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1、小班健康教案小手真能干教材分析：小班幼儿身心开展迅速,对自己的身体认知逐渐清晰，统计说明, 很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，小手功能除了吃饭以 外，对其他的也没有准确的感知。本次活动是为了帮助幼儿了解自己 每个小手指的名称及作用，知道自己用小手能做很多事情。学情分析：小班幼儿自我意识不强，但对肢体探索欲兴趣较浓。对身体的保 护能力也明显缺乏，引导孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对 自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的孩子家长包办替代 过多，使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到 自己的小手强大功能，激发幼儿自己的事情自己做。重点、难点：启发幼儿做手部游戏，体
2、验手部运动乐趣。从而愿意自己尝试 用手做很多力所能的事。设计思路与理念：小班幼儿年龄在4岁左右，正处于角色游戏的高峰期，他们对游 戏中角色特别感兴趣，特别愿意自己想象，变成故事中或游戏中的角 色，但由于词汇量有限，幼儿在游戏中语言表达不完整，他们很多语 言必须借助动作和肢体完成。因此，我想通过活动，让幼儿在游戏活 动中，给幼儿提供手部活动的机会，加强自我肯定的体验，感知小手 的神奇力量。教学方法：有运用游戏法，谈话法，体验感知法。游戏法贯穿于活动始终， 手指游戏引发了幼儿的兴趣；谈话过程引幼儿认识手的作用；使幼儿 在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听老师讲解、回答 问题，认识到手能做
3、许多的事情，了解了保护小手的方法。目标预设：1、初步了解手掌各局部名称及小手的用途，知道小手能做许多 事情。2、在游戏中萌发自己的事情自己做的愿望。3、初步学习简单的保护自己小手的方法。活动准备：涂色、串珠、拼图、手指偶、叠衣服教学过程：1、游戏导入活动游戏“五门开开”：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开 开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。2、引导幼儿认识自己的手，初步知道手指的名称。师：我们的小手真能干，会做游戏呢！那我们来看看小手长什么 样？（1）手上有什么？（2）哪里是手心，哪里是手背？（3）除了手心手背，还有什么？（手指头）数一数手指头有几 个？这些手指头长得都一样吗？（4
4、）我们都有自己的名字，手指也有好听的名字。看看,他是谁呀?（伸出大拇指）我们来和大拇指做游戏了两个拇指弯弯腰，点点头；两个食指变公鸡，斗一斗。两个中指变小桥，走一走；两个无名指变屋顶真漂亮；两个小指勾一勾，作朋友；两个手掌碰一碰，拍拍手。3、引导幼儿相互交流：小手能用来干什么？（1）生活经验交流：你的小手会做什么事情呢？教师给以适当 提醒，在幼儿园里会干什么？在家你的小手会做什么？（画画、折纸、吃饭、穿衣服等，总结：真是能干的小手）（2）生活经验提升：我们的小手还会干什么？适当提示：教师用手指模仿孔雀，看手指做的什么？你们的手 指会做吗？学一学。你们的手指还会做什么？（请幼儿模仿）幼儿操作：小朋友的小手真能干，老师也为小朋友准备了一些 玩具，看看你们的小手会不会玩这些玩具。总结：我们的小手会用手指偶来表演，会模仿小动物，还会剪纸、 拼图，小手真能干。4、学会初步的保护小手的方法。师：我们的小手这么能干，我们一定要保护好，你知道怎么保护 小手吗？总结：不拿有尖的或是锋利的东西，不用小手去弄脏东西，要勤 剪指甲、冬天时候洗完手一定要擦香香，（老师示范与幼儿一起做擦 香香）戴手套、装在口袋里。