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1、学习好资料欢迎下载PEP小学英语五年级上教学案例 Unit 1 Whats he like?A Let s talk双丰林业一小学解敏教材分析：本节课是PEP 小学英语五年级上册第一单元第一课时 A 部分 Lets talk 内容。本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。本部分学习的核心句型是：Is he youny/funny?及其答语：Yes,he is./No,he isnt.What s she like?Shes kind.教材通过吴一凡向Oliver 描述他们音乐教师 Mr Young 的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学情分析：我任教的五年级学生已经具有一定地英语语音
2、、语感基础，两个班级（三、四）的学生的学习积极性高，但三班学生的学习习惯不是很好，并且记忆单词的能力较差，课堂上不敢大胆表达。因此，我在本节课设计中，注重运用游戏、情景教学法，激发后进生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，让他们在轻松的氛围中学习英语，保持学习英语的热情。设计理念：新课程标准中强调英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流得学习方式、发展学生的综合语言运用能力。本学习好资料欢迎下载着这一原则，在设计本课的教学过程中，努力体现以激发学生学习兴趣和积极性为基础，从学生的实际出发，激活学生的思维，体会语言运用的情景，创设真实的情景促进学生交
3、流，培养学生综合语言运用能力。英语教学不仅是语言的学习，在发展学生语言素质，培养各方面能力的同时，更注重在教学活动中进行德育渗透，教育学生不能以貌取人，树立正确的审美观。一、教学目标：1.知识与能力目标：句型：a.能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn t.What sshe like?Shes kind.b.能够在情景中运用句型Is he/she yong/?Whats he/she like?He/She is kind/询问并回答某人的性格或外貌特征c.能够在语境中理解单词know 和句子 Do you know Mr You
4、ng?的意思，并能正确发音。d.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演词汇：文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P1
5、0N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文
6、档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF
7、2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4
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10、Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1学习好资料欢迎下载a.能够听、说、读、写单词：old,youn
11、g,funny,kind,strictb.能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征c.能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句He/She/It is 2.情感态度、文化意识、学习策略目标:正确的审美观，避免以貌取人.二、教学重点：熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isnt.三、教学难点：一般疑问句:Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn t.掌握 strict的运用与发音。Step1：（Warm-up）1,Greetings
12、2,Enjoy and sing a song:Whos your teacher?3,Groups Division 4，Introduce Oliver,then Lets try.Step2：Presentation（Lets talk&learn）文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码
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14、0Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X
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16、3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q
17、1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U
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19、Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1学习好资料欢迎下载 1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。Who s this boy/girl?操练 Do you know?No,Idont.Whos he/she?He/She is Miss/Ms/Mr a/your/new teacher.2,指着图片继续问：Is he young?操练 young.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。3，教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn t.最后
20、呈现 Mr Young,问：Do you know Mr Young?引导学生提问 Is he?总结他的外貌或性格特征。引出 He is funny,too.教学 funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个 n。4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。5，教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择。Step3 Practice 1,教师问：Does Oliver know Mr Young?I
21、s Mr Young an English teacher?听录音，回答。文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10
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28、g is a music teacher?Who is Zhang Pengs science teacher?Miss Green.Is she?引出 kind。4，Mr Li is a maths teacher.Is he?引出 strict 5，Talk about your teachers and Ask and answer 6,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.7,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.8,教师举现实生活中的例子进行句型操练.Step3：Production完成任
29、务:Introduce your teachers to your friends根据教师提供的图片,分小组运用今天所学句型,自行对话。Step4：Summary总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审美观，避免以貌取人，评出胜利小组。Step5：Homework1,Listen and imitate Lets talk&learn文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:
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37、e/she young/old/funny/kind/strict?B:Yes,he/she is./No,he/she isnt.文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W9Z3Q1 ZA4U7P10N9Q1文档编码:CF2G10Y4P2X9 HH7D3W
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