《部编二下语文《古诗二首--村居》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二下语文《古诗二首--村居》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗二首 村居本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过字理识记、比较识字等方法，正确识记“莺”“拂”“堤”“柳”“醉”5个生字；通过观察结构、注意宽窄等方法，书写“诗”“村”“童”3个生字。（二）通过看图、想象，理解“拂堤”“春烟”“纸莺”的意思。（三）多种形式朗读古诗，读出节奏，读出韵律，注意重音。背诵并积累古诗。（四）结合课文插图想象画面，说说诗句中春天的美景，感受春天的美好。二、教学准备课件，词卡。三、教学过程（一）初读古诗，学习生字1.出示图片，导入新课。教师出示春天的图片，上面有景，有人。请学生说说看到了什么。学生交流后，教师小结：这就是一幅幅春景图；有位叫高鼎的诗
2、人居住在乡村时，也看到了美丽的春景，并且写下了一首诗，取名为村居。学生书空和老师一起写课题。（齐读课题，提醒“村”是平舌音）诗人到底看到了哪些春景？请学生带着问题去读古诗。2.初读古诗，读准字音。（1）出示要求：借助拼音，自由朗读诗歌，读准字音，把诗句读通顺。（2）同桌互相检查：自己读完的小朋友读给同桌听，互当对方的小老师，注意把对方错误的地方纠正过来。（3）随机抽查朗读。其他小朋友仔细听抽查到的小朋友字音是否都读准了。（教师相机正音：“莺”是后鼻音，“趁”是前鼻音，“堤”不要念成“提”，“莺”字音要读准）（4）相机指导理解“纸莺”。（出示风筝的图片）教师解说：原来，古时候的“纸莺”就是我们现
3、在的风筝。（二）再读古诗，感受韵律1.读好韵脚。读准字音后，请学生大声自由朗读，把整首古诗读正确、熟练。2.读出节奏。（1）读诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。请一个学生勇敢地当当小老师，试着读出节奏。（指名读）（2）根据学生的朗读，教师相机引导发现一种有节奏的读法。课件出示：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸莺。（3）请学生根据课件提示，有节奏地读一读整首诗。（指名读）男女生合作读，读出诗的节奏，男生读第一、二句，女生读第三、四句。（三）三读古诗，想象画面1.学习前两句。课件出示，教师配乐朗读。教师读一、二句，学生闭上眼睛，伴着音乐，静静地想，仿
4、佛看到了什么美丽的景象。（学生自由表达，教师板书：景）（1）“草长莺飞二月天”：早春二月，小草长出了嫩芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。根据学生回答，相机教学“二月天”：指时间“早春二月”；诗里还藏着一个描写春天的四字词语，请学生找一找；一起读一读、记一记。（草长莺飞）（2）“拂堤杨柳醉春烟”：杨柳披着长长的枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。根据学生回答，相机教学“拂堤”：“堤”在这里指的是泥土垒成的岸，猜猜“拂”是什么意思。请学生做一个“拂”的动作。教师小结：通过观察偏旁读懂词语的意思，是一种好方法。教学“醉”（出示演变过程）：“醉”字左边表示酒，右边像一个站立不稳的人，表
5、示喝酒喝多了。请学生给“醉”组词。（板书：醉）（3）指导朗读。看着这么美的景色，学生想象当时的心情。（自由朗读）创设情境，指名读好诗句。这么美的春光真令人陶醉，（出示课文插图）小草悄悄地长出来了，黄莺在自由自在地歌唱，柳枝轻轻摆动着2.学习第三、四句。理解诗意。在这醉人的春光里，孩子们又会做什么呢？（齐读第三、四句）（放风筝）这群孩子是什么时候去放风筝的？（放学的时候）你是从哪里看出来的？（散学）体会诗情。这群孩子早早地放学回了家，趁着东风放起了风筝。如果是你，你一回到家，天气好，春光美，几个小伙伴要一起去放风筝，你的心情怎么样？学生交流。（预设：急切、高兴、激动、迫不及待）诗里有个字用得特别
6、好，把孩子们的这些心情都写出来了，能找到吗？（忙）（板书：人、忙）（指名读）带着心情读好第三、四句。带着快乐的心情齐读整首诗，感受生动活泼的画面。（四）熟读成诵，链接课外1.抓住事物，背诵积累。课件出示，古诗填空。 莺飞 ，拂堤杨柳 。 散学归来早，忙趁 放纸莺。2.去掉文字，看图背诵古诗。古人说：“熟读成诵。”古诗就要美美地背出来，挑战完整地背出整首古诗。3.配乐背诵古诗。在美妙的音乐声中一起背诵村居。4.春天，草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香，多么美好的季节！说说春天还有哪些美丽的景色让你想起了哪些诗句。集体交流分享。（五）抓住特点，学写汉字1.出示“诗”“村”“童”。观察这三个字，发现特点。
