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1、【教学计划】日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们 制定一份计划，好好地规划一下吧。计划怎么写才不会流于形式呢。以下是整 理的2023年高三历史教师教学计划精选三篇，大家一起来看看吧。新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促 进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革 的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的 稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同 学存在不完
2、成作业现象。3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强 化纠错本的使用，多考查易错题。4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模 糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。7、读题、审题能力有待加强。（审题时间太短，审题不清便匆忙下笔）全学年总体安排三轮复习。第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。（从20年7月一一20_ 年2月），主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复 习，适度关注通史。我们制定的目标是全面、细致、
3、系统，扎实，注意基础知 识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生 高考成功的关键。第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。（20_年2 月一一5月上旬），主要目的是综合能力突破。第二轮复习时，以通史体例辅之 以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社 会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。（20_年5月上旬一一6 月6号），目的是提高解题能力，查缺补漏。我们提出了调庭（心态）、巩固（基 础）、充实（薄漏）、提高（能力）的八字方针。要求
4、学生抓好两条复习主线，一方 面是对照考试说明看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征；另 一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态 和强烈的自信心。例如我们要求学生结合考试说明，最后落实每一个考 点，个个过关。四、措施1、强化训练。坚持天天练（每天12题）、周练（30个选择，四个大 题）。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、 审题不细问题、基础知识不牢固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措 施等。4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大
5、课程资源，提高对 热点问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变 化。6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行 课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生 分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求， 让学生加工教材、理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历 史发展脉络.2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和 提
6、高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运 用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结 历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主 义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史 观.4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行 章结，单元过关和月清.6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复
7、习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是 有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学 生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目 性，质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明 确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师 只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏 学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩 低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大 多数教师都在就知识讲知识
8、，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知 识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线 索，学生所学的知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是 非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解 决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为 本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会 主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学
9、生发了很多资料，让 学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上 的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在 计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安 排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实 际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕 主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理 解.第
10、二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以 梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关 知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会 把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进 行，并适当地进行综合练习.3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定 的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的. 做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不 必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考
11、查对基本知识的分解，另一部 分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某 一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材 上.4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到， 应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本 方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规 律，得出结论,知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题 练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性 和代表性，切忌陷入题海战，在讲
12、题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单 纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更 好些.注意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之间的关系,不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门 学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同 时也有利于本学科的学习.五、时间安排1、第一轮单元复习（20年2月-20年3月中旬）20 一年2月-3月中旬选修一、选修三2、二轮专题复习（20_年3月下旬-4月底）3、三轮：回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导（20_年5月-6月一、教学资料：本学
13、期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复 习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本事以及思维分析本事;第三轮复习 （高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用本事较 差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢， 提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌 握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、 下册的基础知识，并进行专题复习。2、要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，
14、了解重要的历史事件和历史 人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问 题和解决问题的本事，并对学生进行爱国主义教育。3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生进取思考问题，培养学生正 确进行分析，比较、概括的本事。4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本 届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相 互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1、加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资 料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的 选择、用什么方式呈现给学生
15、加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷 评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中 感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因， 经过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放 弃。并且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈 及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样 层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5、最终阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概 念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知 识的迁移本事。