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1、2022园本教研培训心得体会教研即教化探讨。是指总结教学阅历，发觉教学问题，探讨教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。以本幼儿园所面临的保育和教化实际问题为探讨对象、幼儿老师为探讨主体的教学探讨活动。下面是我带来的有关园本教研培训心得体会，希望大家喜爱。园本教研培训心得体会1一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让老师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教
2、的同时，为自己不断积累学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，刚好解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行刚好的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和安排，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的安排，列出培训的内容和
3、支配，老师再依据总的安排制定出本班的园本活动安排。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。四、采纳敏捷多样的园本教研形式，激发老师主动参加的热忱，促进老师成长。一是开展各种竞赛活动，让人人都有参加和施展才能的机会。老师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。二是，为让老师能很好的从阅历中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必需写二篇教化叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思索、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必需是老师的真情实感
4、。记得上海的特级老师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获欢乐与支持”，这也就是幼儿教化的内涵所在。另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发觉问题，学着解决问题，通过老师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身亲密相关的高度整合的课程模式，渐渐完成由单一学问向跨学科学问、由学习学问向体验学问的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。五：下一步工作思路：1、进一步加强各层次老师培训：我们将以提高老师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训探究操作(敏捷性、创建性)总结”一体化的路子，并针对每一个老
5、师的详细状况，有针对性的进行辅导，使老师尽快驾驭园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强老师的基本功培训，争取老师全部达标。2、接着主动有效开展园本教研活动，进一步做到有安排、有目标、有记录，有总结。注意形式多样，讲究方法。在今后的征程上，我们将接着不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园老师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。园本教研培训心得体会2五天来的培训惊慌而充溢，每天坐在师高级中学的教室里身体感到特殊辛苦，腰酸背痛，思想却让我们如沐春风，因为这期培训班上培训内容特别丰富，我们学习了张副师长的在第四届塔里木论坛上的讲话，倾听了陈书记的开班讲话、张
6、局长的结业讲话，学习了魏局的把握政策不断深化基础教化课程改革，凤主任师市20_年教研工作的总结和20_年的工作安排，明白了师局领导对一师各学校教学教研所负的厚望。同时我们还倾听学习了师四中姚朝庆校长所做的汇报良好习惯缔造健康人生用读书滋养师生心灵、塔高程晓龙作的报告教研工作精细化管理、师二中赵新亮所作的汇报老师专业成长的实践与思索、师中学田武斌所作的以研促教提升办学品质，五团姜海龙、四中付晓红为我们做义务教化课程改革模块推行工作阅历介绍，师市教研室张春林作师市教化教学课题探讨工作支配师市教研室程建江课堂合作学习的思索与探究经，五团民中王勇所作的双语教学工作的实践与思索，师二中教研室主任高燕课堂
7、教学有效性探究，我也有幸给大家介绍了十二团中学课题探讨的实践与思索。会议结束前组织全体与会人员进行了现场考试。并对20_年工作突出的兵团优秀教研员、师市先进教研室、师市优秀教研员进行了表彰。这次培训我感到特别刚好，来自全师26个单位的教研室主任、部分学校领导、骨干教研员参与了会议。内容非常丰富，学习培训之后我觉得过去有的模糊的内容变得清楚，有的内容听过之后觉得很有指导意义、有的单位的阅历介绍可以借鉴运用，有的观念变更对即将到来的新学期各项工作的开展很有帮助。满载着沉甸甸的收获，还有一项感悟，那就是难忘的2月16日，这一天的培训，教化局陈书记、教研室凤主任从早上9点50到下午8点30分，始终和学
8、员们在一起倾听单位阅历介绍、倾听各单位下学期的安排准备，7点左右陈书记健步走到台上为我们做了一个令人难忘的讲座，他专心的为我们介绍了一种特别好的量化工具表老师教学行为自我检查单，这个工具特别适合我校如何构建和谐的师生关系课题探讨的运用。另外针对各校教研室提出的工作中的困难，陈书记教化大家说要用“有难不言难、有难不畏难、有难永克难”的精神去克服，用一种欢乐的心态做困难的事，做一个欢乐的教化工作者。这对我启发较大，有时真的觉得学校工作时间紧，任务重，须要面对，要将教研室林林总总的大小事情处理好、做好并经得起上级检查，经得起同事监督，经得起自己良心的掂量，真要有一番力气和决心，还要有一种剧烈的责任心
