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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 18、颐和园其次课时教案片断 各位领导、老师：大家好！我展现的是人教版学校语文四年级上册第五组第 18课颐和园其次课时的教案片断；下面我从教材分析、片段设计、特点反思这三个方面进 行阐述；一、教材分析 教材解读：本课内容在教材 8790页,是第五组专题 “我国的世界遗产 ”的一篇精读文章；课文描画了北京颐和园 的漂亮景色,全文层次清晰,首尾呼应,这是一篇写景的游记；课文移步 换景,依据游玩的次序记叙；一写长廊的景色,二写万寿山的景色,三写 昆明湖的景色；语言生动美丽,详细形象,到处充满着作者对颐和园的赞美之情,激发同学探究中国的 教案目标：“世
2、界遗产 ”的爱好；基于对教材的懂得和分析,遵循新课程标准理念,我确立了以下教案目 标：学问与技能：有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；过程与方法：同学通过自读自悟、合作探究,感受颐和园的美景,品尝作 者美丽的语言,学习作者的写景方法；情感态度与价值观：培育同学的赏美审美乐趣,激发探究中国的“世界遗 产”的爱好,增强民族骄傲感；重点难点：依据教案目标以及教材的特点,我把本节课的教案重点确定为：引导同学 1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从语言文字中感受颐和园的漂亮景色,受到情感的熏陶；难点是引导同学体会
3、课文的写作方法,并运用到自己的写作之中；教法学法：为了更好地突出重点,突破难点,我主要采纳的教案方法是：情境教案 法、以读促读法、联想法；在学法上我指导同学采纳自主式学习和合作探究式 学习；二、片断设计 依据新课程标准、教材要求以及四年级同学的年龄特点,在导入新课之 后,我对本课课文其次课时的新授部分进行了三个环节的设计：（一）合作探 究,品读感悟；（二）汇报沟通,点拨升华；（三）再读课文,深刻体会；在 其次个环节,我主要按游玩的先后次序从“ 精致的长廊” “ 壮美的万寿山”“ 秀美的昆明湖” 这三个景点向大家做一分析；（一）合作探究,品读感悟；在这一环节,我先让同学以自己最宠爱的方式细读课文
4、 25自然段,并出 示自学提示：课文中长廊、万寿山、昆明湖这三大景点各有什么特点？从哪些 语句体会到的？要求同学找一找,读一读,画一画,并批注下自己的感受；先自学再小组争论,时间为57 分钟；在小组争论沟通的过程中,我适时点拨指导,特别对学困生的指导；接下来,检查同学自学情形,同学汇报学习所得,很自然地过渡到其次个 环节；（二）汇报沟通,点拨升华；教案这一环节时,主要分三个景点来教案；每学习一个景点,我都会借助 多媒体课件适时出示相应的图片,让同学感悟颐和园景点的形象美,加深同学 2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
5、 - - 对课文内容的懂得；第一,让我们跟随作者走进出名的长廊；1、精致的长廊 教案这一部分内容时,同学先汇报说出：长廊有什么特点？长和美；接着,同学沟通是从这些句子中体会到长廊的长：“一眼望不到头 ”让我们感到长廊很长,“700多M” 和“ 273间”这两个词,用详细翔实的数据来表现长廊“长”和间数 “多”的特点；然后全班齐读这个句子,读出“长”这一特点；教案长廊的美这一特点时,同学说出： “从这句中,我们可以看出长廊的颜色美；而“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的”这句写出了长廊的画美；这一句就写出了长廊四周的风景美,而本段的最终一句,从 神清气爽
