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1、部编版一年级语文下学期第一单元教案分析一年级语文下学期影子教案 一、教学要求 1比鲜11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画“”和5个偏旁 “彡、犭、”。 2闭确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3比鲜队泄亍坝白印钡囊恍窒蟆 二、教材说明 本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前打算 1闭乙桓鲅艄獠永玫娜兆樱师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏。 2苯书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小挚友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“
2、小挚友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。 (二)认字、写字 1比献 本课11个生字中，要留意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。留意激发学生用不同方法记住字形。有的可依据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来相识。有的可联系以前学过的部件或熟字来相识，如“着、朋”等字。 2毙醋 本课写字教学首先要帮助学生相识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”
3、，在动态演示中帮助学生了解笔画形态，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的其次笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生辨别“鸟”与“马”的区分：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时留意“”的写法与“九”字里的写法不同。 (三)词句 本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句视察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步相识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系“踩影
4、子”的嬉戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小挚友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好挚友一样跟着他，陪着他。 (四)朗读 总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相像，比较简洁。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小挚友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好挚友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。 (五)实践活动 1弊橹学生课后细致视察：什么状况下影子在前?什么状况下影子在后?什么状况下影子在左?什么状况下影子在右?视察后口头沟通一下。 2嬉戏活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)
5、是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学竞赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 片断一 本片断教学设计主要是依据汉字构字特点，依据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来相识汉字，激发学生学习汉字的爱好，同时也能较坚固、扎实地记住生字。 (一)(老师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影) (二)谁能看着图，想一想，你有什么好方法记住“影”字呢? (三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!
6、 (四)你们自己读读课文，比照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用好玩的方法记住它。 (五)沟通探讨 片断二 本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主子。让学生自己在充分读书的基础上，质疑探讨沟通，提高读书实力。 (一)谈话揭题，学习“影”字。 (二)激疑导读，整体感知。 同学们，你们想了解有关“影子”的哪些学问呢?带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。 (三)质疑探讨，把握重点(激励学生自己质疑)。 (1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?(利用活动挂图帮助学生理解) (2)为什么说影子是小黑狗、好挚友呢? (利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，
7、这个小挚友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。) (四)竞赛朗读，熟读成诵。 数学一年级下学期第一单元测试题具体介绍： 单元测试一 一、口算 7815998116169 38157125113126 8715614577146 4988129137148 二、填（） 9（）178（）157（）16 6（）133（）125（）14 三、填 四、在里填上“”“”或“” 149618891266 五、填空 1第一行摆6个，其次行摆，要比多3个其次行摆_个 2摆14个，9个比多_ 38798 158179 六、 七、 179416781485679 八、 九、小红有8本连环画，小明有7本两人一共有多
8、少本？ （本） 答：两人一共有_本 十、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？ （本） 答：还剩_本 参考答案 一、时间5分钟，先算一算，后收回，再做其他题 二、略 三、略 四、 五、略 六、12661587 七、4、17、1、4 八、略 九、8715（本） 十、1697（本） 单元测试二 1口算 （1）62（2）65（3）67（4）129 （5）78（6）148（7）127（8）96 （9）128（10）168（11）75（12）114 （13）137（14）146（15）59（16）157 2里的数对不对？对的在（）里画“”，错的在（）里画“” （1）1879（）（2）1288（）（