9、和一份为教研工作的执著。在回家的路上，与下面团场的教研室主任坐一辆车，小张不解地问我都快退休了，做事还那么拼，值得吗?学校教研工作须要执著去拼，不为自己而是为了许很多多的孩子。因为每一个现在都是我们以后的记忆，我们说过的每一句话，做过的每一件事，走过的路，遇过的人都是我们以后的回忆，我们无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要仔细地过好每一个现在，说你能说的话，做你应当做的事。因此，我想回到学校以后，肯定仔细传达学习师市教化局20_年教学教研培训班的会议精神，仔细学习张副师长的讲话，仔细学习师市教研工作安排、仔细领悟讲话精神，以指导今后的工作和学习。工作中努力多一些思索少一些埋怨，努力多一些沟通少一些
10、吩咐，努力多一些集体益智健体的活动少一些枯燥难过的理论学习，通过努力不断深化探究出一条适合学校实际的教研之路。园本教研培训心得体会3所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为探讨课题，以一线老师为探讨主题，将幼儿园教化实践活动与教化探讨紧密地结合在一起，将探讨成果干脆应用于幼儿园教化教学实践的探讨活动。关于园本教研要留意把握三个特点：探讨的问题来源于本园的实际;探讨的主体是老师群体;探讨成果源于实践，作用于实践，回来实践。园本教研“研什么”?园本教研要探讨幼儿的个体差异，原有阅历和发展须要、了解幼儿的学习特点和学习进程;在这一方面沈老师重点举荐了一种三层提问的思维方式即“你发觉了幼儿什么样的特点
11、和差异?”“这说明幼儿在学习中须要什么支持?”“依据幼儿的须要来推断，老师应当怎样做?”引导老师关注幼儿，从幼儿的须要来推敲老师的行为。园本教研还要深化探讨和把握学科领域的核心价值、基本特点和关键阅历;探讨和创建性地运用教化教学策略;探讨老师的困惑与须要;探讨支持老师主动学习的教研过程和有效的教研方式。在教研活动中须要留意的几个问题：1.教研活动前，在日常实践中视察、了解和倾听老师的问题和困惑，并针对老师的问题策划教研活动。2.教研活动中，通过与老师的主动互动，了解和挖掘老师行为背后的缘由及老师的原有阅历，随时调整教研的方式方法，引导老师通过个人反思和集体反思自己发觉问题，并尝试解决问题。3.
12、教研活动后，进行管理者之间的反思和个人反思。仔细分析在活动过程中的行为表现，分析教研主持人的引导效果，分析教研过程中解决了老师哪些问题，还有哪些问题没有解决，有哪些新的问题须要解决。试想“老师为什么普遍不情愿让我们进班看活动?”“为什么老师们很不情愿我们的指导?我们的指导与老师的感受之间究竟出了什么问题?我们应当如何看待老师，应当关注老师的什么?并以什么角色来与老师互动?”在教研过程中作为一名管理者要关注园本教研中的有效互动，与老师形成主动的对话关系。园本教研的目的就是要让老师成为自身实践的探讨者和提升幼儿园的保教质量。教研活动中的学习目的不再是通过“干脆告知”让老师获得标准答案，而是利用老师
13、的原有阅历，帮助老师在实践的过程中建构新的阅历，获得主动学习的动力与实力。所以，在教研活动中要敬重老师旨在帮助老师成为教学探讨的主体。还要支持老师旨在支持老师学会主动发觉和解决自身实践中的问题。最终要成就老师旨在使每一位老师获得专业胜利感和自身的价值感。在教研活动中业务园长发挥着至关重要的作用，业务园长不仅是一名管理者，更应成为一名领导者(引领者、引导着)，要想引领好老师主动参加教研活动，园长就要转变管理者的角色，变指导者为支持者。如何发挥引领作用呢?首先，要对老师的教化思想进行引领，重视老师教化思想的改变和提升。其次，要用先进的教化理念和思想来引领。是老师在正确的教化思想的指引下开展教化实践
14、。另外，引领者还要以自己的人格力气凝合人、感染人、带动人、启迪人、激励人，在提高幼儿园老师群体的道德修养方面发挥引领作用。然后，引领者要注意提升自身的专业推断力和与老师有效互动的实力，并在探讨中不断完善自己的教化思想。总之，在本次教研活动中我不仅倾听了各位专家关于园本教研理论方面的讲解，还实地观摩了宁夏三幼的教研活动，本次培训沟通活动让我打开了思路，开阔了眼界和相识，引导我换了一个角度思索幼儿园的园本教研活动。园本教研培训心得体会45月24日我有幸参与了相城区举办的中小学老师教科研培训。经过这次培训，赐予我的启发和阅历是一笔永久的财宝。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我
15、们详细的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我倾听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会：作为一个走上工作岗位才六年的青年老师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的实力呢?但当我听完杨向红所长的讲座后才发觉，自己对“教化科研”存在深深的误会，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的探讨。只有在点点滴滴的教学生活中注意发觉问题解决问题，注意反思，注意记录，注意阅读，做个有心人，就会渐渐积累起属于自己的第一手资料，也就为教化探讨供应了无尽的素材。因此，搞教化科研，要从现在做起!把我对体现教化的
16、爱，执着，困惑，华蜜，方法，技巧的故事进行些思索，并把他们一点一滴地记载下来，肯定会积累成珍贵的教化财宝。听完讲座，使我明白了几个关键的问题。第一，我们为什么要搞教化科研?许多老师常常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种学问贩子的工作，美其名曰“教书匠”;而其实老师职业最高的一种境界是做一个探讨型老师。我相识到老师只有参加教化科研，才能够提高自身的探讨实力和教学业务水平，才能真正适应社会发展对老师的专业要求。其次，我们应怎样搞教化科研?中小学老师探讨的选题应当干脆来自一线教化教学实践，直面现实中的实际问题，选择的探讨问题切实来自一线教化教学情景，是亟须解决的;
17、题目的特点应当微小、详细，具有可行性，而不能一味地求大、求全。在探讨方法的选择上，任何教化探讨方法都可以为一线老师开展探讨所用。但详细方法的选择，必需依据探讨的内容、探讨者的实力来确定。考虑到老师探讨的选题一般比较小而详细，所探讨的问题一般是班级教化教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合，而诸如视察、访谈、试验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应当成为老师开展探讨的主要方法之一。结合教化教学原理和理论、他人的探讨成果、自己的阅历积累等，进行深化、全面的反思，开发缄默学问，变缄默学问为显性学问，总牢固践性学问，对解决实际问题，促进老师专业成长，其作
18、用特别明显。参与这次培训使我受益匪浅，我也相识到老师参加教化科研，是教化发展的须要，是发展教化科学的须要，也是我们老师自身发展的须要。在以后的工作中，我们要主动参加教化科研和培训，消退浮躁心情，静下心来教学，潜下心来探讨，从而不断提高自己的探讨实力和教学业务水平。园本教研培训心得体会5我园园本培训最常常、最有效的形式就是教研组活动一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的沟通、切磋，是教化教学才智火花干脆的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组依据不同年龄、不同层次的老师有安排的支配“半日活动展示”，尽可能让老师均能获得实践熬炼的机会。让新老师上展示课，青年老师开优质
19、课，隆重推动骨干老师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、欢乐的氛围中驾驭各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式、生活化课题探讨小组为单位，扎扎实实开展探讨，收到了良好的效果。现将工作总结如下:(一)、以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为
20、中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们在暑期师德教化时开展了“做家长满足的老师”师德演讲竞赛，让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识
21、，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。(二)、主动响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育注意实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。2、博客开设。我园教研组领先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提
22、高了老师的学习实力和写作实力。3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容;平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的
23、生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题探讨，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收>>等湖岭特色教化活动中得到良好的爱家乡教化;支配的送教下乡、全片区的幼儿
24、教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。实行走出去、请进来的方式加强老师学习：_月份邀请了市安阳教化学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲;x月_
25、我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告;x月_分批参与了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍老师参与国际象棋培训，并在本学期让全体老师参与陈美珍主持的培训;x月_邀请温州名校长周维平老师做探讨幼儿课题学问专题讲座;x月_吴林芬老师参与其次届学科中心组考核并在接下来2年内参与各类学习;十x月_领媚老师赴杭州参与岗位培训;12月分朱菲菲老师赴南京参与高级研修班学习;x月_三年内新老师参与瑞安的与指南同行的研讨会学习;全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，
26、并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。老师获得主要成果：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参与温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被举荐参与浙江省里的竞赛;朱菲菲老师参与瑞安市演讲竞赛、歌颂竞赛均获得二等奖;陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖;13名年轻老师代表幼儿园参与湖岭学区的“歌颂祖国”大合唱、参与湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进行送教指导;陈美珍、陈旭珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教化研讨会上做活动展示陈美珍、王晚
27、霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;老师参与镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目;陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等三、 积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题探讨中自己设计了很多教案，以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于
28、我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱;老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;老师的自我要探讨的实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页