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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小数的熟识说课稿兴隆乡中心学校 宋春霞一、说教材：本课教学内容为人教版试验课程学校三年级（下册）；为了更好地把握教材, 我对新课程的编排体系作了一些明白,小数的认识是建立在分数的初步熟识和人民币、常用长度单位的熟识的基础之上的,（人民币在一下年级学过,长度单位米、厘米在二上 年级学过,分米和分数的初步熟识在三上年级学过）,而且是以 元、角、分,米、分米、厘米等常用单位的学问作为学习小数的 形象支撑；本单元熟识小数都是结合元、角、分或常用的长度单 位显现, 以便于同学联系实际来初步熟识小数的含
2、义,有关小数 的后续学问,在四下年级开头系统地学习小数的学问；通过学习,我认为作为小数的初步熟识,应留意把握以下三点：一是本单元不要求离开现实背景和详细的量,抽象地争论小数,在本单元中,无论是熟识小数,仍是比较大小和加减法,都是结 合分数、结合米尺、结合人民币、长度单位来熟识；二是小数的 认读写限于小数部分不超过两位小数；三是简洁的小数加减法,限于一位小数,且是结合元、角、分进行运算；二、教学设计思路：本课在教学中, 我通过创设同学熟识的情境,从日常生活中的有关小数信息, 让同学初步熟识了小数,并为进一步探究小数的意 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
3、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案义供应素材,放手让同学动手操作中激发同学的探究学问的欲 望,使同学熟识小数,知道小数是由几个部分组成的,明白小数 的念义,会读写小数,感受数学就是来源于生活,激发同学的学习爱好； 让同学在熟识小数的过程中,应当让同学经受丰富多采的数学学习活动,就是使同学通过亲身实践和自我体验,获得、懂得和应用学问、技能,并在数学摸索、问题解决、情感与态度 方面都得到进展；三、教学目标、重点、难点：（一）、教学目标：1、结合详细内容熟识小
4、数,知道以元为单位、以米为单位的实 际含义；2、知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小 数表示；3、能识别小数,会读写小数；4、亲密数学与生活的联系,激发同学的学习爱好；（二）、教学重点：使同学正确懂得小数的含义；（三）、教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小 数与米、分米、厘米的相互改写 四、教学流程：（一）、引入小数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名
5、师精编 优秀教案1、猜一猜书包的价钱；板书 把猜出的数分两类 2、区分整数与小数；左边这组数 ,是我们以前学过的,都是整数；3、引入课题；右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点；）像这样的数叫做小数； 今日我们就要学习一些关于小数的初步知 识；（板书课题：熟识小数）（二）、熟识小数（读法）1、探究小数的读法；小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分；你会读小数吗？、让同学试读标价牌上的小数；、反馈,并板书；、问：小数怎么读？（提示同学留意整数部分与小数部分读法 的不同；）、巩固练习 2、熟识以元为单位小数的实际含义；哪些同学已知
6、道, 它们分别表示多少钱？ （同学回答,老师板书；）元角分 45 元 5 角 第 3 页,共 5 页 45. 5 0 10. 5 0 10元 5 角细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -0. 2 5 名师精编优秀教案2 角 5 分1. 5 0 1 元 5 角3、填单位名称；（1）、一本故事书的价格是：8.64 元 8（）6（）4（）（2）、跨栏运动员刘翔身高：1.93 米 1（）9（）3（）（三）、探究一位、两位小数（写法）
7、1、引出以米为单位的一位小数；出示米尺：把 1 米平均分成 10 份,每份是多少分米？用分数表示是 米,仍可以写成 0.1 米；3 分米是几分之几米,仍可以写成零点几米？2、巩固对小数含义的熟识； （作业 1）想一想：为什么小数点的前面写“0” ？什么样的分数能改写成一位小数？ 3、引出以米为单位的两位小数；指着米尺问： 把 1 米平均分成 100 份,每份是多少厘米？用分数表示是米,仍可以写成0.01 米；3 厘米是几分之几米,写成小数是多少米？4、探究小数的写法；让同学把答案填写在课本上；18 厘米呢？想一想 : 0.03 米、 0.18 米,小数点后面第一位数表示什么？第 二位呢？什么样
8、的分数能改写成两位小数；5、小组争论；王东身高 1 米 30 厘米,写成小数是（）米； 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案全班沟通,写成 1.30 米和 1.3 米都是对的,（由于 30 厘米也就是 3 分米）；6、把自己的身高写成小数是（7、小结：）米；（作业 3）（1）、这节课我们熟识了什么？（2）、今日熟识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学相互说 说；（四）、课堂练习 1、给商品做价格标签（作业 2）2、摸索题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -