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1、以爱施教育成长心连心 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 网络培训让我们这些来自不同学校共同专业的老师相聚一起共同学习、共同进步。它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就可以打开自己的电脑，随时都可以上来看看，浏览新动态。我们都从宝贵的教学案例和资源中学习到了新的教学方法，拓宽了视野，增长了见识，我们也更加坚定做好一个引导者，放飞孩子的心灵，让孩子成为课堂的主人，让课堂成为孩子心灵的乐园。我们英语班有学员73位，从5月20日到6月2日，12天来共提交研
2、修日志198篇，教学故事40篇，教学设计与反思13份，发帖399份，回帖489份。研修日志和教学故事大部分老师完成得很好，结合自己的教学实例，写出了真情实感。作业和教学设计与反思老师们也都能认真对待，只是有个别老师的文章格式不太符合要求。其中谢志春，吴玉田，刘梅兰，刘婷婷，韩菊梅，林珍梅，林婉珍，陈清等10多位老师作品内容充实、观点明确，结合自身的体会，写出了真情实感。我被老师们积极认真的态度感动着，在接下来的学习将继续尽心尽力为老师们服务，解决你们在培训过程中所遇到的困惑。我的教学小故事我的教学小故事发布者：谢志春（发布时间：2013-5-19 14:22:49）廖梅是我班一个不喜爱学习的孩
3、子，作业经常不完成，单元考试几乎交次不及格，是班级学习最差的三位学生之一。她还性格内向，从不跟同学交流，从不问候老师，脸上从来没有笑容，老师问她什么不是点头就是摇头。上课从来不举手回答问题，班上的同学背地里起名她是哑巴。她是五年级从湖南转学到我校的学生，六年级分到我班上。我去家访，家长也不把她的学习当回事，他们从不重视她的学习，不关心她的生活。她是父母是外来工，他们说做工都太累了，没有心思和精力管她，在家里她还要做饭做菜，照顾弟弟。由于成绩差，性格又内向每位任课教师和同学都不太喜欢她，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有礼貌的学生。她因为成线差，也无人管她，她对学习就失去了信心。我想，作业为一个好
4、老师，我要关注她，我要让她建立起自信。于是我就开始行动关注她的个性，关注的她爱好和才能，关注她的家庭和她自己的精神世界。我知道要改变一个人的性格，改变一个人的学习习惯并不是很容易的事，要下很大的功夫。于是，我每天课间会抽点时间为她辅导，从单词到句子到读课文，可是，因为基础差，刚刚教会的东西一下了她又忘记了。有时，我也感到气馁了，但是，看到她上课一直低着头，看到别的同学高举小手时，她却低埋着头，看到课间同学们欢快玩耍时，她却一声不吭呆坐在教室里。于是我坚持一定要让她快乐起来，一定要改变她。我每天抓住她一点点的进步，一点点闪光的亮点我就在班上使劲地进行表扬和鼓励她，她的脸上开始有了一丝笑容。有一次
5、，我花了几天的早读和课间，教她读小水滴的这篇课文，这篇课文相对来说是比较难的。后来，在上这一课时，我叫同学 们来试读，我发现没有几个举手，但意想不到的廖梅既然举起了她的小手。我让她来读，同学 们大吃一惊，一片茫然，她很有信心地站了起来，虽然有些单词还是没有读对，但我发现她声音响亮，读得有感情了，表情也有了，她会读课文了，这时我抓住时机拉着她的小手走到讲台上对全班同学说：“你真是太棒了！“同学们用热烈的掌声表扬她。我以后一有机会就找她谈心，聊天，让她时时记住老师在关怀她，鼓励她，督促她。慢慢地她比以前有自信了，不会做的作业开始会问同学和老师了，脸上的笑容她越来越多了。是她自己不断努力获得了成功。
6、精诚所至，金石为开，只要我们用爱心呵护他们，引导激励他们，他们一定会转变的。爱爱 “讨讨”人表扬和爱人表扬和爱“作对作对”的孩子的孩子发布者：吴玉田（发布时间：2013-5-25 11:51:16）我这一学年教的是三年级的学生，他们太淘气了，我可喜欢他们了，他们爱“讨”我的表扬。我也认为可以把“骂、教训、训斥丢进“垃圾词汇桶”里，说“反话”能起到挺好的效果。比如：要上第四节课了，我就在第一时间就说：“你们坐的可端正呀，一看都不像上第四节课的样子，个个都精神饱满的，跟老师打招呼也特响亮的，我们一堂课都这样，老师可高兴的，我们一起努力哟！”三年级的学生毕竟才10、11岁，他们的注意力集中的时间不长
