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1、2022小学校本教研个人工作总结。2022小学校本教研个人工作总结（精选20篇）。2022小学校本教研个人工作总结篇1。一学期的数学教研工作即将接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统 一领导下，按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的、有计划、有步 骤地进行校本研究，开展形式多样的数学教学工作，一组全体数学教师团结协 作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如鹰一样的个体，雁一样的团队”，全 面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结 如下：。一、加强校本培训I,促进教师专业发展。我组参加各级各类外出培训的机会。9月11日-13日，丁美玲老师参加泉 州市小学数学（北师大
2、版）教材教研活动;11月10日、11日全组老师分批参加晋 江市小学数学课堂教学观摩评优活动;11与26日、27日全组老师分批参加华 东六省一市小学数学第xx届课堂教学观摩研讨活动;12月16日，王惠灵、林 燕婷、林娜君老师参加晋江市小学数学学科“建立空间观念，发展数学思考” 践行课标主题系列研讨活动;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老师参加晋 江市实验小学数学常规教研活动;12月22日-31日，王惠灵老师参加参加泉州 市第三十四期农村教师教育教学能力提升培训。教师参加培训的积极性高，认真做好记录留作材料，培训结束后，教师认 真整理材料在组内进行二次培训，或共同研讨谈体会,或者进行案例分析，
3、撰 写心得体会。这不仅让没参加的教师学习，而且及时把自己所思所得写下来。 这样的培训I ,提升教师的理论水平，给予教师观摩学习的机会，不断促进教师 的专业发展。二、做实常规教研，规范课堂教学。教研工作，按照最初工作安排，做到每周公开课通知全组教师参加，做到 了有拍照、有录像，周五校本教科研周周有记录、整理、有序、有效开展，然 后进行信息报道。主题月”教研是校本研究中基础性工作，本学期安排了 “新教师素质课个 人风采展示课、”年段专题课和青蓝工程同题同构课。本学期共开展15节校公 开课。庄雅清老师执教的儿童乐园一乘法的初步认识示范课，教师的教学 热情，课堂的积极活跃，给全组成员起了一个好的开头;
4、新教师洪伊雯老师和王3.校内和校外结合。我们以报告课的形式进行校际交流，主要采取教学观 摩会、送教下乡、结对帮扶等形式，由上课的老师来展示，既产生辐射作用， 又为教师再提供一个再实践提高的过程和机会。我们邀请名师专家来校授课、听课，着力推动教师转变课堂教学理念，积 极探索以生为本”的教学方法和手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努 力提高现代教育技术的使用效果。语文学科4月份邀请特级教师关键刚上课陶校长的讲话，并作以写为 鉴讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来课“牧场之国，独特的课堂模式给予 教师极大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，检验学生的水 平，启迪老师的思维，思考自己的教
5、学，构建以生为本的语用教学课堂。语文学科为初小，邀请城西中学教坛中坚金亦珍老师作了初中语文现代 文阅读指导新视野、生活转化为文序构建与实践两个讲座，并与老师面 对面交流。老师们畅所欲言，向金老师提出了很多困惑，金教师一一作了解答。 互动中，我们了解了初中语文阅读教学中要求学生回答的思路和方法，金老师 也从老师提问和交流中了解了小学语文教学部分目标要求。为了幼小衔接，承办了县幼少衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老 师、金玉燕老师上了同机关二幼教师一起上课研讨，课后教研员、上课教师、 听课教师共同讨论如何开展幼幼衔接课题。数学教师如何为学生数学学习服务？本学期数学小组仍然以课堂教学研究 为主线
6、，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜欢的老师, 并努力创造学生喜爰的课堂。特邀温州教育学院王炜老师来校指导，成立课题 调研组，在金玉燕、王云莲老师组织带领下，大家相互讨论学习，开展5次专 题调研，共上公开课13场。其中，潘晓燕、任若群分别在学区教研活动中上 了 抢数游戏和长方体与正方体育的复习，金玉燕和杨启北分别上了县级公 开课解决问题和小数大小对比。潘晓燕、谢志富老师上了加法的交换 法与结合法公开课后，又续上了乘法交换律与融合法开放课，钻精神可嘉。123”校本教研活动模式，使教师经历实践-反思-再实践循环往复的过程, 做到独立思考、同伴互助、专家引领、形成合力，注重教学科研
7、有机融合，促 进了教科研活动的实效性，推动了教师的专业成长。2022小学校本教研个人工作总结篇6。在校本教研培训中我认识到：教学方式是直接影响学习方式形成、完善和 改变的重要因素，是转变学生学习方法的根本，在促进教师教学方法转变的过 程中，教师要做到四改：一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现 在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向 学生中间，参与学习的全过程，体会共同成长的快乐。面对快速发展的科技知 识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，而教师作为终 身学习的首当其冲，却有着非凡的意义。以前倡导的换位思考、思维平等、理
