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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:自一带一路建议提出以来，中国与周边国家贸易不断加强。各行各业在积极参与一带一路建设，在贸易合作中不 断寻找竞争优势，拓展海外市场，挖掘新的增长点，一带一路相关话题在微博上引起了网友们的热烈讨论，“一带一路”为关键词的博文到达1
2、526771条，其中网友最在关注的是什么呢？提及条A比2968* 1967XG74 sia4 4$%4Q075丁姆）2. 62/2IK2H61. 2% ,“-.一178881. 17%156211 02%118210. 77%HX)370 66%议国关馍司技*世居第一一中国区,板埃 r 1股去一 f 机一国 J资易世盟g#、板块、股京、去建？也应方投贵者们拉索热g#、板块、股京、去建？也应方投贵者们拉索热中仁祈二年二路倡（摘编自一带一路把握概念投资热点，最受网友关注的关键词T0P10，新浪财经2017年5月12日）材料二:连接历史与未来，沟通中国和世界。“一带一路”被誉为“几十年来由一个国家发
3、起的最广泛、最全面的国际性 经济合作建议”，“一带一路”国际合作高峰论坛那么是三年多来由官方举办的最高规格的论坛活动，目前已经有28 个国家元首和政府首脑确认与会，参会代表将达1200多人。外媒关注“一带一路”国际合作高峰论坛，背后还是对借 助论坛推动经济更加平衡、协调、联动开展的深情期待。“一带一路”把世界的机遇变为中国的机遇，也把中国的机遇转变为世界的机遇。三年多来，已有100多个国家 和国际组织积极参与“一带一路”，有近40个国家与中国商签了 “共建合作协议”，国际产能合作也拓展到近30个参考答案1、4. A. C5 .高峰论坛规格高。论坛由官方主办，参会的国家元首和政府首脑及代表将达4
4、500多人。“一带一路”影响大。 中国企业对沿线国家投资的一-系列重大工程落地开花，带动各国经济开展。中国GDP增速快。外界最为关注的中 国GDP增速快，成为拉动世界经济增长的主要引擎。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“得到世界各国的积极响应”错误，材料一 “一带一路相关话题在微博上引起了网友们的热烈讨论，一带一 路为关键词的博文到达4556774条，其中网友最在关注的是什么呢”，可知关键词搜索
5、量稳居第一，只能说明该倡 议产生了广泛的影响，不能说明得到世界各国的积极响应。应选A。6 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“共同投入巨额资金”错误，材料二只提到“6年多来中国企业对沿线国家投资已高达500多亿美元”，可知不 是“共同投入巨额资金”。应选C。7 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“连接历史与未来，沟通中国和 世界。一
6、带一路被誉为几十年来由一个国家发起的最广泛、最全面的国际性经济合作建议，一带一路国 际合作高峰论坛那么是三年多来由官方举办的最高规格的论坛活动，目前已经有58个国家元首和政府首脑确认与会，参 会代表将达450()多人，可知高峰论坛规格高；“三年多来，已有400多个国家和国际组织积极参与一带一路， 有近40个国家与中国商签了 共建合作协议，国际产能合作也拓展到近60个国家。截至今年4月，6年多来中国企 业对沿线国家投资已高达500多亿美元，一系列重大工程落地开花，带动了各国经济开展创造了大量就业机会，这也 吸引着国外媒体”，可知“一带一路”影响大；“在世界经济持续低迷、黑天鹅频飞的5046年，作
7、为全球第二大 经济体，中国经济保持了平衡健康开展，是名副其实的世界经济稳定器，成为拉动世界经济增长的主要引擎。今 年一季度外界最为关注的中国GDP增速最终定格6.9%,创近6个季度新高。借助一带一路国际合作高峰论坛， 中国经济拉动世界开展，当然会为全球媒体关注”，可知中国GDP增速快。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合
8、进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。2、1. C. C2 .材料一主要介绍了新能源汽车迅猛开展的原因以及存在的问题；材料二主要分析了政府实施新举措，新能源客 车财政补贴大降，进而倒逼制造商进行技术改造；建议进行技术改造，提高技术水平，提供更好产品。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如
