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1、优质文本第一单元(dnyun)亲情礼物教学要求：1背诵课文。 2掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3能仿照课文写一段话。教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时1导入 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？学生发言小结：刚刚同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少
2、亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌?礼物?。板书2初读课文1自读课文?礼物?。注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。2播放课文录音，注意听听刚刚(gng gng)自己圈出的字应该怎么读。3各自练读，同伴间互相读。4小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字 a.出示这些生字。生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润 b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。4、学习课文1自读课文，填写表格。时间 亲人礼物懂得了什么去年春天2学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。
3、“你认为他读的怎么样？ c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。3学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？ b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读，全班评议。 d.其他小组再读。5、拓展练习 请你仿照诗歌再编一段。作业设置： 1、熟读课文，背诵课文。2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。第二(d r)课时一、导入新课：这节课我们来学习生字。二、讲授新课：一稳固旧知识，为学习新知识打下根底。1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片：4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。5、讨论：说说你仿照诗歌续
4、编的段落，大家评议。二认识新生字，记忆新生字。1、出示投影：2、你认识这些生字吗？谁来带着大家读一读？3、指学生领读生字的发音。4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5、老师巡视了解情况。6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。三学习生字的书写方法。1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指名让学生答复。两类：左右结构、上下结构3、出示这两种结构的生字：4、小组内谈论一下(yxi)，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情
5、况。6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。7、老师根据学生答复的情况，重点指导“博的写法。老师范写8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。出示小黑板10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒和“书写进步最大的学生。三、课堂小结：今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分标准，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。四、作业设计：练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。板书：种子爱自然礼物 小鸡爱生命 亲人的关爱、期盼 手表爱
6、时间?礼物?教学反思：奶奶(ni nai)最喜欢的铃儿教学目标：1 学会本课7个生字，学习多音字“抹。2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。3、完成“日积月累第三题4 有感情地朗读课文。教学重难点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1 学生交流资料。2 学生提到或是引导?游子吟?一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。今天，我们就来学习一篇有关“亲情的文章。板书课题?奶奶最喜欢的铃
7、儿?，齐读课题。二、初读课文，认识本生字。1 自己读课文，想方法认识生字。2 知名度课文，检查生字认识(rn shi)情况。3 全班交流识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。1 仔细读课文，将课文读懂读顺。2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。4 师小结。四、作业：读熟课文第二课时一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。二、细读、深思、再悟。1 带着课后的第一个思考题，细读课文。奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。师随即可教学生简单的
8、推理方法2 此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读?奶奶最喜欢的铃儿?，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“险、“摘的右半边的写法。五、作业：写生字?奶奶(ni nai)最喜欢的铃儿?教学反思：平分生命教学目标：1、认识7个生字，会写9个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。4、有感情地朗读局部句子。教学重点：体会亲情。教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学课时：两
9、课时教学过程：第一课时一谈话导入，引出(yn ch)课题。1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书?平分生命?)2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们带着疑问一起来学习?平分生命?这课。二 初读课文，整体感知。学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。交流不明白的地方。指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？评价读文情况，再交流问题。三细读课文，领会中心。1默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
10、2教师提出发言时的考前须知。3全班交流，读句子，谈感受。4再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。5品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。6学习第7页比一比。读一读说一说写一写读后先说一说这几个词的意思把这些词语分别放在语境中体会用法。四总结升华，拓展延伸。现在，你对生命又有了什么新的理解？五作业超市，自由选择。选择其中(qzhng)一项完成：请把你学习这课的感受写在读书笔记上。收集感动自己的有关亲情的故事。第二课时一畅谈所得，交流资料。1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？交流各自的所得2、学生交流感动
11、自己的有关亲情的故事。二小组合作，学习生字。1、出示生字卡片认读。2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。可以多种方式帮助学生4、书写生字。正确、美观三积累好词，背下佳句。1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。2、“金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。四、作业超市，自由选择。1和2自选一题，3必做。1、选用学过的词语编写一段话。2、帮家长做家务。3、抄写词语3遍。板书：愿意输血决心献出生命能活100岁 要求平分生命 勇敢伟大的亲情?平分生命(shngmng)?教学反思：语文天地一
12、教学目标：让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学重难点：1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？比一比：比拟下面的字有什么异同。礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取读一读。全班齐读抄一抄。把词语抄一遍二、抄一抄，说一说。读一读。全班齐读词语(cy)造一造：用每个词语造句话。小组交流全班交流说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼的近义词？抄一抄：从课