9、3）15520（） （4）6915（）（5）1365（）（6）1165（） （7）1688（）（8）1579（） （9）1129（）（10）1395（） 3填表 加数 7 9 106 8 加数 8 68 9 8 和 15 13 14 12 16 17 4填空 （1）15比（）多3（2）（）比12少5 （3）（）比19多1（4）17比（）少3 （5）（）比12多4（6）（）比20少5 5在（）里填上“”或“” （1）12（）820（2）8（）614（3）11（）74 （4）12（）618（5）10（）313（6）9（）413 （7）8（）80（8）18（）99（9）8（）816 （10）7（）7
10、0（11）19（）109（12）13（）85 6填“”、“”或“” （1）78（）17（2）178（）6（3）139（）14 （4）167（）9（5）167（）8（6）143（）17 7用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式 8写出6道和是11的算式 9计算 （1）159（2）179（3）167（4）118 （5）1587（6）889（7）1397 （8）856（9）1126（10）1235 10应用题 （1）小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？ （2）橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？ （3）小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支
11、？ 参考答案 1口算 （1）8（2）11（3）13（4）3 （5）15（6）6（7）5（8）15 （9）4（10）8（11）12（12）7 （13）6（14）8（15）14（16）8 2里的数对不对？对的在（）里画“”，错的在（）里画“” （1）（2）（3）（4）（5） （6）（7）（8）（9）（10） 3填表 加数 79 9 10 6 8 7 9 加数 8 6 4 8 8 4 9 8 和 15 15 13 2 14 12 16 17 4填空 （1）12（2）7（3）20（4）20（5）16（6）15 5在（）里填上“”或“” （1）（2）（3）（4）（5）（6） （7）（8）（9）（10）（
12、11）（12） 6填“”、“”或“” （1）（2）（3）（4）（5）（6） 7用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式 5914951414591495 8写出6道和是11的算式 291138114711561165118311 9计算 （1）6（2）8（3）9（4）3（5）0 （6）7（7）11（8）7（9）15（10）13 10应用题 （1）8只（2）7个（3）9支 数学一年级下学期第一单元测试题 人教版语文一年级下学期教案：乌鸦喝水 导读：乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了?乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。下面是我共享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 一
13、、教学目标： 1、相识“乌、鸦”等9个生字。会写“方法”两个字。 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应细致视察、开动脑筋，主动想方法解决。 二、教学重点： 通过多种方法朗读，感悟课文。 三、教学难点： 明白遇到困难应细致视察，仔细思索的道理。 四、教学打算： 1、各种瓶子若干个，小石子若干个 2、动画课件 3、各色五角星多个(用于随机激励学生) 五、教学过程： (一)激趣引入： 1、出示乌鸦图片。 师：肖老师今日给小挚友带来了一个新挚友，相识它吗?它今日想来和咱们班的小挚友一起上上课，大家欢迎它吗?(课件：小乌鸦给大家打招呼声音) 师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做
14、个有礼貌的小挚友，应当怎么样啊? (学生和小乌鸦打招呼) 2、引出课文内容： 师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小挚友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听乌鸦喝水的故事)(板书课题：乌鸦喝水) (二)读中识字，感悟课文： 1、初读课文，提出识字要求： 师：刚刚小挚友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小挚友轻声读课文，遇到生字应当怎么办?(课件出示识字要求) 2、识字嬉戏： A.师：小乌鸦知道小挚友都很聪慧，他现在就想要来考考大家呢! (课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机嘉奖一个苹果小贴花，并让他当小
15、老师带全班同学读一读。) B.请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来!生：开到哪?师：开到这!)。 C.全班齐读。 3、逐段朗读，边读边悟。 A.第一段： 过渡语：小挚友真聪慧，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们接着跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画) 师：小挚友细致看，谁在那里干什么? (课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。) 师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢? (a.指名读;b.请学生表演“到处”找水的感觉;c.评价、嘉奖。) 师：乌鸦接着飞呀飞、找呀找，这时你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段;
16、句子：乌鸦望见了一个瓶子，瓶子里有水。)想想这时你似乎听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。) 师：找到水了真兴奋，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?(课件：乌鸦喝不到水的动画)此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读? (a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。) 师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧! (课件：歌曲乌鸦喝水) B.其次段： 师：歌曲听完了，大家告知老师乌鸦想出方法来了吗?怎么想出来的?(课件出示：其次段;齐读其次段;比较
