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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课人教版学校数学三年级下册熟识小数说课稿 敬重的各位领导,老师：大家好！今日我说课的内容：九年义务训练人教版学校数学三年级下册第 七单元第一课时熟识小数 ；下面我将从说教材、说教法、学法、教学过程、板书设计 5 个方面开展 一、说教材小数的初步熟识是同学在初步熟识了分数（三年级上册）、人民币,计量单位以及学习了整数的的基础上进行学习的；加上平常逛超 市的购物体会,所以孩子们对小数特别是表示价格的小数并不陌 生,本课内容包括熟识一位小数和它的读、写法以及大小比较；熟识一位小数是小数的初步熟识中最基础的学问,它的学习,不 仅为同学精
2、确清晰地懂得小数的含义,也为今后系统地学习小数 的学问打下初步基础；同时,小数的学问在实际生活中应用较广 泛,利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题；本课教材的 学问结构 出现为：运用分数的初步学问,通过把长 度单位分米改写成用米表示的分数,把货币单位几角改写用元作 单位的分数,说明这些分数仍可用小数来表示；利用例 1 和例 2 使同学初步熟识非常之几的分数都可改写成零点几的形式；把整 数、分数、小数放在一起,形成鲜明的视觉冲击,同时在例 2 中 做了肯定的升级,比较一位小数的大小,不仅表达了新旧学问间 的内在联系,从易到难,分层渐出,既符合同学的熟识规律,又名师归纳总结 - - - -
3、 - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课利于同学学好课本学问；依据对教材位置和作用分析,在新课程改革理念的指导下,我确定了以下三维教学目标 ：1、学问目标：在同学熟识的生活情形中,通过观看、比较、分析 和归纳,初步明白小数的含义,会读、写一位小数,知道小数各 部分的名称；懂得以“ 元” 为单位,以“ 米” 为单位的小数的实 际含义,会把非常之几用一位小数表示；2、才能目标：在懂得小数的过程中,培育同学观看、比较、分析 和概括的才能；3、情感目标： 通过各种详细的生活情境的创设,使同学进一步认 识数的进展,感受数与现实生活的联系；让同
4、学体会,生活中处 处有数学,从而激发他们喜爱数学的情感；教学重点 ：小数的实际意义,小数的读写,大小比较；教学难点： 懂得小数的实际意义；大小比较；二、说教法 + 学情本节课的教学对象是三年级的同学,一般年龄在8-10岁,在小学训练中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明 显变化,是培育学习才能、意志品质和学习习惯的正确时期；同 时,三年级孩子开头已开头从被动的学习向主动学习转变,所以 在教学中为了充分调动同学的学习主动性和积极性,我挑选了以 直观教学为主,辅以谈话启示法、引导发觉法、讲练结合等方法 的优化组合；充分发挥老师的引导作用,调动同学的能动性,引 导他们去发觉问题、分析问题
5、、解决问题、猎取学问,从而达到名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课训练思维、培育才能的目的；教学例题时,充分运用创设情境,直观演示,引导同学观看、分析、发觉规律,沟通分数与小数的联系,形成正确的表象,从 而概括出整数、小数的概念,归纳读写一位小数的方法；在教学 中做到有扶有放,使同学愉悦民主的教学氛围中,同学学问培育 良好的思维品质；讲练结合,加深同学对概念的懂得和体会,有 助同学技能的形成；三、说学法：为了更好地表达同学的主体位置,在学法上采纳了 让同学在自我观看探究,自主摸索,合作沟通的过程中完成
6、对小 数的熟识及小数特点的探究,老师在其中起到组织者、引导者和合作者的作用；教法和学法是相互和谐的, 教学时要留意发挥学生的主体作用,充分调动各种感官参加学习, 诱发其内在的潜力,独立主动地探究学问,使他们不仅学会,而且会学；如教学例 1时,分数的另一种表示形式；接着让同学尝试学习例 2 ,迁移类推出任何十进分数都可用一位小数表示,深化懂得一位小数含义；把同学的求知欲由埋伏状态诱发为活动状态,培育了同学主动探 索的精神；在此基础上,通过同学的比较、分析、概括出小数的 含义,培育了同学的概括归纳才能；四、 说教学过程数学新课程标准指出：老师教学应当是以同学的认知进展水 平和已有的体会为基础, 面
