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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载草原的早晨优质课教学设计 一、教学内容分析这是一篇文字美丽、内容新奇的散文；写的是早晨,草原从睡梦中醒来；牧 民们赶羊群去放牧的情形,呈现了草原一片富强新旺的新气象；全文共个自然段； 第一自然段写草原在清晨的鞭声中醒来；其次自然段写 牧民们赶着羊群奔向草原；第三自然段写牧羊人在远处放羊的情形；二、同学分析本次教学对象是一年级同学, 他们自控才能较差, 需要老师对教学细心设 计以激发他们的学习爱好；由于地域、 生活体会等缘由, 同学对草原缺乏熟悉, 在懂得课文时有肯定 的难度；同学已经在第一课
2、时熟悉了生字,熟读了课文；同学初步具备了搜集信息的才能；三、学习目标同学将在信息技术创设的草原漂亮情境中学习生字并懂得课文,有感情的朗读 课文；本课将通过现代信息技术拓宽同学的学习空间,学习内容,扩宽同学的视野,丰富同学的感知；为同学供应更生动形象的同学运用初步具备的搜集信息的才能,对所搜集到的资料进行懂得和加工 处理,在这个过程中学习制造性的运用语文；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；明白有关草原的各种学问, 感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢 乐；教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共
3、6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、导入播放草原音乐 ,这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌,闭上眼睛,听一 听马头琴的声音, 看一看仍带着露珠的青草, 又一个草原的早晨来临了, （板书）回忆上节课所学的内容, 谁来说说： 你心目中草原的早晨是什么样子的？那你带 着自己的感受来读读课题吧；【设计意图：上课之前先让同学独奏一曲草原音乐,不仅提高了同学的学习 爱好,创设了一个漂亮意境,而且引发了同学的联想,自然而然地导入到课文 的学习中去； 】二、学习第一段（静）课件呈现图片：清晨前的草
4、原图师：出示图,清晨前的草原像沉睡的孩子,草原上布满着淡淡的雾气,四周 静静静的,听不到一点声响,这感觉是多么的安静）是呀,沉睡中的草原是安静 的,是什么把它叫醒的呢？读读文中第一小节；1、自读课文 2、指名说,那你来学一学吧,把这鞭声带到文中读一读；这是远处的鞭声,给大家 这是近处的鞭声,用自己宠爱的方式读一读；文中第一句话；谁情愿读 听；刚刚醒来的草原是什么样儿的？读读文中那句话；你在哪儿看到过刚 刚萌发的新绿？你真会观看把这种感觉待到文中再来读读这句话；这就铺满新绿 的草原,这绿色望也望不到边, 掩盖了整个大地； 像什么？谁情愿看着这幅图再来读这句话？草原上的小姑娘们一起来读读这句话吧；
5、醒来的草原在安静中呈现着生气,真是风光无限哪；一起来读读文中的第一小节；【设计意图：语言文字会带给人不同的感受,在教学中要引导同学读出自 己的感受,在低年级语文教学时就应当是同学有这样的意识,因此,我借助课 文中的第一句话,请同学仿照鞭声,让同学明白了同一句话有不同的读法,会 带来不同的成效； 】三、学习其次段（喧闹）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载醒来的大草原风光漂亮, 在这
6、漂亮的风光里处处布满着欢快,读读课文, 哪 一句话让你体会到了欢快？出示：“ 一只只羊儿；”说说理由,带着欢快的心情来读读；一只羊和一只只羊有什么不一样？哦,那我看到很多秋天的落叶是,我看到公园里的花, 我看到了天上的星星是现在我们看到了草原上很多 的羊儿是真多呀,来读读；现在,你们就是这些可爱的羊儿, 想不想第一个跑到草地上？你这只羊急着去草原上干什么？你们的心情这么都急迫,往外挤,就是涌出圈门；现在圈门打开了, 你想怎么做？大家 一起小羊们兴奋吗？高兴吗？把你的心情带到句子中读出来；56 个 你这只羊跑的不快,落到后面了；我感觉到你急迫的心情了, 肯定冲在最前面了； 仍有谁想早早的在草原上
7、蹦一蹦、跳一跳呀？你们都想呀,哪一起来读读吧；【设计意图： abb 式的量词一只只,这是一个训练的重点,要让同学明白 一只只说明羊很多,这样的设计很简单激发同学的学习爱好,也达到了教学目 标；为了体会羊群的欢快于急迫的心情,拉近同学与文本的距离,激发同学的 爱好,我让同学想象自己就是草原上的小羊,体会羊儿的欢快与急迫的心情；】草原的早晨,羊儿们真欢快呀,仍有哪句话让你感受到欢快了？“ 牧民们跨上骏马；” 带着欢快的心情再来读读；牧民们为什么这么兴奋？再来读读这句话；我感受到你们的欢快了, 草原上欢快的又何止羊群、牧民,让我们一起到草原上去查找欢快吧；课件播放草原羊群奔跑,牧民放马,各种动物成群
