 规则：必须按规定的节奏垫出不同的高度，否则该次练习不算，应重做。 练 习 方 法 （四） 目的：提高学生垫球技术和控制球能力。 方法：将学生分成人数相等的若干队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。 规则：必须连续垫击球移动前进，
4、如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。 常 见 错 误 动 作 一、击球点不准确，常以腕部骨头的坚硬部位或虎 口、小臂前端击球，都会造成难以控制出球方向。 二、接球时小臂夹紧，但手腕下压不够，造成击球时小臂与球的结触点非常疼痛。 三、脚下移动不灵活，不能正确移动到球的下落部位，从而造成垫球技术动作变形，接不准球。 纠 正 方 法 1、形成正确的手臂击球动作； 2、注意垫球时的全身协调用力； 3、多做移动垫球。 本 课 小 结 一、垫球及其分类 二、垫于的基本手型、击球点、垫 第2篇：课件教案 活动名称：魔法一分钟。 活动目标： 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、体验一分钟
5、的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。 3、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，珍惜生命中的每一分每一秒。 活动准备： 课件魔法一分钟、 花生豆若干、 筷子若干双、花生豆的容器若干、 沙包若干、 沙包的容器四个。 活动过程： 一、谜语导入 小马不停蹄，日夜不休息；滴答滴答响，催人早早起。 二、感知一分钟 （一） 感受一分钟的长短。 出示时钟，知道秒针转一圈是一分钟，感受一分钟有多长。 （二） 体验：一分钟在日常生活中的感受 1、播放一分钟音乐如果幸福你就拍拍手 2、玩游戏“木头人”，摆好姿势体验一分钟。 小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间
6、的感受也是不一样，有时觉得时间短，有时觉得时间长。 三、体验：一分钟能做什么有意义的事情。 （一）看课件中一分钟在做什么。 （二）让幼儿阐述自己一分钟想做什么事情。 （三）再看课件一分钟能干更有意义的事情。 小结：虽然一分钟很短，但是一分钟可以做许多有意义的事情。 四、体验一分钟的时长，知道如何有效的利用时间。 (一)、玩游戏：夹豆豆 体验一分钟可以做多少事情，而且有快和慢之分，越快越能说明充分的利用了时间。 （二）、玩游戏：沙包接力赛 （1）、教师讲解竞赛方法和规则 （2）、幼儿竞赛，评出获奖队 （3）、获奖队员分享经验 教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你
7、，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 (三)、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。 1、让幼儿跟课件时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。 2、幼儿观看刘翔夺冠录像，感受刘翔是怎样拼搏短短的十三秒的。 教师小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从就
8、懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。 第3篇：教案课件 教师教案 主题班会 精品教学网 学科教育资源网 小学教案 教之初 悠扬教案网 时代教案论文网 51121中小学教育网 学科资源网 北师大基础教育课程研究中心 51中小学教育资源 翰林汇教学资源库 中学语文教学资源网 初中数学资源中心 教育资源搜索 高中物理教案 小学数学专业网 高中语文实用教案 初中数学苏科版教学资源网 教案课件大全 体育教案 励志名言 中国创仕教育网 廉江教学在线 高中语文教学设计 110中小学免费教案网 龙腾教育在线 乐语文 西湖数学教学网 瘦马语文网 免费课件 莲山课件 小学教案课件
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11、的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 教学步骤 一、由谈“梦”导入新课 1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？ 2、各抒己见，各抒己梦 二、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好
12、而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文在山的那边就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习在山的那边，看看这个孩子到底在寻找什么？ 三、学生有感情的朗读课文 要求： 1、放声朗读。 2、要投入感情。 四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文 例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。 “哭着回来”则要读出“我”的伤心。 “给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。 五、学生根据讨论的结果，再读课文 六、展示课件，教师有感情
13、的范读课文 1、先展示的是一幅远山的画面，层层叠叠的群山，朦朦胧胧的，同时配以二泉映的乐曲，并闪出课题在山的那边。 2、教师边有感情的范读课文，边闪出字幕：“小时候给我的幻想打了一个零分”，画面换成电影老井中反映大山深处贫困的画面。 3、教师朗读到“在山的那边，是海！”乐曲换成贝多芬的命运交响曲，画面切换成人生 中高加林走出大山的镜头。 4、教师朗读到“那雪白的海潮啊，夜夜奔来”画面切换成大海。 5、教师朗读到“在山的那边，是海吗？” 画面再次切换成深圳美丽的街景，繁华的生活，音乐换成节奏感强的动感音乐。 七、学生跟着课件再读课文 八、讨论作品中出现的三个主要形象 明确：我、山、海 九、教师板
14、书：山 海 十、讨论山和海各代表什么？ 明确：山 群山 困难 海 梦想（理想） 十一、简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。 十二、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？ 明确：沈从文从湘西群山中走出的作家。 沙 汀从四川西北部群山中走出的作家。 贾平凹从陕西群山中走出的作家。 十三、他们为什么能从一坐坐大山中走出来？ 明确：因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。 十四、走出“群山”的仅仅只有作家吗？ 明确：不仅作家，还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想，并为之不断奋斗的人们。 十五、讨论：怎样才能实现自己的理想？（要求：尽量具体） 十六、作业 1、用：痴想、隐秘、铁
15、青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间写一段话，字数不限，但必须有上面所给的词语和一个中心意思。 2、要求用普通话正确、流利、有感情地朗读在山的那边。 3、以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的 本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游，可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。 十七、板书设计(略 ) 三角形教案课件课件课件课件模板 三角形教案课件课件课件课件模板 拼音a教学课件课件课件 初中语文课文教学课件 体育课教学课件课件课件（共3篇） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页