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1、课题六两位数加、减两位数（二）学案（西师版一年级下册）【教学内容】教科书第68页例2、例3。【教学目标】1理解两位数减两位数的算理，掌握两位数减两位数的计算方 法，会竖式计算两位数减两位数的减法，能所学知识解决生活中的简 单问题。2探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。3 让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。【教学重点】理解两位数减两位数的算理，掌握两位数减两位数的计算方法, 会竖式计算两位数减两位数的减法。【教学准备】教师准备,每组学生准备第68页的数位图和小圆片。【教学过程】一、复习引入教师：我们在前面学习过两位数减一位数和两位数减整十数，下 面请同学们你们掌握
2、的计算方法算一算。 43-5=47-2=51-6=22-4=43-30=47-20=78-40=42-30=学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生 说出相同数位上的数对齐相减。教师：我们在学习两位数减整十数和两位数减一位数时，要求相 同数位上的数对齐相减，这节课我们学习两位数减两位数的减法，看 我们原来掌握的计算方法在两位数减两位数的减法中适不适。板书课题。二、教学新课1教学例2出示第68页的情景图。教师：从图中知道些什么？引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。教师：茶杯和茶杯盖是一一对应的吗？教师：求还差多少个茶杯盖，应该怎样列式？教师：为什么要这样列
3、式？引导学生说出这是两个数量进行比拟，把39个茶杯分成两个部 分，一局部是和茶杯盖同样多的茶杯，另一局部是比茶杯盖多的茶杯, 39-25就是减去和茶杯盖同样多的茶杯，剩下的就是比茶杯盖多的茶 杯，也就是还差的茶杯盖。教师：怎样计算39-25呢？我们在数位图上摆一摆小圆片。谁告 诉我，先摆哪个数？然后怎么办？引导学生说出摆39-25时，先要摆出39,再从十位和个位上分 别分掉25。教师：为什么要强调在十位上和个位上分别去掉25呢？同学们 还是采什么方法来计算39-25的呢？引导学生说出还是相同数位上的数相减的方法来计算的。教师：同学们小圆片算一算。学生小组小圆片拼摆计算39-25,教师作必要的指
4、导。学生算完后抽一组的学生在上来摆一摆，一边摆一边说自己的计算过程，全班集体订正。教师：如果不摆小圆片，你怎样计算39-25?让学生说出没有小 圆片，可以口算或竖式来计算。教师：把你们的小圆片收起来，大家从刚才两种算法中选一种来 自己计算。学生计算，教师作必要的指导。教师：有选择口算计算的学生吗？说一说你是怎样算的。指导学生指着算式说把39分成30和9,30-20=10,9-5=4,10+4=14o 教师：你认为在口算39-25时，要注意什么问题？能给同学们提个醒 吗？指导学生说出在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对 着个位上的数减。教师：也就是说要相同数位上的数对齐相减，这是口算的同
5、学提 醒我们注意的。有竖式计算的同学吗？到黑板上来给大家介绍一下你 的算法。让学生在黑板上边板书边讲解自己的算法。教师：减法竖式的写法和加法是不是相同的呢？它们哪些地方相 同？哪些地方不同呢？让学生理解减法竖式的写法和加法很多地方都是相同的，都要先 在上面写出第一个，也就是被减数，然后在第二排相同数位上的数对 齐写出减数，在减数的左边写上减号，最后相同数位上的数对齐相减。 不同的是加法要写加号，而减法写减号；加法是对齐数位相加，减法 是对齐数位相减。教师：你认为在竖式计算两位数减两位数时，要注意些什么呢？指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减。教师：同学们再一次说到了相同数位上的数对齐相减，
6、看来这个 计算法那么非常重要，不管摆小圆的方法算，还是算，还是竖式计算， 都要遵守这条规定，教师把这条规定写下来。教师板书。教师：这样我们就算出还差14个茶杯盖。下面请同学们同样的 方法计算出79-33和97-26,要求79-33 口算，97-26竖式计算。学生独立计算后，抽学生汇报。算要求说出自己的口算过程;竖式计算的在上展示出学生的竖式的同时，要求学生说一说自己的算法。全班集体订正。2教学例3出示第68页例3图。教师：刚才我们学习了两位数减两位数的计算方法，下面我们这 种方法来解决生活中的简单问题。这是两辆汽车，它们的座位是不一 样的，你能算出小客车比大客车少多少个座位吗？学生计算后，抽学
7、生的作业在上展出，让学生说一说自己的算法，在学生说算法的过程中教师 作如下的追问。教师：为什么要45-23呢？让学生说出因为这是两辆汽车的座位 数进行比拟，把大客车的座位数分成两个局部，一局部是和小客车的 座位数同样多的座位数，另一局部就是比小客车多的座位数，所以要 45-23o教师：你什么方法计算45-23的呢？计算时要注意些什么？要求学生明白不管是口算还是竖式计算，都要注意相同数位上的 数对齐相减。三、巩固练习出示第69页课堂活动第1题第二横排的题目。教师：同学们看一看这两幅小圆图，看图列出算式并口算出结果。学生口算后填算式。抽一个学生的作业在上展出，全班集体订正。教师：请同学们竖式计算43-42, 56-33o学生计算后，抽一个学生的作业在上展出，全班集体订正。四、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位 数减两位数的算式时要注意些什么？五、课堂作业第70, 71页练习九第4, 5, 6题。