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1、2023小学校本教研个人工作总结2023小学校本教研个人工作总结（精选20篇） 2023小学校本教研个人工作总结 篇1 一学期的数学教研工作即将接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行校本探讨，开展形式多样的数学教学工作，一组全体数学老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如“鹰一样的个体，雁一样的团队”，全面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展我们组参加了各级各类外出培训的机会。9月11日-13日，丁美玲老师参与泉州市小学数学(北师大版)教材教研
2、活动;11月10日、11日全组老师分批参与晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动;11与26日、27日全组老师分批参与华东六省一市小学数学第xx届课堂教学观摩研讨活动;12月16日，王惠灵、林燕婷、林娜君老师参与晋江市小学数学学科“建立空间观念，发展数学思索”践行课标主题系列研讨活动;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老师参与晋江市试验小学数学常规教研活动;12月22日-31日，王惠灵老师参与参与泉州市第三十四期农村老师教化教学实力提升培训。老师参与培训的主动性高，仔细做好记录留作资料，培训完后，老师们仔细整理资料，在组内进行二次培训，或共同研讨谈体会，或进行案例分析，写心得体会。这不仅让没参与
3、的老师进行学习，也刚好将自己所思所得写下来。这样的培训，提升老师的理论水平，赐予老师观摩学习的机会，不断促进着老师的专业发展。二、做实常规教研，规范课堂教学在教研工作中，依据起初工作支配，做到每周公开课通知全组老师参与，做到有拍照、有录像，在周五的校本教研中周周有记录、有梳理、有序、有效开展。然后进行信息报道。“主题月”教研是校本探讨中基础性的工作，本学期支配了”新老师素养课”、“个人风采展示课”、“年段专题课”、“青蓝工程同题同构课”。本学期一共开展了15节校公开课。庄雅清老师执教的儿童乐园乘法的初步相识示范课，老师的教学热忱，课堂的主动活跃，给全组成员起了一个好的开头;新老师洪伊雯老师和王
4、珊珊老师分别执教欢乐的午餐和文具;林燕婷、庄雅清、赖鸿玲老师共同执教小熊请客，老师注意培育学生的数学表达实力，虽为同一课，但三位老师演绎出了个人的教学风采;年段专题课有吴雅琳老师执教的什么是周长、苏丽梅和王惠灵老师执教的搭配中的学问，不同课例中都展示着如何在课堂中渗透数学思想方法;此外还有4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀丽老师执教一起来分类，王珊珊和林琼真老师执教古人计数，林娜君和丁美玲老师执教有几瓶牛奶，王金龙和廖冬敏老师执教相识图形。同题同构，细心的教学设计，课堂的生成，演绎着不同的精彩。每节公开课，我们仔细解读教材，努力读懂教材设计意图，设计符合学情的教学设计，展示个人的课堂教学实力。
5、在教研中，我们围绕话题，关注课堂，切实评议老师的教学，或赞许某些教学方法，或指出不足之处，共同探讨如何改进。通过研讨课来引导老师课堂教学的专业成长，推动老师对课堂教学的视察与探讨，形成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点探讨的校本话题是“如何提凹凸年级学生的数学表达实力”。老师们广泛查阅资料，进行资料共享，然后进行课例反复验证，提炼策略。老师共同梳理了以下几条教学策略：1.调查分析，学生语言表达实力不强的缘由。2.营造民主和谐的氛围，让学生敢说。3.激发学生学习数学的爱好，让学生想说。4.教会学生语言表达的策略，让学生能说。(示范说，仿照说，完整说，规范说)5.供应多种形式的训练机会，让学生
6、多说。(个人小声独立说，同桌相互说，小组内轮番说，课堂小结说)三、注意反思记录，收获点滴成果叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”老师的常规教学不仅包括备、讲、批、辅、查，老师的成长离不开勤思、善写。本学期，我们接着开展“教学日记”每月评比制度。每位老师各撰写了4篇教学日记，分别以“教学案例”、“提凹凸年级学生数学表达实力”、“在课堂中如何渗透数学思想”、“同题同构中的预设与生成”为主题。这学期共编辑了5份教研简报。大部分老师都能依据主题结合日常教学或老师的研讨课来记录自己的所思所想所得。同时，老师能刚好记录在日常备课、教学中的某些阅历
7、、某些不足，某些火花、读书中的所得。同时，老师主动参加学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成果。在学校实行的数学教学案例评比活动中，林燕婷老师撰写的在操作与思索中前行和丁美玲老师撰写的积累数学活动阅历发展学生思索实力均获得一等奖的好成果，同时丁美玲的论文获得晋江市教学案例评比二等奖;洪伊雯老师撰写的让孩子乐于学数学，学会用数学、苏丽梅老师撰写的经验探究过程，共享欢乐学习和王惠灵老师撰写的积累活动阅历，渗透数学思想均获得二等奖。第四届老师教学技能竞赛林燕婷老师获得校级二等奖。在五小首届数学课堂教学竞赛中庄雅清、吴雅琳、王惠灵老师获得三等奖。林琼真老师的综合实践巧巧手教学设计荣获晋江市级二等奖。此外
8、，还组织老师们参与晋江市微课竞赛、福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有吴雅琳老师录制的分苹果和林琼真老师录制的好玩的测量。在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组老师主动撰写心得体会、案例分析，参与晋江市评比。四、思索不足之处，提出努力方向在大家共同的努力下，我们组顺当完成本学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着很多不足。比如老师的教学设计、反思等未能刚好上传，跟帖，信息报道不刚好等;老师撰写论文的水平还有待提高。同时我们组的老师相对比较年轻，阅历还不足，对于教材的把握还有待提高，在观评议课中的理论支撑还比较欠缺等。在新的一学期，我们组的工作支配应更详细，规范，接着加强理论
9、的学习，注意平常资料的收集与整理，提升自身的专业水平。同时也希望能为我们组供应更多学习沟通的机会，拓宽老师们的教学视野。 2023小学校本教研个人工作总结 篇2 回顾本学期工作，现将教化科研工作总结如下：一、仔细执行课程安排，重视课堂教学质量本学期，我严格根据学校要求，先备课，再上课的原则，备课时必需深化钻研教材，了解和探讨学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念;要按课程安排授课;刚好写好教学反思;正确运用教学参考资料，提倡资源共享，激励创新。课堂教学效果普遍反响很好!每个班级都存在一部分学习理解本领比较差的学生。如何帮忙技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐?在本学期的教学过程中，我力
