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1、学生课外阅读指导初探古有孔子的 韦编三绝，有妇孺皆知的 读书破万卷，下笔如有神。而今，吕叔湘也说：问语文学得好的人，都说是课外看书。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。新课程标准 也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，老师，我家没有书可看！老师，我忘了看。我不知道买什么书好。-凡此种种，一学期下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生是屈指可数的。由此可见，对学生的课外阅读进行悉心指导是势在必行。一激发兴趣，增加阅读动力在培养学生
2、课外阅读习惯的同时就应特别注重兴趣的培养，否则只会使课外阅读陷入举步维艰的景况。记得以前我总是对学生的读书提出各种要求，如 写上自己的感受体会 多问几个为什么，不理解的地方做上记号 学学作者的写法 等等，岂知这些都如枷锁般套牢了孩子，禁锢了心灵，使课外阅读成了一种任务一种负担，这样的书读之还有趣吗？所以笔者认为，在习惯培养的初始，更多关注的是兴趣，而非急功近利的读书结果汇报。那么，该如何培养课外阅读的兴趣呢？1树立榜样。榜样能使学生产生向上看的心理。平时，我有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家，利用课余时间讲一些有趣的故事传说。这些使学生在潜移默化中感受到读书的重要。当然在班中树立榜样
3、也很有必要，因为周围的人事更具有说服力。2享受成功。当需要得到满足，当努力得到承认，人必会产生成功的喜悦，也更会激发做事的积极性。对于行为控制意识还不稳定的小学生来说，必须时常让他们品尝到成功的欢乐，从而让课外阅读进行到底。比如,在活动课、班队会上组织学生开展读书竞赛，与好书交朋友的故事会等。二、创造机会，拓展阅读天地巧妇难为无米之炊。而在农村，学生无书可读是个严峻的现实。去年，班中就有好几位学生向我借书，有位学生在日记中近乎哀求地写道：老师，您给我买本书好吗，求您了，我家很穷。由于种种原因致使学生想读没时间读，要读没书读。1、充裕的时间。学生常常面对这样的无奈：在校，一节接着一节的课，还得完
4、成各项作业；在家，等到完成家庭作业已是华灯绽放。属于学生自由按排的时间太少了！所以，我们该为学生留有读书的时间，让他们走进图书室，到浩瀚的书海中遨游，使他们真正成为学习的主人。2、充足的图书。没有图书，却要让学生大量阅读，这只能是一句空话。因此，首先要充实学校的图书室图书、班级的图书角，还可动员学生互换读物。添置的图书应力求作到品种齐全，结构合理。让不同年龄、不同水平、不同爱好的学生都有书可读，人人参与。同时也鼓励学生自买课外书，相互交流。文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10
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11、ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3三、交给方法，指明阅读方向得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读也是如此。只有交给学生阅读方法，学生读书才会受到事半功倍的效果。1、筛选读物。由于学生由于学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,面对各种各样的课外读物，学生或顺手拈来就读，或为猎奇而读,甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读
12、物,而且要教给学生如何筛选读物,要求学生选择思想健康、有益身心发展的课外读物。可选择与课文的作者、历史背景相关的故事,与课文内容、形式、写法相关的其他文章等。可选择与自己年龄特点、认知水平相符的课外读物,也可根据自己的兴趣、需要进行选择等。2.选用方法。阅读一般包括精读、略读和速读。精读即抓住重点词句,细细揣摩,较深入地理解文章的语言文字和思想内容;略读即先看序言、提要、编辑大意和目录,以了解全文的性质、内容和规模;再阅读全文章节标题及段落首句和尾句;最后浏览全文,综述大意;速读即一要带着问题一眼一句、一行地扫读;二是看得快想得也快,脑子跟着眼睛扫读思考。学生在课外阅读时,应根据自己的阅读需要
13、,灵活地选用适宜的阅读方法。3.边读边想。当学生读书已成为一种习惯时，就应该让他们明白：读书不单为了休闲娱乐,更重要的是从书中能获得一点什么,这就要求学生养成边读书边思考的习惯。这也是新课程标准 所要求的。要文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W
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20、4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3指导学生阅读时应专心致志,一边读一边想,考虑文章写什么,怎样写?为什么这样写?理解感受祖国语言文字的优美,同时提出疑难问题。4.勤做笔记。单纯的阅读,对提高语文水平是很不够的,还要引导学生写读书笔记。读书笔记包括摘录优美、精彩的词句、片断,编写提纲,写读后感等。课外读物如果是自己的,还可用笔把感触较深的地方圈圈画画,也可以在文章的天头、地尾、旁边加以批注,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。总之,教师重视对学生课外阅读的指导是“让学生在课外阅读中起程”的关键所在。文档编码:CZ9J5N8V2P5 HH10P4F5L1W7 ZA6B10G2O2Y3文档编码:C
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