6、 一词,可以看出长廊上游人的心情美；”紧接着,我指导同学带着自己的感受读出长廊的美,再全班齐读,然后,我激情美读长廊部分,同学闭 上眼睛想象画面,最终,用课件播放长廊视频,让同学观赏长廊的美景,再次 感受长廊的长和美；作者走完长廊,又来到哪里？很自然地过渡到 习；2、壮美的万寿山3、4自然段万寿山景色的学在这一环节,我先让同学弄清晰万寿山的景色是先写从山脚下看到的景色,然后写登上万寿山看到的景色；接着,同学汇报说出在万寿山脚下看到的景 物：佛香阁和排云殿；当同学读到这句话时,我引导同学重点抓住“八角宝塔 形”“闪闪发光 ” “高耸 ”这三个词,使同学从中感受佛香阁的造型奇妙、华丽和佛香 3 /
7、 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阁的高,接着,我对同学们说：“仍可以从哪句话中体会到佛香阁的高？”让学生明白这句话也简接说明白佛香阁很高；写排云殿时,引导同学抓住“一排排 ”和“金碧辉煌 ”两个词,体会排云殿许多,占地面积之大,以及宫殿的雄壮；然 后指导同学朗读,读出佛香阁和排云殿的雄壮壮美；那么,登上万寿山又看到了哪些景色呢？引导同学抓住“黄、绿、朱红、白 ”等描写景物颜色的词语,体会万寿山古色古香的美；接着,重点沟通在万寿山正前面看到的景色,让同学找出比如句,并完成填空；接着引导同学争论：“滑”字用得好吗
8、？把 “滑”字改成“划”字好不好？为什么？这样通过换词法,体会昆明湖的静,游船、画舫的 慢,一静一动,更加衬托出昆明湖的美,让人回味无穷；最终让同学对比图文、配乐朗读 3、4自然段,再次感受万寿山气概磅礴的美；从万寿山下来,就是昆明湖； 3秀美的昆明湖 教案这部分内容时,引导同学先汇报说出：昆明湖的三大景物：长堤、湖 心岛、十七孔桥；重点指导同学抓住十七孔桥的桥洞多、石柱多小狮子多、小狮子姿势不一这几个特点来写,同时我仍引导同学想象“姿势不一 ”的小狮子会是怎样的？并指导同学竞赛读,边读边想像十七孔桥那姿势不一的美；最终,我用课件再次展现昆明湖上的漂亮风光,观赏昆明湖的美；接着,我对同学们说：
9、 “刚才,我们跟随作者游玩了颐和园,观赏了精致的 长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖；那么,颐和园仍有其他美景吗？我用课 件出示颐和园的其他美景图,石舫、大戏台、聪明海、知春亭等等,其实,这 正向作者在课文最终发出的感叹,同学齐读课文最终一句；也正由于颐和园如 此美观, 1998年,颐和园正式被列入 “世界遗产 ”；（三）再读课文,加深体会 4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 接着,在第三环节,我让同学带着对颐和园的宠爱和赞扬之情再读全文！再次感受颐和园的美,深刻体会作者按游玩次序抓住景物特点进行描写的方法；
10、并让同学挑选自己最宠爱的部分背一背；同时,为了背得又快又熟,我建议 同学们：理清课文的游玩次序抓住重点词语来背；并适时引导同学要把这种写 法运用到以后的写作中；最终,说一下特点反思；三、 特点反思 本节课教案片段的设计,我是依据作者的游玩次序,跟随作者一个景点一 个景点地学习；在学习过程中,同学通过自己阅读课文、小组合作沟通学习,自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与沟通,充分发挥同学的主体作 用；在指导同学有感情地朗读课文时,采纳指名读、竞赛读、想象画面读、配 乐读等多种形式,同学读出观赏、赞扬、沉醉的情调,形成情感共鸣；另外,我充分发挥多媒体教案手段,适时出示相应的图片、文字、实景录像,全面调 动同学的多种感官,实现同学对文本的懂得与观赏,促使每一位同学真正参加 到探究新知的学习进程；以上,就是我对颐和园其次课时的片断设计,不当之处仍请各位领 导、老师多提珍贵看法；感谢大家！5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页