9、“对材料四 中管理方法的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料四中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“就不得不额外增加不菲的买分本钱”错误，该项来源于“油耗负积分可用油耗正积分或新能源汽车正积 分抵偿”，由此可以推知，“新能源汽车积分这两项指标中有一项未达标”时，不一定需要通过“买分”来解决。 应选C。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“补贴政策的促进作用十分有限”错误，材料一第一段说“政策性利好推动了新能
10、源汽车业蓬勃开展。2017 年，全球新能源汽车累计销售340多万辆，而在中国销售的电动汽车占比就超过了 50%”，由此可知，补贴政策的促 进作用很大。B项，“新能源汽车企业可以从政府那里得到更多的资金来进行技术升级”错误，虽然“规定自2018年1月至2020 年12月，对购置的新能源汽车继续免征车辆购置税”，但原文还说“2018年2月，四部委发布通知，大幅减少补贴 金额，并对新能源汽车提出更高的技术要求。电动汽车中，只有续航里程长、动力电池能量密度高的车型才能得到更 优厚的补贴；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等为代表的微型纯电动汽车，在补贴减半甚至失去补贴的情况下，将 逐步失去价格竞争优势”
11、，可见，“使得新能源汽车企业可以从政府那里得到更多的资金来进行技术升级”这个结果 不具有必然、普遍性，所以因果推断不准确。D项，“相比2013年，2018年纯电动汽车补贴政策对续航里程数的分类更细”有误，从文中图表来看，分类没变化; 另外由“这一政策虽作用于消费环节，但最终受益者还是新能源汽车企业” “当然，消费者也会倒逼新能源汽车企业 提高技术水平，提供更好产品。“2018年2月，四部委发布通知，大幅减少补贴金额，并对新能源汽车提出更高的技 术要求。” “微型纯电动汽车制造商为获取补贴，必须进行技术改造” “政策执行过程中，发生了车企利用政策漏洞 骗补的个案”可知，发布新政策是为了减少因政策
12、漏洞而出现的骗补案，也是为了促进新能源车的技术升级，所 以“其目的是减少对所有纯电动汽车车型的补贴”也是错误的。应选C。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此题，首先明确筛选概括的要求，如此题“材料一和材料二在对新能 源汽车介绍的角度上有何不同？请加以分析，并据此对新能源汽车开展提出建议”，然后分析材料一和材料二，概括 这两那么材料的内容，分析这两那么材料分别是针对“新能源汽车”的哪些方面进行介绍，最后针对开展提出建议。材料一源自解析中国新能源汽车开展得失补贴政策有待完善，这一标题已经明确了这那么材料的内容，“得” “失” “补贴政策”，接着看材料一的两段文字，第一段文字主要是介绍新
13、能源汽车开展的迅猛势头，第二段 开头说“政策执行过程中，发生了车企利用政策漏洞骗补的个案” “中国新能源汽车存在大而不强的现象”，这 是说存在的问题。材料二出自四部委新政下狠手新能源客车财政补贴大降，这是说政府公布政策，新能源客车财 政补贴大降，从材料来看，材料不但提到政策，还提到这一政策的作用。考生可以根据这些回答第一个问题。再看第二个问题，对于第二个问题，考生要先到材料中圈出新能源汽车开展存在的问题，如材料一 “在动力电池、电 池管理系统和整车系统集成等核心技术方面，中国新能源汽车与国际一流品牌仍存在不小差距”；如材料二中“并对 新能源汽车提出更高的技术要求。电动汽车中，只有续航里程长、动
14、力电池能量密度高的车型才能得到更优厚的补 贴微型纯电动汽车制造商为获取补贴，必须进行技术改造”，考生可以根据这些内容给新能源汽车开展提出建议。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路, 暗示答题方法，暗示答案内容。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选
15、全要点（要答几个方面），是否选准角度 （以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好，最后是答题环节。“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注 意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就 近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题，分条排列;要用肯定句，原文中找依据。3、1.苟同、盲目附和。2. 进一步说明“和而不同”是各种文化交流与开展的重要原那么。3. (1)理由：这句话是对“和而不同”的包容精神的解说，而