7、对全体同学,留意启示式和因材施教,老师要发挥主导作用,处理好讲授与同学自主学习的关系,引导名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课同学独立摸索、主动探究、合作沟通、使同学体会懂得和把握基本的数学学问和技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的教学体会；依据这个要求,我把教学过程设计为以下环节：（1）复习整数和分数（2）创设情境、引入小数（3）熟识以“ 元” 为单位的实际意义（4）熟识以“ 米” 为单位的小数的实际意义；看图比较大小；（5）巩固练习（6）课后总结,布置作业备；一复习整数的读写方法以及分数的意
8、义 为后面的环节做准（二）创设情境,引入新知：开场白：利用同学喜爱购买玩具,零食的特性,贴近同学生活出 示一组商品的价格,其中有小数,也有整数,如：15.5 ,8 元,12 元,6.8 元,0.67 元,2.52 元,让同学小组争论分类,并提 问分类的依据？进而引出这一课要学习的内容：小数,接着让学 生列举一些生活中看到的小数 （商标标签,温度计,电子称读数）,主要是让同学发觉数学来源于生活又服务于生活,连续让同学观 察小数跟之前学习的整数有什么区分？弄清小数各部分的组成以 及读写方法；加入一些小数读写的例子让同学加深印象；练习第 一题（三）熟识以“ 元” 为单位的实际意义, （教材 92 页
9、做一做部分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的内容）先说这部分的缘由是：说俗一点,同学对钱比较熟识,对商场里面的标价已经有了很深的印象,清晰知道元、角、分之间的进率关系,利用1 元=10 角,平均分成 10 份,让同学自主探究,与同桌沟通的方式发觉1 角与 1 元的 1/10关系, 10 份里面的一份就是一角也就是0.1 ,至此把整数,分数,小数联系在一起, 1 角=1/10元=0.1元,触类旁通,以此类推0.1 元,0.2 元,0.3 元的情形；（三）熟识以“ 米” 为单位的小数的实际意义；看图比
10、较大小；在其次个环节同学已经开头对小数的含义有了肯定的熟识,加上之前（二年级）所学的长度单位的学问1 米=10 分米,很简单得出 1 分米=1/10米=0.1米,在这部分就可以加入小数比较这一问题,一方面可防止同学由于连个环节内容相像失去爱好,又可 以调动同学的奇怪心和求知欲望, 留意引导同学通过观看线段图、分数图中的小数所占部分的非常之几,写出相应小数,再看涂色 面积比较小数大小,进而发觉规律,形成新知；（四）巩固练习：由于每个同学的接收才能和学习才能存在很大 差异,所以在这个环节我在这个环节为了突出重点,突破难点,秉承义务训练数学课程标准面对全体同学,适应同学个性发 展的需要的,人人都能获
11、得良好的数学训练,不同的人在数学上 得到不同的进展；设计题型以基础为主,以提高为辅,课后练习 + 黄冈小状元数学熟识小数练习,拓展题：小小在观看体操竞赛时,把男子自由体操第一名的获得名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课者的得分念成了一百六十点五分,爸爸说：你把小数点的位置弄错了,刚才播音员把0 也念出来了；运动员的成果都超出10 分了,你知道运动员的成果是多少吗？（五）课后总结,布置作业：重点提问,同学是学习的主体,对 于一堂课学到了什么,同学也最有发言权,所以我让同学自己总 结学到了什么,一方面可以帮忙同学加深印象；另一方面也可以 帮忙自己熟识到本次课的不足；五、板书设计1、小数的熟识和读法；2、小数的含义及写法；3、比较小数的大小；以上就是我的说课内容,请各位老师提出珍贵看法,帮忙我提高 教学水平！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页