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1、全面推进追求精致重点落实提升特色一、优化课程建设，聚焦特色亮点1 .本年度，我校在落实“三级”课程过程中，重点关注了科 学课程、艺体常识课程、地方课程、学校课程的开设与推进。秋季开学后，依据学科调整，根据省规范及各级关于课 时设置的要求，重新调整课程表。首先保障一年级新增科学课程 的课时量，并适当调整，将一年级校本课程和地方课程进行整体 规划，合理分配课时；在保证地方课程课时的基础上，逐步进行 内容拓展，科学规划“早读”、“午写”、“午读”具体时间及 学习内容，做到“课时不增加，容量在增加”，深化落实了 “国 学经典诵读”、“校园读书工程”等教学工作。2 .立足我校现有“智趣校本课程”建设，我
2、校继续优化校本 课程框架的构建，梳理智趣课程体系的路径，完善智趣课程的内 容建设。规划了科学素养类、艺术体育类、社交生活类、学科拓 展类、自助生存类等五大类四十余门校本课程。根据学校以往传 统，继续落实自主选课制度。学校在推进常规校本课程的过程中，重点推进了特色课程， 如基于互联网的创客空间、以3D打印为主的数字制造技术、人 工智能技术，生物科技实践活动等课程。优化学生学习方式和教 师教学方式。详细制订了各年段的学习内容，确立了 “工程调研 方案设计一一加工制作一一改进完善一一提供反应一一延 伸设想”六阶段结构框架。为了保障科技教学的开展与实施，学2 .全面落实校本教研活动与小课题研究相结合制
3、度。保 证各个学科有课题，各个教研组有小课题，针对课题研究组织校 本教研，利用校本教研解决实际教学问题。3 .抓常态课研究。通过开展青年教师汇报课、学科研究 课、典型示范课观摩、骨干示范讲座、教学专题沙龙、案例反思 评比等多项措施积极促进高效课堂研究。继续加强课堂教学跟踪 指导，完善教师课堂教学跟踪档案。继续围绕新策略组织开展课 堂达标活动，突出“当堂达标”。继续在教干教师中深入开展以 “预约听课”为主的常态课听评活动，加大听评课的力度，提高 全体教师课堂教学效率。4 .真实发挥集体备课作用。完善集体备课相关制度，落 实教研组周集体备课，学科每学期两次集体备课要求。以学科为 单位，构建更加科学
4、合理的集体备课策略，创新集体备课形式， 让集体备课真实发挥指导教师、指导课堂的作用。五、全面提高学生素养1 .积极开展课程改革，全面规划三级课程。继续完善学 校校本课程，全面推进“科技校本特色课程”，构建学校校本课 程开发、开课、评价一体化模式，多方位、多渠道开拓课程资源, 提升优势资源。2 .继续坚持自主选课制度。全面研究学生自主选课模式, 中心本部做到全面推进、细致规范、提升优势，重点指导村级小 学的校本课程开发，从师资配备及培训，优势资源利用等方面给 予倾斜，全面打造国家课程规范化、地方课程多样化、校本课程 特色化的气氛。3 .提升教师的人文素养，增强质量意识。开展教师读书 交流活动，探
5、索学科素养展示新路子。开展学科基本功、学科素 养培训与展示活动，选派教师参加全区小学教学优质课评比。积 极参加区教研室组织的各项研讨会与教材培训活动，重视外出学 习教师的二次培训质量。教师参加区以上培训活动后，及时到 教导处申请做全体教师的二次培训。4 .加强语言文字工作。利用“汉字听写大赛”的影响， 营造讲普通话、写规范字的浓厚气氛，做好晨诵、午读以及阅读 课的督查工作，不定时抽查并进行公示。坚持教师写字练习及展 示，提高教师两笔字水平。5 .抓好必背古诗词和必读书目落实，提高学生阅读量。 总结“读书节”成果，继续开展语文素养及“国学小名士”等比 赛活动。校进一步优化了专业教师队伍，吸纳骨干
6、教师加入中心团队，并 根据教师自身情况量身打造培训学习内容。通过深入实施科技教育，普及科技教育，师生素养均得到了 极大的提升。在第三十二届山东省青少年科技创新大赛中，获得 一等奖8项；在省市级中小学生电脑作品制作大赛中有6人次获 奖；临沂市青少年科技创意大赛中5项作品获奖，在刚刚结束的 山东省创新大赛中，师生工程均获一等奖；其中生物科技实践活 动工程或省团体第一名；3D比赛工程获得个人一等奖；在山东 省机器人比赛中有6人次获二三等奖，市航模比赛成绩优异；七 巧板等工程也有突破，有17人次在区级比赛中获得一二等奖。 一年来，我校学生在各级比赛中获奖数量近80项。二、打造教师团体，实现共同进步1
7、.继续发扬我校教师培训的优良传统，坚持春秋两季开学前 教师全员培训活动。本年度，学校积极组织教干教师参加区教研 室组织的全员培训，各学科教干教师参与培训率到达90%以上。 并针对各学科特点采取灵活多样的校本培训。每学期，考试学科 常规的集体备课、主题教研活动形式多、效果好；科学学科的实 验培训针对性强，教师参与率高，专业性强等特点受到师生的一 致好评；英语学科针对新岗教师送教上门，直接指导；常识类学 科重学后反思，强调教师开展；信息学科依托名师进行学科教研 与推进。各种形式的校本教研满足了教师的成长需求和教学研究 需求。2 .本年度鉴于学校临时代课教师较多的现状，教研中心对新 岗教师实行了 “
8、课堂听评指导”等活动。开学伊始，由学校领导 亲自参与，教研员与骨干教师为引领，组织了新岗教师多轮听课 活动。“一轮”听评注重引导教师适应课堂，基本熟悉各学科教 学策略；“二轮”听评注重学科引领，以学科教研为平台打造新 岗教师“有效”课堂；“三轮”听评注重课堂达标，在教研组集 体帮扶下，打造新岗教师“达标”课堂。3 .学校持续关注骨青年教师的成长，重视骨干教师的梯队发 展，9月份，组织了全校性的“青蓝帮扶”结对启动仪式，积极 面向青年教师的“适应性”开展，重视骨干教师的“提升性”发 展。在听评课活动中，开展“结对听评”，“青”教师听评“蓝” 教师，“蓝”教师听评“青”教师，并针对课堂写出详细的反
9、思 及建议，通过该活动提升骨干教师，催促青年教师。4 .支持教师外出学习，重视后续管理。本年度我校参加区级 以上培训50余次，培训面广，涵盖所有专任教师。其中，市级 以上培训达40次，120余人次参加了培训。但凡参加外出学习 的教干教师通过撰写学习体会、召开学习汇报会、举行课堂展示 等形式向其他教师传递外出学习的经验，引领全体教师成长。学 校为了青年教师的快速成长，外出学习及学习后的后续管理都倾 向于青年教师，采取一对一的形式对青年教师进行指导培训。5 .本年度，我校骨干、青年教师快速成长，王克伟老师参与 了省信息教材的编写，并在省市信息教师培训中做典型发言和专 家主讲。在区级“一师一优课”和
10、教师技能展示中，我校有5人 次获得省市“优课”，有10人次在区级比赛中获奖。王克伟、 李现芹等5位老师的教学经验及教学论文在各级刊物获奖。三、精致过程监控，重视落实整改1 .在常规管理过程中，学校实施分层管理，教学研究指导中 心月查与教研组双周查相结合，全面定期检查与不定时个别工程 抽查相结合，全面业务展评与分项检查相结合，每次检评定重点、 定人员。教研中心月查与教研组周查重点不同，尽量覆盖教师教 学业务各项内容。调研检评落实到每个学校的教学研训开展情 况，落实到每一位教师个人业务。调研活动本着“发现典型、解 决问题”的目标，对具体情况进行及时通报，要求各单位根据通 报情况进行整改落实，由教研