8、 解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建 符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台, 探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自 主、合作、探究学习的快乐，心得体会。三是，教学方式的转变，重情景、重 民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和锻炼，强调 以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。 四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学。生学习，构建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式转变。 注重教师信息
9、素养的培养和提高，开展培训I,促进信息技术与学科教学的融合。 基于信息技术的在线学习，成为众多教师探索的课题，因此可以打造丰富多样 的课型。常识课堂的快乐辞典等等，都是生动活泼、富有成效的形式。工作生活让学习内容更丰富、工作更高效、生活更有乐趣，信息技术的发 展既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇，教育工作者要自 觉运用当代信息技术来创新教育思想，必须通过校本培训学习，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代 的教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业水平。更好实现学校办学理念 和特色，促进学校可持续发展和教师专业化成长。通过本期的培训，我的专业 知识得到了巩固和提高，相信
10、自己继续努力，今后我会用信息技术和专业技术 处理教学工作。2022小学校本教研个人工作总结篇7。本学期，围绕学校提出的聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范 管理，促进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓 手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标, 深入教学一线，为教师和学生服务。圆满完成了本学期的教务工作任务，为总 结经验，吸取教训，争取以后取得更好的成绩，现将学校教工工作总结如下。一、主要工作与成绩：。L规范课程设置，深化课程改革。严格落实课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条 件限制下，本学期坚持按课程标准开足课。有
11、能力的老师跨学科教学，同一学 科由多名教师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不 随意增减课时，坚持按课程标准要求教学，不得随意提高或降低教学难度，要 坚持按照教学计划把握进度，不能随意提前结束课程、搞突击教学；坚持按规 定要求考试，不准随意增加考试次数。2、完善管理制度，强化教学管理。落实常规巡察工作。在以往教学常规检查的基础上，结合市教学四项规 范达标要求，教导处在开学初制定了教学常规检查方案，就计划与备课、 上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量 分形式在全体教师中进一步加强教学五认真检查，并把它作为我校规范教 学行为，提高教学质量的一项重
12、点工作来抓。各支部以优化课堂教学、规范作 业的布置和批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主学习方 式，构建开放式学习环境，注重形成个性教学设计。每次检查都认真组织，详 细布置，并按要求填写相关书面检查情况表，供教师有针对性地改正，作为今 后五个认真”努力的方向。本学期经过三次检查，评选出语文组2名、数学组 教学优秀教师2个，其他教师也在检查中不同程度地得到提高。继续加强教研组建设。各教研组能够认真制定学期教科研计划，明确调研 重点任务，积极开展教调研活动。一如既往地利用每周一次固定的时间（周二下 午语文，周三下午数学）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活 动。活动中，
13、通过上好课改示范课、新教师展示课等形式，积极开展评课交流, 不断总结提高。活动做到有主题、有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物 教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先 创优意识。3 .立足教学实践，提升教学水平。搭建平台，展示教学风采。本学期我校与桥下小学结对帮扶活动在本校举 办，为青年教师搭建学习教学新理念的平台，受到教师一致好评。5月份在市、 县随班就读指导中心组织下，我校与温州小学、县岭头小学举行随班就读 ”课堂有效教学联谊教学活动，陈、柯俩位教师积极展示我校课堂教学 风采。青年教师在一次次上课、反思、研讨的过程中逐渐走向成熟，教学业务 能力大大提升。积极
14、参加参赛，凸现教学实效，本学期我校新教师柯积极参与新苗评比, 在活动中脱颖而出，参加优秀论文评优评先3人次，全院荣获县级一、二等奖。4 .推崇务实求真，提升教学质量。教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期我们努力在提高教学质量上下 功夫，全面提升核心学科书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心 目中的地位，全方位促进学生素质发展。开学初，我结合学校教学规范管理有关要求，要求每个班次建设后进生档 案，针对后20%学生的具体情况，制定切实可行的后入生帮扶计划，在教学过 程中做好帮扶记录。学期，教导处在对各班进行调研，及时汇总相关数据，对 部分进步的班和学生给予肯定，同时也指出了不足。二、存在
