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1、2022幼儿教师心得体会14篇幼儿老师心得体会 篇1转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、幼儿老师要培育终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件
2、不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素养很重要，现在的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。二、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解读了幼儿园教化指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特
3、点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。三、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。四、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及
4、在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。最新幼儿老师心得体会3不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻老师的我，在刚刚起先的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。刚刚入园的第一天，张园长带我熟识园内的环境
5、，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的激励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长仔细的为我讲解。在我面对课堂上不受限制的孩子们时，保健组长耐性的传授我阅历，如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新手”。慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不相识渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的色调，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的相识。爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么好
6、玩的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告知我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，关切孩子们。一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是特别值得的。此时此刻写到这里，我的心情特别激烈。幼儿工作的核心是“爱”，这是园长经常嘱咐我们的话。我想说，我选择了这个职业，
7、我要投入全部的身心酷爱这个职业，无愧于这个职业。幼儿老师心得体会 篇2为期四天的家访任务结束了，刚起先接受幼儿园布置的这一任务时相当焦虑，终归是入职以来第一次做家访。经过了制定安排、支配路途、电话预约等过程，我们最终来到了孩子的家。家长们热忱的迎接，孩子们有礼貌的接待，让我们放松了很多。在和家长的沟通中，我们了解到孩子的性格特征、爱好以及在家的表现等，通过和孩子的接触我们了解到了孩子的气质类型，发展水同等。同时我们也对家长提出了一些须要留意的事项，以缓解幼儿的入园焦虑心情。本次家访肯定程度消退了幼儿对上幼儿园的恐惊，拉近了幼儿和老师的水平，还得到了家长的认可和支持，这对我们以后的工作的顺当开展
8、奠定了基础。此次家访的经验让我再一次的相识到社会对老师工作的敬重和认可，也使我们再次感受到了老师的神圣和责任，激发了我们的工作热忱更加坚决了我对这份工作的执着和追求，虽然幼儿园的事相当的琐碎和困难，但仍爱我所爱，无怨无悔！幼儿老师心得体会 篇3仁xx园长上的好玩的衣服，从始至终，以嬉戏的形式让孩子们和衣服宝宝做嬉戏，一个个环节的设计新奇好玩，趣味性强，让嬉戏进入课堂，幼儿学习爱好浓，目标达成自然就好。何园长的魔法袋，整节课所用的材料就一一般的袋鼠袋。但通过她对课堂的细心的设计，让袋鼠袋不断的改变，玩出不同的花样。孩子们快乐了，老师预设的健康领域目标也基本达成了，让孩子在不经意的玩中得到了很好的
9、发展。卿园长上的猫鼠大战更是充分的结合孩子的年龄特点，设计一个个孩子感爱好的嬉戏环节，达成了让孩子练习折身跑和躲避跑的教学目标。王园长和胡园长科学领域课堂也奇妙地运用了嬉戏，把小蜘蛛、数字宝宝绘本请来，增加了课堂的嬉戏趣味性。嬉戏对于孩子的成长，必不行少，以嬉戏的形式把幼儿带入课堂，是孩子最喜爱的的方式，是适合孩子人格健全发展的活动。如何奇妙地设计嬉戏环节，达成教学目标，是特别值得我学习的地方。幼儿老师心得体会 篇4特别的假期，特别的春天。惦念着孩子们的笑脸，惦念着同事们的笑谈，惦念着我们在一起迎接新学期的激烈心情，这一切似乎都被疫情阻隔了，但是什么都难不倒幻想的执着，信念的坚决，难不倒才智的
10、龙幼人，从特别假期起先后，各种线上教研、线上培训，丰富多彩的培训内容仿佛感觉到我们就在彼此身边，我们就在一起努力。今日我们通过线上学习的方式对数学学习进行了深层次的思索。在我看来，作为一名合格的幼儿老师，应当对五大领域的课程设置都要有自己科学的方式方法，而我惭愧的说，数学领域是我很想去突破的一个点，就如黄老师所说，数学是很简单小学化的，因为它抽象，一就是一，容不得半点马虎。从课程的设置、教学的递进方式、提问的技巧都要特别严谨，带着自己的问题参与了今日的课程，受益匪浅，不仅打破了我对数学学习的认知，同时我还从中找到了好用的方法。今日学习的一个关键词核心阅历，如何用孩子喜爱的方式，带领他进入数学的
11、世界，促进孩子数学思维的阅历积累，驾驭核心阅历才能用适合孩子发展水平的方法去支持他学习数学。今日学习的核心阅历是数概念和数运算这两个板块。作为我来说，数概念的理解仅仅是符合幼儿年龄特点的数学学问，其实不然，数概念拥有三个核心指标：数数、数量比较、数符号，看起来似乎很简洁，假如深究，其中有太多须要思索的问题。就拿老师播放的一个案例来说，孩子们在点数时会出现各种问题，说明数数不仅仅是唱数而已，它涉及到视觉、动觉、记忆、语言等各方面，作为老师来说，要遵循数数的五个原则来设置课程，更具孩子的年龄特征、须要驾驭的学问进行科学的选择，来刺激孩子数数，从而发展数数实力。另外两个核心指标，数量比较、数符号。首
