《《伟大的悲剧》预习、思考解读+课文解读--部编版初中语文七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《伟大的悲剧》预习、思考解读+课文解读--部编版初中语文七年级下册.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、伟大的悲剧预习、思考探究等解读+课文解读伟大的悲剧预习、思考探究等解读一、“预习”解读预习：快速浏览课文。本文约4200字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时随手画出文章 里的时间、地点等重要信息，还要特别注意每段的首句，这样有助于把握主要内容。浏览时，哪些段落打动了你？再读这些段落，体会其中展现出的精神力量。“预习”第一段文字紧扣单元教学目标一一本单元重点学习浏览进行指导。首先提出 学习本课要运用“浏览”的阅读方法，并对浏览的速度提出具体的要求。然后提示了浏览 的具体方法，要随手画出文章里的时间、地点等重要信息，要特别注意每段的首句，并点 明这样做的意义是有助于把握主要内容。这告诉我们课堂教学
2、时要注重对学生进行浏览阅 读方法的指导和训练，并通过浏览让学生快速了解时间、地点、主要人物并理清主要故事 情节。随着信息化高速开展，信息更新非常快，因此让学生掌握浏览的阅读方法，对学生 以后的生活和开展是非常实用的，我们应该借助本单元的课文，将这一教学目标落到实处， 也要注重在以后的教学中，选择合适的篇目对学生进行训练和巩固，让学生掌握这种阅读 技能。第二段文字引导学生思考：浏览时，哪些段落打动了你？并提出要求一一再读这些段 落，体会其中展现出的精神力量。这紧扣单元目标一一从文章中触摸到探险者的精神世界， 并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。这是在浏览全文，把握主要内容的基 础上，引
3、导学生对重点段落进行精读品析，重视对课文内容的深入理解，进而深刻体会本 文中所描写的探险者悲壮伟大的精神力量，体会作者的思想感情，并获得精神世界的启迪。 全文的浏览和重点段落的精读相结合，有助于学生从主要内容到文章内涵实质，精准地把 握文本。二、思考探究、拓展延伸与单元导语的关系及其教学价值思考探究奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。” 其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是 谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着 敬畏的心情感觉到：劳伦斯-奥茨一一这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄
4、 似的向死神走去。（奥茨为了不拖累同伴，单独走向暴风雪，走向死亡，同伴们不敢 阻拦、不敢握别是对他坦然面对死神的敬畏，也是对这位英雄的伙伴最大的理解和尊 重，是在成全他有尊严地面对死亡的英雄气概，也是成全他对队友至高无上的爱和保 护的心愿。）现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一 般坚硬的冰雪荒原。（“疲惫” “嬴弱”写出探险队剩余的三位队员糟糕的身体状况， 与“像铁一般坚硬的冰雪荒原”形成鲜明比照，突出他们处境的艰难和危急。）他们 疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步 履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新
5、的绝望，好像故意捉弄 他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公 里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。（环境 不断恶化，他们生的希望越来越渺茫。）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地， 可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃 料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两 种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的 帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能 拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，
6、而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临， 不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己 最后遭遇到的种种苦难。（在同死亡斗争了八天后，在所有绝处逢生的希望都破灭后， 斯科特和另外两名队友选择骄傲地坦然地等待死神来临，面对死亡，没有一声哀叹， 没有一点抱怨，展现了他们勇敢无畏的英雄本色，令人肃然起敬。）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的 时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破 过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在 这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些
7、由于爱情、忠诚和友谊曾经 同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将 死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。（“心中的海市蜃楼”是指 斯科特在离开世界之前心中回想的美好往事和他对自己所热爱的祖国、亲人及朋友的 怀想，这些美好与残酷的现实形成鲜明的对照，令读者深深感动，深深惋惜。）斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔 从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国 民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇 日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这