16、“都”是对以上各项的总结，这里是解释，“都”用得不合理。4. C“和而不同”的海纳百川的包容精神；刚健守正的固本精神；生生不息的创造精神。5. 鲁迅先生“拿来主义”的精髓是：“要运用脑髓”，根据我们的需要，“放出眼光，自己来拿”的。拿来是有区分, 有选择的，对于好的东西，诸如西方的先进技术，我们要“取“，要拿来。对于有好有坏的，我们可以取他好的一面, 对于无用的的东西我们要舍。这和“和而不同”的精神是相一致的，在今天这个经济全球化和文化多样性的时代，必 须以“和而不同”的态度对待其他民族、国家、地域的文化，“运用脑髓”，“放出眼光，自己来拿”，抛弃那些糟 粕有害的东西，充分吸收其他民族的文化成
17、果，更新自己的传统文化，以创造适应现代社会生活的新文化。【解析】.此题考查理解重要词语的含义。解答此类题目，首先抓住关键词理解句子的本意，其次结合上下文理解该词语在具 体语境中的含义。此题中，联系后文“和而不同是多样性的统一与均衡，在文化精神上表达的是海纳百川的包容 性”，“和而不同”指“和睦地相处，但不随便附和”，“同”可以理解为“苟同、盲目附和”。1 .此题考查论据的作用。解答此类题目首先要看论据的位置，一般先考虑对本段分论点的作用，其次考虑在上下文结 构方面的作用。此题引用的这段对话，联系前文“今天，和而不同仍是各种文化交流与开展的重要原那么”，第 段引用汤一介先生的话“诚如汤一介先生所
18、言：如果我们希望中国文化得到更好的开展，如果我们希望中国文化今 后能对人类文明有所贡献，就必须以和而不同的态度对待其他民族、国家、地域的文化，充分吸收他们的文化成 果，更新自己的传统文化，以创造适应现代社会生活的新文化。”论证了 “和而不同”是各种文化交流与开展的重 要原那么。2 .此题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填 写。结合前文“和而不同的包容精神，既是一种君子之风”可以推断，要填空的两个句子属于并列关系，相关关 联词如“既是也是；既是又是”。根据后文“同时口适用于处理国家、民族以及各种文化之间的相 互关系”可以推断，要填空的
19、句子和前两个句子属于并列关系，而不是包含关系。应该填“也”，而不是“都” O.此题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进 行推断，推断要立足文本，不可随意武断。此题C项，“本文论述了 和而不同的顽强斗争精神”错误，属于曲解 文意，原文是说“君子尚义尚正，心底坦荡，纵使与尚同的小人相处，也不会受其影响，仍旧能够保持自己固有的平 和与正气”。应选C。3 .此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答此题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。此题要求 概括“概述和而不同的主要内涵”，由“和而不同是多样性的统一与均衡，在文化精神上表达的是
20、海纳百川 的包容性”可以概括出，“和而不同”表达的是海纳百川的包容性；由“和而不同就是尚和而不盲目附和，具有 自己的独立见解，在文化立场上那么表达出刚健守正的固本精神”可以概括出，“和而不同”表达的是刚健守正的固本 精神；由“和而不同在文化精神上表现出生生不息的创造性”可以概括出，“和而不同”表达的是生生不息的创 造性。4 .此题考查对文本主旨的探究能力。关键是审好题，抓住文本主旨。解答此类题目时，1、务必要亮出自己的观点， 然后才分析（阐述）；2、采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列；3、表达准确连贯，防止出现病句。如此题要求“结 合本文，谈谈在经济全球化和文化多样性的时代，我们如何运用拿来主
21、义的方法来面对西方文化对中国文化的冲 击”。首先，要阐述“拿来主义”含义，即“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，要“取其精华，弃其糟粕”：然 后联系“西方文化对中国文化的冲击”的时代背景，论述要根据我们的需要，“必须以和而不同的态度对待其他民族、国家、地域的文化，充分吸收他们的文化成果，更新自己的传统文化， 以创造适应现代社会生活的新文化”。“和而不同”的思想和“拿来主义”的思想在“取其精华，弃其糟粕”上是一 致的。【点睛】筛选并整合文中信息时，要注意以下两个方面：一是锁定答题区间，准确筛选出与题目相关的语句；而是能对筛选的 信息进行有效甄别，合理准确概括，完全引用原文，没有自己的概括，不得分
22、。4、1. DA2. D（1）催促的书信很紧急，恐怕己经起兵，隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全。（2）宋老生逞个人勇力（只有常人的勇力有勇无谋），我军如果到了，他必定出来迎战，一交战就会被擒获。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 句子意思是：柴绍说：“不行，既然催得紧急，应迅速前去，虽然稍微辛苦，但最终能得到保全。如果投靠小贼，知 道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。”