12、先要了解其内涵，才能合理的进行运用。数量比较，老师要变更和调整集合排列方式和数量，并通过语言提示、调整提问方式、强化正反馈等策略来进行设置。数符号，可以创设不同的情境进行带入，让嬉戏方式来融入数符号。数运算的核心指标是数量改变、结构关系。生活情境、运动情境、故事情境都可以融入数量改变，例如老师的举例，用一个绘本故事将数量改变进行生动好玩的诠释，并且可以依据孩子的年龄特点，进行深层次的故事创编，融入高级的数学的学问点。这种教学方法让我对数学课程的设置有了更多的思索和想法。关于嬉戏与数学的关系，如何有机的进行结合，这是在今后的实践教学中有应当重点思索和解决的问题。通过今日的学习，让我对如何设计好一
13、堂生动好玩，又有教化意义的数学活动有了新的相识。同时也感悟到，有“软肋”并不是你停止不前的借口，更应当成为努力突破的动力。如何将所学的学问归纳总结，并合理汲取运用，这是接下来的关键点。保持学习的看法，保持前进的步伐，信任每一个突破都是自己将来的“勋章”。首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他全部数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而困难的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心实力”。有了对“数”的了解，在此基础上我们探讨了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数
14、、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。undefinedundefined故此，学前数学教化是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教化，儿童须要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教化须要老师在基于教化实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学学问。其次，老师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中老师可以运用以下四个策略：1.变更或调整集合排列方式、数量。2.赐予幼儿语言提示。3.调整提问方式。4.强化正反馈。假如老师能够清楚地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会遇到什么困难，儿童的数学实力发展一般会遵循怎
15、样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即老师必需理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。老师假如能很好地理解这些核心阅历，就能有意识地去关注四周生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心阅历有一个清楚的发展依次，每一个核心阅历的要点是建立在前一个核心阅历要点发展的基础之上的。虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格根据这个依次发展的，但是这个依次的确预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心阅历的梳理可以起到补充和丰富老师数学教学策略的作用。因为老师一旦明白了这些概念是如何被儿童
16、理解的，就更简单推断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能须要获得老师怎样的支持。在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，驾驭“数运算”是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量改变的一种实力，数的运算遵循肯定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量改变是发展学前儿童数运算实力的重要基础。“玩嬉戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在嬉戏过程中积累和应用数学阅历；幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的嬉戏体验。由此，推理得知：嬉戏引领数学，数学引领嬉戏。最终，通过本次培训得知：所谓核心阅历，是指对儿童理解和驾驭某一学科领域学问和技能至关重要的概念
17、或技能。对于儿童的数学学习而言，核心阅历就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和实力。核心阅历帮助老师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心阅历使老师的教学更敏捷，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。在没有读做一名有奋斗感的老师之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力老师。在读之后，我知道了作为老师不仅仅要让孩子喜爱自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就须要作为老师的我们不仅要有一
18、桶水，心里还要充溢着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去体现出来的。例如：怎样去做一超越失败的老师、怎样去做一名挑战自己的老师。做一名有奋斗感的老师里提到做一名永不放弃的老师，怎样做到永不放弃那便是在自己想放弃的时候告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。做一名超越失败的老师当自己失败了这并不行怕，自己应当反而兴奋。因为自己最至少自己去努力做过了，虽然失败了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里出现了问题，在下一次打算的时候便不会出现同样的失误了。失败乃胜利之母，没有失败的阅历哪来的胜利收获?