15、问题与不足。1、本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些 工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效 果不明显。3、随着教师的老龄化，教师参加教研活动的积极性不高。4、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。总之，本学期，在校长的悉心领导下，同事的支持帮助下，我们的工作取 得了一定的成绩，但也存在种、种不足的现象，我将力图改变，为山区教育事 业贡献力量！”2022小学校本教研个人工作总结篇8。校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效, 将直接关系到教师的专业成长，关系到学校的教学
16、质量。到各教研组和教科的 配合下，可以算成比较顺利完成预定任务，认真回顾一下过去的工作结合学期 初教科研计划，现将工作总结如下。一、重视教师培养。根据县局素养提升工程方案指示，学校特别重视各层次教师的培养。L加强理论学习，更新教师的教学理念。开学初，根据教导处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活 动中，学校下发了新修订的课程标准和有效教学最需要什么等书， 各教研组开展自学和集中学习相结合，集中学习做到定时、定点、 定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读有效教学最需要什么 时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记，并每人 上交一篇读后感。做到开学初有计划、过
17、程有开展、期末有检查，让理论学习 不再喊口号。2、创造学习机会，提升教师的业务水平。(1)鼓励教师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训I ,本学期教导处合 理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。参加学校的校本培训， 做到人人参与，参加县级班次培训达30人次，几乎让每位教师都有外出培训 的机会。(2)发挥骨干教师的引领作用。学校到目前，全县有1名教坛新秀，1个县级教滩中坚，一名县级骨干教 师，2个“十二五”期间骨干班培训I ,对我们的农村学校来说，自有资源很好。 所以，教导处就地取，要求骨干教师每学期向全体教师公开展示一次，或公 开课或理论讲座或讲课等等。本学期陈丽丽老师上示范课威尼
18、斯小艇还开 展了讲课现场展示，潘晓琼上榜样课三角区域，邹肖锦老师做文本解读 专题讲座。二、保证教学常规的质。提高课堂教学效率，功夫在课前，继续抓好教学常规质量，确保不增加教 师无效劳动的前提下，根据今年前教师在备课上懒于应付的现实特点，本学期 要求教师备班精细化。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备;5一_年教龄，精备 3/5;_年以上,精备1/2 ,其余可以用反思来代替。这样的修订，减少了备课数 量，增加了反思量，要求教后反思，要真正记录自己上课后的感想，可以是成 功经验的积累，也可以是无效教学的深刻反思。因为教师平时的事情繁杂，天 天写教案，做起来并不多，最终导致教师为了应付检查
19、，只能抄教案件，可以 说对教师专业素养的提升可以说是无效。而本学期的规定加强了教师的反思， 一位专家曾说过，写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做爱思考的 老师，也许能成为名师、至少能成就优秀的教师。2、加强过程监控：教导处为了督促老师们认真完成常规做到定期和不定期 检查相结合。期中、期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会上肯定亮 点，毫不手软地指出教师教学常规的不足。从最终的教学常规检查来看，值得 肯定的是，教师备课中反思的量有所增加，作业批改的每位教师都很认真，参 与教研活动率达到98%左右。但还存在一些形式主义：如电子备课教师修改程 度未达到80% ,有效教学最需要什么读后感存
20、在网上下载嫌疑，听评课听 课节数达不到要求，但讲评课程不足。教学常规需下学期继续完善。三、把握教学质量的关。教学质量是学校的生命力，教学质量好不好关系到学校今后的前景，因此 学校紧紧抓住教学质量这个关。学校注重课程评价改革和新课程教材教法特点，研究新课学科教学检测模 式,本学期组织了两次自命题对六年级进行命题测试，学校统一安排试场，对 调监考、流水改卷，最后组织教师对测试进行质量分析，并对六年级学生和教 师提出宝贵意见。这样的安排，表面考出了学生学习掌握情况，实际上考查了教师平时的教 育教学情况、每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任班老师也更加认真 授课。四、继续推进主题式校本教研。为避免
21、校本教研流于形式，几年校基教科研开展下去，教科吸取以往经验, 在上学期开展的主题校原教研究基础上继续推进。1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。语文教研组根据教师所教年级段分为“低、中、高三个组，各年级分不同 文体特点进行教学，前期班组相互解读文本一磨课一班子展示（一人上课、一 人文本解读、一个人说课、一个评课反思），做到公开课少而精。数学小组继续对课堂语言进行观察和综治教学，数学组由于人数少、年龄 大、开班量少，但团结协作，集体备课开展得有声有色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教导处陈丽丽负责的省级立项课题 基于课堂观察促教师专业发展”与教科研活动有机整合，制定了比较切合实