8、本日记送到我的妻子手中！” 但他随后又悲伤地、坚决地画去了 “我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的 “我的遗孀”。（斯科特怀着对祖国、亲人以及朋友的爱和牵挂离开了那个冰冷的世 界，他的日记向世人展现了他和队友们一步步走向死亡的悲壮过程，他们用崇高的品 质、高尚的人格谱写了一曲荡气回肠的英雄之歌。）住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑， 最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了 回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到 那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻
9、僵在睡 袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。（直到死亡的时刻，他们仍旧精诚 团结，令人感动。）他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄垒了 一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。（英雄得到安葬，他们的事 迹传遍世界，他们的精神永远鼓舞世人，成为人类征服自然的历程中一笔珍贵的精神 财富。）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无 比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这句话总结全文，是作者的议论， 是对斯科特一行人的崇高赞誉，斯科特一行人在南极探险中面临强大对手和大自然的 严酷
10、挑战，在与对手的较量中他们失败了，在与自然厄运的搏斗中，他们付出了生命 的代价，但是整个过程中他们的心灵和人格经受住了考验，他们展现出的勇于探索、 坦承失败、老实守信、勇敢无畏、为事业而献身、团结无私等可贵精神无比高尚，尽 管是悲剧的结局，但他们死的悲壮，堪称伟大，所有这样的有价值、崇高的毁灭，都 称得上是伟大的悲剧。点明中心，深化主题，照应题目。）一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何 处？ “伟大”又指什么？思考探究一旨在引导学生通过理解“伟大的悲剧”的含义，理解课文的主旨。指向单 元导语提出的“希望你能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界
11、和科学领 域的兴趣与想象力”的单元教学目标。本小题采用拆分的方法，减少了学生理解方面的障 碍，先谈“悲”在何处，学生根据浏览比拟容易理解“悲”之所在即斯科特一行人遭遇的 失败之悲、作证之悲、死亡之悲等，进一步追问“伟大”又指什么，引导学生深入思考这 一系列“悲”的背后，却展现了斯科特一行人勇于探索、不畏生死、团结协作、坚韧不拔、 老实守信、热爱科学、热爱祖国等一系列崇高品质和伟大人格，这样比照式的思考探究， 既完成了对课文主旨的理解，也一定震撼学生的心灵，使他们获得深刻的精神启迪。二、联系上下文，体味以下语句的含义，讨论括号里的问题。L对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
12、（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2 .斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的的职责：在世界面前 为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？）3 .他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯.奥茨一一这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。（怎样理解“劳伦斯奥茨正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）第1题的句子理解先引导学生探究作者的意思，引导学生理解这句话是作者站在斯科 特的角度揣摩主人公的想法，同时展示的也是一种世俗的胜败观，但作者为失败者作传的 行动，表达了作者对
13、句中观点不认同，再追问学生的看法，引导学生深入思考，深入理解 斯科特一行人展现出来的伟大精神同样对人类来说意义非凡，是一笔珍贵的精神财富，有 利于学生在浮躁功利的社会风气中树立正确的成败观念。第2题通过对斯科特为对手的业绩作证行为的探讨，引导学生体会斯科特诚信的品质、 坦然面对成败的旷达和光明坦荡的高尚人格，使学生受到精神的洗礼。第3题意在引导学生理解奥茨直面死亡、不拖累同伴的大无畏的英雄气概，但不由得 引人追问一一为何其他人不阻拦他？通过思考我们不难理解在当时情况下大家都会面临死 亡的结果，同伴们不阻拦是一种无奈，更是对奥茨的理解和尊重，尊重他选择这样有尊严 地直面死亡的英雄行为。他们每个人
14、都闪耀着高尚人格的光辉，又有着无私互爱的崇高友 谊，令人敬佩。思考探究二契合单元导语提出的“要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑”这一要 求，有利于培养学生深入思考、敢于质疑的科学精神，也有助于学生进一步思考探究类似 的有深刻含义的句子，进而更加深入地理解本文展现的人类探险的可贵价值。三、作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史;同时, 在表达和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的 理解。思考探究三引导学生理解传记文学体裁的特点，是跳出文本的一种能力提升。作为一 篇人物传记，人物和情节要符合真实性原那么，参考大量原始文件资料是为了保持真
15、实性， 诸如文中多处引用斯科特的日记。作为文学性传记，作者没有亲身经历事件本身，所以对 于一些细节诸如人物的言行神态等进行了合理的想象，使文章更生动更有感染力。二者结 合更能表达作者的情感，突出文章的主题。对于传记文学写作特点的理解可以帮助学生日 后更好地阅读理解这种体裁的作品，也为学生学习传记文学作品写作奠定基础。积累拓展四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一 -封绝命书。 下面摘录的是这封信的局部，阅读后结合课文内容（有条件的，可在课外查找有关斯科特 的其他材料），写一篇阅读笔记。此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇 的厄运。世
16、界上绝对不会再有比我们遭到的最后这个打击更不幸的遭遇了。我们来到离我们所 熟悉的“一吨营”只有11英里路的地方时, 剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。 四天来我们无法离开帐篷狂风在我们四周怒吼。我们身体虚弱，写字很困难。但就我个人 来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往那 样，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。我们明明知道有风险，但还是顶着风险 干。是情况发生了逆转，因此我们没有理由怨天尤人，只有顺从天命;但还是决心尽力而为， 至死方休。然而，既然我们是为了祖国的光荣而自愿献身于这项事业，我在这里向我们的 同胞们呼吁，请大家对我们的遗孤加以适
17、当照拂。如果我们能够活下来，我本来想把我的 伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如 今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。（黄继忠译）积累拓展四节选了斯科特生命最后时刻给英国公众写下的绝命书，真实地再现了斯科 特生命最后时刻无怨无悔、无私无畏的内心世界，读来令人充满敬意，感慨万千。这个问 题意在引导学生从课文延伸到相关材料，通过真实材料的阅读，进一步感受斯科特一行人 的崇高献身精神。要求学生课内外结合，写一篇阅读笔记，既锻炼了学生的片段写作能力， 也有助于使学生获得的精神启迪，得到沉淀和升华，内化于心，外化于行。五、茨威格的人类的群星闪耀时
18、一书中还有不少精彩的传记作品，如滑铁卢的 一分钟黄金国的发现越过大洋的第一次通话等，课外可以找来阅读，进一步品味 作家笔下的历史图景。积累拓展五进一步引导学生从课内阅读拓展到课外阅读，推荐的篇目是精彩的传记作 品，一方面让学生进一步感受传记文学的特点；另一方面增强学生浏览的能力；再一方面 有助于学生开阔视野，增长见识。伟大的悲剧课文解读课文解读伟大的悲剧（题目解读：题目用了 “伟大”形容“悲剧”，“悲剧”比喻不幸的遭遇，在文 中指的是失败、死亡的悲哀结局，“伟大”指的是斯科特一行人在整个探险到生命终 止的过程中呈现出来的英雄气概、崇高精神和人格魅力堪称“伟大”。两个看似矛盾 的词实际又不矛盾，
19、这一题目既点明了文章主旨，又设置悬念，激发了读者的阅读兴 趣。）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能 早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。（开 头交代具体的时间，强调了几次“早”，“拽”字将人物心情拟人化，生动形象地体 现了斯科特和队员满怀希望、充满期待地奔赴南极点的急切和喜悦。整个南极大陆是 单调的，对于斯科特一行人来1兑却是“无比美丽的秘密”，可见他们对于探险事业的 无比热爱，对于揭开神秘地带的面纱的无比向往。）到中午，这五个坚持不懈的人已 走了 14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能
20、达 不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。（“坚持不懈” “热情高 涨”表达了斯科特和队友因即将达成愿望的激动心情。文章开头将斯科特一行人对探 险事业的热爱、对所做事业的期待、即将达成目标的喜悦渲染到极致，为下文出现的 悲剧性转折和在悲惨境遇中他们表达出的“伟大”作了铺垫。）可是突然之间，伙伴 之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不 敢把自己的猜测说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都 可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量抚慰自己罢了一一就像鲁滨 逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其
21、实，他们心中 早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。（“不安” “紧紧盯着”“不敢” “可怕地想到” “战栗”等词语写出了结果的巨大转折，表达了斯科特一行 人发现有人捷足先登而不愿接受这个现实，不断自我抚慰、惊慌恐惧又抱有一丝侥幸 的心理，与上文的激动心情形成强烈比照，增强文章的悲剧性。）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎 过营地的残迹一一滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀 疑：阿蒙森在这里扎过营地了。（一系列人类活动的痕迹证实了严酷的事实斯科 特队在这次角逐中失败了。）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见
22、 过的地球的南极点竟在极短的时间之内个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。 虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了（曾经对于无人踏足南极点的几百万个月是漫长而没有意义的，如今迟到的一个月却 决定了人类探险史上的一个里程碑式的结局，两个时间的比照，强调了后来者的悲哀， 表达了斯科特一行内心的失落、遗憾和绝望。）对人类来说，第一个到达者拥有 一切，第二个到达者什么也不是。（这句话是作者站在人类世俗功利的成败观角度评 价这件事的，进一步表达了从世人角度来说，斯科特队遭遇了失败的悲剧。不过作者
