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1、2023年小学校本教研综合工作总结 第一篇：小学校本教研综合工作总结 校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学探讨是校本教研的主要形式之一。重新谛视校本教研的现状，存在诸多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题探讨。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失“探讨什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常觉察，某些教研活动探讨课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的看法，并做了反思。活动阅历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得绘声绘色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要阅历“实
2、践反思再实践循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。 一、确定一个主题 为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问题，再根据问题的价值性具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率、共性大多老师或学生遇到的问题及可操作性所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决，最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字探讨、“提倡综合性学习，拓展自主式教
3、学，数学组的“如何创设有效教学情境、“如何提高小组合作的有效性，英语组的“小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。 二、推行一课二上 课堂教学是落实课改理念，提高教化教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整；二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的探讨上。使老师阅历“实践反思再实践整个过程，实行“一课二上策略，我们称之为“初磨课和“再磨课，不断
4、提高校本教研的有效性。 初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习集体备课执教初磨课三个阶段。 理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课供应问题解决的策略，也为视察、探讨、分析课例的老师供应理论学问和分析问题的根据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有关心的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通探讨。共同学习，形成共识。 集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教
5、学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研活动，即探讨教材、探讨学生和探讨学法的过程。探讨教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。探讨学生要求老师必需在充分探讨学生的基础上来设计学案，探讨学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。探讨学法，要求老师树立“以学定教，教为学服务的理念，根据班级学生具体实际，激励指导老师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式布障设疑激发爱好探究学法和提出要求学习法的模式提出要求自学探究渗透学法。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体探讨，充分发挥大家的才智，努力提高备
6、课质量。 执教“初磨课阶段：学科组任教老师根据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，准备上“再磨课。 再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参与互动，主要开展“三讲活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。 1讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。 2讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与阅历，做一个观点报告。 3讲课后感想。组织全体听课进行探讨，听课老师根据课堂展示
7、和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。 三、实行三个结合为了使校本教研向纵深进展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随便性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。 1课内和课外结合。信息技术的进展，拓展了老师的进展空间，拓展老师沟通反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行接着沟通，使“再磨课后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。 2教学和科研结合。老师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课
8、例的课题探讨，把教研和科研有机结合起来，进一步清晰教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策，使其成为下一轮主题探讨的起点，并使校本教研上升到确定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题探讨的水平。 3校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再供应一个再实践提高的过程和机会。 我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进老师转变课堂教学观念，主动探究“以生为本的教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高现代教化技术的运用效果。 语文学科4月份邀请了著名特级老师关键刚做课陶校长的
9、演讲，并做了指向写作的阅读讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课牧场之国，独特的课堂模式给了老师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，倾听名师的声音，检验学生的水平，启迪老师的思维，思索自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。 语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍老师做了初中语文现代文阅读指导新视野、生活化作文序列的构建与实践两个讲座，并与老师面对面沟通。老师们畅所欲言，向金老师提出了很多困惑的问题，金老师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答下列问题的思路与方法，金老师也从老师们的提问与沟通中明白小学语文教学部分目标要求。 为了幼小连接，承接了县幼小连接
10、的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老师和金玉燕上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听课老师共同探讨如何进行幼小连接的话题。 数学老师怎样为学生的数学学习服务呢？本学期数学组照旧以课堂教学探讨为主线，以提高老师的课堂语言为重点，努力让每位老师成为学生宠爱的老师，努力创建学生宠爱的课堂。特邀请温州教化学院王炜老师来校指导，成立课题探讨小组，在金玉燕、王云莲老师的组织带着下，大家互相探讨学习，开展五次专题探讨，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了抢数玩耍和长方体与正方体的复习，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课解决问题和小数的大小比较。潘晓燕和谢志富老师在上
11、了加法的交换律与结合律公开课之后，持续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。 “一二三校本教研活动模式，使老师阅历“实践反思再实践循环往复的过程，使独立思索，同伴互助，专家引领形成合力，留意了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，促进了老师的专业成长。 其次篇：小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 本学年我校根据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题探讨，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实留意老师的专业进展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下 一、以课堂教学
12、为基点，加强课题管理工作 本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题探讨的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的探讨的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。 二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养 集体备课活动，本学期，我校接着按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参与。 “一人一课活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教
13、学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 “草根论教活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参与“草根论教活 动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。 三、以学习培训为载体，促进老师的专业进展 县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参加培训，并取得好的培训效果。 县外中短期培训。本学期有部分老师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。 外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参加了“千课万人的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行