13、文中摘抄一些优美的词语。三、比一比，写一写。比一比：比比这些词语有什么异同？小组讨论全班交流写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。读一读。全班齐读说一说：在小组里把每个词说句话。第二课时一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的家？1、出示说话要求。2、小组内交流。3、择优全班交流。三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？1、小组内交流。2、择优全班交流。四、笔下生花选一项，做一做到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。和家人一起制作家庭小档案。
14、第二单元 春天(chntin)的脚步古诗二首?绝句?教学目标：1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的根底上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含字的妙用。 2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3、有感情地背诵全诗。教学重点：朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗歌内容。教学准备：录音带机、小黑板、大黑板上板书好全诗。 教学间时：一课时。 教学过程： 一、导语揭题，激发兴趣 1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙的美称，是-李白，另一位那么被称为“诗圣，他是谁啊？-杜
15、甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？七言绝句这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的?绝句四首?中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句
16、读一读，生字要读准。 2、学生自读。 3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。 4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？请两组 二，范读创设情境 1、学习第一句 1听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？想同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？ 2用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。出示画语言引导学生看图入情境：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，突然
17、听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？黄鹂黄鹂有同学知道吗？贴黄鹂 3介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大局部是黄色的。 4学习“翠、“鸣。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？柳树枝间怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？翠翠是什么意思？嫩绿、翠绿的意思可见此时正是什么时节？早春时节那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？欢快地、自由自在地?村居(cn j)?教学目标：1学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教
18、学过程：一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。板书课题3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是?村居?。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁是翘舌音，前鼻音，“纸是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏不要加一点，易和“低字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习(xux)一
19、、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复该。老师指导。河堤杨柳醉春烟。11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好似看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。儿童散学归来
20、早，忙趁东风放纸鸢。5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名(zhmng)上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。?古诗两首?教学反思：理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞等。2读懂课文，了解“我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点：引导学生体会课题“理想的翅膀的含义。教具：录音机 挂
21、图课时安排：二课时教学过程：第一课时一、从课题(kt)质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、初读课文，认识文中生字。 1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2、师检测生字，并交流好的识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。 1、真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2、 结合课文思考：“我和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3、 指导学生有语气地朗读27段学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可 4、 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀？风
22、筝 5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、根据课文内容填空 我们放飞的不仅仅是风筝，而且是，“我的风筝是，因为我的理想是；小薇薇的风筝是，因为她的理想是、二喜的风筝是，因为他的理想是。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。五、布置作业：熟读课文第二课时一、直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢(x huan)的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、 指名有感情地朗读课文。2、 带着课后思考2，给课文分段。3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、 学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的
23、。引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。三、指导写生字。 1、 学生观察生字，提出难写的字。2、 指导写“翩、竖、薇、舞等。四、指导学生完成“开卷有益?雨在唱歌?1、 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2、 想想：短文是以什么养的手法写的？拟人3、 再读，读后你想说些什么？4、 同桌读，读出对春天的喜爱之情。五、布置作业.：我的理想板书：理想的翅膀水兵帽 当海军蝴蝶 当昆虫学家瓦片 当建筑师双体花瓶 当手工艺术家竖琴 当音乐家?理想的翅膀(chbng)?教学反思：春天的雨点教学目标：1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳等词。2学习课文，读懂课文内容，体
24、会师生间真挚的感情。3解课题“春天的雨点。教学重点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点的深刻含义。教具准备：录相机、生字卡片、小黑板、挂图课时安排：二课时第一课时一、看到?春天的雨点?这个题目，你有什么疑问吗？这篇课文是写春天的雨点吗？我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是?春天的雨点?？带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题?春天的雨点?是不是适宜？二、自读探究(tnji)。1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的开展顺序给文章分一下局部。交流：共分四个局部，第一局部1-5；第二局部6-14；第三
25、局部15-20；第四局部21-22。2、请用精练的话概括每一局部的意思。小组内交流3、集体交流：这篇文章哪一些局部最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。此时，让我们一起吟颂?春夜喜雨?再次体会春雨的珍贵。三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一