7、交流：“诗”是左右结构，左窄右宽；“村”是左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点；“童”是上下结构，要注意下面“里”的笔顺。2.教师范写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。注意“寺”字的三横长短不一，“村”字左右高低一致。“童”字上面的“立”扁扁的。3.学生练习写字。学生练习，教师巡视，个别指导，纠正不良的写字姿势。4.个别作业展示，评价。附板书：1.古诗二首村居景 醉人 忙长大以后做什么本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能把自己长大想干什么说清楚，简单说明理由。（二）能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。（三）从小树立自己的目标并努力坚持，不要因困难而半途而
8、废。二、教学准备愿望调查表，课件，角色扮演服饰，桌牌等。三、教学过程（一）课前谈话，了解职业1.自我介绍，导入新课。教师自我介绍，引出“教师”这个职业，并让学生说说对教师这个职业的了解。（交流课前学生调查了解到的身边亲人的各种职业，指名介绍）2.介绍家长职业，并夸一夸。教师总结：有的是xx，有的是xx，还有的是xx，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做出贡献。（二）绘本导入，激发兴趣1.讲绘本故事长大以后做什么，学生交流听懂了什么。小结：虽然蒲公英和小鱼都很渺小，他们的愿望可能很难实现，但是在愿望面前人人平等，没有尊卑；希望大家像蒲公英和小鱼一样，勇敢地说出自己的愿望。2.揭示话题：长大以后
9、做什么。（三）放飞想象，畅谈愿望1.猜一猜，补充职业种类。（1）出示识字加油站中的各个职业，让学生说说对各种工作岗位的了解。（2）除了以上工作，在这个社会上，还有许多职业。（出示搜集的各种职业的图片（7-9张），学生仔细观察图片，猜一猜图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的）我让这个城市变得更干净，更美丽一一清洁工；淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达快递员小结：原来有那么多种职业，他们在不同的工作岗位上辛苦工作，他们都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。2.走进未来，大胆想象。情境过渡：利用乘坐哆啦A梦时光机旅行这一情境，让学生想象自己来到了二十年后，思考二十年后长大的自己会在做
10、什么。（指名交流）小结：刚才大家说的自己长大了想做什么，这就是每个人的愿望。（板书：愿望）引导学生思考怎样才能把愿望说清楚，指名回答。3.学习范例，引导说话。播放两段述说自己梦想的录音，让学生边听边思考，如何评价录音中的学生对自己梦想的描述。说话范例1我长大后想当一名画家。因为我想把快乐的场景画下来。春天，我想去黄山，那里有许多奇峰怪石，我要把秀丽的风景画下来；夏天，我想去海边，拣一拣漂亮的贝壳，我要把美丽的景色画下来；秋天，我想去果园，摸摸露出红红笑脸的苹果，我要把丰收的季节画下来；冬天，我想去雪地里，和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，我要把这快乐的场景画下来。说话范例2长大以后我想当一名消防员
11、。我在幼儿园时听到了一个这样的消息：在一场可怕的火灾中，一名消防员不顾个人安危，像离弦的箭一样飞快冲入危险的火灾现场，救出了一个婴儿。从那时起，消防员就成为我心中的偶像了。所以长大后，我要做一名消防队员。（1）学生交流，从录音中听懂了什么？（板书：听清楚）（2）寻找两位小朋友介绍时相同的地方。教师点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做（当） ，因为 ，所以 。我长大了想做 ，因为 ，所以我想做 。学生运用该句式进行说话练习。（自由说，同桌互相说）选3名学生上台展示说，引导其他学生按照范例要求进行评价。4.小组合作，提升交际能力。教师事先调查班级学生的梦想
12、，挑选出8个热门职业，请代言人来领工作服。（学生快速穿上工作服，然后进行自我介绍）请有相同梦想的学生围成一组坐在一起，面对面坐，准备接下来的组内交流。选好组长，进行小组内的交流：说说你梦想的职业是什么，你做了这份职业后会干些什么。小组展示的方式：一个个轮流说，代表总结说，一问一答地说。全班展示交流前，课件出示建议进行提醒。上台展示的学生要做到：（1）说话时声音要响亮，吐字要清楚；（2）语速不快不慢，要把话说清楚；台下听的学生，既是听众，又是评委，要做到：（1）安静听好同学说的愿望；（2）用三颗星评议说得好不好，并说明原因。（小组上台展示，学生互相评价，教师随机点拨）（四）谈话总结，推荐阅读1.教师小结。这节课大家谈了自己的愿望，其实，愿望光靠说是不行的，愿望和现实之间还有一个重要的词努力。我们只有从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗，才能实现自己的愿望。2.推荐与“愿望”有关的书籍：舒克和贝塔历险记假如给我三天光明彼得潘，并表达教师的祝愿一一祝愿每个学生早日实现自己的愿望，做一个对社会有用的人，在自己的岗位上做出不平凡的贡献。（播放歌曲种太阳）