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1、 幼儿教师育儿心得体会14篇幼儿教师育儿心得体会1 关于家长对孩子的教育问题，是一个特别难以用语言完全表达清晰的问题。它是一个具有丰富内涵的话题。今日陈艳教师盼望我谈谈育儿心得体会，我感觉很有压力，同时也是义不容辞。但作为家长，在教育孩子的过程中，我虽然不是很胜利，但是却获得了大量的心得体会。 一、要做他（她）的好朋友 要想教小孩，我们先做他（她）的好朋友，将自己变成大小孩，让他（她）喜爱你，信任你，而不是怕你。我会和孩子一起看动画片、唱儿童歌曲、谈谈卡通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也对孩子讲讲自己小时候的事。请大家要留意的是和小孩在一起嬉戏互动时，肯定要是欢乐的，千万不要有敷衍的念头，在嬉
2、戏中尽量让孩子做嬉戏的仆人，听从他的安排。然后，请试着用儿童的口吻问一下孩子，“我们是好朋友吗？”您肯定会和我一样听到满足的答案的。我们家长在孩子身上肯定要有急躁！肯定要舍得花时间！即使工作劳碌。 另外值得一提的是，我发觉有的家长每天追问小孩幼儿园教了些什么，有的还在小朋友间做横向比拟，反问小孩：“人家小朋友怎么讲的出？你怎么讲不出？”你这一问，可能什么都没问出来，倒把小孩的自信全都问掉了。请不要给我们的小孩压力，他们本身不是带着任务去幼儿园的。我的孩子一般也不主动对我们讲幼儿园学习的内容，我也不问。我常常去看看教师在教室外贴板上公布的学习内容，在他特别快乐的时候，我会讲出教师教的儿歌，他就自
3、动跟着念出来，然后，头一歪，奇怪地问：“你怎么知道啊？”“教师不是写在外面黑板上吗？这样小孩灰得到一个讯息：爸妈很关怀我。比方说我的孩子在班上当第一组组长，他回家也不说，我是从别的家长口中得知的。 二、要敬重孩子，爱护孩子的自尊心，增加孩子的自信念。 我们敬重孩子，孩子才能敬重我们。孩子虽小，却也是一个独立的个体，有他自己的愿望，要求兴趣和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商议、引导（鼓励的语气和孩子沟通，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能由于孩子小，而随便斥责或辱骂，特殊不要去嘲弄、挖苦孩子。现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，那
4、是由于有些家长不顾孩子的意愿、兴趣，强制他们上各种各样的兴趣班、培训班，扼杀孩子爱玩的天性。原本轻松开心的双休日反而变成孩子的“苦难日”，从早到晚在作业和兴趣班中周旋。成人常常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要到达自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童共性安康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应准时赐予确定和鼓舞，增加其自信念，爱护自尊心。 三、要以身作则，成为孩子行动的表率。 在教育孩子过程中，家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观看，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不行以做，从而得出行为的准则。家长的以身作则，就是在日常生活中潜移默化地影响孩子，教
5、育孩子。所以，家长的一言一行，一举一动都会被孩子看在眼里，记在心里，然后去仿照、去行动。因此，作为家长，必需在工作和生活中时时到处严格要求自己，为孩子起榜样带头作用，作一个好的表率与典范。 四、留意培育孩子的交往力量，活泼开朗的性格和爱心 交往力量对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此简单养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观看、少干预，让他在渐渐的交往中学会适应、积存阅历、学会交往。 我认为：活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批判的语言，而是多用鼓
6、舞的口吻引导（他们，让他们始终保持活泼、开朗。特殊对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个欢乐、无忧的童年。 家庭教育也是父母的自我教育，对我们每个父母都是素养上的考量。面对孩子，我们是否真正想过究竟要给他什么？莫非是房子、车子和票子吗？请问，我们要的是怎样的一个孩子？长大后的他要对我们、对整个世界呈现的又是什么？ 总之，不管你实行什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很开心，安康，乐观，他（她）富有爱心，布满信念，对前途满怀盼望，那么，你就是胜利的家长。 幼儿教师育儿心得体会2 下午点时间，孩子们间续洗好了小手，坐在小椅子上，我也开头给他
7、们发放点心和水果。 今日的水果是橘子，由于是小班，有的孩子还不会剥橘子，我就急躁地教他们怎样剥橘子，孩子们也专心的学着，这时，一只拿着橘子的小手伸到了我的嘴边。我一看，原来是壮壮，他的嘴里还模糊不清地说着“教师，您吃。” 我的心中不由涌出了一股暖流，假装咬了一口，说道“感谢壮壮。” 看着眼前懂事的壮壮，再想想刚来时他的样子。大小便常常拉裤子里，鼻涕总是挂在脸上，我们班里的两位教师，总会不厌其烦地给他洗换，晾晒，并会和他常常沟通，教他说话。渐渐，壮壮最终会叫教师了，会说简洁的话了，作为教师，我们也由衷地从心里为他感到快乐。 孩子和教师是互通的，也是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也会赐予我们
