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1、老王教学反思教学课题：老王学科：语文教学对象：七年级学生课时：2课时授课教师：李光群单位：花园镇刘李学校一、反思教学 内容本文是用作者杨绛的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望 老王的生活能好起来，但是最后作者却说这是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。这本不应该有愧 疚之情，但也正是这种愧疚之情，才是作者最大的善良的表现，因此指导学生挖掘文章的主题就要抓住 文章的最后一句话引发开去，作者愧疚的原因没有给予老王精神上的抚慰，同情中只是有点可怜。让学 生在作者的反思中发现自在发现自一中意识到自一对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观 念不够深刻，从而使学生的
2、感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。这样以来，学生会更清楚的认识到： 对老王这样的不幸者既应该给予物资上的帮助，更应该给予精神上的关爱。二、反思教学 过程多媒体播放背景音乐爱的奉献来调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨，为下面的学习 做铺垫。教授老王时，我一反常规专抓人物特征，典型事例、生活片段进行讲述分析，而是通过布 置.几个问题让学生三读课文，一速读感知老王形象，二跳读感受老王品质，三细读精读感人片段，领悟 作者情感。然后分组讨论、合作探究，学牛.讨论结果：老王一辈子光棍，孤苦伶仃很苦，一辆破旧的三 轮车活命，但他心好、老实厚道、有良心，关心人 借此机会教师拓展迁移“你周围有哪些不
3、幸者， 你是怎样对待的？ 、“在当今的商品大潮中，人与人之间还需要真诚与友善吗？ ”，以此来唤醒学生们对 不幸者要怀有i颗爱心，学会关心人、保护人，感受美好善良情素，让世界充满爱的阳光，感受生活中 的那份厚重。同时趁机激发学生的写作欲望，仿照老王写写身边的某个人。三、反思教学 效果在整个教学过程中，我感觉教学效果很好。尊看了学生在阅读中的主体地位和情感体验，较好地表达了 新课标的教学理念，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。具体总结如下：1、把握文本特色，重视情感 体验。整个教学过程能够由浅入深，由表及用地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自 己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学
4、生学习的主体性。2、立足语言品味，穿插写作指导。课堂 教学能够紧紧围绕教学目标与重难点，让学生选择一个片段，结合自己的感悟说出感动的原因，并想具 体说说是哪个字打动了你。由事情到细节到词语到句子，逐步提升情感领悟。由赏析语言到情感体验逐 步提升，并对如何写人给予学生适当指导，既重视r学生语文学习习惯的养成，又训练了学生语言运用 和表达能力。3、面向全体学生，小组合作探究。在恰当地运用多媒体进行教学的同时，运用了高效课堂 模式，采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性，同时也 活沃了课堂气完。四、教学改进 措施在时间安排上行些仓促，如给学生讨论的时间不够充分，有些问题挖掘不深，结论下得过早；整个教学 过程有些前松后紧，这些问题我在以后的教学中会改正。