17、句子：突出“很多”) C.第三段： 师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。 师：请一个小挚友把你画的句子读一读。(学生读句子) 师：请小挚友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了?乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家留意视察：瓶子里的水有什么改变?(做试验，放石子。)谁知道水为什么会升起来? 师：瓶子里的水是很快上升的吗?书上用的哪个词?(慢慢，课件出示句子：瓶子里的水慢慢上升了。)谁能够用“慢慢”说一句话? 师：想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?(课件出示句子：第三段;a.师范读;b.齐读。) D.探讨思索、拓展思维： 师：你喜爱这
18、只小乌鸦吗?为什么喜爱?乌鸦是很聪慧。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?聪慧的小挚友来帮她想想方法吧!(生想方法探讨回答。) 4、写字指导、练习： 过渡语：小挚友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了许多其他的方法，那我们今日就一起来相识“方法”这两个字吧! A.教学“办” 拼音：bn 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，留意两点的位置; 学生书空后组词; B.教学“法” 拼音：f 在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽; 学生书空后组词，并用“方法”说一句话。 C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。 (三)课后总结： 师：今日小挚友学得很好!学了这篇
19、课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。而且，今日小挚友们想了这么多的方法，今日，回家与爸爸妈妈一起做做试验，探讨探讨，看看究竟哪种方法最好呢?明天与同学们来沟通沟通，好吗? 一年级下学期语文复习资料 一年5班下学期语文复习资料 姓名学号 第一部分平翘舌音区分 znzhnsshzzhznzhncnchn 增争思失紫止赞站村春 cnchncichicchsshsushu 聪冲才柴粗出苏梳岁睡 soshosshzozhosnshnssh 扫少司湿澡找散扇速数 zizhizzhzngzhngsishisnshn 栽摘租猪脏张赛晒三山 zzhsshssh 足竹四是俗
20、熟 其次部分词语 一、“地”字短语：“地”字后面跟表示动作的词语（动词） 细致地看笔直地站开心地走轻轻地送还高兴奋兴地走 轻轻地走渐渐地走仔细地清扫慢吞吞地说兴冲冲地走进来 兴奋地拉焦急地说担心地说惊异地问愉快地游 细细地下静静地站轻轻地吹懒洋洋地晒太阳 二、“的”字短语：“的”字后面跟表示名称的词语（名词） 绿油油的树满足的笑容漂亮的风景胖乎乎的小手红润润的小手 小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路 高高的杨树漂亮的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山 绿绿的草坪弯弯的小路漂亮的夏夜精彩的球赛可口的松果 透亮的翅膀好玩的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步伐 洁白的贝壳青青的
21、小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳 多彩的季节漂亮的家乡金黄的稻子洁白的棉花碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道高高的楼房艳丽的红领巾漂亮的衣裳漂亮的鲜花 盛开的鲜花兴奋的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子 洁白的棉花成熟的桃子牢固的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船 灵巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 洁白的肚皮欢快的歌高高的树上青青的假山 青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路 弯弯的月儿弯弯的小船好玩的问题难忘的日子满足的笑容 漂亮的风景精彩的球赛洁白的贝壳高远的蓝天挺立的松树 茂密的松树林会心的微笑透亮的翅膀调皮的娃娃漂亮的夏夜 可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷
22、叶多彩的季节 金黄的稻子洁白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房艳丽的红领巾漂亮的衣裳欢乐的时间长长的房子灵巧的桥 了不得的创举大大的脑袋黑灰的身子碧绿的衣裳洁白的肚皮 暖和的春天燥热的夏天凉快的秋天寒冷的冬天 三、学一学下面的反义词： 是非长短好坏冷热前后黑白左右东西南北高低远近外内无有慢快老少大小 多少来回高矮爱恨上下里外早晚开关 来去笑哭出入天地日月水火新旧 平安危急虚心傲慢 诚恳虚伪冷淡热忱黑暗光明进步落后失败胜利 四、近义词 非常特别、特殊、特别兴奋欢乐、快乐、欢快刻苦仔细 惊异惊奇、惊异经常常常、时常突然突然 盼望希望、期望时刻时时、常常 慢慢渐渐很多许多赶忙连忙、赶快马上立刻、快
23、速、赶快 用心仔细、细致 五、课本中出现的描写春天的四字词语：春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面 春暖花开五彩缤纷百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香蒙蒙细雨 六、出现的其他四字词语：古往今来千山万水诗情画意四面八方 夕发朝至疾驰而过各种各样自言自语山清水秀万里无云 七、ABB型：亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞 八、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去 游来游去 九、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红 又大又多 十、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）洁白洁白的棉花（浪花、梨花、贝壳） 火红火红的太阳（花儿、朝霞、高
24、粱）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 十一、鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路 杨树高高的高高的杨树 十二、兴奋高兴奋兴大小大大小小多少多多少少红火红红火火 很多许很多多来往来来往往干净干干净净明白明明白白 十三、数量词 一棵柳树一阵春雨一只春燕一片柳絮一群小挚友一群小鸟 一个问题一丛树木一枝杜鹃花一个日子一个树坑一棵柏树苗 一处风景一场球赛一个隐私一张画一张棉被一张被子两条腿 一双棉鞋一个艳阳天两只鸟蛋一个松果一棵松树一个松果一名司机 几场细雨一片松树林一条长长的小路一辆小车一把扫帚一条小路 一双眼睛一双小手一张小嘴一个塑料袋几位同学一朵朵水花 一只蚂蚁一根水草一只萤火虫一座花坛一
25、群蚂蚁一阵雷声一条蛇 一条尾巴一个太阳一只乌鸦一个瓶子一个小石子一口大水缸一个创举 一块石头一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一畦秧苗一块稻田一方鱼塘 一座果园一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号 一片欢乐一个小村子一口井一块石碑一片菜地一匹骏马一车白菜 一座座街心公园一包菜子一担白菜一只狮子一串小雨点一位叔叔几个桃子一条大河一座桥一幢房子一包管子一列火车一节车厢 第三部分句子 一、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。 二、李老师正忙着改作业呢！小鸡正忙着吃虫子呢！我正忙着写作业呢！ 三、瓶子里的水慢慢上升了。天气
26、慢慢热起来了。小树慢慢长高了。 四、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。小挚友们一边唱一边跳。 小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。 爸爸一边喝茶水，一边看报纸。妈妈一边洗衣服，一边唱歌。 老师一边讲课，一边在黑板上写字。兰兰一边采野花一边往前走 五、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。 西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。 松果吃起来那么香甜，那么可口。树长得那么高那么大！ 六、把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开 七、他非常专心地培育花种。我非常专心地读书。他非常兴奋地回家去了。 非常特殊特别特别 八、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。 九、
27、比方句：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样漂亮。 十、取人之长，补己之短。虚心使人进步，傲慢使人落后。 只有自己种，才有吃不完的菜。 自己学会生活的本事，才能成为真正的狮子。 地球爷爷的手就是地心引力。 植树节是每年的3月12日。 春晓村居是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有所见小池。 青蛙小的时候叫蝌蚪。 燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。 燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。 十一、“把”、“被”互换 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 部编版小学一年级语文上册第一单
28、元教案分析 部编版小学 年级语文上册 单元教案分析 单元1天地人教案设计设计说明语文 程 准指出：低年级的识字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得深厚的识字爱好，主动主动地投入到以后的识字活动中，这 节的识字体验尤为重要。然而，刚入校内，学生良好的学习习惯尚未形成，学习留意力维持时间尚短，学习爱好简单被激发，也简单消散。因此，识字教学必需建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。 前打算1.生字卡片，制作多媒体 件。(老师)2.预习生字，做字卡。(学生) 时支配1 时。教学过程 、激趣导入
29、，相识“天、地、人”1.互动活动 ：同学们玩过“相反动作对对碰”这个嬉戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。3.(老师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标 ，让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目 ，达到“ 伊始，趣已生”的效果。二、观赏童谣，相识“你、我、他”1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我
30、是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃。”你和我，我和他，你我他是 家，什么都不怕。)将视频定格在最终 句话。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。老师面对全体同学，用手势分别指自己、 名同学和另外 名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行沟通表达。4.老师板书“你我他”，学生认读。设计意图：童谣激发爱好，引导学生在详细的视察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动沟通，在
31、实际的情境中再 次感受三个人称代词的不同含义。三、利用字卡，认读生字1.老师引导学生视察板书的6个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错刚好订正。留意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择 个你喜爱的字， 边视察字卡， 边说 说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。天：(1)联想识字。独体字，“大”字多 横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头
32、，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。(2)“加 加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。(2)“加 加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“土”。人：(1)数笔画识字。独体字， 笔是撇， 二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示
33、图片，古时候“人”字像 个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。(3)猜字谜识字。“天下 绝”或者“春节放假三天”。(4)组词识字。大人、人民、人们。我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多 “撇”。(2)组词识字。我们、我的、我家。你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。(2)组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的方法就是复现，依据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是 个很好的方法，时间充裕，全体参加，发展语言实力的同时也提升了识字实力。四、嬉戏巩固， 堂总结1. 件出示识字