8、他的爱。今日壮壮这一举动，让我心里又多了一丝感动，也让我更加坚决了信念，以后我会更加用爱的力气去关怀他帮忙他，让他和其他孩子一样安康欢乐的成长。 幼儿教师育儿心得体会3 9月19日，我和谢秋欢、徐梅华及姚超教师一行四人有幸参与了上海星晨学前教育中心和名师科技网络课程中心在常州武进机关幼儿园(星河国际分园)举办的“尽情嬉戏，欢乐学习，幼儿园课程与教学嬉戏化”研讨会活动。本次活动共两天，第一天上午我们观摩了上海市示范园蒲公英幼儿园陆益教师指教的中班语言：小蚂蚁和大西瓜、小班儿歌活动：你好;上海市示范园-奥林幼儿园教研组长宋燕教师指教的中班打击乐：铃鼓之舞、大班韵律活动：欢乐的小雪花，下午听了上海名
9、园中福会托儿所所长陈磊教师关于区域活动的设计与材料投放策略的讲座。其次天上午观摩了潘浩翰教师的教学活动大班运动活动：欢快传递、大班运动活动：信任我和关于指南理念下的幼儿运动教育的创新和实践的讲座，下午倾听了苏莲琴教师关于教师的观看、记录如何促进幼儿的嬉戏的精彩讲座。在这两天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少，总之是感受颇深、受益匪浅。 一、教学嬉戏化 嬉戏是幼儿的根本活动,它是能让幼儿获得欢乐、满意需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理进展的最好活动形式。随着幼儿教育改革的深入，各种课程论讨论的不断进展，使幼儿教育工对幼儿嬉戏的作用有了更深刻的熟悉。同时幼儿
10、嬉戏又离不开教师的组织与指导，那么我们应当怎样对嬉戏化教学进展科学的组织与有效的指导也成为我们一线教师必需要探讨的问题。这次培训观摩的活动让我对教学嬉戏化有了新的熟悉。 1、融入情景，让活动更好玩 陆益教师指教在小蚂蚁和大西瓜这个活动时，教师带上一个黑色的帽子说：“我现在是小黑了，你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立即被带入到情景中，孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁，于是后面的活动孩子们就很情愿和教师一起连续下去。包括后面的仿照蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们也能在情境中玩得很快乐。 2、丰富的肢体动作，让课堂生动起来 说到宋燕教师的课，给我留下印象最深刻的就是宋教师的音乐素养特别高
11、，肢体动作也很夸大。在大班律动：欢乐的小雪花这和活动中，孩子们想出了许多小雪花飞出来飘在空中的动作，在寻常的教学中我们可能已经知足了，就会很快就过去了，可是宋教师并没有，她在看到孩子们很好的动作时，她会特殊拎出来夸大孩子动作的10倍做出动作，可能在我们看来会有些好笑，可是孩子们却在她的鼓舞和夸大动作的引导下，孩子们越来越放得开，造型越来越多，动作也越来越美了。到最终孩子们都还意犹未尽，不想离开舞台，宋教师开玩笑说这是舞台的魅力，可我觉得这是宋教师的魅力，是宋教师夸大的肢体动作的魅力。 二、理论助推我成长 本次活动中苏莲琴教师讲关于幼儿园区角活动的讲座也让我受益匪浅。区角活动是指幼儿在教师创设的
12、具有教育性、趣味性、操作性、制造性、探究性的自由的宽松的学习环境中，自主探究学习的非正式的教育活动。区角活动是幼儿开展学习的有效形式，它与探究型主题活动相互联系，相互补充。是教师依据教育目标和幼儿进展水平有目的地创设多样活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的愿望和力量，以操作摆布为主要形式进展个别性自主学习，从而到达肯定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿共性进展的有效途径。目前，由于受传统教育观，教育信息相对滞后，对区角活动的意义和作用熟悉不明确等因素的影响，我们在开展区角活动时，还存在区角活动环境设置形式化，区角活动材料盲目投放，以及教师在区角活动中指导欠恰
13、当等问题。有时甚至把区角活动简洁的理解为角色嬉戏活动，这样就不能让区角活动发挥其充分的教育价值和效应。 其实在区域活动中教师要留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在教师对幼儿的敬重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要留意对幼儿的个体差异，区分对待。作为幼儿教师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子安康欢乐成长，是我工作
14、的目标。“以嬉戏为根本活动的再熟悉嬉戏中的学习深入细致的阐述了幼儿教育与小学教育的本质区分;嬉戏与上课的区分;幼儿园嬉戏分为幼儿自发的嬉戏和由教师设计的嬉戏两大类型，并结合各所幼儿的嬉戏案例用图片和播放视频的方式图文并茂的给我们进展分析和讲解，还着重强调材料不要多变让幼儿的行为变。 精彩的时间总是短暂的，两天的学习很快就完毕了。在这次沟通会中，优质课精彩纷呈，讲座耐人寻味，充分展现以嬉戏为主的教学方式，突出幼儿为主体地位的教学理念。这次的学习真可谓是享受一次奇妙的精神盛宴。 #幼儿教师育儿心得小结3# 光阴似箭，日月如梭，伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期完毕了。回忆过去的这一年