11、中心组织人员针对落实进行二次督 查，使监控真正落到实处。每学期，由教研中心牵头组织中心本部及四处村级小学的跟 踪调研活动，在活动中，除了针对学校的教学工作，教师的教学 业务进行监控，还重点对年轻教师的课堂教学予以指导。采取预 约听课的形式，有听课、必评课，强化评课指导，立足教师开展, 变“监督为重”为“指导为重”。全员教师的业务展评活动，不 仅对个人业务进行了检评，还给教师们提供了展评和互学的平 台，这一活动逐渐成为学校的传统和特色。每次督导检评结束， 都以督导通报的形式进行通报并在教研会议中进行集中研讨, 对照问题逐一落实整改，使我校的教学监控逐步形成了 “监控+ 指导，帮扶为重，落实到位”
12、的特色。2 .多形式、多方式对教学各环节进行评价。近年来，我校尤 其重视学生习惯培养，根据以往经验，秋季开学后在加强这一方 面监控的同时利用“流动红旗”的形式进行评价。每周，由学生 组成检评小组，针对班内学生的学习习惯、早读习惯、侯课习惯 进行检评，总结评价后量化出优秀班级，利用周一升旗时间进行 全校奖评，颁发“流动红旗多种形式的评价很好的规范了学 生行为，促进了学生良好习惯的培养。3.坚持教学例会、教研例会双例会制度。利用教师教学 例会组织新教师进行教学常规学习，针对教学工作各环节及时进 行总结评价。利用教研例会沟通中心本部与村级小学的常规监控 过程，通过教研中心主任的汇报互相交流，学习先进
13、经验，沟通 监控难点，保障教学过程的全方位、立体性的监控。四、构建活力课堂，探索素养落实1 .本年度，我校所有年级均订阅了语文主题学习丛书，全面 铺开语文主题学习的研究。为了更好的推进主题学习，我校在外 派教师学习、请进专家教师讲课、讲座等形式下积极发挥校本教 研、课堂研究的作用。首先，从教师备课入手，大胆给语文教师 减负，简化教师业务及费时费力的抄写备课方式，从集体备课研 讨入手，根据不同课型进行研究型备课，构建各种课型教学策略。 其次，利用校本教研活动进行课型教学模式研究，通过同课异构、 模拟翻课等形式努力构建高效、自助、互助的“语文活力智趣课 堂”教学模式。2 .以小课题研究为抓手，探索
14、学生核心素养在学科中的落 实。本学期，我校教师根据自己的教学特点、研究方向确定了自 己的小课题，多数课题确实定都立足于学生核心素养在学科中的 落实进行研究。小规模的研究针对性更强，利于教研组内的活动 开展，也给活力高效课堂的构建提供了抓手，使教师的课堂呈现 方式更多样、更精彩。3 .我校继续坚持春秋两季的“教学节”活动，本年度的两次 教学节主题明确，根据区教研室“构建活力课堂”的要求，提出 全面构建“智趣活力课堂”的主题。春季教学节重点研究课堂教 学策略，针对不同学科，扎根教研组进行研究，如语文主要针对 “主题学习教案的使用”及各种课型的策略进行推进。秋季教学 节重点结合小课题研究，以课堂教学
15、反思为重点。教学目标的设 计、教学亮点、教学流程、学生表现等几方面进行反思，并将自 我诊断与互助分析相结合。自我诊断是“拨开迷雾来看花”，互 助分析是“对照镜子来看花”，两轮反思过后，老师们对于自己 课堂的认识会更深刻，因为有别人的对照也会更真实。4 .本年度，我校的教育教研工作重点之一是学生核心素养的 落实。春季开学初，我校利用集体教研、全体教师会议、教科研 会议等形式进行集中学习，让全体教干教师“知晓”学生核心素 养；在各学科的校本教研、主题教研活动中已“核心素养”为研 究主题，充分发挥参加各级外出的作用，让教师们“走近”核心 素养；教师们的小课题研究也有很多是针对这一主题展开的，并 在研
