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1、精品_精品资料_18、颐和园其次课时教学片断各位领导、老师：大家好；我展现的是人教版学校语文四年级上册第五组第18 课颐和园其次课时的教学片断.下面我从教材分析、片段设计、特点反思这三个方面进行阐述.一、教材分析教材解析：本课内容在教材8790 页, 是第五组专题 “我国的世界遗产 ”的一篇精读文章.课文描画了北京颐和园的漂亮景色,全文层次清晰,首尾呼应,这是一篇写景的游记. 课文移步换景, 依据游玩的次序记叙. 一写长廊的景色, 二写万寿山的景色,三写昆明湖的景色.语言生动美丽,详细形象,到处洋溢着作者对颐和园的赞扬之情,激发同学探究中国的“世界遗产”的爱好.教学目标：基于对教材的懂得和分析
2、,遵循新课程标准理念,我确立了以下教学目标：学问与技能：有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.过程与方法：同学通过自读自悟、合作探究,感受颐和园的美景,品尝作者美丽的语言,学习作者的写景方法.情感态度与价值观：培育同学的赏美审美乐趣,激发探究中国的“世界遗产”的爱好,增强民族骄傲感.重点难点：依据教学目标以及教材的特点,我把本节课的教学重点确定为：引导同学从语言文字中感受颐和园的漂亮景色,受到情感的熏陶.难点是引导同学体会课文的写作方法,并运用到自己的写作之中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教法学法：为了更好的突出重点,突破难点,我主要采纳的教学方法是：情境教学法、以读促读法
3、、联想法.在学法上我指导同学采纳自主式学习和合作探究式学习.二、片断设计依据新课程标准、教材要求以及四年级同学的年龄特点,在导入新课之后, 我对本课课文其次课时的新授部分进行了三个环节的设计：（一）合作探究,品读感悟.（二）汇报沟通,点拨升华. （三）再读课文,深刻体会.在其次个环节,我主要按游玩的先后次序从“精致的长廊”“壮美的万寿山” “秀美的昆明湖”这三个景点向大家做一分析.（一）合作探究,品读感悟.在这一环节,我先让同学以自己最宠爱的方式细读课文2 5 自然段,并出示自学提示：课文中长廊、万寿山、昆明湖这三大景点各有什么特点？从哪些语句体会到的？要求同学找一找,读一读,画一画,并批注下
4、自己的感受.先 自学再小组争论,时间为57 分钟.在小组争论沟通的过程中,我适时点拨指导,特别对学困生的指导.接下来,检查同学自学情形,同学汇报学习所得,很自然的过渡到其次个环节.（二）汇报沟通,点拨升华.教学这一环节时,主要分三个景点来教学.每学习一个景点,我都会借助多媒体课件适时出示相应的图片,让同学感悟颐和园景点的形象美,加深同学对课文内容的懂得.第一,让我们跟随作者走进出名的长廊.1、精致的长廊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学这一部分内容时,同学先汇报说出：长廊有什么特点？长和美.接着,同学沟通是从这些句子中体会到长廊的长：“一眼望不到头”让我们感到长廊 很长, “
5、700 多米”和“ 273 间”这两个词, 用详细翔实的数据来表现长廊“长”和间数“多”的特点.然后全班齐读这个句子,读出“长”这一特点.教学长廊的美这一特点时, 同学说出：“从这句中, 我们可以看出长廊的颜色美. 而“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的”这句写出了长廊的画美.这一句就写出了长廊四周的风景美,而本段的最终一句,从神清气爽一词,可以看出长廊上游人的心情美.”紧接着,我指导同学带着自己的感受读出长廊的美,再全班齐读,然后,我激情美读长廊部分,同学闭上眼睛想象画面,最终,用课件播放长廊视频,让同学观赏长廊的美景,再次感受长廊的长和美.作者走完
6、长廊,又来到哪里？很自然的过渡到3、4 自然段万寿山景色的学习.2、壮美的万寿山在这一环节,我先让同学弄清晰万寿山的景色是先写从山脚下看到的景色, 然后写登上万寿山看到的景色.接着,同学汇报说出在万寿山脚下看到的景物：佛香阁和排云殿.当同学读到这句话时, 我引导同学重点抓住 “八角宝塔形” “ 闪闪发光”“高耸”这三个词,使同学从中感受佛香阁的造型奇妙、华丽和佛香阁的高,接着,我对同学们说： “仍可以从哪句话中体会到佛香阁的高？”让同学明白这句话也简接说明白佛香阁很高.写排云殿时,引导同学抓住“一排排” 和“金碧辉煌”两个词,体会排云殿许多,占的面积之大,以及宫殿的雄壮. 然后指导同学朗读,读
7、出佛香阁和排云殿的雄壮壮美.那么,登上万寿山又看 到了哪些景色了？引导同学抓住“黄、绿、朱红、白”等描写景物颜色的词语,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_体会万寿山古色古香的美.接着,重点沟通在万寿山正前面看到的景色,让学生找出比如句,并完成填空.接着引导同学争论：“滑”字用得好吗？把“滑”字改成“划”字好不好？为什么？这样通过换词法,体会昆明湖的静,游船、画舫的慢,一静一动,更加衬托出昆明湖的美,让人回味无穷.最终让同学对比图文、配乐朗读3、4 自然段,再次感受万寿山气概磅礴的美.从万寿山下来,就是昆明湖.3秀美的昆明湖教学这部分内容时,引导同学先汇报说出：昆明湖的三大景物：长
8、堤、湖心岛、十七孔桥.重点指导同学抓住十七孔桥的桥洞多、石柱多小狮子多、小狮子姿势不一这几个特点来写,同时我仍引导同学想象“姿势不一”的小狮子会是怎样的？并指导同学竞赛读,边读边想像十七孔桥那姿势不一的美.最终, 我用课件再次展现昆明湖上的漂亮风光,观赏昆明湖的美.接着,我对同学们说： “刚才,我们跟随作者游玩了颐和园,观赏了精致的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖.那么,颐和园仍有其他美景吗？我用课件出示颐和园的其他美景图,石舫、大戏台、聪明海、知春亭等等,其实,这正向作者在课文最终发出的感叹,同学齐读课文最终一句.也正由于颐和园如此美观, 1998 年,颐和园正式被列入“世界遗产” .（三）
9、再读课文,加深体会接着,在第三环节,我让同学带着对颐和园的宠爱和赞扬之情再读全文；再次感受颐和园的美,深刻体会作者按游玩次序抓住景物特点进行描写的方法.并让同学挑选自己最宠爱的部分背一背.同时,为了背得又快又熟,我建议同学们：理清课文的游玩次序抓住重点词语来背.并适时引导同学要把这种写法运用到以后的写作中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_最终,说一下特点反思.三、特点反思本节课教学片段的设计,我是依据作者的游玩次序,跟随作者一个景点一个景点的学习.在学习过程中,同学通过自己阅读课文、小组合作沟通学习, 自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与沟通,充分发挥同学的主体作用.在指导同学有感情的朗读课文时,采纳指名读、竞赛读、想象画面读、配乐读 等多种形式,同学读出观赏、赞扬、沉醉的情调,形成情感共鸣.另外,我充 分发挥多媒体教学手段,适时出示相应的图片、文字、实景录像,全面调动学 生的多种感官,实现同学对文本的懂得与观赏,促使每一位同学真正参加到探 索新知的学习进程.以上,就是我对颐和园其次课时的片断设计,不当之处仍请各位领导、老师多提珍贵看法.感谢大家；可编辑资料 - - - 欢迎下载