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1、小学五年级英语教学案例一、 教学目标a、能够听、说、读、写本课时的四会单词：juice,rice,meat,fruit,并认读salt,sugar,vegetables,tofu,.四个单词及替换句型：What do you h*e ? 回答句：I h*e some/Do we h*e any? b、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。c、能够根据本课时的句型，在小组活动中自编一首歌谣。d、本课时主要是让学生掌握four-skill words 和了解句型： What do you h*e ? ：I h*e some/Do we h*e any? 让学生复习之前学过的句型：Do yo
2、u h*e any ? Yes, I do./No, I dont. 教师引导学生复习所学的句型。二、教学重、难点分析a、重点掌握有关食物的单词：juice,rice,meat,fruit, salt,sugar,vegetables,tofu,要求通过第三单元所学句型“Do you h*e any ? Yes, I do./No, I dont. ”操练所学新单词。b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词不多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。三、教师用具准备a、准备一套有关于食物的课件
3、。b、准备本课时有关食物单词的卡片。c、准备一个录音机和录音磁带。四、学生用具准备a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。五、教学设计（一） Warm-up 1、sing a song together. An apple a day keeps doctor away. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2.So the apples are healthy for ours. And make me strong.We should eat more and more fruit every day, we also
4、 should eat more and more vegetables. 3.ok, today we talk about many healthy food and your f*orite food or fruit. ( 我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。 ) （二） Presentation & Practice 1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型My f*orite food is T: My f*ourite food is bread and egg. What ab
5、out you? S1: My f*ourite fruit is watermelon and banana. What about you? S2: I like milk and juice. ( 在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫) 。2、T：OK ，just now.We tallk about our f*ourite food.Next,Ill show you so many healthy food.Lets look the picture. 在这里呈现“ juice ”, 学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片
6、就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：rice, meat, fruit. 4、T: Today I take a box. Can you guess Whats in it? S: （在学生猜的过程中引出我们的新单词）。T：Yes, youre right.I h*e meat.( 教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的记忆)。教师并示范单词书写的形式。T：What do we h
7、*e? S: We h*e some 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页5、Ok, and now .I ll show you my f*ourite food. 教师直接拿出这节课的三会单词“ tofu ”带领大家熟悉这一单词。T：I h*e some tofu. Do you h*e any tofu? S: Yes, we do. Can I h*e any? T: Sure, Here you are. ( 那么在这里让学生在认读这些单词的同时，来复习以前学过的用语，对学生知识的巩固有一个很好的机会，接下来
8、以同样的方式引出其他几个单词) 。6、课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些单词的认读。7、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到：T：I am hungry now .I want to eat some food. Oh, It s time for lunch. What do we h*e?( 在这里引出今天熟悉的句型I h*e some.) 8、以上一问一答中，教师引导同学们，用自己自制的乐器，边敲打边问你的同伴。（三） C*olidation & extension 1、Group work 学
9、生以一组为单位，让我们的学生把刚才敲打自制乐器一问一答的方法，在小组中进行操练，组长来负责该组的节奏。S1：What do we h*e? S2: I h*e some . S2: What do we h*e? S3: I h*e some . ( 依次的在打击乐器的伴奏下，自己小组来编一个有关今天食物主题的歌谣) 。2、设计一份营养的食谱，教师准备的多种食物图片，在这里就可以给学生自由的设计一份自己喜爱的食谱。那么这一活动也在小组中展开，这样能让学生共同讨论健康的食谱。设计好后，在请每组的一个代表上来讲讲自己组的健康食谱的食物有哪些。（四） Sing a goodbye song. 精选学
10、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页S: Goodbye MissLiao do oh do ! Goodbye Miss Liao do oh do ! . T: Bye bye,boys and girls! 以上，就是我上课的过程。上完后我的感触颇深。我认为本节课的教学目标已经达到，学生们也能够熟练的认读四会及三会的单词，并能够根据句型与同伴自编Chant. 学生也能够灵活与教师对话，比如课堂当中老师问：“What do you h*e? ”有些学生就会说：“I h*e some ”。他们能够把学过的知识在对话当中体现出来，对于老师来说是非常欣慰的。在教学过程当中当然也有所欠缺的地方，是需要不断的改善的。比如说在教学过程中让学生了解一些中国的美食，用图片或是录象的片段呈现出来，在已有的基础上有所拓展，有所延伸。学生只有对自己、 对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页