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1、教学设计课题名称：哦，十分钟学科年级：四年级教材版本：人音版一、教学内容分析二、教学目标1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱哦，十分钟。2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功 的快乐。4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。三、教学重难点教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。四、学习者特征分析用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动，真的有一番情趣！学生喜欢这堂音乐 课。从老师的角度看，教学
2、者轻松自然，课件准备充分，或点击课件，或弹琴，或和学 生交流，教学重轻主次清楚，课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价，这 有待于今后的教学中不断改进。七、板书设计?出示切分节奏ujl x x I o x x I、八/八/哒哒哒哒哒碰铃：X | X |沙锤：ox xx lox xxl铃鼓：12 I x o I双响筒：X X X X | X 0| （双响筒左敲四下右敲一下）10坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据学生的身心开展特点，贴近 学生的生活经验和思维特点，合理安排音乐教学中的每一个环节，做到有的放矢。开发学 生思维，调动学生主动参与、分析、感受、体验，把乐理知识、音
3、乐技能掌握、学习音乐 兴趣融入教学之中。教学要点明确，学生有思考、展示的空间。学歌唱谱，突出重点，不 带唱，尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯，关注学生唱歌情感和演唱方法， 为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，动漫导入1、师生问好（用钢琴弹 奏表达师生问好歌）。2、播放课件，点击幻灯 片中的每个动漫动作，让学 生猜活动名称。刚才同学们都能积 极思考，很快说出了课间活 动的工程名称，不错！掌声鼓 励！现在请同学们再看 大屏幕（点击课件画面），看 看他们课间十分钟做些什么3、播放课件（课间十分 钟活动的画面同学们，其实上课时 间40分
4、钟非常珍贵，下课10 分钟也同样非常珍贵，活动问好回答学生回答创设情境，激发情 趣，利用PPT课件设置, 点击动漫播放，设疑让 学生猜猜课间十分钟活 动工程名称。此设计操 作激发了学生的思维， 抓住学生人人爱动脑思 考的特点，活跃思维，活 跃课堂，并联系学生生 活体验进行情感交流、 沟通、教育，上课该做什 么下课该做什么同时为 本课教学作好铺垫，突 出本课音乐教学主题。2活动，放松放松，这样才能使 下一节课精神更集中，这就 是学习、放松与休息两不误。今天，我们一起来学 习一首新歌（点击出示课 题），希望同学们喜欢。二、出示课题，教学新 歌1、点击课件，出示课题。 （全班学生齐读课题）2、点击展
5、开乐谱，点击 播放歌曲。（全班学生边看边 聆听音乐一遍）3、节拍练习。出示以下两种节奏 型，让学生拍掌训练。X X X X |X0 IX X X X IX - 1哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒7X坚持以人为本，遵 循学生认知规律和教育 教学规律。根据不同年 龄段学生的身心开展特 点，贴近学生的生活经 验和思维特点，合理安 排音乐教学中的每一个 环节,做到有的放矢。开 发学生思维，调动学生 主动参与、分析、感受、 体验，把乐理知识、音乐 技能掌握、学习音乐兴 趣融入教学之中。教学 要点明确，学生有思考、 展示的空间。学歌唱谱， 突出重点，不带唱，尽量 与琴声吻合。努力培养 学生学习音乐的习惯， 关注学生唱