22、 际的观察量表，分别对老师的课堂语言进行观察分析，以以此为途径提升老师 们课堂语言的有效性。3、继续开展联片教研活动。本学期，我们西溪片开展了语文、数学两个学 科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学经验的分享和互补。还借支教教师陈 贵燕为中介媒体，开展了与瓯北一小的教学联谊活动，参会教师受益匪浅。五、回顾成绩，总结反思。校本教研的有效开展，让我们收获了许多可喜的成绩：李智慧老师评上了 县骨干班主任，陈丽丽老师荣获县说课比赛一等奖，邹肖锦老师被评为市优秀 班主任。陈丽丽、李智慧、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟 等老师在论文、征文、多媒体课件、少儿诗歌征集等比赛中成绩优异，学生获 奖数
23、更是无坚不摧。当然，校本教研工作的开展还存在很多反思：教学常规突击检查和领导工 作忙而没有落实，教科研活动开展部分教师时间观念不强，3、教调研活动资料 没有及时上传学校网站和校根博客。2022小学校本教研个人工作总结篇9O教师队伍现代化是教育现代化的根本，学生成才是教师集体劳动的结晶。 因此，从面向未来的战略高度，以21世纪对人才的要求出发，立足校本教研, 着眼培养教师实施素质教育的能力，全面提升教师素质，培养一支适应新课程 改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设，显得比以往任 何时候都更为重要。现根据教育部印发的中小学教师继续教育工作规定和 基础教育课程改革纲要（试行）以及县
24、教育局_1号县中小学校本 教研制度建设实施方案（试点）文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、校本教研组织管理机构。成立县实验小学校本教研工作小组”，其成员名单：组长：程国营副组长：舒晓梅汪云成：谢旭芝罗丁玲钱明珠张彩虹叶群芳李掌珠吴哲江海峰刘亚军二、校本教研指导思想。坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的 目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成 民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学 校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业 发展之路，促进学校的可持续发展。三、校本教研的目标。1
25、、总体目标：全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，建立以新课程为 导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究 主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提 升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专 业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课 程改革目标的全面落实，努力实现我校出质量、树品牌、促发展的奋斗目 标。2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的 实践能力。重点关注教师对新课程的适应，通过实施新课达到自身专业化水平 的提升，目的是帮助教师尽快成为新班有效参与者和积极
26、建设者。四、校本教研的内容。1、师德教育。(1)组织教师认真学习公民道德实施纲要，努力激发教师热爰教育、献 身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增 强法规意识。学师德规范，学教师师风高尚典型事迹等，以先进促奋进。(2)开展爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育，发挥 教师在师德教育中的主体作用。(3)制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的 自觉性。对教师公正科学的考核情况，将作为教师聘任、职评、评先评优的重 要依据。2、基本功训练。(1)引导教师开展三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话考核人人 过关的基础上，加强口头表达能力
27、的训练，经常性开展说课、评课、会课活动, 提高教师口语交际能力。(2)综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备干操、喊 口令、运动队训练等基本功，艺术教师必须要具备唱歌、绘画、使用乐器等各 项基本功；计算机教师一定要达到电脑中级以上水平，要有课件制作、电脑维 护等多项基本功;自然教师必须是有较强的动手操作能力，具备自然实验、科技 制作等一项基本功。(3)开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课 件制作，提高教师运用和处理信息的能力，力争通过三年的努力，使每位中青 年教师都能建好自己的网页，班主任能建好的班级网页，努力提高老师在网络环 境下进行教学的能力。3、
28、基础教育课程改革。Q)新课程与教师的素养。注重教师职业道德修养，注重老师理性思维。(2)教师教学行为的转变。教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、指导者和合作者，教师 是由传统的教学支配者、控制者变为学生研究的组织者与推动者及指导人，老 师是由传统静态知识拥有者变成动态研究者。（3）学习的教育理论篇目。教师必修内容：国家、省、市、县教育工作会议决定、教育法律法 规、走进新课程、新课程中教师行为的变化、新世纪教师修养、 新课程新理念一基础教育课程改革通识培训教材、小学语文（数学）新课程 教材教法、新课程理念下的创新教学设计一小学语文（数学）、新课程理 念与小学语文（数学）课程改革全日制义务
