《2022年优质课教学设计《燕子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年优质课教学设计《燕子》.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题名称燕子设计者（ * * 学校）一、概述 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形；这些从南方飞来 的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上休息, 燕子给早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀 得更加漂亮； 作者描画了布满生气的如诗如画般的春天景色,赞扬了活泼可爱的 小燕子,表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣喜爱之情；这篇课文的意图,一是让同学明白“ 赶集似的聚拢来” 的朝气蓬勃的春天景象,体会燕子的形状特点和活泼可爱,激发同学对布满活力的春天的憧憬和喜爱的感情；二
2、是学习作者细致观看、丰富的想象及一些表达方法；二、教学目标分析学问与技能：1会认 9 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃” 等词语；2. 书写端正干净,笔顺正确,间架结构规范 3. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；过程与方法、1. 提出不熟识的生字,进一步把握和体验识字的方法；2. 自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌沟通、表达反馈的课文学习过 程,体验和感悟 3. 能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、看法或看法 4. 能够认真倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的懂得感悟 用
3、语言表达出来与其他同学沟通的愿望,体验合作学习的过程和方法；5. 学习作者细致地观看和一些表达方法,积存好词佳句；情感态度与价值观、1. 懂得课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天 愤怒勃勃的景象,培育喜爱大自然春天的思想感情；2. 培育喜爱大自然,爱护大自然的意识；三、学习者特点分析 通过平常的观看、明白名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1同学是 9-11 岁的儿童,少部分同学思维活跃在课堂上喜爱表现自己,对语文学习有深厚的爱好；2. 中等生表现自己的愿望不明显,后进生多数缄
4、默不语,反应不剧烈；3. 在生活中对春天的感受比较深,对燕子比较熟识；4. 大部分同学具备肯定的学习才能,能够进行课文的初步懂得；5. 能够依据老师的提示进行想象和表达；6. 具有初步的提出问题和解决问题的才能；四、教学策略挑选与设计 1. 以问题为主的教学策略；（1）通过自同学字读准字音, 观看字形（部首、 结构、比例、构成部件等）,运用工具书懂得词义,在小组中提出问题并争论沟通自学成果；（2）读文,初步感受,提出不明白的问题,摸索文章每个自然段的意思；小组内沟通提问；（3）老师引导同学细读每段课文,想想每段写了什么,表现出了燕子的什 么特点；老师对重点词句的点拨,同学自己找出问题的答案并和
5、全班同学沟通；（4）老师引导同学再读课文的有关段落和语句,并结合观看插图；2. 自主学习策略：（1）分组学习方式,采纳3+1 和 2+2d 小组学习模式；（2）小组中, 同学通过自主阅读资料和进行创新,在深化懂得课文主题的 基础上,提高阅读识字才能和懂得水平, 带动全组成员, 促进思维的深层次加工；五、教学资源与工具设计 、教学环境：多媒体环境；、资源预备：教学 PPT、音乐、字词卡片；六、教学过程 一、沟通“ 我知道的春天”,导入课题 1展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听；2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天 已经来临了, 特殊是小燕子, 更是给
6、早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加漂亮；今日,就让我们一起来学习第一篇课文燕子；（出示课题齐读）3指导“ 燕” 字的写法； （“ 廿” 是燕头,“ 口” 是燕身,“ 北” 是燕子的翅 膀,“ 灬” 是燕子的尾巴； ）4看了课题,你想知道什么？5师小结：我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带 着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图： 导入课文比较精当简练, 在同学沟通资料中, 既帮忙同学积存了 美丽的词语, 又显现了本课的教学
7、重点； 通过对课题的质疑, 激发了同学探求知 识的欲望；二、初读课文,整体感知 1用自己喜爱的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的 词语,把课文读通顺；2默读课文：（l ）标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么？（2）画 出自己不懂得的语句；3小组内汇报沟通自读情形；（1）读生字组词,说说生字书写时应留意的问题,重点留意“ 倦”、“ 添”两个字；通过组词,巩固生字的把握；（2）说说每个自然段主要讲了什么；（3）沟通不懂得的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍旧解 决不了的问题,记录下来；（4）读自己喜爱的段落；设计意图：让同学从整体入手,自同学字词,画出文中不懂得的地方
8、,并进 行小组沟通,培育他们自主学习的习惯和才能；三、全班沟通并质疑 指名分自然段朗读课文, 摸索：课文是依据怎样的次序, 从哪几方面描写燕 子的,表现了燕子怎样的特点？（1）课文是依据怎样的次序,从哪几方面描写燕子的？（课文是依据由近 到远的次序,从燕子的形状、燕子为春光增加生气、燕子的飞行、燕子的停留四 个方面来描写燕子的； ）（2）可让同学谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点,并说出喜爱的理由,同学提到哪个方面的特点老师就引导同学懂得相应的段落；四、学习课文第一自然段 1轻声读第一自然段,摸索：这段话写什么？（燕子的形状特点：羽毛、翅膀、尾巴）2争论：作者为什么只写这三部分呢？莫非他观看不认
