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1、哦，十分钟教学设计邵雪妮教学目标：1 .准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。2 .学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3 .通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教学过程：一.组织教学.听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）1 .师生问好二.导入：1 .师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你 的心情是怎样的？2 .请几个同学有感情地读一读这几个字。3 .师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在我们来用音乐的方 式来抒发一下对这“十分钟”的感情。请大家为歌曲轻
2、声拍手为伴奏。4 .师：同学们看这段旋律，自己试着唱一唱？师弹琴引导学生视唱这两小节学会 了，我们试着把第一句的旋律完整地唱一次。5 .师：请同学起来朗读一下歌词。6 .师：我们把旋律唱过了，歌词朗读了，接下来我们把歌词填上，完整地演唱一 遍。7 .师：通过演唱，你觉得这首歌表达了怎样的感情？或者说你要带着什么样的心 情来演唱？8 .师：刚才我们说这首歌表达了对课间十分钟的喜爱之情，你是从哪里感受到的? 那一局部歌词表达的最强烈？生：第二局部师：那你在演唱到这局部的时候，你的心情跟力度都应该怎么样？（加强一点）9 .师：那下面我们试着用力度比照的声音来演唱一下这首歌曲。三.聆听欣赏乒乓变奏曲.
3、师：课间的活动丰富多彩，你听下面这首歌曲表现的是哪种活动场景？1 .（出示幻灯片）师：这是这首歌曲的主题旋律，我们跟着音乐来划一下旋律线， 你能来试着唱一唱吗？2 .师：在听乐曲，你能听出音乐主题的变化吗？变化了几次？四.小节上课情况师：这节课你都有哪些收获？生回答五.下课师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律 伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！教学反思课间活动时的情景，学生们再熟悉不过了。那种快乐的心情，每个孩子都体 会过。怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起，找到共鸣点，在生活与音乐之间 搭起一座桥，使学生唱出少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，唱出孩子们的活
4、泼可爱，朝气蓬勃呢？我把这一问题作为突破口。1 .情境设置法：我通过提问：“你们平时课间都在做什么游戏？心情是怎 样的？ ”学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景，然后学生就会说很 多他们在课间十分钟的活动。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习 的积极性。2 .亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相比照拟简单，所以我觉得是进行视 唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成 幻灯片，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋 律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好到达了 我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给 他们学习的方法，在乐趣中学会知识。缺乏之处：本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与气氛也很不错，但在教学过程中, 还是发现了自己很多缺乏的地方，例如键盘操作不够娴熟，在今后的教学中要更 加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后 可以拿出更加优秀的课。希望各位老师们可以给我提出珍贵的意见，万分感谢!