29、教育语文（数学）课程标准解 析。教师选修内容：校本培训指南、新课程与学生的发展、教师与 发展课程评价观、新的课程教学专题研究一小学综合实践活动指导、新建课程的教学设计与应用一走进实验区与教学诊断与反思、课程标准 与授课大纲对比研究。五、校本教研与培训的方式。1、读书自悟。教师根据自己实际制定的研学内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、 自我反馈、自查自评、自行调控、亲身体验、全面提高的办法，要求教师在学 习过程中做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到每周一课有记录、有 反思。2022小学校本教研个人工作总结篇10。小学校本教研实施方案教师队伍现代化是教育现代化的根本，学生成才是 教师集体
30、劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度，以21世纪对人才的要 求出发，立足校本教研，着眼培养教师实施素质教育的能力，全面提升教师素 质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师 队伍建设，显得比以往任何时候都更为重要。现根据教育部印发的中小学教 师继续教育工作规定和基础教育课程改革纲要（试行）以及县教育局 _1号县中小学校本教研制度建设实施方案（试点）文件精神，结合我 校实际，制定本方案。一、校本教研组织管理机构成立夥县实验小学校本教 研工作小组”，其成员名单：组长：程国营副组长：舒晓梅汪云成员：谢旭 芝罗丁玲钱明珠张彩虹叶群芳李掌珠吴哲江海峰刘亚军二、校本教研指导 思
31、想坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的 目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成 民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学 校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业 发展之路，促进学校的可持续发展。三、校本教研的目标L总体目标：全面 贯彻基础教育课程改革纲要精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程 中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地, 以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行 动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专
32、业化成长为宗旨的校本教 研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实， 努力实现我校出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。2、具体目标：立足于 本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师 对新课程的适应，通过实施新课达到自身专业化水平的提升，目的是帮助教师 尽快成为新班有效参与者和积极建设者。四、校本教研的内容L师德教育（1） 组织教师认真学习公民道德实施纲要，努力激发教师热爰教育、献身教育 的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规 意识。学师德规范，学教师师风高尚典型事迹等，以先进促奋进。（2）开展爰 生敬业、爰岗敬业
33、、教书育人、乐于奉献”的主题教育，发挥教师在师德教育 中的主体作用。（3）制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高 师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况，将作为教师聘任、职评、评 先评优的重要依据。2、基本功训练引导教师开展三字一话”基本功训练, 夯实基础，在普通话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常 性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。（2）综合学科的老师要 加强本学科基本功训练。体育教师必须具备干操、喊口令、运动队训练等基本 功，艺术教师必须要具备唱歌、绘画、使用乐器等各项基本功；计算机教师一 定要达到电脑中级以上水平，要有课件制作、电脑维护等
34、多项基本功;自然教师 必须是有较强的动手操作能力，具备自然实验、科技制作等一项基本功。（3）开 展信息技术培训I。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课件制作， 提高教师运用和处理信息的能力，力争通过三年的努力，使每位中青年教师都 能建好自己的网页，班主任能建好的班级网页，努力提高老师在网络环境下进行 教学的能力。3、基础教育课程改革Q）新课程与教师的素养关注教师的职业道 德修养;关注教师的理性思维。（2）教师教学行为的转变教师由原来的知识传授者 成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成 为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态
