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1、 北师大版小学语文三年级教案下册北师大版三年级下册全册教案(五篇)北师大版小学语文三年级教案下册 北师大版三年级下册全册教案篇一 学习目标： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮忙父母做事。 3、培育独立的阅读的力量。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 教学过程： 一、设疑激趣 熟悉账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书：账单) 二、初读课文，整体感知 1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，遇到
2、难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满足了，有收获了，再停下来。 2、“小记者”采访 收获 2、刚刚教师看到许多同学都画了下面这些词语，谁有信念把这些词语读好? (出示难读的词：小彼得 索取 酬劳 如愿以偿 惭愧万分 蹑手蹑脚当心翼翼 怦怦直跳) 指名读 全班读 3、引导学生读课文前面的导语。 生自由读后指名汇报 小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 现在请同学们默读课文，用上“索取 酬劳 如愿以偿 惭愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事? 三、讨论账单，感受母爱的无
3、价 过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得惭愧万分的也是一份账单， 这毕竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。 1、学习彼得的账单。 a、出示彼得账单。 b、请你认真看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。 指名朗读。 c、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子? 出示句式：我觉得他是一个( )的孩子，由于他( )。 师：懂事的彼得确实帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取酬劳的呢?读一读一二自然段，信任肯定能找到答案。 生自由读 指名学生答复。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他
4、所要的酬劳。但同时，他也发觉了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上究竟写了些什么呢?让我们一起来看看吧。 2、研读“妈妈的账单”。 a、(出示妈妈的账单)同学们，谁情愿来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展现给大家听。 b、指导朗读，适当评价。 c、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但教师信任带给你们的感受是完全不一样的。请你认真比照读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样? 是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得慢慢地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要(生答复)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍旧只要(生答复)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照看他，却只要(生答复)
5、，妈妈把全部的爱，全部的牵挂都给了小彼得，还是只要(生答复)。小朋友，这莫非仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( )的账单，这清楚是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀! 师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪慧的同学们，肯定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么? a先在四人小组里说说。 b生汇报 师：是啊!妈妈的帐单让小彼得惭愧万分。 出示：惭愧万分。正由于惭愧万分，他才会，他才会(呈现课始的词语)谁能把小彼得惭愧万分的心情读出来?(指名读最终一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅惭愧，而且惭愧万分呢?举手的一起来。 c、彼
6、得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，很多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲自洗的衣服是那样洁净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的暖和;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了许多许多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈赐予我们的爱吧! d,学生进展说话训练: 当( ),妈妈( ). 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是 e、读到这儿，你肯定明白了，板书：无私 无价(依据学生说的让学生上台板书) f、你能替他深情地读读这份账单吗? .指导感情朗读。 四、联系生活，熏陶情感。 1
7、、学到这里，你肯定有许很多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示： 妈妈平常为自己做的事： 我想对妈妈说： 2、若给课文换个题目，你想换什么?(如爱的账单无价的账单珍贵的账单无法归还的账单等) 3、总结深化： 妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最暖和、最肤浅、最宏大的爱，让我们永久牢记这份爱的账单。 北师大版小学语文三年级教案下册 北师大版三年级下册全册教案篇二 七颗钻石 教学目标 1、学会11个生字(其中2个多音字)及新词，认读5个字，能用“清亮”造句、 2、连续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。 3、有感情地朗读课文。背诵6、7
8、自然段。 4、绽开想象，感受小姑娘美妙的心灵。 教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。 教学难点：体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。 教具预备：词语、句子卡片，媒体资源：课件七颗钻石 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗?(有或没有) 七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质。今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘，我们一起来学习童话故事七颗钻石。 板书： 七颗钻石 二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。 先听范读，再自由读课文，借助课后生
9、字表，认读字表或查字典读准字音。 认读生字词，认读字词及句子。 水井 干枯 枯槁 干渴而死 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。全部的河流和水井都干枯了，草木丛林都枯槁了，很多人和动物也都干渴而死。 (学生读后教师说：“今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。”) 绊倒 递给 一瞬间 水罐 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 接着 一股 清亮 这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清亮，新奇的水流。 再读课文，在读准字音的根底上把句子读通顺，读流利。 三、朗读课文，了解课文内容。 默读课文思索：课文写了一件什么事? 默读后按提示说