26、局部，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。五、作业超市：1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关?师生情?的故事，并讲给组内同学听。第二课时一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形三、啄木鸟工作室：1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习稳固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回忆课文：1、春天(chntin)的雨点指的是什么？2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？生回忆再次感悟师生之间的情谊六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？七、作业：给老师写写悄悄话。板书：春天的雨点 上课溜号 课后补
27、课 真挚的师生情 冒雨送生 为师送伞?春天的雨点?教学反思：语文天地二教学目标：掌握抄一抄、读一读，背一背等局部内容。教学重难点：大小写字母互换练习教学课时：2课时教学过程：第一(dy)课时一、写下面加点的字时应该注意什么？嫩草散步竖琴善良忘记绿蒙蒙二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。CHUN TIAN- YU DIAN-FENG ZHENG-JIAO BU-LI XIANG- MENG LONG-三、抄一抄：布置嘱咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃四、读一读：春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞你还知道哪些描写春天的词语？五、读一读
28、、比一比：1、让她到天上去好好想想吧！ 她飞到天上，会好好想想的。2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。 你觉得哪一句更好呀？第二课时一、初显身手：以?春天的脚步?为题办个小展览：动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌二、开卷有益(ki jun yu y)：以自读为主学习?雨在歌唱?：查找生字、词；提出不懂的问题；有感情朗读三、金钥匙：认识“文房四宝。四、自检：讨论时，听到不同的意见，我能够做到： 心平气和 认真思考 吸收别人正确的意见你还能想到些什么？第三单元可爱的小生命小虾教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及
29、各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。教时安排(npi)：2课时第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？今天我也给大家带来了一个
30、小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？三、初读课文，感知课文大意？ 1、自由读文，并解决不认识的生字、词。 2、检测生字、词。老师在文中选词，学生读3、你从文中读懂了什么？学生答复：4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很有趣脾气不好？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生答复的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？生气时、搏斗时的动作、神态四、再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟
31、(gnw)作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？ 吃食有趣，非常小心 脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。五、作业：要求学生画虾。第二课时一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。并引导学生进行总结描写小动物的写法以文章为例，让学生进行学习。第一局部：12写“我家葡萄架下有一口水缸，“我捉到了一些小虾养在里面。第二局部：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三局部：56作者发现小虾一天天的变了，表达了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物
32、。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。二、作业：语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜欢的小动物。板书(bnsh)： 样子：通体透明 捎带灰黑色小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退 脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突教学后记：?小虾?教学反思：松鼠教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两局部，体会作者是怎样把各局部写具体的。教学准备：有关松鼠的资
33、料课时划分：两课时第一课时一、导入新课：同学们，我这里(zhl)有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？学生答复：松鼠二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文?松鼠?。板书课题三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。能谈出自己的感受就行，不强调统一从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的局部。学生谈到小动物
34、谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝根据学生的答复随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大局部：第一局部第1自然段从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二局部24自然段介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生(xu sheng)总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和平安。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、交流：学文后你有什么想法？五、作业：1、熟读课文。2、观察一种自己
35、喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。生动、形象结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。回忆课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好似搽过油。一条的大尾总是，显得格外。让我们再来看看
36、一篇写小动物的文章?带刺的朋友?语文天地中的开卷有益。三、指导本课的字：捷遮蔽四、习作：认真观察动物：1、外形(wi xn)特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。五、开卷有益：?带刺的朋友?板书：外形：美丽松鼠 活动：机灵 生活习性 住：聪明 可爱、讨人喜欢 吃：有趣?松鼠?教学反思：语文天地三第一课时教学内容： 学习?语文天地?复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习?语文天地?。二、讲授新课：进行形近生字的比拟(bn)，组词练习。1、出示投影片：从丛评坪静净搏博2、学生自己读生字。想一想：观
37、察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生答复。要求学生答复以下问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后
38、说给同位听一听，互相进行纠正。三积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生答复。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进行标示。四积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试(chngsh)用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。课堂小
39、结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。四、板书设计：动词：时间词：第二时教学内容：继续学习?语文天地?，进行阅读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习?语文天地?。二、讲授新课：一阅读短文?带刺的朋友?。1、学生在提前预习的根底上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。二畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？指学生结合自己的