10、争让这样的学生缩短与其他学生的距离，我给自我制定了一个不是制度的制度：即对他们不卑视不体罚，要多一点爱心、耐性和关切，并利用师生互动进行沟通，帮忙他们建立自信念。课堂上充分利用区分对待的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不一样程度的提高。此外，成一名老师，我每上完一节课都要刚好的反思，把本节课的情景作一个总结。刚好对于学生的驾驭情景和自身的教学环节进行反复推敲。实行取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点刚好记录下来，须要改善的地方刚好思索解决方法。并且，我与其他三位老师团结合作，和谐相处，充分进行沟通，这样，使我的课堂教学质量有了很大的提高。二、坚持理论学习，不断总结阅历老师假如不
11、学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。了加强自身的修养，提高内在素养，我把教化理论的学习作教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思索，多动笔的好习惯。了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我仔细进行课题探讨，经过说、评课，相互听课沟通等活动进行教学探讨。同时把提升自我素养、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师的努力，收获最大的是学生。三、严抓落实常规，完善教学任务本学期，我一如既往地以教学中心，采纳多种教学方法，
12、不断规范教学行，力求常规与创新的有机结合，构成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，常常熬炼身体的习惯。使学生学得趣味，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。挥手之间，一学期就这样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的想象和快乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，仅有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，工作步上新的台阶而接着努力。 2023小学校本教研个人工作总结 篇3 一、指导思想本学期我们将以党的
13、教化方针为指导，以教化局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教化为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教化探讨活动。二、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽
14、开探讨，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。激励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲聊，发表评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。三、工作重点开展集体备课。总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课
15、，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。加强地方课教学的探讨力度，提高团队合作探讨实力，主动参与上级教学竟赛活动。接着加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。刚好组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。四、管理方式我校教研活动实行三级管理模式：教育处教研组备课组。本学期，我们主抓语、数、外三个教研
16、组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。全部的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。每学期每个备课组依据本组老师反映的教学问题，确定一个探讨主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。教研活动时间支配：语文 星期四下午其次节课数 学 星期二下午其次节课英 语 星期三下午其次节课教研活动地点支配：备课组活动在本年级办公室，教研组活动在电教室。 2023小学校本教研个人工作总结 篇4 我们大邓小学是乡政府所在地的中心小学，一学期来在各级领导的正确
17、指导下，我校的教学工作，紧紧围绕课堂教学这一中心工作，以校本教研、周六集体备课、远程教化应用三大平台为突破口和落脚点，加强管理，深化改革从而达到老师素养提高，教学质量提升的目的，通过实践，进展顺当，效果明显。一、以身作则，当好表率。为推动以“教学为中心”的三大平台充分发挥作用，我们首先做到校长重视教化科研，把主要工作精力放在教学一线，与老师打成一片，时刻了解教学一线的实际，做到了“一主动，三带头”即主动常规检查，每学期不少于2次;带头深化课堂听课、评课，带头组织老师收看专家讲座，课堂实录，带头组织参与周六集体研备，带头记写业务学习笔记，撰写教化论文。通过教化科研自身业务素养明显提高，有力促进教
18、研工作扎实开展。二、加强管理，扎实推动。我们仔细实行县局、联校教研室的指示精神，紧紧围绕联校“上好一节课”实施看法，在落实上下功夫，把教化科研与周六集体研备、远程教化应用、校本教研、课堂评价、评模选优、年度考核各项工作结合起来，形成一个整体。校本教研工作不仅有主管领导和健全的组织结构，职责明确，要求详细而且制定详细工作规划方案和一系列制度作保障，校本教研过程性资料健全，内容充溢。三、过程探讨，切合实际，真抓实干。校本教研活动我们注意过程，重点做4方面的工作。1、加强学习，转变观念。工作时间，集体办公制度，为老师学习供应了足够的时间，学校征订“一报五刊”定期组织老师学习有关文章沟通研讨，记写心得
19、，撰写体会;同时学校不惜一切，尽最大的实力保障远教设备正常运行，做到小毛病当天解除，大问题不过24小时。学校分语文、数学教研组，每周组织老师集体收看专家讲座、名师教学录像，不少于2次。广泛的学习机会，提高老师的相识，转变了教学理念，较大了课改的力度，先进的教学方式方法体现在课堂教学之中，教学效率明显提高。2、公开课教学，完善提高。每学期两轮公开课教学，我们以联校“上好每节课实施看法”中提出的“一正、二精、三克服、四体现、六尽量”课堂教学标准，严格要求老师仔细比照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出问题，通过评课进一步帮助授课老师找到差距，广阔老师在互帮互学中不断发扬成果，克服不足，教学水平都有