35、 的研究者。（3）学习的教育理论篇目教师必修内容：国家、省、市、县教育工作 会议决定、教育法律法规、走进新课程、新课程中教师行为的 变化、新世纪教师修养、新课程新理念基础教育课程改革通识培训 教材、小学语文（数学）新课程教材教法、新课程理念下的创新教学设珊珊老师分别执教快乐的午餐和文具；林燕婷、庄雅清、赖鸿玲老师共 同执教小熊请客，教师注重培养学生的数学表达能力，虽为同一课，但三 位老师演绎出了个人的教学风采;年段专题课有吴雅琳老师执教的什么是周 长、苏丽梅和王惠灵老师执教的搭配中的学问，不同课例中都展示着如 何在课堂中渗透数学思想方法;此外还有4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀 丽老师执教一
36、起来分类，王珊珊和林琼真老师执教古人计数，林娜君 和丁美玲老师执教有几瓶牛奶，王金龙和廖冬敏老师执教认识图形。 同题同构，精心教学设计，课堂生成，演绎出不同的精彩。每节公开课，我们 认真解读教材，力求读出教材设计意图，设计出符合学情的教学设计，展示出 个人课堂教学能力。在教研中，我们围绕课题，关注课堂，对教师的教学进行 有效评价，或赞赏一些教学方法，或者指出不足之处，共同探讨如何改进。通 过研讨班引导教师课堂教学的专业成长，促进教师对课堂授课的观察和研究， 形成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点研究的校本课题是“如何提高低 年级学生的数学表达能力。教师广泛查阅资料，进行资料分享，然后进行课
37、例1 .调查分析，学生语言表达能力不强的原因。2 .营造民主和谐的氛围，让学生敢说。3 .激发学生学习数学的兴趣，让学生想说。4 .教会学生语言表达的策略，让学生能说。（示范说，模仿说，完整说，规 范说）。5提供多种形式的训练机会，让学生多说。（个人小声独立说，同桌互相说, 小组内轮流说，课堂小结说）。三、注重反思记录，收获点滴成绩。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，一个老师写三年教 学反思就有可能成为教学名师。教师的常规教学，不仅包括备、讲、批、辅、 查，教师的成长离不开勤思善写。本学期，继续开展“教日记每月评选制度。 每位教师各撰写了 4篇教学日记，分别以“教学案例、提高低年
38、级学生数学表 达能力、课堂中如何渗透数学思想、同题同构中的预设与生成为主题。本 学期共编发教研简报5期。大部分教师都能根据主题，结合日常教学或教师研 讨课，记录自己所思所想所获。同时，教师在日常备课、教学中能及时记录一 些经验和不足，在一些火花和读书中能够收获。同时，教师积极参加学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成绩。在学校 举行的数学教学案例评选活动中，林燕婷老师撰写的在操作与思考中前行计一小学语文（数学）、新课程理念与小学语文（数学）课程改革全日制 义务教育语文（数学）课程标准解析。教师选修内容：校本培训指南、新课程与学生的发展、教师与发展课程评价观、新的课程教学专题 研究一小学综合实践活
39、动指导、新建课程的教学设计与应用一走进实验区 与教学诊断与反思、课程标准与授课大纲对比研究。五、校本教研与培 训的方式1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自 主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、 自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反 思自己的教学行为，做到每周一次教学反思有记录。2、集中学习学校坚持每两 周一次集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师 或学科带头人讲座等方式，教师做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。3、 请进走出学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有
40、步骤 地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时, 有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上 的教师回校后，要有成果报告，或撰写学习心得体会，或者上示范课，或是作 专题讲座，或者是报教改提案，切实提高学习实效。此外，我们还将组织学校 学科教改带头人、校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学 研究和交流，同时提高校重点教师的知名度。4、校内专题研讨由学校（每学期 举行两次）或教研组（每两周举行一次）确定课题，教师分头探索、实践、研究， 然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课和评课以及反思跟课等 环节进行，全员参与，开展形
41、式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念碰撞 交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研学新氛围。5、随堂听课校长、教 导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问 题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行 实实在在的实践探索。要求每学期至少参加30场次的听课。6、教学开放周活 动学校每学年举办一次教学开放周活动，邀请其他学校教师和学生家长代表到 校进行教学观摩。7、建设学校网站，拓宽校本教研渠道，强化教育科 研、教师频道”两个栏目的建设，使之成为学校进行校本教研提供一个很 好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、调研论文、教学 案