19、没有失败过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗?在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要信任自己我可以，那就肯定没有问题的!做一名挑战自己的老师作为新老师的我虽然没有老老师的丰富阅历，但是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有阅历的老师以前就做过了，现在再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新老师的我却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时候说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己充溢奋斗感，因为我又学到了一种学问，或许是件
20、很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。undefinedundefined在以后的工作中我会多跟有阅历的老师多沟通沟通，学习他们的教学方法和教化理念，不断的提升自己，让自己成为一名充溢奋斗感的老师。首先确定自己的实力，信任自己肯定没有问题的!其次要告知自己因为没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是贵在坚持!我仔细读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们
21、好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为挚友，起先发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是确定孩子一生的关键，作为一名老师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。(描写景物的句子)0-2岁：新生儿从刚刚诞生就起先敏感的对待这个世界，无论
22、从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉起先视察这个充溢阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必需的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿起先用口相识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这须要一个时刻过程。当我们在平安的条件下，
23、实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的缘由。2-4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在的小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展
24、。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好指责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到平安感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己确定。而幼儿对细小事物的视察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式发展认知和相识外在世界的。因此，儿童起初对世界的相识必需是从微观起先的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从起先的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到视察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创建”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的视察教化活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶
25、晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅如此，许多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的特性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确相识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小挚友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候
26、，这两种幼儿都会受到老师的关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细视察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教化，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长
27、的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教化是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。许多时候，孩子经常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为老师的我们，要耐性的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐性教育，家长的支持协作，家园携手共同教化为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师务必具备的教化技能。书中从老师与儿童、老师与家长、
28、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮忙家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴。老师有职责帮忙家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，构成教化合力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化。老师在有时刻跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时刻对家进步行教化引导，能够让家长和老师持续一样的教化观念。家长能够亲自参加孩子的