10、一说： 这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样的一件事。 这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。 (假如再加上“大旱之年”更好) 小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢?请你自由朗读课文三至六自然段想一想。 指导学生深入学习课文第三自然段。 请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么? 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮，新奇的水时什么表现? (喜出望外 想喝个够 打算留给妈妈) 说说“喜出望外”什么意思? 小姑娘为什么会喜出望外?读读课文中的句子，说说自己的理解。 (找了许多地方找不到，很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的
11、人结合课文说说自己的理解。 (有孝心)板书：孝心 师小结：正是由于小姑娘有一颗纯净的孝心，使空空的水罐装满了清亮新奇的水。 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。 小组学习四至六自然段。 课件出示小组合作要求： 读一读四至六自然段; 说一说，在什么状况下水罐又发生了怎样的变化?从中体会出小姑娘是一个怎样的人? 小组汇报学习收获。 四、回归课文整体，深入理解课文内容。 有感情朗读全文，思索：水罐为什么会一次次发生变化? 全班合作填表，了解水罐变化缘由。 (见教参47页) 启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系。 课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石? 感受小姑娘用
12、爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成绚烂的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光。 板书：爱心 美妙心灵 绽开想象： 假如你是那为小姑娘，当找不到水，遇到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做?自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演， 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。 五、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、背诵课文6、7自然段。 其次课时 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上。 选几名(好，中，差)同学在全班背诵。 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 “绊”，“递”指名读字音。
13、得出结论：“绊，递”的读音同声旁一样，是同声旁的形声字。 用同样的方法学习其次组：“钻，枯，咽，接”，最终得出结论：“钻，枯，咽，接”是近声旁的形声字。 此教学过程也可以相机利用课件帮助进展。 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do ， do )在草地上睡着了、 (2)小姑娘把水倒(do， do)在水里、 (3)七颗钻(zun zun )石、 指导“股”和“澈”的书写 股：右半部的上边其次笔是“”不是“乚” 澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中间的“月”其次笔是“丨”。 三、造句练习，用“清亮”造句。 方法： 1、找出“清亮”一词在文中的句子，“水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出
14、一股清亮，新奇的水流。” 2、联系语境理解“清亮”，指的是水流清而透亮。 3、引导学生想一想哪些内容可以用“清亮”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛) 4、用不同的方式表达 举例： (1)我家门前小溪里的水很清亮。 (2)小鱼在清亮的小河里游来游去。 归纳为： (1)可以表达为“清亮的” (2)也可以表达为“清亮” 北师大版小学语文三年级教案下册 北师大版三年级下册全册教案篇三 游园不值 一、教学要求： 1、理解诗句意思，感受春天美妙的风光，体会对春天的赞美之情。 2、运用电教媒体，培育学生的理解、想象、作画、写作力量。 3、练习有感情地朗读古诗。 二、教学重点： 理解诗句，了解古诗所描写的
15、景物，体会表达的思想感情。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值 2、解题：诗中的“园“是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思? 3、介绍(用网上资料示状况)。 4、初读，大体了解诗的内容。 5、师示范朗读。 6、生随师小声朗读，体会读音的精确性。 7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。 8、字词质、释疑。 (应：原意“应当”，这里当“也许”、“可能”讲。 怜：疼惜。这个词在此不当“可怜”讲。 屐齿：木底鞋下的横梁。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。) 9、指名逐句沟通对诗句的理解。 (也许仆
16、人疼惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。) 10、指导读，读出诗的韵味来： 师读，生仿读：自读，指读，齐读。 (应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。) 11、启发想象： 、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢? 、园中的景象是怎样的?(4人组争论) (有柳树和各种漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。) 12、将诗中的内容通过画面展现出来。(学生各自据诗意画画) 13、沟通：投影学生的画，师生评议。 14、试试：将本诗用自己的话改作
17、一下(可以是诗，也可以是散文。) 15、习作，沟通，评议。 16、背诵诗句。 17、小结：看花虽然进不了门，但他感受到春天的美妙。今日通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美妙的春景。 五、作业：背诵、默写游园不值。 北师大版小学语文三年级教案下册 北师大版三年级下册全册教案篇四 大自然的语言 教学目标：学问与力量读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。 过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的奇妙。 情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、激发学生探究大自然语言的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领会大自然语言的妙不行言。 教学难点：学生对
18、大自然的现象缺乏感性熟悉，有些句子较难理解。 课前预备： 1、课件。 2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。 3、观看大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。 教学过程： 一、激趣导入、提醒课题 1、观赏四季美景。 现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟教师一起去观赏几个画面。出示课件(四季) 2、提醒课题。 看了这些画面你想说什么? 是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚刚你们说的都是大自然的语言。(板书：
19、大自然的语言) 3、质疑课题。 大自然的语言并不难懂，仔细观看就能发觉，这就是我们今日要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢? 二、粗读课文，整体感知 1、听诗配画朗读课文。 带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，仔细听，认真看，你听懂了什么?(诗配画范读) 2、全班沟通。你听懂了什么? 3、自由轻声地读这首小诗，想方法读准字音。 孩子们听懂了这么多东西，很了不起!假如我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。 读好的孩子用行动告知教师。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪里开? 火车要进入下一站了，现在进展小组
20、竞赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪里开? 4、试着用“大自然用_，告知我们_”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。 5、谁愿来说给大家听一听?依据学生的答复，师适机板书：简笔画(略) 三、精读课文，重点品评 1、学生自由读自己最喜爱的小节，体会大自然语言的奇妙。 孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜爱哪一种语言呢?你最喜爱哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜爱它。(学生自由读自己喜爱的小节) 2、全班沟通，重点品读 你喜爱大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。 以第四小节为例指导学生朗读。 (1)现在我们请出大自然的这种语言。 (2)你
21、来读一读。 (3)你为什么喜爱? 出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”? 这句话还可以怎么说?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。 (4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多奇妙呀!这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己静静练习读一下，能不能把这些奇妙，欣喜的感觉找到。谁想来试一试?全班读。 (5)谁情愿再来读一读你喜爱的大自然的语言，并说说你为什么喜爱它。 3、领会大自然的语言，配乐朗读诗歌。 大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在让我们一起去领会大自然的语言吧!随着奇
22、妙的音乐朗读这些奇妙的语言。 四、拓展延长、仿写练笔 1、全班沟通自己还知道的大自然的语言。 大自然的语言真是妙不行言呀!大自然的语言远远不只这些，还有许多。你在生活中发觉大自然还有哪些语言呢? 2、观赏画面，感受大自然语言的奇妙。 你们真会观看，真会发觉!大自然的语言无处不在，只有会观看、爱学习、勤思索的人才能发觉。教师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去观赏大自然的语言吧， 3、观赏教师创作的小诗，指导仿写。 多美呀!多奇妙呀!现在教师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应当怎么写呢?孩子们先一起观看一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你发觉了什么?通过观
23、看我们知道了大自然的语言有许多，我们可以用不同的方式把它写出来。 下面教师就用自己喜爱的方式写了一首小诗，你们想不想观赏我写的小诗?你们听着。展现诗。 4、拿出纸笔写一写大自然的语言。 你愿不情愿像教师一样也用你喜爱的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。 5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。 6、全班沟通。 7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按挨次读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。 五、总结课文、提出盼望 你们写得多好呀!你们都是会观看、爱学习
24、、勤思索的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。 教师盼望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发觉更多大自然的隐秘。 北师大版小学语文三年级教案下册 北师大版三年级下册全册教案篇五 妈妈的账单 一、设计理念 阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，布满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。 二、教学目标 1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，补充妈
25、妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 三、教学过程 (一)整体感知，检查反应 1、揭题直接导入。提示“账”的写法，释“账单”。 2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。 3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。 4、默写：“索取酬劳”、“如愿以偿”“惭愧万分” (二)学习概括文章主要内容 1、说说课文主要讲了一件什么事?估计学生说得比拟具体。 2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。 3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思 (三)比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单 过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好讨
26、论讨论。 1、媒体出示二份账单 2、引导比拟，发觉区分。(估计学生会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。 3、补充妈妈的账单。假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么? 教师引说： 十年的幸福生活啊!是多么的甜美。每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛苦十年来，妈妈始终是那样慈祥 (教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单) 4、引导比照，体会无私、无价 这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼? 而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感
27、受? 四、引导想象，补充小彼得的心理 1.引读“小彼得读着读着，感到惭愧万分。” 2.引导补白 “读着读着”说明什么? 教师引说：是啊!小彼得读了许多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，确定也想了许多。 投影出示： 小彼得把帐单绽开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永久是自己暖和的港湾。 他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈 他读着读着，又想起了那次自己犯了错 他读着读着，又想起了 请同学们选择一个情景写详细(放背景音乐懂你) 3.沟通补白
28、内容，教师随机点拨，留意适当结合学生自己的生活实际。 4.哪些语句说明小彼得惭愧万分?用横线画出。 5.反复朗读，体会惭愧和改正。 6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话? (五)小结、布置作业 1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受) 2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。教师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。 课后反思： 1.通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。 2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且详细。 3.三个默写的词语，为学生概括课文内容供应了帮忙，对孩子有肯定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要留意引导，降低难度。