《新课标体育与健康2022“双减”小学体育单元作业设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标体育与健康2022“双减”小学体育单元作业设计案例.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学体育六年级第五章体操类第四节技巧前滚翻两腿交叉180 后滚翻作 业 设 计学科：体育与健康前滚翻两腿交叉180 后滚翻作业设计一、指导思想本课面向全体学生，树立“健康第一”、贯彻以学生身 体素质开展为本的教育思想，在教学实践中以问题为主线， 把接受性学习与研究性学习有机的结合起来，用合作学习贯 穿学习始终，学生的主体地位得到了充分的表达，同时在教 学实践中给学生以引导，激发学生的创新思维，让学生感受 与理解体育的学习，认知自己体育学习的开展过程，培养他 们科学精神和创新思维。二、学情分析本单元的授课对象是小学六年级学生，他们处在身体柔韧、 灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于开展阶段，在
2、水平二阶段 学习的基础上，他们对技巧运动有着浓厚的兴趣，学习欲望非 常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下， 从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自 己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的 因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。本单元共分为三课 时，第一课时针对前后滚翻容易出现 的问题进行有针对性地练习，利用“纸团”放于身体不同位 置让学生体会低头团身，滚动像圆球地感觉。第二课时设计的 是前滚翻两腿交叉180接后滚翻。如何将前滚翻和后滚翻 连贯地组成成套动作，第三课时设计的是复习课。我所带的六年级学生可以熟练地做出前滚翻和后滚翻， 在平时的技巧课中
3、有目的的开展学生的灵敏性、协调性、空 间感、柔韧、力量素质、平衡能力，所以我在平时上课中会 穿插一些燕式平衡、坐位体前屈、空中转体90。等等的练习。 引导学生自主创编，激发学习兴趣。三、作业设计背景本单元的作业设计紧扣“双减”政策和“五项管理”的 要求，以“健康第一”为指导思想，切实减轻学生课业负担， 本节课是学生在水平二阶段已学过并掌握前、后滚翻的基础 上，而设计的教学思路、评价指导思想、教法的选择及展开、场地 器材的设计及利用。（因此，在此基础上学习本课内容，有较好 的学习基础。）本单元作业设计以滚翻组合为主，在教学安排上采用有 针对性地练习、分解动作、成套组合动作、创编组合动作（双 人
4、组合、多人组合）等多种形式进行。作业布置那么根据教学内 容采用套餐型、亲子合作型、趣味延伸、小组创编等多种作 业形式进行，旨在通过形式多样的作业来激发学生的兴趣, 防止单一化作业。五、作业目标1.认知目标：通过查阅资料，使学生能说出所学动作的 名称，知道保护与帮助的方法初步建立联合动作的完整概念，了解滚翻的实用性及动作要点。2.技能目标：通过课后作业的布置，学生能够流畅的做出完整动作，并可以利用所学技巧创编联合动作。3.情感目标：积极主动参与作业练习，在保证平安的前提下能够做到自信，勇于思考，不断创新。六、作业实施过程及意图:作业实施过程及意图课时内容 作业设计一、讲解一、必做题设计意图通过观
5、复习前滚 搜索前滚翻视频，认真观察身体翻及保护部位依次着垫的顺序。帮助方法二、选做题1、复习前（针对课上自己存在的问题选择滚翻（学生性完成，注：家长保护）每两人一套餐一:看视频能让 学生更直观 的看到前滚 翻身体部位 依次着垫的 顺序。块体操垫） 一人练习， 一人保护 与帮助2、有针对 性地练习, 利用“纸1、学生戴头饰，低头用枕骨着垫套餐二：夹沙包，前滚翻时膝关节 闭合夹紧。在教学 过程中往往 会遇到某些 难点，比方学 生头的位置、 团身不饱满、 动作不连贯团”放于身 体不同位 置让学生 体会低头 团身，滚动 像圆球。3、练习连 续前滚翻 4、钻圈前 滚翻等问题，那么 回到家可以 利用家里轻
6、 便的器材来 帮助学生更 加顺利解决 前滚翻中存 在的问题。二、复习 后滚翻，学 习两腿交 叉 1801、挂图讲解2、游戏“双 人华尔兹”3、原地交叉 腿通过观 看后滚翻的 视频和对着 镜子练习， 直观且加深 动作概念。 亲子合作，在 活跃气氛中学 习，而且通 过拍 视频会很快套餐三：团身、夹毛绒玩具，采用 “不倒翁”游戏，在小垫子上反复 滚动练习，体会头后、肩、背、 腰、臀依次着垫的感觉。一、必做题：1、搜索后滚翻视频，认真观察身 体部位依次着垫的顺序。2、对着镜子练习前后交叉腿，顺 后腿向后转180 o二、亲子合作作业：1、邀请家人跳华尔兹2、家长给学生拍视频，共同找出 优缺点。180练习
7、4、蹲立交叉 腿 180练习 5、前滚翻 两腿交叉 180练习 三、完整动 作练习1、将所复 习内容结 合起来（小 组讨论并 实践）2、创编3、展示环 节请小组 同学展示发现自己存 在的问题，及 时纠正。小组合作，集 思广益、充分 的发挥学生 的主动性， 结合旧知，将 新旧动作结 合起来组成 联合动作， 而且给学生 一个平台去 展不。一、小组合作作业：按以往分好的8组，由小组长组 织本组成员思考，利用之前所学 过的燕式平衡、坐位体前屈、空 中转体90等等的技巧动作融合 创编一套完整的组合动作。前滚翻两腿交叉180 后滚翻作业评价表七、效果分析评价内容家长评价学生评价教师评价星级评价必做题优秀4
8、 选做题良好3 亲子合作合格2支小组合作继续努力能完成整套动作，整体动作连贯， 节奏好（4 ）单个动作完成较好，组合动作比较连贯（能基本完成整套动作，但单个动 作不够标准。（不能完成成套动作或动作有严重错误（1）根据本课作业目标的制定，使学生能积极主动地参与学 习，学生的学习兴趣高涨，使学生能够流畅的做出完整动作，而 且可以利用所学技巧巧妙地创编联合动作。到达了预期的教学 及作业目标，同时提高了学生的运动技能，为学生身体健康打 下基础。八、作业反思1、布置作业遵循层层递进原那么，每节课的作业布置达到巩固旧知,引出新知。2、遵循作业的选择性。在练习中学生存在不同的问题， 通过布置套餐作业，学生有
9、选择性的完成自己的薄弱环节， 有针对性的解决实际问题，而且采用了比拟简单的道具，方 便操作也能到达解决实际问题的效果。根据本课作业目标的制 定，使学生能积极主动地参与学习，学生的学习兴趣高涨，使学 生能够流畅的做出完整动作，而且可以利用所学技巧巧妙地创 编联合动作。到达了预期的教学及作业目标，同时提高了学生 的运动技能，为学生身体健康打下基础。3、采用了小组合作和亲子合作，激趣创编。形式多样，气氛 活跃，有效的激发了学生的合作意识，并提高创编能力。 九、缺乏及改进缺乏之处有作业布置中没有充分考虑到学困生，导致个 别学生参与活动的积极性还不高，在今后的作业布置中，应 多关注这些学生。布置一些符合学困生的作业，做到细化及分 层性，使他们能建立起学习的自信。