20、所提高。3、课题探讨、目标明确。全校老师围绕学校“怎样进行师生互动”这一主课题，人人确立了子课题，把教与学融为一体，形成了主动学习，课堂实践、自主反思、撰写心得的好习惯，共同向着目标深化改革，开拓进取。4、远教应用，注入活力。我校把远程教化应用与校本教研紧密结合起来，作为评模、选优、年度考核的重要依据。广阔老师充分利用远教设备、音像一体，丰富的教化资源这一现代化的教学手段。广泛应用于课堂教学之中。校本教研过程中，远教应用已是主要话题，在理论联系实际的基础上，老师从撰写电教论文，有的已在有关刊物发表，老师计算机水平均达到中级，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、赵艳丽均取得计算机模块，现如今80%的老师购买
21、了计算机，老师人人拥有u盘，学习的主动性进一步提高，课堂教学效率明显提升。四、乘东风，促提高。我校老师乘周六集体备课探讨的东风，根据联校确立的：典型引路老师评析教学反思本周研讨形成共案输入u盘形成个案的模式，对每一个环节深钻细研，注意落实，稳步推动。不仅如此，我校结合实际，要求老师提前预备，做到课课节节预备，通过近一年的努力，校本教研，周六集体备课效果明显。总之,要提高老师的素养、课堂教学质量，在今后的教学工作中，我们将进一步加大教研力度，使校本教研上档次，上水平，更好的服务于教化教学工作。 2023小学校本教研个人工作总结 篇5 校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学探讨是校本教研
22、的主要形式之一。重新谛视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题探讨。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失“探讨什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们经常发觉，某些教研活动探讨课上了，大家也仔细评了课，执教者也很认同评课者的看法，并做了反思。活动经验了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得绘声绘色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要经验“实践反思再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一
23、个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问题，再依据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多老师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字探讨”、“提倡综合性学习，拓展自主式教学”，数学组的“如何创设有效教学情境”、“如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科
24、组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上”课堂教学是落实课改理念，提高教化教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的探讨上。使老师经验“实践反思再实践”整个过程，实行“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习集体备课执教初磨课”三个阶段。理论
25、学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课供应问题解决的策略，也为视察、探讨、分析课例的老师供应理论学问和分析问题的依据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的负责人依据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通探讨。共同学习，形成共识。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即探讨教材、探讨学生和探讨学法的过程。探讨教材，要
26、求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。探讨学生要求老师必需在充分探讨学生的基础上来设计学案，探讨学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。探讨学法，要求老师树立“以学定教，教为学服务”的理念，依据班级学生详细实际，激励指导老师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑激发爱好探究学法)和提出要求学习法的模式(提出要求自学探究渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体探讨，充分发挥大家的才智，努力提高备课质量。执教“初磨课”阶段：学科组任教老师依据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师
27、进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，打算上“再磨课”。再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参加互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。1.讲磨课过程。可讲在备课前的学习打算，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。2.讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经验，做一个观点报告。3.讲课后感想。组织全体听课进行探讨，听课老师依据课堂展示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。三、实
28、行三个结合为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。1.课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师的发展空间，拓展老师沟通反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行接着沟通，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。2.教学和科研结合。老师依据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题探讨，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策