29、活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教化的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教化职业的每一个老师，特性是我们幼儿老师，重在探讨学校教化的同时，还要探讨家庭教化，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教化改革的必定趋势。我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关联，才能共同把儿童教化工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着必需的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从老师与家长的沟通入手，不断提高与家
30、长沟通的方式、途径与技巧。老师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷驾驭交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也胆怯。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗须要开，既然选取了老师，就意味着要面临许多挑战，须要找寻更多的钥匙这段时刻我细致研读了3-6岁儿童学习与发展指南解读一书，透过学习我对指南有了进一步的了解和相识的同时，总结了以下的一些心得体会：作为一名幼儿园年轻老师，我应有正确的看法和
31、行为去关切幼儿、视察幼儿、明白幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我还应依据每个幼儿的特点、幼儿的爱好和须要，制定有针对性的活动目标，选取活动资料，带给丰富、相宜的玩教具和嬉戏材料，并擅长把握蕴含其中的教化契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。此刻的家长“望子成龙、望女成凤”的心理很深厚，许多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器，完全忽视了幼儿的意愿，时时常埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有，因此，作为幼儿老师，我们平常还要与家长做好沟通沟通工作，实现家庭教化
32、与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获;播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有欢乐、欢乐的童年。虞老师认为，幼儿园老师学问具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及的领域许多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的内容都是幼儿老师的必备学问，但这并不意味着幼儿老师的学问就是浅显的。对于幼儿园老师来说，必需对这些内容进行深究，才能够将深邃的学问简
33、洁化、困难的语言明白化。我刚入园的时候，在与幼儿沟通的时候常常会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是须要老师去思索、锤炼的。学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应以嬉戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受欢乐。但并不是说就放任幼儿，任何的活动都应当有相应的常规须要幼儿去遵守，只有这样幼儿才能够更好的参加活动。并且，幼儿园的全部活动都须要家长、社会的支持和协作。只有三者相互协作、相互支持才能够给幼儿一个华蜜的童年。刚进入幼儿园让许多家长也感到簇新，不少家长对其也比较期盼。“我的孩
34、子以前说话嗲嗲的，现在有一位男老师任教后，也不知道怎么回事，声音洪亮了许多，而且也更加英勇了，我觉得孩子班上有一位男老师，很幸运，挺好的。”虽然家长这样说，但对于我来说心里既兴奋也觉得这似乎是一种挑战，因为长期以来，幼儿教化是女性一统天下。而今幼儿园男老师的现象已经成为事实，所以说幼儿园男老师这个职业同样重要同样有价值。或许存在就是合理，适合的就是的。既然选择了幼儿老师这个职业，就要朝着专业化的道路一步一个脚印走下去。读懂孩子，诠释自我，人生的价值在于能为社会做点什么？幼儿教化是充溢爱心和希望的事业，它是一门科学更是一门艺术，须要爱的才智和教化的技巧。我会朝着职业园长的愿景目标努力奋斗，从专家
35、的角度来塑造自己的专业素养及专业技能，做到自我发展、自我超越。不过，面对一些压力当然离不开更多的人文关怀、敬重、认可、和关爱。总之我会做事先做人，不因“物稀为贵”而骄横，不以“持才受宠”而偏颇，更不为“世俗偏见”而羁绊。轻装上阵，脚踏实地，勤学习、真实践、会创建、乐奉献，在幼教的道路上越走越宽。在这里我也呼吁有更多的男老师来从事这份光荣的职业，和我一起努力在幼教事业中干出男老师的一片天。幼儿园是养成阶段，要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后惊慌的学习须要。但是事实上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段，不仅要留意孩子的早期教化，更要留意激发孩子爱学习、
36、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明，假如在学前阶段，孩子的学习实力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下，跟不上学校学习的进度。通过这次培训，对于我这样一名打算从事幼教工作经的老师来说，还有很多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启迪。把简洁的事情做好，就是不简洁，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的激励，一声轻轻地问候，不能变更什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员！作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面
37、，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断
38、地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼儿老师心得体会 篇5首先做一名合格的幼儿老师，要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在许多时候，或许比学问更重要。所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”作为一名幼儿园老师，师德则显得尤为重要！或许有人会认为幼师是最轻松的一项工作了，成天只
39、要和孩子唱唱跳跳、闹闹玩玩就可以了。殊不知幼儿期是形象记忆、好仿照时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新颖的，并且回有意无意的去仿照。尤其幼儿在46岁时，权威对象从父母渐渐转移到老师身上，对于老师的一举一动都相当崇拜。所以幼师更应当留意自己的言行举止，以身作则！一个好的榜样，才识胜利的起先。还有要不断丰富自身的学问，努力提高自身实力和业务水平。老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用，担当着人类的思想文化传播，培育新生一代的艰难任务。俗话说的好“根深才能叶茂”，以前的教化观念是：“老师给孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新时代的背景下，我们的教化观念不断更新。新课改理念指