42、例等，做到教师之间相互交流、资源共享、个人加减，通过“空中课堂”展示 年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量意识，方便家长辅导，达到一举 多能的目的。六、建立学校校本教研工作制度、激励机制L学习制度：课程 改革实验的教师培训与教师继续教育工程结合起来进行，教师培训的课时纳入 教师继续教育课时。让教师在课程改革实验中参加服务教师培训I,服从教师培 训班改革试验中的通识和学科培训。坚持学校、教研组（年级组）组织学习与 自主充电”学习相结合，接受培训的教师人人做好学习笔记，写好学习心得。 2、管理制度：学校实行校本教研三级管理制度。参加课程改革实验培训的教师 按时完成培训任务。各年级组（教研组）要
43、把每次学习培训的参训对象、培训 内容、学习时间、授课教师等记录在案。教师要制定个人参训计划，尤其要关 注教师的反思能力，要求每周一次教育教学反思。学校培训领导小组定期抽查, 指定专人收集整理，建立教师培训档案库。3、研修制度：学校把师资培训工作 贯穿于课程改革实验的全过程，在实践中学习，在学习中提高。组织骨干教师、 新课程培训优秀学员定期开展新课研学，围绕纲要课程标准、教材教 法、教学策略、教评等以及实验中随时出现的新问题，开展专题研讨交流，提 高执行新班次和课程开发能力。4、评估制度：评估内容培训中所学到的内 容包括课程理念，纲要、课程标准、教材的解读，教与学的策略等， 要求受培训者能说出或
44、写出培训课程的主要内容，尤其能谈出自己的认识和体 会。考核标准一即各类培训活动应达到的要求（包括内容要求和学时要求）， 对每项培训内容的要求，不同培训对象要十分明确，应达的程度如：了解掌握、 深刻掌握，等等，都要人人心中有数。考核方式采取多种形式、多方面进 行评价，如：带着问题进行研讨，交流心得体会，撰写理论联系实际的论文、 报告，按照新课程标准和新教材设计教学方案，实际施教和定时测试，学校网 站传发文章等形式进行考查或考核。依照学校教师评价考核量化标准进 行考核。（b）依照学校教师职务晋升量化标准要求教师参与进修培训，不达 要求者，不予晋升、晋级。建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案，
45、既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参与培训的结果性评价。（采用 教师自评、教研组初评、学校总评三结合的方式，促进教师的发展，提高教师 参与校本培训的自觉性和主动性。5、激励制度：以激励促发展。参加课程改革 实验培训的教师按时完成培训任务，经评估学习成绩优秀者，纳入学校课程实 验改革骨干教师，并派出参加各级专业培训（学校将把培训当作一种福利）。2022小学校本教研个人工作总结篇11。2cL年3月日，我和学校全体教师参加我校组织的教研会学习活动。本次 活动主要有3名老师向学校和全体教师作了相关报告，全体老师认真聆听学习。 之后，校领导作了总结。近年来，我校始终立足校本教研，把校基教科研作为育
46、人立人之源，将校 根教研究作为塑师兴师之举，以校校教科研究为立校强校之纲，在校院教校大 道上迈出了坚实的一步。学校各项校本教研工作在实施过程中周全计划，突出重点，工作效率得到jXErJo而我在校本教研活动过程中，收获颇丰，我逐步认识到：不开展教学研究 的教师不是合格的教师，不研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有 灵魂的教育，而在学校本教学研活动中，作为英语组教科研组长的我，具体的 做法是：1、定期组织开展教育教学案例研讨活动。以教研组为单位，每周开展一次教育教学案例研讨活动，每位教师要注重 平时教育教实践案例的收集整理，在开展案例讨论活动时，将自己收集的典型 案例提交，大家进行辩析讨论
47、。2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动。每位教师都要树立强烈的问题意识，及时收集梳理自己在教学实践中遇到 的问题，定期或不定期组织本组教师围绕重点问题，实行共同研究、集体诊断, 分析问题症结，找出解决问题的办法。3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后, 组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意 义，再尝试实践。4、开展读书、认真反思。本人结合学校开展的读书活动，定期按时按质撰 写读书笔记和案例、相关论文和自省撰写情况，确保理论水平提高。5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级 县级骨干教师培训活动，多次参加县级
48、赛课以及县级、州级听课活动。通过以上活动，我真正认识到：教学是理性的实践活动、教学需要研究、 教师需要参与研究，要潜心教育研究和矢志教学改革，努力推动教育质量不断 提高、教育事业兴旺发达。2022小学校本教研个人工作总结篇12。为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能 力，从各方面不断完善自己，提高综合素质，不断适应新时代教师培训和教研 工作的需要，特制定个人的研学计划，内容如下：一、研修目标。在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神, 丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务 能手。二、研修计划。L勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学习，树立终身学习的理 念。多渠道学。要当好学习的有心人，向书本学习，学习政治思想理论、教育 教学理论和各项业务知识，增强理论积淀，也要在“无字处学习、学习他人高 尚的师