16、究过程中逐步“深入”。5 .本学年，我校继续深入实施“国学经典诵读” “读书工程” 等，落实“早读”“午写”工程，我校的该项活动受到了师生一 致好评，并在罗庄电视台进行播放。利用丰富多彩的学生活动，活跃学校气氛，提升学生素养。 寒暑假期，我们规划了学生的假期作业，主要以实践活动为主。 开学后，我们组织了成果展示，各校学生自定主题，不拘空间的 设计展示方案，形式多样，将学生作品呈现出来；4月份，我校 结合综合实践活动，组织了第一届“跳蚤市场”活动，用以物易 物的方式，培养学生保护环境，学会旧物利用，提升实践能力； “国学小名士”“语文素养展示”等活动开展的如火如荼，”数 学智力竞赛” “科技系列
17、活动”也给学生充分展示的平台。回顾一学年的工作，有收获更有缺乏，在下一阶段的工作中， 我们将发扬优点，改正缺乏，努力探索适应我校教育教学的工作 方式：一、找准学科突破点.继续深化语文学科的“主题学习”研究。建设多样化的校本教研方式，从培养教师入手，提升教师课堂教学能力, 争取在课堂教学方面有突破。1 .积极开展数学竞赛活动及骨干教师团队建设。用优秀骨干教师带动教师整体提升，积极打造“智趣活力课堂”。2 .深入研究英语学科新动态，全面铺开英语绘本阅读 研究，利用“英语读书节”提升学生整体实力。3 .将考查学科的主题教研、集体备课活动常态化，组 建学科研究团队，努力提升教师专业能力。发挥信息学科等
18、名师 带动作用。4 .真正发挥网络平台作用，积极开展网络集体备课， 推动网络实际效用，构建学校、班级、学生一体式网络形式。二、传承优秀工作方式1 .进一步优化教学管理机制。继续组织教师学习各类教 学常规要求，强调标准，精致教学五环节具体要求。深入落实教 学业务学校月查，教研组双周查制度，继续组织教学业务全员展 评活动；深入落实教干包靠和推门听课制度，指导引领课堂教学 改革。2 .进一步强化教学过程监控。强调监控过程性、精致性、 全面性。关注学校教学工作全方位，重点关注学生学习、行为习 惯养成，继续深化读书、写字专项监控，细化教师教学行为催促 方式。3 .进一步完善教学工作评价标准。为使全处教学
19、管理工 作日益规范化、科学化，形成激励、竞争、动态的教学管理新局 面，实现“一校一品牌，校校有特色”。三、打造优秀教师团队1 .继续实行教师“分层培养”策略。深入落实“青蓝工 程”，发挥工程有效性，各校通过组织专项活动保障“青蓝工程” 推进，完善评价制度，实施“青蓝捆绑评价制度”。全面落实骨 干教师、教学能手辐射带头成效，学校层面上规划“骨干、能手、 新秀”教师成长步骤，教研组层面上落实骨干系列教师的“示范 课”、“主题演讲”、“指导备课”等活动。2 .重点发挥外出学习后续活动的带动作用。本学年学校 将加大外派教师参与高级别培训学习活动的人数，利用“头脑风 暴”冲击教师课改理念，构建“学习一一提炼一一试点一一推进” 的思路，做到培训出成效，真正实现“走出去、带进来”的景象。3 .打造一支高素质的高效课堂研究团队。重视对高效课 堂研究团队人员的选拔、培训、指导工作。以区名师工作室成员 为引领，进一步完善本校的学科中心组，选拔素质高、热情高、 成绩高的骨干教师加入学科中心组，加强高效课堂研究团队的读 书学习、研究活动，建立健全高效课堂研究团队的相关机制，使 研究团队活动有章可循。四、推进课堂教学改革1.突出校本教研活动实效性。结合继续教育学分制要求， 组织教师全员参与校本教研，突出校本教研主题性，开展教研活 动教师达标活动，保证每次活动有主题，教师参与有效果，活动 结束有提升。