7、，偶尔总会开个小差的，老师注意到他了，我就说：“你来读这个内容，你肯定读得很响亮的，是吗？”读得好，老师给他表扬，孩子可能一堂课都不会走神了。为了鼓励孩子读大声来，我就发挥孩子们爱“作对”的优点，比如：我说小声，孩子们大声说的游戏，偶尔也“抓抓”不认真的同学，叫他们唱一首歌。有的学生不用心写字，我就说，那么多字中你觉得那个漂亮呀你就按那样的写。固定会话时间，让学生大声说英语。固定会话时间，让学生大声说英语。发布者：林珍梅（发布时间：2013-5-30 7:27:12）我们每周有5节英语课，每节课40分钟，就教学内容、教学要求而言这些时间够宽的。所以我在每节课中安排了5分钟的英语日常会话时间，用
8、于学生的口语操练，通常这5分钟的安排在一堂课的最前面。通过轻松、自由的交谈，创造出浓浓的英语学习的气氛，从而让学生迅速进入角色，有效地投入到后面内容的学习中去。充分利用课堂的时间和空间，设置让学生积极参与的“小情景”。先说时间上的安排。教师若能在课前几分钟吸引学生并调动他们的兴趣和积极性，并积极表现自我，能达到事半功倍的效果。就如苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度而给不动感情的脑力劳动带来疲劳”。所以，我一般利用课前几分钟听听不同口音，开展日常会话来开始一堂课。或课末约留5分钟是学生综合听、说、读、写，做练
9、习、消化、解疑时间。既休闲娱乐又很好地利用学生的无意注意，对英语学习有着潜移默化的影响。实践证明充满欢笑，气氛活跃的课堂会制造出良好的教学效果。从从“木桶木桶”中出来，经营学生的长处中出来，经营学生的长处发布者：刘婷婷（发布时间：2013-5-25 21:05:36）作为一名教师，要讲究科学育人，艺术育人，注重实效，经营学生的长处，教学生会学知识，让学生在学中成长。一次家访，家长对其儿子成绩单上的英语没有达到80分而不满意。究其原因，说：如今，竞争激烈，英语不优，或许会成为他将来高考乃至人生的隐忧。为了证明他的担心不是多余，他解释了“木桶短板理论”，说是一个由若干块木板拼成的木桶，决定这只桶盛
10、水量多少的是最短的那块。这一理论，不是以人为本。那位家长认定每一个孩子所拥有的“木板”，将来都是做木桶的。可木板还可以用来搭桥、做梯、造家俬在这时，只要有几块最合适的木板，就能物尽其才。林巧同学，她英文书写流畅，为此，我特意从版面设计、轻重缓急等手抄报的知识方面辅导她，使她在小学生英语手抄报大赛中荣获市一等奖。我所教的学生，在与他们会面时，都会与我英语会话。常常，我及时给予表扬的同时，会帮助他们正音。早读课时，我让学生在读好范文的基础上，用英语讲生活故事。课外活动中，我积极调动学生自我学习的意识，综合进行听和说的言语活动，多通道地传递信息，让学生识记、再生和运用所学的知识。这样，群学英语热情高
11、。在2009年梅州市小学英语口语大赛活动中，我指导的学生肖可人、梁登裕等人获市一等奖。我本人亦获指导一等奖。涂嘉铖的英语学习，发音准确，但曾经书写马虎。为此，我找他交谈，肯定他的长处，问他书写不够工整的原因。他说，完成了书面作业后，能挤点时间上网。孩子们的生活需拥有更多的乐趣，这无可厚非。我把这意思表达出来后，引导他，让他明白了细节决定成败的道理。后来，他的英语成绩不断突出拔尖。有了这些事例，在参与全国教育科学教育部“十一五”规划课题创新智能教学理论与实践研究的子课题研究中，本人所完成的阶段性成果论文用精彩的评价为基石，建造美丽的英语学习桥梁，荣获优秀成果二等奖，市一等奖。从“木桶”中出来，经营学生的长处，能给学生的人生增值。在这方面，即使学生的那个长处，不怎么高雅入流，也可能是改变他命运的一大财富。教学是一块田，我们播种什么，就能有什么收获。让我们都来经营学生的长处吧。今天有点儿今天有点儿发布者：林秀红（发布时间：2013-5-23 13:33:09）今天跟上司谈话了，结果让我有点发晕。我不知道该如何选择，不知道要不要选择，不知道可不可以选择！时间很短暂，但是 我想要快乐，轻松工作！何必劳累呢？并且如此烦恼！如果这样想，就没有不知所措了！加油！为自己加油！不要去改变什么！