14、为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。 四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研气氛 组织老师参加学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了进展，素养得到了提升。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核 心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 第三篇：小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 本学年我校根据校本培训总体要求，以抓
15、师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题探讨，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实留意老师的专业进展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下 一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作 本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题探讨的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的探讨的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。 二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养 集体备课活动，本学期，我校接着按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有准备有主题有记载，集体备课有中
16、心发言人，组内老师广泛参与。 “一人一课活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 “草根论教活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参与“草根论教活 动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。 三、以学习培训为载体，促进老师的专业进展 县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参加培训，并取得好的培训效果。 县
17、外中短期培训。本学期有部分老师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。 外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参加了“千课万人的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。 四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研气氛 组织老师参加学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了进展，素养得到了提升。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核 心，接
18、着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 第四篇：小学校本教研工作总结 赵家寨小学2023-2023其次学期 校本教研工作总结 本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。 一、指导思想 为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改良教研工作，形成深厚的教研气氛，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。 二、加大培训工作 1、培训目标 通过校本培训，解决学校，老师所面临的具体实践问题，改良学校的教化教学，不断提高学校的
19、办学水平和老师的教化教学实力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我进展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体进展。 2、培训思路 确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。 三、主要工作 一、狠抓学习与沟通 针对老师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们实行了如下形式进行学习。 1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。 2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教
20、学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、加强老师之间的沟通，利用教研活动经常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，催促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践好的教化教学方法，提升老师教学技艺和水平。事实证明，通过学习，老师各方面素养都有了提高。 教研活动推动了新课程改革。使开学初支配落到了实处。尤其是孙雪峰的课，教学环节和方法支配的新颖，课堂气氛活跃外，学生的学习的主动性高，老师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践实力，寓教于乐，渗透了思想教化，培育了学生的自学实力。张彩云的语文课表达了小组探究的合作方式，在老师的正确
21、引导下，学生能主动找寻合作伙伴探究问题，并刚好反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的看法，培育了学生的创新实力，教学效果良好。 4、提倡老师撰写学术论文，主动激励老师参加学历进修，自我提高培训，本学期老师共撰写5篇学术论文，并发表在相关刊物上，有效地提高了老师的理论水平和业务实力。 二留意听、评课。 以老师“认真备好每一节课，上好每一节课。为宗旨，组织老师有支配，有条理地进行了备课、上课。 1、狠抓集体备课： 老师集体备课前，必需做到熟识教材，熟识学生，做到“四结合，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结合。 集体备课以学科组为单位，进行备
22、课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长负责，分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。 2、加强常规听课 激励老师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，听课后留意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。 3、提倡推门听课 为提高老师的基本素养和基本机能，提高老师心理调控实力。在本学期中，我校主动提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。
23、4、指导课后评课 对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。 四、组织保证，措施到位 为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长，催促和指导老师主动开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效的开展。 一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于实力有限，工作中还有许多缺乏，要在以后的教研工作中不断改。 第五篇：小学校本教研工作总结 校本教研工作总结 本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；张扬特性，凸显特色；规范管理，促进进展教学工
24、作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，现将学校校本教研工作总结如下： 一、主要工作与成果： 1、规范课程设置，深化课程改革。 严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。有实力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体老师必需自觉遵守，坚决杜绝随便更换课程，不随便增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随便提高或降低教学难度；坚持按教学支配把握进度，不随便提前结束课程和搞突击教学。 2、完善管理制度，强化教学管理。 落实常规检查工作。在以往教学常规检查的
25、基础上，就支配与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体老师中进一步加强教学检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，细心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，留意特性教学设计形成。每次检查都认真组织，具体布置，并按要求填写相关的书面检查状况表，以供老师有针对性地改正。同时接着加强教研组建设，明确探讨重点任务，主动开展教学探讨活动。一如既往地利用每周一次固定的时间开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范
26、课，新老师展示课，主动开展评课沟通，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导老师自觉学习教化刊物教改阅历，指导课堂教学，关切新老师成长，形成良好的学习气氛，增加争先创优意识。 3立足教学实践，提升教学水平 搭建平台，呈现教学风采。我校主动开展教研活动，骨干示范课。老师展示课，新老师汇报课等，教研阅历论文沟通、教学随笔等，是老师资源共享，共同提高。4推崇务实求真，提升教学质量。 教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成果，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素养进展。 开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设学困生档案，制定切实可行的后进生帮扶支配，并在教学过程中做好帮扶记录。 二、存在问题与缺乏 教研活动形式缺乏确定的创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。综合实践活动已有开展，但落实不够到位。 总之，本学期，我们的工作取得了确定的成果，但也存在着种种缺乏。我将力图变革，为教化事业作出奉献！