23、为失败者作传，并称这是“伟大的悲剧”，显然不认同这种世俗的看法。）一切努力 成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是 癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿一一这一切究竟为了什么？还不 是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”一一斯科特在他的日记中这样写道。（引 用斯科特日记的原文，真实地再现了他们作为迟到者、失败者无比痛苦、绝望的心情。） 泪水从他们的眼睛里夺眶而出。（这个细节描写是作者的想象，进一步渲染迟到者的 痛苦心情。）尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去 希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想
24、的是：欢呼着 冲向那里。他们谁也不想抚慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。（“精疲力 竭” “夜不成眠”形成比照，“像被判了刑” “闷闷不乐” “默默地拖着”与文章开 头斯科特和队员即将到达终点迎接胜利时的兴奋和喜悦形成鲜明比照，进一步烘托了 他们无比痛苦失落的心情。但他们明知已经失败却没有半途而废，这种做事有始有终 的品质令人敬佩。）1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已 不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠 的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单 调没有任何区别。”一一这就是罗伯特福尔肯斯科特
25、关于极点的全部描写。（“毛 骨悚然的单调”与前文“无比美丽的秘密”形成比照，进一步烘托迟到者的悲哀和痛 苦。）他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手 造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（“耀武扬威” “洋洋得意”运用拟人的修辞，生 动形象地展现了挪威国旗落在斯科特和队友眼中强烈的挖苦感，表达了他们无比失落、 悲伤、痛苦的心情。）它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名 的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的 哈康国王。斯科特接受了这项任务，他
26、要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世 界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（面对自己热爱并追求的事业，为对手的成功向世人作证的任务，对于斯科特来说是无比残忍 的，但出于老实的品质、绅士的风度和坦然面对失败的勇气，他决定忠实履行这一职 责，彰显了他高尚的人格。）他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗 面姗姗来迟的“联 合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来 凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”（“凛冽的寒风”表达了环境的恶劣，斯科特日记中不祥的预感，为下文斯科特和伙 伴们不幸的
27、遭遇作了铺垫。）回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他 们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏 离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点一一在那里储存着他们的食物、衣服 和凝聚着热量的几加仑煤油。但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧 心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。（“必须” “绝 对不能” “以免”等词语强调了返程不能偏离方向，难度极大，增加了危险性，不能 有丝毫闪失。）况且他们体内已缺乏那种初来时的充分精力，因为那时候丰富的营养 所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量
28、。（这句话点明他们在主 观意志上的消极也增加了返程的艰难。）当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而 现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为 了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害 怕回家。（这一段是对斯科特探险队的心理分析，表达了他们失去了精神动力，沮丧 和绝望使归途变得更加漫长艰险。）阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。（环 境描写，通过与平常天气的比照，强调了天气的恶劣。）他们鞋底下的白雪由软变硬， 结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘
29、住鞋，刺骨的寒冷 吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。（细节描写，具体生动地表达了环境的恶劣，斯科 特和队友面临酷寒和身体疲惫不堪的严峻威胁。）他们往往一连几天畏缩不前，走错 路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心 的火焰。在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不 能不令人钦佩。最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸 步之遥的时候，（这句话为下文写队员遇难埋下伏笔。）他还在继续进行着自己的科 学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。（威 尔逊博士面临死亡的威胁还在继续自己的科学观察，这