40、出，老师仅有一桶水是不够的，已经远远的不能满意新时代幼儿的需求了。我们要让自己成为一支清泉，泉涌不断。而老师要让自己成为活泉的唯一方法就是：不断的学习、创新，了解和汲取多元化的信息，勇于更新各种观念，变更思维方式。只有这样才能更好的适应社会竞争，满意时代对老师职业提出的新的要求。如今已经是学问经济、学习化的时代，科学技术日新月异，教化学和心理学也有很大的发展，对幼儿成长的规律也有了新的相识。我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教化新形势的须要，在以后的工作中要不断探讨教材，探讨孩子，反思自己的行为，力争成为一名探讨型的老师。做一名合格的幼儿老师最重要的还是要有爱心、耐性、细心、恒心和诚意。
41、幼儿园的孩子像刚诞生的嫩苗，须要老师的呵护与培育。老师要像母亲一样，倾注全部的爱，关怀孩子们的成长，这种爱是无私的，每当孩子在生活中或学习上取得一点进步，我们都应感到特别的兴奋。因为每个孩子都是母亲的珍宝，都须要母亲般的关爱，在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们，关切他们，这样幼儿的身心才能健康欢乐的成长。所以，爱心是一笔无形的资产，是一笔珍贵的财宝，是一种宽容和爱护，是一种责任和追求，是一种无私的奉献。耐性，幼儿老师引导幼儿时要有耐性。孩子的理解思维实力和接受实力是有限的。许多事情都要反反复复，不厌其烦的去教化、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如：见到老师要问
42、好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。只有每天讲，每天说，这样才能取得好的效果。细心，幼儿老师的视察肯定要细心，每个幼儿都有他独特的特性与性格，老师要依据不同性格的孩子实施不同的引导方式。对于性格内向的小挚友要不断的激励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼淘气的孩子须要老师随时提示，他们才能管好自己，做自己该做的。恒心，幼儿在幼儿园获得学问，可以提高他的智商，受到良好的品德训练，可以培育他的情商。科学合理的常规教化，是幼儿获得情商的重要途径，再加之持之以恒的常规培育和训练，更有利于幼儿全面发展。实践证明：一个好习惯助你一生发展。从幼儿入园的第一天起，就要
43、依据孩子的年龄特点和实际实力对幼儿进行常规训练。内容有自理实力、良好行为，交往与合作等。从如何吃饭、入厕，到自己正确地穿脱衣服鞋子；从坐享其成的“小皇帝”到主动关注他人；从相互帮助到共同共享。须要老师反复地激发、引导、激励，不厌其烦地督促、训练，把琐碎的工作做好，把每一个细微环节做精。诚意，有的家长对老师的不信任和对幼儿园工作的不了解，有时会对老师产生误会。老师就要有“忍辱负重”的心态，以大局为重，向家长做好说明，用热忱地看法，扎实地工作，以自己的实际行动去感化家长，赢得家长的理解和支持。去年，我教的一个班一个幼儿上课时被另一个孩子撞倒了，胳膊上擦破了点皮。放学后，我刚好和家长取得了沟通，做了
44、自我指责，向家长做了具体的说明，家长尽管心疼孩子，但也没说什么。后来听别的老师说，这位家长特厉害，前年他的孩子脸上被其他小挚友抓了个指印，她大闹了一场，还把当时的任课老师告到了园长那里。因些，要以一颗诚意，刚好和家长取得沟通，争取他们的理解和支持。俗话说的好“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。老师是一个恒久趋向于完备却恒久达不到完备的群体。只要我们赐予了孩子们所要的，做到了自己想做的，付出了我们该付出的，活出了自己的精彩，我们就是一名合格的幼儿老师。幼儿老师心得体会 篇6有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于
45、在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教化的高度，以不变的热忱专心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微乎其微的小事，平凡而细小，而这些小事却足以溶化冥顽的心，催开冰封的希望。对于孩子来说，老师一抹绚丽的微笑、一道关注的目光、一个赞许的点头，一次温顺的拥抱，在他们眼里都是一种“爱”。我觉得：每一个孩子都有不同的潜力，假如老师能够专心去发觉和引导，那么全部的孩子都会健康聪慧地成长。做为一名幼儿园老师，最重要的不是教给孩子多少学问，而是专心去找寻和发觉班级里每一位学生的“闪光点”，并加以激励和开发引导，帮助孩子找到自信，并充发挥自己的特长和优点。我曾经带过一名诞生时运动中枢
46、受到损伤的孩子叫贝贝，虽然已经六岁了，但走路还常常摔跤，写字画画就象涂鸦，拿勺子吃饭晃晃荡荡，撒得哪儿都是。他是大班时才从其他幼儿园转到我们班的插班生，以前在别的幼儿园，老师怕他出事，做什么都不让他参加，总是让他孤伶伶在教室一角看着，因为恒久都是局外人，他根本体验不到上学的乐趣和集体的暖和，孩子起先拒绝上那个幼儿园，没方法，家长只好又给他换了一所幼儿园。看到那个神情落寞、背影孤寂走路摇摇摆晃的孩子，我下定决心要给他更多的关切和爱惜，并发动班里的孩子都来和他做挚友。可是过了几天我发觉：贝贝又独自坐到角落里去了，问他缘由，他难受地说：“小挚友不给我玩！”再问其他小挚友，大家都嚷起来：“他太脏了，衣
47、服上老是撒许多饭渍！”“他笨死了，画画一塌糊涂！”“他不会玩嬉戏，跑的不快！”听到这些，我心里难受极了。看来，只有帮贝贝树立信念，变更孩子们对他的偏见，才能真正让他拥有欢乐，拥有友情！经过细心视察，我发觉除了运动不灵活，贝贝的智力没一点问题，特殊是记忆力很好，老师讲的好多故事，他听上一遍就记住了。有了这个发觉，在自由活动时我起先有意给贝贝更多展示自己的机会，每一次，他都绘声绘色地给小挚友讲一个的好听又好玩的故事，看到他简直就像是个故事大王，其他孩子露出了惊异和佩服的眼光。与此同时，我主动与贝贝的父母联系，请他们多关注孩子的个人卫生，勤换洗衣服，并给他打算一条擦嘴巴的小手绢，这样吃饭时随时都可以
48、擦拭流到嘴巴外的饭汤。就这样，贝贝变得越来越干净整齐，小挚友们起先主动靠近他，贝贝也慢慢不再象以前那么自卑，一点点变得开朗活泼起来，每天起床都特别主动开心地拉着家长的手上幼儿园。看到孩子的改变，贝贝的父母感谢地对我说：“您真是一个有爱心又有方法的好老师！是的，作为一名幼儿老师，我们不仅要具有博大的爱心滋润孩子的心田，更要有专业的素养，能够打开孩子的心灵之窗；不同的孩子，赐予的爱和呵护也应有不同：对天资聪颖的孩子，我们有意识的培育他们的品行意志；对性格内向的孩子，就要用爱心、耐性铸成一把钥匙，帮他找寻自信；英勇的孩子我们激励他再细致一些；专注的孩子我们引导他可以再坚决一些。爱心育人，慧心做事。因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了才智，人类才有了巨大的进步。作为一名幼儿老师，在以后的教学生涯中，我会一如既往地用我的浓郁的爱心和精湛的专业技能，引导教化每一名孩子，用语言来播种，用赞许来耕耘，用汗水来浇灌，专心血来滋润。现在的孩子自办法识特殊强，而且他们有时做出的行为也不是成人能用简洁的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