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1、优质课教学设计名师精编优秀教案20222022学年度第一学期建工小学优质课教案第一课时课时目标1能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”.2能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whosyourart/English/maths/science/music/teacher?”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/?”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系.3能完成“Askandanswer”部分的对话任务.4培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心.教学重点1能听、说、
2、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”.2能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whosyourart/English/maths/science/music/teacher?”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/?”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系.教学难点1利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状名师精编优秀教案态.2能准确判断各科老师的性格.教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡.2教师准备各科教材和各科老师的照片.3学生准备画笔和画纸.教学过程一、课前热身（Warm
3、-up）1FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.2简单介绍各科老师.T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)Whatsthis?Ss:ItsanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish
4、.SoIamyourSs:Englishteacher.名师精编优秀教案然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本,和学生进行类似的对话.二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习,如：T:Whosyourmusicteacher?Ss:T:Ishe/shethin/fat/tall/short/?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisnt.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thi
5、n(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).三、新课呈现（Presentation）1A.Letslearn（1）教学新单词教学单词“old”和“young”T:Boysandgirls,itsthenewtermandletsmeetsomenewfriends.教师用多媒体课件分别出示动画片喜羊羊和灰太狼中羊村村长和喜羊羊的图片在页面最后片,与学生进行对话,如：T:Lookatthemaninthepicture.(指着洋村村长的图片在页面最后名师精编优秀教案片)Whoishe?Ss:HesMa
6、nyangyang.T:Youreright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.Whoishe?Ss:HesXiyangyang.T:Isheold?Ss:No,hesnotold.T:Youreright.Hesnotold.Hesyoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.Ss:Xiyangyangisyoung.教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮
7、人的图片在页面最后片,与学生对话,如：T:Lookatthegirlinthepicture.Whosshe?Ss:ShesSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.Sheskindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教师请八位学生上讲台,分别扮演白雪公主和七个小矮人,帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义.教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片,与学生进行名师精编优秀教案对话,如：T:Lookatthepicture.Whoshe/she?Ss:Hes/ShesT:Ishe/shekind?Ss:No,he
8、/sheisnt.T:Youreright.Hes/Shesnotkind.Hes/Shesverystrict.Readafterme,please.Hes/Shesstrict.Ss:Hes/Shesstrict.教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上,并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词.2教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图片在页面最后,并简单介绍情景,如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Letsseewhattheirteachersarelike.（1）第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容.（2）
9、第二次播放教学录音,学生听完后回答下面问题：WhosZhangPengsartteacher?IsZhangPengsartteacherold?Answer:MrJones.No,hesyoung.名师精编优秀教案（3）学生同桌合作,利用情景图片在页面最后中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,如：S1:Whosyourmathsteacher?S2:HesMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.然后教师请几对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生.2A.Askandanswer（1）教师出示本班班主任的照片,与学生进行对话,如：T:Whoshe/sheinthe
10、picture?Ss:Hes/ShesMr/MissT:Hes/Shesyourheadteacher.(帮助学生明白词组“headteacher”的意思)（2）请两位学生站起来示范读本部分的对话.S1:WhostheMrsSmith?S2:Shestheheadteacher.Shestall.Shesstrict.（3）让学生拿出画纸和画笔,画出自己最喜欢的任课老师,仿照示例编写新对话,如：S1:Whostheman/womaninyourpicture?S2:Hes/ShesHes/Shesthin.Hes/Sheskind.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
11、1猜一猜名师精编优秀教案教师描述一位教师的体貌和性格特征,让全班学生猜,如：T:Shestall.Shesbeautiful.Shesveryyoung.Wealllikeher.Whosshe?Ss:IssheMissSun?T:Yes,youreright.ShesMissSun.2课堂练习选择不同类的选项：( )A.youngB.oldC.boy( )A.funnyB.kindC.girl( )A.mathsB.musicC.class( )A.fatherB.teacherC.brother3ChecktheanswerC,C,C,B五、课堂小结（Summary）1师生一起总结本节课学
12、习的词汇和句型.2鼓励学生认真观察各科任老师,并正确总结各科任老师的主要性格特征.六、布置作业（Homework）1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍.2听录音,跟读本部分内容.3准备几张家人或朋友的照片,利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物.板书设计名师精编优秀教案Unit1Whatshelike?A.LetslearnA.Askandanswer-Whosyourartteacher?-MrJones.-Isheyoung?-Yes,heis.oldyoungfunnykindstrict教学反思本课时Letslearn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等.教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师.可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词.达到描述不同图片在页面最后片人物的要求.利用一些活动来巩固知识.教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片在页面最后片,进行结对或小组活动,如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片在页面最后片.