30、个细节表达了威尔逊博士对于 科学研究的热爱和高度负责，在他眼里科学研究甚至高于自己的生命，这种科学至上、 勇于追求真理的崇高精神令人感动、令人敬佩，值得世人永远尊重。）然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。这里的自然界是冷酷无 情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴一一使 用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。（运用拟人的修辞手法，“寒冷” “冰冻” “飞雪” “风暴”简洁精准地概括了南极恶劣的天气条件。）他们 的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的 身体已变得非常虚弱。（交代了探险队面临身体遭受摧残
31、和食物匮乏的困境，进一步 为后文队友一个个死去作铺垫。）一天，伙伴们可怕地觉察，他们中间最身强力壮的 埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的 种种苦难一一有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次的话里，他们终于明白， 这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。对他怎么办？把他抛弃在 这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮 藏点，要不然从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这 位不幸的英国海军军士死去了。那一天他们刚刚走到“屠宰场营地”，重新找到了上 个月屠宰的矮种马，第一次吃上比拟丰富的一餐。
32、（这段文字交代了最身强力壮的埃 文斯从精神失常到死去的过程，在埃文斯精神失常之后，探险队形势更加危急，尽管 从斯科特日记里看不出他打算怎么力、，但从后文我们得知队员们并没有因为埃文斯成 为大家的拖累而放弃他，尽管每个人都面临着死亡的威胁，遭受着巨大的痛苦，但他 们还是克服千难万难把埃文斯带到了下一个营地，这种高于生命的团结互助令人感动。）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的 痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的惟一武器。冰冷的 黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们害怕地睁
33、着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有 力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用 冻掉了脚趾的脚板行走。风刮得比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏 点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。（这段文字集中 交代了剩下的四位队员面临燃料短缺这个新的难题，作为生存的必需品，当他们每次 寄希望于下个贮藏点时，收获的都是新的痛苦和失望，最终燃料问题也没有得到解决， 他们的希望一再破灭，最终使他们感受到可怕的绝望，他们遭受着环境恶劣、身体伤 残和精神崩溃的多重折磨，这预示着四人悲惨的结局。）现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如
34、何尽量掩饰着 自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行 了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲 惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上帝保佑我们吧！我们现在已很 难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前 走呀，走呀。（从斯科特的日记里，读者深切感受到了他们的绝望和无助，但他们并 没有放弃寻求生机，这份超越常人的意志令人敬佩。）奥茨越来越走不动了，越来越 成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温到达零下40摄氏度，他们不 得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也
35、明白，这样下去，他会给 朋友们带来厄运，于是作好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡， 以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不 幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。（奥茨做 好准备不给队友带来厄运，他要求队友将自己留下，把自己的命运和队友的命运分开， 是生与死的抉择，在生命紧急关头，他想的还是队友的安危，这种无私和面对死亡的 坦然无畏令人感动。）但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会 减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了假设干公里，一直走 到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂 吼怒号的暴风雪。（“坚决” “尽管” “无疑”等词语写出了奥茨以外的三位队员尽 管身处危难，仍旧不放弃同伴的团结无私，这种超越求生欲望的英雄豪气令人敬佩。）