6、歌情感和演34/7 ZZ 7.思考：以上两种节奏 有什么不同找出异同点。4、学习曲调和歌词。学习A乐段，课件出 示：立U | 50 |要求：1、试着唱这两 小节的曲调。2、用“啦”模 唱，再跟着琴声唱。3、带着歌词唱 唱并跟着琴声唱唱。课件出示“ 553 4 | 5 0 | 5_5 3 4 | 5 0 | ”下课 的铃 声，送来十分 钟，刚才同学们唱得很 好，很有激情！现在请同学们 跟着琴声唱好A乐段的乐曲 和歌词。（在教学过程中重点 突出后十六分音符的教学）课件出示“ 5_5 34 4|5 5 3 省 4唱方法，为以后学习音 乐、享受音乐打下良好 基础。1”鼓励启发学生读读唱唱。让那疲劳的让
7、那紧张的有谁来想试试（尽量 鼓励学生大胆尝试、亲身实 践体验）同学们表现的不错， 十六分音符的唱法和十六分 节奏的读法完全感受到了， 很好！接下来请同学们继续 努力。思考：1、在A乐段的旋 律中，你发现了 什么（在这个旋 律中我发现了 u 55 3 | 5 0 1 ”重复出现了 四次，其中一次 “5 一 | ” 是二 分音符）2、在A乐段的旋 律节奏中，你知 道了什么（在这 个旋律节奏中我 知道了节奏紧 凑，旋律活泼欢 快、跳跃有弹性）很好！同学们能够用5自己的聪明才智去发现去知 道去领悟，真了不起！接下来请同学们用 活泼欢快的语调跟着琴声演 唱一遍。学习B乐段，点击课 件出示歌谱和歌词。要求
8、：1、用啦模唱曲 调。2、跟着琴声唱 唱歌词。3、跟着老师的 手势唱唱。（老师用科尔文手 势带着学生一起唱）思考：1、在这段旋律 中，你认为需 要注意是那几 个方面（节奏 舒缓、旋律抒 情、切分音、圆 滑线、结束音）2、你能不能用 你特有的情感演唱（看学生 举手情况指名演唱）出示切分节奏“工 x jl I Q x xI ，XZX 7 八 / 哒哒哒哒哒5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们 跟着音乐完整的演唱遍）三、鼓励创新，创编表 演1、情感交流，谈话导入。同学们，刚才你们演 唱的很好！欢快活泼舒缓的 情感表现出来了，真不错！如 果我们能把这音乐添加一些 打击乐器为歌曲伴奏，效果
9、会更好，更有一番情趣！更令 人回味无穷！2、出示打击乐器，指导 使用方法。在民间戏曲演出中，音乐课是实践性很 强的教学活动。此教学 设计操作，鼓励学生积 极参与探究与创造，激 发了学生的创造性思 维，与众不同的演奏演 唱表演形式。让学生在 编创与活动中去体验音 乐的美感，提高他们的 音乐感受、表现、创造的 能力。发挥了他们好动 好表演的个性特长，加 强了课堂上学生的互 动，培养了学生的合作 能力，培养了学生对音 乐的节奏感和音乐感。78不是有锣鼓钱打击敲击起音 作为开场白今天，我们也为 我们所学的歌曲用锣鼓镇作 为前奏伴奏起音，同学们好 不好看节奏：X U | X 0 | XX X | X X
10、 I X X X X | X 0| X X X X 1X 0 I咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 咚咚咚咚咚咚5 5 3 4 15 01 5 53 4 | 5 0 |锣鼓钱演奏。（请三 位同学上台使用锣鼓钱，其 余同学演唱歌曲）刚才同学们演奏演 唱得很好！你知道我们前面 还学过那些打击乐器3、点击课件播放打击乐 节奏图示。碰铃： X 一 1 X - I沙锤：0 X X X1 0 X X x 1铃鼓：X X X X 1 X 0 I双响筒：o O 1X01 （双响筒左敲 四下右敲一下）要求：1、每人都手 持一种打击乐器，按类别分 组站好队形。2、看图示 节奏敲击、动作，边听音乐边 演奏边演唱。3、手拿锣 鼓钱的为歌曲前奏起音，歌 曲中你可以任选一种你喜欢 的伴奏。4、按分工和要求，完整 地演奏演唱。六、教学评价设计这堂音乐课，从学生的角度看，我认为他们学习兴致很高，学习积极性调动起来了。积 极动脑思考，回答下列问题热烈。积极配合老师教学，模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏，9