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1、关于2022年高三历史教学计划范文时间过得太快,让人不知所措，我们迎来了充溢挑战的2022年，让我们对今后的工作做个安排吧。那么关于历史的教学安排怎么写呢？下面是我整理的关于2022年高三历史教学安排范文，以供参考。 高三历史教学安排 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。 二、教学任务支配 时 间教学任务内 容 2022年9月2022年2月基
2、础学问复习历史必修一、二、三 2022年3月2022年5月选修、解题技巧训练选修与练习 2022年5月高考前综合训练、回来教材、考试方法技巧学生看书、老师辅导 三、教学目标 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，突出主体、强化主干、注意方法，让学生理解驾驭基本的历史概念、历史现象、历史事务，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的'学问体系，驾驭科学的思维方法和独立解题的方法。 2、变更教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维实力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力。 3、适当加强历史学科思想教化功
3、能，以增加学生的民族骄傲感和自信念，使学生在学习过程中获得长久的精神动力，激发学生学习的主动性。 4、加强教研，探讨高考和高考试题，探讨考试说明，注意学问的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使学生的学科成果在优秀率、平均成果和B级率上能有再突破。 6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮复习法： 第一轮复习
4、 狠抓历史基础学问，突出主体、强化主干、注意方法，使学生精确驾驭重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培育学生学科的思维实力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年一模前复习完选修两本书，并适当练习，迎接一模考试。）。 其次轮复习 其次轮复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。 3、要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特殊是对于考试说明要花大气力来探讨，原委要驾驭哪些，驾驭到哪种程度，要把近几年的高
5、考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力探讨，要运用集体的力气和才智，分析探讨试题命制的意图，要考察的学问点、要驾驭的实力。还有2022年高考的一些趋势以及可能要考查的学问点等。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必四平八稳，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事务。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理学问，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。 5、精选精练。在以往的阅历中，多练才能出成果，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的状况下，明显已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃
6、一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。 6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要刚好，发觉问题要立即解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。 7、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。 高三历史教学安排 二轮复习从2022年3月起先至5月中旬结束。复习担负着承前启后、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。 一、指导思想 1、突出三条主线:即政治文明、经济文明、思想文化文明。抓住两个重点:农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现
7、代英美法等西方国家文明）。突破一个难点:三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合实力。 2、强化三个意识:通史意识、世界意识、现代意识。通史意识要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；世界意识要求把中国历史上的重大事务置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。现代意识要求以当前重大社会热点问题切入。 3、从四情（四情是指考情、学情、材情、轮情，是设计复习内容的主要依据。）实际动身，明确复习内容设计的要求，提高复习内容的针对性。依据考情，主要确定二轮复习的指导思想、内容范围，习题、试题的题型、类型；依据学情，主要确定二轮复习内容的重点、难易；依据轮情，主要确定
8、二轮复习内容的起点、多少、快慢等；依据材情，主要确定二轮复习内容中的基础学问。 二、备考基本策略与措施 （一）内容设计策略 内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面: 1.要明确基础学问的范围，做到点、线、面有机结合。为此，要依托x省考试说明与教材，逐步细化高考考试学问的范围，即依据考试说明中的考试范围确定复习学问的点，依据课程标准中的内容标精确定复习学问的线，依据教材中目的内容确定复习学问的面，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础在处理复习学问面的详细内容时，应主要依据人教版教材来进行，对岳麓版、
9、人民版教材的相关内容可以进行适度整合，但要量力而行，适可而止。对教材学问的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统精确、概括简练。 2.要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。复习内容主要包括学问结构、训练题目、方法技巧三方面。二轮复习的学问结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础学问，但另外还应包括一些延长性的、隐性的学问。 3.要适度拓展复习内容。适度拓展复习内容，主要是指可以在肯定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系。 第一，要找准热点，范围适当，要与政治、地理学科结合，联系当前社会和世界上的重大热点、焦点问题来选取。 其次，要找准切入口，特殊是要有历史学问的