8、的视频想说点什么？ 课件出示：草原的是欢快的；原的早晨处处布满着欢快；（板书欢快 让我们再读课文,享受草原带给我们的欢快吧；用这句话来说说吧；草细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图：为了更深刻的体会草原早晨的欢快、富强昌盛的景象,我播 放了这样一个视频短片,并让同学用这个句子来说自己看完短片的收成,既体 会了草原上万物的欢快,又进行了语言训练；】四、学习第三段（美）1、读
9、第三段；听老师读,你似乎看到了什么,听到了什么？那你也照老师 的样子来读读课文；【设计意图：凡是老师范读课文时, 同学听得特殊仔细、专心；这是为什么呢.这是由于老师范读能表达老师对课文的懂得 , 表达老师的朗读技巧；老师范读时的表情、语气、语调、体态, 同学听得见 , 感受得到,这对同学懂得课文的思想意义起了重要作用,同时也能激起同学朗读课文得愿望,第三段是对草原 景色美的描述, 我就设计了老师范读得环节, 把文章的美读出来让同学体会到； 】1、播放视频,你看到的羊群像什么？课件出示：羊群在草原上奔跑；2、天空多么明朗,天空下面是一碧千里的绿色,平地是绿的,小丘也是绿 的,羊群一会上了小丘,一
10、会又下来,走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花；他们跟天上的白云连在一起,让你分不清哪里是云,哪里是羊群；请你用读书声来表现这漂亮的景色？读给你的同桌听听；情愿读的同学一起来读；3、播放牧歌,听,这是什么声音？什么样的歌声；谁来读给大家听听； 真美呀；课件出示：课件,碧蓝的天空、一碧千里的草原,如云的羊群,牧羊人 的歌声似乎从天涯传来,回荡在草原上；这歌声被风吹到,传到了很远很远的的地方,连天上的白云都能听得到呢,书上用了一个词叫“ 回荡” ；草原上漂亮的风景, 悠扬的牧歌, 让我们都沉醉了, 把第三小节美美得读出 来吧；看,这就是草原的早晨； 现在,你对草原的早晨又有了什么新的感受？
11、带着 你的感受,再来读读课文吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载从你的读书声中我感受到了你对草原的宠爱,那用你课前预备的自己的方式来赞扬草原吧,看来草原已经带给你们不同的感受,语言文字像一个个小精灵,它能把这些不同的感受变成一篇篇美丽的文章,老师这里也有一篇草原的早 晨；你来读一读吧；比比跟咱们的课文哪个最美；【设计意图：一节胜利的课会带给同学一些摸索,而不是画上一个圆满的 句
12、号,在这次教学的最终,我呈现出一首诗歌,也是草原的早晨,描写的同样 是草原早晨的情境,这大大激发了同学的阅读爱好,我想,他肯定会带给同学 一些摸索,会让他们初步体会到语言文字的魅力；】教学反思 :经过本次教学活动, 引发了我很多的摸索, 再加上本次南京的学习, 我对语 文阅读教学又有了一些自己的熟悉；第一是语文课中重点词句的懂得,这一点应当是教与学共同关注的一点,同时也是一节课简单发光的点；在进行这一教学设计之前我们曾经走了一段弯路,错误地认为一节胜利的课应当亮在整体结构上,而忽视了细节, 在与教委的专家老师一起研讨后我们订正了自己的错误观点,沉下心来,将重点刚在同学的学上,放在细节问题的处理
13、上, 放在字词句的训练上, 我开头在网上查阅大家之作,我 想学习别人是采纳哪些方法来进行重点词语的懂得和训练的,其中有一篇名师窦 桂梅的教学设计, 让我受益匪浅, 深受启示, 那些奇妙引导同学学习的方法深深 吸引着同学,让人眼前一亮,让人回味；因此,我也在我的课堂上细心设计了几 处引导同学懂得重点词语的环节；其次是语文课中的情, 在南京听了两节动人的课, 一节是永久的白衣战士 ,讲的是抗击非典牺牲的护士长叶欣,一篇是月光启蒙讲的是对童年、母亲的回忆,听得我们满眼含泪, 是文章的情打动了授课老师,授课老师的动情感染了同学,感染了全部听课的老师,而我在这次讲课中没有动情,因此,也没有感染 我的同学
14、,在这一点上,我认为自己很失败；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三点,我觉得自己的课太薄了,语文课上听、说、读、写,而在我这节课 读得不深,也没有涉及写的内容；第四点,也是感受最深得一点, 同学的素养； 这次课上完后我们几位语文老师和 丁主任一起研讨,大家一样认为,自己的同学培育的不到位,同学不会读书,不 会表达,特殊这次看了南京的同学,这种意识更加剧烈,我想,这次活动引发了 我们一个新的课题, 那就是如何从一年级入手, 有方案、 有目标的提高同学的素 同学 养；但我认为这不只是语文老师的问题,是我们各科老师共同面对的问题,的养成习惯, 课堂学习状态, 都需要我们每位老师共同努力,期望我们文化绿城 学校的同学也能成为郑州市的一个亮点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -