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1、思想品德七年级下册第二单元教材分析 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 困惑一：不同层次的学校应如困惑一：不同层次的学校应如何根据何根据学业质量评价标准学业质量评价标准制制定本校本班的教学目标？定本校本班的教学目标？例如：第三课例如：第三课走向自立人生走向自立人生中第一框中第一框自己的事自己的事自己干自己干里，关于里，关于“自立的含义和表现自立的含义和表现”这一知识点，这一知识点，学业质量评价标准学业质量评价标准的要求为：的要求为：评价目标评价目标评价
2、方式评价方式情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力自觉树立自立的自觉树立自立的生活意识和态度。生活意识和态度。培养自立的人生培养自立的人生观和价值观；摒观和价值观；摒弃依赖心理，追弃依赖心理，追求自立的人生。求自立的人生。2.4.72.4.7自立自立的含的含义和义和表现表现理解理解知道知道自立的含义自立的含义和表现；和表现；懂得懂得人人的成长过程是一的成长过程是一个不断提高自立个不断提高自立能力的过程。能力的过程。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价、如自我评价、观察等；观察等；纸笔测试。纸笔测试。学生层次不太好的学校学生层次不太好的学校 ：区分区分日常生日常生活中自立的不同表现，活中自立
3、的不同表现，了解了解自立的含义，自立的含义，知道知道人的成长过程是一个不断提高自立能人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程力的过程。学生层次较好的学校：学生层次较好的学校：回顾回顾日常生活中日常生活中自立的表现，自立的表现，归纳归纳自立的含义、表现，自立的含义、表现，感悟感悟人的成长过程是一个不断提高自立能力的过人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程程。”困惑二：教师用书中出现困惑二：教师用书中出现的知识点在的知识点在学业质量评价标学业质量评价标准准中未作要求，上课时是否中未作要求，上课时是否涉及？涉及？例如：第三课例如：第三课走向自立人生走向自立人生第一框第一框自己的事自己自己的事自己干
4、干中第二目中第二目“人生需自立人生需自立”，学业质量评价标准学业质量评价标准的要求为：的要求为：评价目标评价目标评价方式评价方式情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力自觉树立自立的生活自觉树立自立的生活意识和态度。培养自意识和态度。培养自立的人生观和价值观；立的人生观和价值观；摒弃依赖心理，追求摒弃依赖心理，追求自立的人生。自立的人生。2.4.82.4.8自自立的重立的重要意义要意义理理解解举例举例说明自说明自立对成长成立对成长成才的重要意才的重要意义。义。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价、如自我评价、观察等；观察等；纸笔测试。纸笔测试。教师教学用书教师教学用书在这一目的教材分析里的要
5、求：帮助在这一目的教材分析里的要求：帮助学生了解自立和人生之间的关系，进而思考自立的重要性。学生了解自立和人生之间的关系，进而思考自立的重要性。并且指明要从个人成长和法律的角度帮助学生明白自立的并且指明要从个人成长和法律的角度帮助学生明白自立的必要性。必要性。困惑三：知识点的完整性困惑三：知识点的完整性与与学业质量评价标准学业质量评价标准的具的具体要求有不同时，是两者兼顾体要求有不同时，是两者兼顾还是严格按照还是严格按照学业质量评价学业质量评价标准标准讲授？讲授？例如：第四课例如：第四课人生当自强人生当自强第二框第二框少年能自强少年能自强，学业质量评价标准学业质量评价标准的要求为：的要求为：评
6、价目标评价目标评价方式评价方式情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力热爱生活，逐步热爱生活，逐步树立服务人民、树立服务人民、服务社会的人生服务社会的人生理想，以及自强、理想，以及自强、不怕困难的生活不怕困难的生活态度和意识。追态度和意识。追求乐观坚强、不求乐观坚强、不屈不挠、自强不屈不挠、自强不息的精神。息的精神。2.4.142.4.14理想理想与自强的关与自强的关系系运运用用举例举例说明理想与自强的说明理想与自强的关系。关系。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价等；如自我评价等；纸笔测试。纸笔测试。2.4.152.4.15战胜战胜自己与自强自己与自强的关系的关系运运用用懂得懂得战胜自我是
7、自强的战胜自我是自强的关键；关键；了解了解自己的弱点，自己的弱点，在生活中逐步在生活中逐步学会学会战胜战胜自己弱点的方法。自己弱点的方法。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价、如自我评价、观察等；纸笔观察等；纸笔测试。测试。2.4.162.4.16扬长扬长避短与自强避短与自强的关系的关系运运用用知道知道扬长避短是自强的扬长避短是自强的捷径；捷径；了解了解自己的长处自己的长处和短处，在学习和生活和短处，在学习和生活中中学会学会扬长避短。扬长避短。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价等；如自我评价等；纸笔测试。纸笔测试。困惑四：活动或情景设置困惑四：活动或情景设置对达成对达成学业质量评价标准学业质量评
8、价标准要求有帮助但不是必须时，是要求有帮助但不是必须时，是否选用？否选用？例如：第四课例如：第四课人生当自强人生当自强第一框第一框人生自强少年人生自强少年始始中关于中关于“自强的作用自强的作用”，学业质量评价标准学业质量评价标准的要的要求为：求为：评价目标评价目标评价方式评价方式情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力热爱生活，逐步树立热爱生活，逐步树立服务人民、服务社会服务人民、服务社会的人生理想，以及自的人生理想，以及自强、不怕困难的生活强、不怕困难的生活态度和意识。追求乐态度和意识。追求乐观坚强、不屈不挠、观坚强、不屈不挠、自强不息的精神。自强不息的精神。2.4.132.4.13自强
9、的自强的作用作用理理解解说明说明自强对自强对成功的重要成功的重要意义；意义；知道知道自弃与自强自弃与自强的关系。的关系。非纸笔测试：非纸笔测试：如自我评价如自我评价等；等；纸笔测试。纸笔测试。在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着 许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了只羚羊，然
10、后分别把它们送到对岸。一年后，送只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了只，而送到东岸的羚羊到西岸的羚羊繁殖到了只，而送到东岸的羚羊只剩下只只剩下只n请同学们猜一猜这其中的原因。请同学们猜一猜这其中的原因。猜一猜猜一猜原来，东岸还生活着一原来，东岸还生活着一群狼。面对这样的生存群狼。面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来。所以使自己强健起来。所以东岸的羚羊要比西岸的东岸的羚羊要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑羚羊繁殖能力强、奔跑速度快。速度快。大自然中的这一现象在人类社会中同样存大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。在。苟安者弱，拼搏者强；自强
11、者昌，自弃者苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。亡。生活要自立，人生当自强。问：这个故事给了我们怎样的启示呢？问：这个故事给了我们怎样的启示呢？20072007年年8 8月月2626日，中国电影日，中国电影最高政府奖最高政府奖第第1212届电影届电影华表奖颁奖。华表奖颁奖。隐形的翅膀隐形的翅膀获得了优秀少儿电影奖和获得了优秀少儿电影奖和优秀儿童片女主角奖。残疾优秀儿童片女主角奖。残疾少女雷庆瑶凭着坚强的意志少女雷庆瑶凭着坚强的意志主演了主演了隐形的翅膀隐形的翅膀，昨，昨晚也获得了优秀少儿女演员晚也获得了优秀少儿女演员奖。奖。困惑五：当困惑五：当学业质量评学业质量评价
12、标准价标准的要求与会考指导书的要求与会考指导书不同时，以什么为准？不同时，以什么为准？例如：第一课例如：第一课珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊第一框第一框自尊是人人都需要的自尊是人人都需要的，对，对“自尊的含义自尊的含义”，学业质量评价标准学业质量评价标准的要求是：的要求是：评价目标评价目标评价方评价方式式情感态度价值观情感态度价值观知识知识能力能力不断地尝试体验不断地尝试体验自尊带来的快乐。自尊带来的快乐。善于尊重他人，善于尊重他人，共建和谐人际关共建和谐人际关系。系。2.3.12.3.1自尊自尊的含的含义义了解了解知道知道自尊的含义；自尊的含义；分分享享在日常的交往中自在日常的交往中自尊与被人尊重的快乐尊与被人尊重的快乐感受。感受。非纸笔非纸笔测试测试：如自我如自我评价等。评价等。会考指导书会考指导书对这一知识点的要求是：对这一知识点的要求是：知识点知识点基本要求基本要求1.1.自尊的含义自尊的含义和表现和表现了解了解知道知道自尊的含义，自尊的含义，了解了解自尊的表现。自尊的表现。理解理解学会学会正确认识自己，正确认识自己，明白明白自尊是快乐的、自尊是快乐的、人人都需要的道理。人人都需要的道理。