29、，使其成为下一轮主题探讨的起点，并使校本教研上升到肯定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题探讨的水平。3.校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再供应一个再实践提高的过程和机会。我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进老师转变课堂教学观念，主动探究“以生为本”的教学方法、手段，仔细指导学生自主学习、合作学习，努力提高现代教化技术的运用效果。语文学科4月份邀请了闻名特级老师关键刚做课陶校长的演讲，并做了指向写作的阅读讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课牧场之国，独特的课堂模式给了老
30、师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，倾听名师的声音，检验学生的水平，启迪老师的思维，思索自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍老师做了初中语文现代文阅读指导新视野、生活化作文序列的构建与实践两个讲座，并与老师面对面沟通。老师们畅所欲言，向金老师提出了许多困惑的问题，金老师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金老师也从老师们的提问与沟通中明白小学语文教学部分目标要求。为了幼小连接，承接了县幼小连接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老师和金玉燕上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听
31、课老师共同探讨如何进行幼小连接的话题。数学老师怎样为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍旧以课堂教学探讨为主线，以提高老师的课堂语言为重点，努力让每位老师成为学生喜爱的老师，努力创建学生喜爱的课堂。特邀请温州教化学院王炜老师来校指导，成立课题探讨小组，在金玉燕、王云莲老师的组织带领下，大家相互探讨学习，开展五次专题探讨，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了抢数嬉戏和长方体与正方体的复习，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课解决问题和小数的大小比较。潘晓燕和谢志富老师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，持续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。“一二三”校本教研活
32、动模式，使老师经验“实践反思再实践”循环往复的过程，使独立思索，同伴互助，专家引领形成合力，注意了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，促进了老师的专业成长。 2023小学校本教研个人工作总结 篇6 在校本教研培训中我相识到了：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，老师应做到“四变”：一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台
33、上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐，心得体会。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与
34、学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想通过校本培训学习，使老师更新教化观念、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理念和
35、办学特色，促进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业学问得到了巩固和提高，信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术及专业技术处理教学工作。 2023小学校本教研个人工作总结 篇7 本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬特性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结阅历，吸取教训，力争以后取得更好成果，现将学校教务工作总结如下：一、主要工作与成果：1、规范课程设置，深化课程改革。严格执行
36、课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职老师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有实力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体老师必需自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学安排把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。2、完善管理制度，强化教学管理。落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达标”要求，教育处在开学初制定了教学常规检查方案，就安排与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全
37、体老师中进一步加强教学“五仔细”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，细心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注意特性教学设计形成。每次检查都仔细组织，具体布置，并按要求填写相关的书面检查状况表，以供老师有针对性地改正，作为今后“五仔细”努力的方向。本学期经过三次检查，评比出语文组2位、数学组2位教学优秀老师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。接着加强教研组建设。各教研组能仔细制订学期教研安排，明确探讨重点任务，主动开展教学探讨活动。一如既往地利用每周一次固定的时间(周二下午语文，周