9、真吗？3小结：描写景物肯定要抓住有特点的地方去写；4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读；（“ 一身羽毛” “ 一对翅膀” “ 凑成小燕子”是小燕子形状的勾画,“ 乌黑光亮”“ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 突出活泼机警的燕子的特点；让同学在读中体会小燕 子的活泼可爱；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5词语训练：“ 凑成” 换成“ 组成” 好吗？为什么？（反复读体会文章表达 的活泼的基调） 6 采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段；设计意图： 本设计引导同学在学文的基础上,从课文中想开
10、去, 体会写景物抓特点的写作方法,最终用多种形式的朗读来深化对燕子特点的熟识；五、作业 1誊写生字新词；2有感情地朗读课文,背诵第一自然段；其次课时教学过程 一、复习回忆 1分自然段指读全文,摸索：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段,说说你的感受是什么？二、学习课文其次自然段1默读摸索：课文抓住了哪些景物特点来表现春天的？边读边勾画有关词 语；2争论沟通；（1）“ 蒙蒙的” 是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“ 微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学 生读出舒缓、轻柔,表达柳丝的美丽多姿）（3）懂得“ 都像赶集似的聚拢来”“ 光荣夺目” “ 为春光增加了很多生气
11、”；（先引导同学懂得“ 赶集” 的意思,再争论春天的花草与“ 赶集” 有什么联系？最终说说“ 赶集” 在文中的意思？要让同学想象花儿争相开放的春天的特有景色）3出示课件,展现“ 微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花” 这些景物,与“ 飞来一只只机警的小燕子”来描述？的画面比较一下, 你有什么感觉？可以用哪些成语4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读；设计意图：以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让同学体会想象春 天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情形,感受春天的勃勃生气和燕子的可爱；培育同学对语 言文字的感悟才能和想象才能 三、学习课文第三自然段 1用自己喜爱的方式读第三自然段,从这一段
12、话中你知道了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（燕子飞行的情形,燕子飞得很快,很轻）2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句；3一个“ 斜” 字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而 且写出了小燕子飞行的美丽姿势, “ 拂过” 这个词字典里怎么说明的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子,体会体会；5、我们从“ 唧” 这个字也可以看出什么？6、仍有哪些地方看出燕子飞得“ 轻快” ？7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿势 美丽；（同学练读）设计
13、意图：引导同学抓重点字词懂得句子意思,通过对“ 斜、拂过、唧唧”的懂得纵情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐；四、学习课文第四自然段 1 自由读,边读边画出你最喜爱的词、句子；2沟通,重点赏析“ 几痕”、“ 五线谱” 等词；（1）辨析“ 几痕” 和“ 几根”；（“ 几痕” 写出了电线很高很远,看上去淡淡的,模模糊糊的；）（2）板画体会“ 电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成 了音符 ”（3）懂得“ 春天的赞歌” ,课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞扬春 天布满生气,表达喜爱大自然的思想感情； ）3有感情地朗读这一自然段；设计意图：通过对“ 几痕” 和“ 几根” 的辨析,体会作者
14、用词的精确；利用 板画进行奇妙的点拨,胜似讲解；五、总结全文1学了本课,你有何感受？2配乐有感情地朗读全文,体会春天的漂亮和燕子的可爱；六、作业）1有感情地朗读课文,背诵课文；2把你喜爱的句子摘抄下来；七、教学评判设计六、评判请公正的为各个小组的表现打分！打分可以是15 种的任意一个；其中5为最好, 1 为最不好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组 指标发言次数多吗？是全体小组成员都参加 了吗？观点鲜明有说服力吗？发言时表达清晰声音洪 亮吗？总体情形“ 第四单元教学设计” 评判表请公正的为各个小
15、组的表现打分！打分可以是15 种的任意一个；其中5为最好, 1 为最不好；容小组掌声指标与权重内全部资料的组织和写作都是环绕主题的吗？他们的材料数量丰富吗？他们的展板组织的规律清晰、条 理清晰吗？文本中没有文字错误和拼写错 误；制 文稿制作要简洁明快, 布局合理,便于操作；作技术 应用了丰富的表现形式吗？图 片、文字仍有其它？示展讲解员简述观点时要条理清晰,鲜明扼要吗？其他成员对他们的讲解员进行支 持了吗？计合（3140）A级（2130）B级（20 以下） C级请写出你对表现不名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载够好的小组的改进建议：自评表 请在自己符合的栏目里画勾；特别好仍不错努力要更多要加油我学到了很多关于教学设计方 面的学问我和同学们合作得很开心 我为我们小组的展板出了很多 力 我在争论中发了很多言我深切体会到网络教学的重要 性 我期望着下一次的学习 帮忙 待定；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页