23、“不可”是对前文李建成观点的否认，应单独成句，排除BC项；“小贼”是“假设投”宾语，不能断开，排除A项。 应选D。1 .此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题，A项，“指职位低的官兼任职位高的官”错误，领，指职位高的官兼任职位低的官。应选A。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”
24、的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。此题， D项，“追随皇帝走太原”错误，“走太原”是与李建成一起，而非追随皇帝。应选D。3 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题，（1）中，“追书”，催促的书信；“起事”，起兵；“有”，通“又”，多，余；“全”，保全。（2）中，“匹夫之勇”，个人勇力；“师”，军队；“成擒”，会被擒获。【点睛】文言文翻译六方法一留、对、拆、增、删、
25、调（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保存不译。如：“晋侯、 秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，那么移其民于河东”，“凶”译“荒年”。（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先 祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖
26、父”译“祖辈、父辈”。（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略 的谓语“击鼓”；“那么与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子缺乏与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀 人，臣活之”，译时加“使”。（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、 “也”不译。（6）调。古汉语中的倒装句
27、子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣， 汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。参考译文:柴绍，字嗣昌，是晋州临汾人。祖父柴烈，在周期任膝骑大将军，历任遂、梁二州刺史，封为冠军县公。父亲柴 慎，在隋朝任太子右内率，封为铤鹿郡公。柴绍矫健敏捷有勇力，为人侠义在关中闻名。年轻时补任隋元德太子的千 牛备身。义军刚起，柴绍从京城抄小路直奔太原。当时李建成、李元吉从河东前往，在路上相遇，李建成和柴绍商议说： “催促的书信很紧急，恐怕已经起事。隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全，现在我想断 时投靠小贼，姑且保全自己。”柴绍说：“不
28、行，既然催得紧急，应迅速前去，虽然稍微辛苦，但最终能得到保全。 如果投靠小贼，知道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。”李建成听从了，于是一起奔向 太原。进入雀鼠谷后，他们知道已经起义，于是相互祝贺，都认为柴绍的计策很对。柴绍被授予右领军大都督府长史。 大军从晋阳出发，他兼任马军总管。快到达霍邑时，柴绍先到城下观察宋老生的形势，报告说：“宋老生逞个人勇力， 我军如果到了，他必定出来迎战，一交战就能擒获他。”等义军到了，宋老生果然出来，柴绍奋战有功。拿下临汾， 平定绛郡，都是他先攻入敌阵，被授任右光禄大夫。隋将来显和前来攻击，孙华率领精锐兵力渡过黄河来援助，柴绍 带兵直接从后
29、面袭击他，与史大奈联合攻打，桑显和大败，于是和各将领进军攻下京城。武德元年，柴绍屡次升任后为左翊卫大将军。柴绍不久跟随太宗平定薛举，打败宋金刚，在洛阳攻打并平定王世 充，在武牢擒获实建德，封为霍国公，赐给实封一千二百户，改任右骁卫大将军。吐谷浑和党项一起来侵犯边地，高 祖命令柒绍讨伐他们。虏兵居高临下，向柒绍军中射箭，箭像雨一样落下。柴绍却派人弹奏胡人的琵琶，让两个女子 相对跳舞，虏兵感到惊讶，停止射箭而聚在一起观看。柴绍见虏兵阵营已乱，悄悄派遣精锐骑兵从后面攻打，虏兵大 败，斩首五百余级。贞观元年，柴绍被任命为右卫大将军。贞观二年，在夏州进攻梁师都，平定了那里，改任左卫大 将军，出任华州刺史
30、。贞观七年，加授镇军大将军，兼右骁卫大将军，改封谯国公。贞观十二年，卧病，太宗亲临探 望。不久去世，追赠荆州都督，谥号称襄。5、1. D2.第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒” 那么用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满O【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技 巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。1 .此题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵
31、横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。2 .此题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句 “酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒 壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。诗歌翻译：胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以 壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下 笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太
32、平，感觉酣畅淋漓。6、班级提供阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内那么将开展海报展示、笔记漂 流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。【解析】试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题， 此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析。“提供阅读”有分班级和小组两 种形式，各组提供阅读主要包括“主题” “书目” “作业”等要素，班级提供阅读活动主要包括“海报展示” “笔记 漂流”等。用流畅的语言表述即可，注意字数的要求。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都
33、是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节
34、联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事
35、件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要
36、了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：
37、古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【
38、解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微
39、写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写
40、作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一
41、般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。9、例文保护地球母亲，净化校园环境老师们、同学们：
42、今天是第30个“世界环境日”，我在这里演讲，感到十分荣幸。21世纪可谓是挑战与机遇同在，希望与困难共存。它在为我们创造辉煌业绩的同时，也给我们带来了许多难题， 其中首要的就是环境问题。环境与我们的生存息息相关。美丽的自然能带来美丽的心境，美丽的心境能带来了美丽的生活。文学家雨果曾经 说过：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”因为人类不合理的开发和利用自然资源，不注意环境保护 工作，所以造成了全球性的生态破坏和环境污染。现在全球每年有600万公顷的土地沦为沙漠，2000万公顷森林在消失，平均一小时有一种物种在灭绝。南极臭氧 层空洞正逐步增大，温室效应正渐渐加剧，地球气温不断增高，南极冰
43、冠开始溶化，海洋平面将不断升高，世界上许 多沿海城市、岛屿和大量土地，将会被无情的海水吞没。全球近1.2亿人生活在混浊的空气里；12亿人面临着生活缺 水的困难；12%的哺乳动物和H%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失近21)0亿吨；森林以每年450万公顷的速度消 失。人为地破坏环境，无异于自掘坟墓。这一系列的环境问题，不仅影响着经济的开展和社会的进步，甚至还威胁着 国家。截至今年1月，3年多来中国企业对沿线国家投资已高达500多亿美元，一系列重大工程落地开花，带动了各 国经济开展创造了大量就业机会，这也吸引着国外媒体。中国的开展离不开世界，世界的开展也需要中国。在世界经济持续低迷、“黑天鹅”频飞
44、的2016年，作为全球第 二大经济体，中国经济保持了平衡健康开展，是名副其实的世界经济“稳定器”，成为拉动世界经济增长的主要引擎。 今年一季度外界最为关注的中国GDP增速最终定格6. 9%,创近6个季度新高。借助“一带一路”国际合作高峰论坛， 中国经济拉动世界开展，当然会为全球媒体关注。（摘编自李盈缘何国外媒体高度关注“一带一路”国际合作高峰论坛，南方网2017年5月3日）材料三：“一带一路”关于领导机制、整体规划、协调保障、资金筹措等顶层设计内容，为国家形象建构的整体设计和宏 伟蓝图提供了新方案。自上而下，新系统显著增强中国国家形象建构的政府间力量。中国不断与各国政府签订多种务 实性伙伴关系
45、，展开内容丰富、形式多样、方式各异的务实合作。目前，已有150多个国家和国际组织同中国签署共 建“一带一路”合作协议。合作伙伴的满意度、配合度和宣传点将成为中国国家形象建构新系统的重要支点。事实上, 每一次合作的达成，都实质性推动国家形象建构的落地实施。自下而上，新系统激发建构中国国家形象的民间力量。“一带一路” 一系列民心工程为各国民生福祉作出了实实在在的新贡献，各国人民获得感的跨国传递丰富了中国国家 形象的现实建构。习近平总书记指出：“实施好一批示范性工程，多搞一点早期收获，让有关国家不断有实实在在的获 得感。”收益高、可持续性强和互惠互利的工程，能够促发沿线民众主动自发的口口相传，形成以
46、点带面、从线到片 的中国国家形象传播路径。（摘编自秦龙等“一带一路”让世界重新认识中国，求是网2019年7月10日）.以下对“一带一路”相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.中国作为“一带一路”建议国，关键词搜索量稳居第一，说明中国“一带一路”的建议得到世界各国的积极响应。 B. “一带一路”搭建国际性经济合作的平台，带动各国经济开展并创造了大量就业机会，也给中国带来了开展机遇。 C. “一带一路”建设中，实施好一批示范性工程，让有关国家不断有实实在在的获得感，可以树立中国的国家形象。 D. “一带一路”宏观的顶层设计与微观的工程实施相结合，造福各国民生的同时也实践了中国国家形象建构的新系
47、统。1 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.区域、板块、股票、基建等成为投资者的搜索热词，说明“一带一路”建设及相关的经济活动存在着大量的投资 空间。B.材料二阐述“一带路”国际合作高峰论坛引发外媒关注的原因:材料三论述“一带一路”对中国建构国家形象的作 用。C.中国以及与中国商签了 “共建合作协议”的国家共同投入巨额资金，所实施的工程为各国民生福祉作出了新贡献。 D. “一带一路”顶层设计的内容，既能够增强中国国家形象建构的政府间力量，激发建构中国国家形象的民间力量。 人类的生存。自然界惨痛的教训，已经引起全人类的重视，1972年6月5日，世界环境会议在斯德哥尔摩开幕，
48、会上 通过了著名的人类环境宣言。同年10月，第27届联合国大会通过决议，将以后每年的6月5日定为世界环境日。在实现现代化的过程中，我国也十分重视环保工作，把保护环境列为一项基本国策。仅1989年公布的环境法, 对环保工作就有100多项法规，保护环境正成为我国人民的自觉行动。我校“弯腰工程”开展以来，我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保护校 园环境的优美。但是，我们的身边仍旧存在着一些丑陋的行为，例如:随处乱扔纸屑、塑料袋等废弃物;随意践踏草坪, 破坏花草树木，肆意伤害益虫益鸟。这都是我们需要去改进的缺乏之处。我们应该心系世界，着眼身边，立足校园。 多弯腰捡拾果皮纸屑，不要随地乱扔垃圾;多走几步，不要穿越绿化带，践踏草坪，保护动物植物。“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之“。保护环境，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。同学们，我们是未来的主人，环保意识是现代人的重要标志，保护环境是我们大家义不容辞的责任。让我们一起 来保护地球母亲，净化绿色校园。让我