10、依托，否则就等同于政治学科的时政热点，就会出现假、大、空的现象。 第三，热点专题的学问结构要全面，要有相关背景材料，要有相关历史学问，要有相关训练习题。 要防止四种导考不到位现象:盲目拔高现象、简洁重复现象、贪多求全现象、放任自流现象。 4、对复习内容要分解、取舍适度。为便于课堂实施操作，要将以上各方面的相关内容加以整合分解，确定一系列以课时为单位的课题。依据二轮复习时间短的特点，确定适合学情、班情、校情的课题的数量。取舍课题要突出重点，重点一是指基础学问中的重点问题， 二是指学生学问中的薄弱环节。二轮复习中，基础好的学生要重点突出如模块间的联系、阶段特征、规律性相识等内容的学习。 （二）过程
11、实施策略（略 ） （三）实力训练策略 要抓住关键，规范训练，细心讲评，提高学生的实战实力，即应考实力与技巧。 1.训练是提高学生应考实力的主要途径。 训练题目的设计包括巩固性训练、拓展性训练、模拟性考试三部分。题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量仿照或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相像性。题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特殊留意各地市统考试题的搜集、利用。今年要留意探讨性学习类题目、学生自主提出问题类题目的设计与训练。须要特殊强调的是，以上三个方面的内容，都要有明确、精确、精练的答案或文本资料。 在保证训练题
12、目科学性的前提下，二轮复习中要特殊留意训练的 规范性:一是各种训练要适度，要精练，应提高训练题的质量，限制训练题的数量，不要搞题海战术，巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练都要少而精；二是训练方式要敏捷，各种训练要求有所区分，巩固性训练可当堂处理，可实行口头提问、笔答、板演等形式，拓展性训练包括专题训练可量力而行，由学生自主确定；三是模拟考试要到位，要定时定量，从内容到形式都应体现高考的特点与要求，特殊要重视指导学生规范运用答题纸的问题。各种训练都应重在训练学生的解题速度、方法技巧、卷面支配以及书写规范等内容。 高三下学期历史教学安排全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问 细心讲评。要做到确
13、定成果与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，面对全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技巧指导、点拨到位，能够举一反三。要克服机械讲评、简洁对答案的现象。 二轮复习中要特殊重视非选择题解题方法技巧的指导，不能简洁地归纳讲解各种题型的基本特点和要求，要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。问答题题目中所含有的概念大致有两类:一是历史学科中常用的社会科学概念；一是历史学科试题中常用的限定解答内容和方式的概念。对这些概念理解的程度，干脆影响到了审题的质量和答题的效果。对以上概念，应在日常学习过程中留意积累和驾驭，并在练习中加深理解和运用，要运用以往的高考题
14、作例证，加强好用性指导与训练，在驾驭基础学问的前提下，提高分析解决问题的实力和学科成果，力争在优秀率和有效分上有所突破。另外还应将解题方法指导与帮扶结合起来，因为很多帮扶 对象是因为解题技巧不敏捷而影响成果的。 以上安排依据教学实际须要，可作微调。 高三历史教学安排 本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力；接着树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立以研促教的思想，努力执行贯彻好教化局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学探讨活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探
15、究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教化的深化而努力。 为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；老师培训实力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教化活动；不断探究课必中的问题，把握好课
16、程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探讨化，课改探讨过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教化的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求，开展课题探讨，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的以研促教的工作要求
17、。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教化教学理论，结合自己的教化教学实践和改革，通过专题和课题探讨，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教化观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是： 接着以苏州市级课题中学历史学业成果评价模式探究探讨为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题探讨方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干老师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探讨，将课
18、题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探讨的氛围。 不断总结阅历提升课题探讨的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探讨的主动性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的
19、效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教化新理论，不管是哪一级的教研活动，教化理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教化名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习探讨的氛围，引导广阔老师自觉学习和探讨。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页