34、大转盘(转盘上面 有本 生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说 句话。2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间， 起做酷爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在嬉戏中巩固6个生字，并借助嬉戏进 步应用生字，组词、造句是对识记生字状况的进 步检验，更是深化理解字义，运用生字的重要环节。教学反思本节 设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在详细情境中识字，在欢乐活动中识字。1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节 以6个生字的识记为重点，引导学生在视察的基础上，思索识记生字的方
35、法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在老师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。2.语文 程 准在低年级的教学目标 中提出：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜爱和愿望须要老师在平常的教化中去激发和培育。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为 小组进行合作，想方法记字。播放你、我、他视频童谣，创设情境识字。将情境带入 堂，将 堂还给学生，给学生更多的活动空间。 2金木水火土教案设计设计说明这是 篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的爱好，本 堪称识字小文的典范。培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力，是 程 准着力强调的基本理念
36、。因此，本节 老师以自主沟通、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与 程 准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。 前打算1.生字卡片。(师生)2.本 生字相对应的图片。(老师)3. 件。(老师) 时支配1 时。教学过程 、音频激趣，诵读导入1.导言：听， 群小挚友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生仔细倾听3遍。3.沟通：你听清小挚友诵读的内容了吗？你能尝试着说 说吗？4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图： 年级学生对 鲜的事物充溢新奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充溢爱好，上 伊始，就将学生的爱好和留意力完全集中在教
37、学内容上，达到了事半功倍的教学效果。二、自主沟通，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文， 边读 边想 想：每 句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴。4.集体汇报，老师相机指导，须要留意以下几个方面：(1) 行中“ 二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2) 二行中“金木水火土”指的是五行。老师讲解：古代的人喜爱用五行代表自然万物，他们认为自然界的 切都和“金木水火土”有关。(3) 三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头
38、上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4) 四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今日，永久不变。5.齐声诵读。设计意图：韵文内容简洁，老师引导学生在独立思索的基础上绽开小组合作，在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解，老师再针对重点和难点加以点拨，必定实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1.小组合作：细致视察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说 说你是怎样记住这个生字的。预设：(1)“ 、二、三”是三个长得很像的兄弟， 个横就是“ ”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。老师相机出示“上、下”的字理
39、演示动画。(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“ ”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“ ”的下面，就成了“下”。老师相机出示“上、下”的字理演示动画。(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记 个“工”人腰里挂着 把折尺()。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字中选择自己喜爱的字，为它组词，比 比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以用其中 个词说 个完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动沟通的过程中，充分发挥学生的想象实力。在此基础上，老师赐予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的相识。四、指导书写，驾驭笔顺1.复习书写姿态：书写时要做到哪“三个 ”？(胸离桌子 拳远；眼离书本 尺远；手离笔尖 寸远)2.相识田字格：(1)引言：从今日起先，我们就要练习写字了！我们先来相识 个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生 边视察动画中变红色并闪耀的部分， 边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我匀称地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我匀称地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分