38、三下午数学)开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新老师展示课，主动开展评课沟通，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导老师自觉学习教化刊物教改阅历，指导课堂教学，关切新老师成长，形成良好的学习氛围，增加争先创优意识。3.立足教学实践，提升教学水平搭建平台，呈现教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校实行，给年轻老师搭建一个学习教学新理念的平台，受到了老师们一样好评。5月份在市、县随班就读指导中心组织下，我校与温州_小学、县岭头小学实行随班就读“课堂有效教学”联谊教学活动，陈_、柯_俩位老师主动展示我校课堂教学风采。青年老
39、师在一次次上课、反思、研讨过程中渐渐走向成熟，教学业务实力大大得到了提高。主动参赛，凸现教学实效。本学期我校新老师柯_主动参与新苗评比，她在此次活动中脱颖而出，3人次参与优秀论文评比，全获县级一、二等奖。4.推崇务实求真，提升教学质量教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成果，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素养发展。开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，针对后20%学生的详细状况制定切实可行的后进生帮扶安排，并在教学过程中做好帮扶记录。学期中，教育处在对全部班级进行调研，刚好汇总
40、相关数据，确定了一些进步的班级和学生，同时也指出了不足。二、存在问题与不足1、本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能刚好完成，某种程度上影响学校工作的开展。2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。3、随着老师的“老龄化”，老师参与教研活动的主动性不高。4、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，我们的工作取得了肯定的成果，但也存在着种.种不足。我将力图变革，为山区教化事业作出贡献! 2023小学校本教研个人工作总结 篇8 校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展
41、得是否有效将干脆关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比较顺当地完成预定的任务，细致回想过去的工作结合学期初的教科研安排，现将工作总结如下：一、重视老师培育依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的老师培育。1、加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，依据教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了_新修订的课程标准和有效教学最须要什么等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读有效教学最须要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交
42、书本查看读书笔记，并每人上交一篇读后感。这样做到开学初有安排，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创建学习机会，提升老师的业务水平(1)激励老师参解决好工学冲突，主动参与各级各类培训，本学期教育处合理支配人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类的培训达30人次，几乎让每个老师都有出去培训的机会。(2)发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论
43、讲座或说课等等。本学期陈丽丽老师上示范课威尼斯的小艇还进行了说课现场展示;潘晓琼上示范课三角形的面积;邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。接着狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，依据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备;5_年教龄，精备3/5;_年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为老师平常的事情繁杂要做到每天书面写教
44、案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教育处为了督促老师们仔细完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都特别仔细，参加教研活动率达到了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达
45、到80%，有效教学最须要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期接着完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，探讨新课程学科教学检测模式，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进行命题测试，学校统一支配试场，对调监考，流水改卷，最终组织老师对测试进行质量分析，对六年级学生和老师提出了珍贵的看法。这样的支配表面上考学生的学习驾驭状况，事实上考查了老师们平常的教化教学状况，每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加仔细教学了。四、接着
46、推动主题式校本教研为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的基础上接着推动。1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。语文教研组依据老师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期团队相互解读文本磨课团队展示(一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思)，做到公开课少而精。数学组接着就课堂语言视察跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得绘声绘色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂视察促老师专业发展”与教科研活动有机整合，制定了比较切合实际的视察量表，分别对老师的课堂语言进行视察分析，以以此为途径提升老师们课堂语言的有效性。3、接着开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教老师陈贵燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联