15、，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不仅要在思想上、学习上帮忙学生，而且在生活中培育他们的行为习惯，培育他们有礼貌，并尽最大努力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。通过这一年的学习、生活、在各个方面都有了肯定的进步，也受到家长的确定与支持。 学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育幼儿良好的行为习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在班里进展典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 我首先教
16、幼儿礼貌用语，培育良好的语言习惯。 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的法规。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培育幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手： 教育孩子敬重长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热忱、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。 教育孩子当遇到困难需要帮忙时会说
17、：“请您帮我”受到帮忙后，会说：“感谢”。 教育孩子当自己不留意影响别人时，会主动恳切地赔礼，而当别人影响了自己时，能抑制、谅解别人，会说：“没关系，不要紧。” 其次培育良好的班集体。班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。这学期幼儿参与了美术竞赛，开放日活动，协作学校工作规划开展形式多样的开放课活动，让家长能准时了解到学生学习状况，这些活动不仅活泼了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 关怀爱惜每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同共性的学生，应当有针对性地进展教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了5个新学
18、生，他们还不到4周岁，学习根底较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们补课，积极和家长以及李教师教师沟通意见，经过一学期的努力他们的进步很大。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。 #幼儿教师育儿心得小结4# 这一天，大伙来得早早的，悄悄地看着录象，领会着特级教师的教学风采与教学魅力。在这国定假期的第一个早晨，我们着实享受到了一份精神上的大餐。 虽然，我发
19、着高烧;虽然，我曾经在现场看过蒋教师的这一堂精彩的教学活动。可是，当我看完录象后，在心中涌起的是对蒋教师深深地折服。由于身体关系，没能在活动后准时写下点滴感受。今日，我还是打算写一点吧，虽然有点晚。 我们在教学活动中，经常觉得难于回应孩子，当孩子有什么突发异想，我们要么就不切要点地答复一番，要么不予理睬，要么，为此，我还做了一个课题幼儿课堂问题生成的教师回应策略，课题虽然已经结题。说实在的，在实际的课堂中，对于这一方面，我还是不得要领。 看蒋教师面对孩子轻松地应答，她毫不阻挡孩子有什么新的想法，她也乐于帮忙孩子解决问题。在活动中，她以幽默、轻松的语言营造了一个宽松的学习气氛，让孩子感到亲切、感
20、到欢乐，使孩子乐在其中。我想：这就是她的魅力所在。 蒋教师带给我们的何止是她在良好的师幼互动上的风采，她在目标的定位、活动内容的选择、活动过程的把握上均给我们一线的教师以有力的示范与引领。此次活动让我们收益不少，在教学上我们会进一步改良，形成自己的良好的教学风格。 #幼儿教师育儿心得小结5# 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间
21、为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予
22、表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过沟通，教师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作教师进展孩子的教育工作。 幼儿教师育儿心得小结 幼儿教师育儿心得体会4 或许每个班都有那么一棵大树，只不过，他还没有沐浴阳光，还没有成长，我们班王映起是一
23、个活泼的小男孩，有些任性，有些淘气，不太受约束，喜爱任凭到别人的位置上和别的小朋友玩，平常还比拟爱讲话，假如给他一天的时间让他说，他一天也不会停，这样的状况几乎每天都消失，可是一件事情的发生却转变了我对这个小男孩的印象。 这天，我正在跟孩子们讲故事，孩子们正在仔细的听着故事，这时我看到我们班的王映起不知怎么了，坐的特殊好，腰板特殊直，于是，我便抓住时机抓紧表扬他，我对孩子们说：“你看王映起小朋友坐的特殊好，我要嘉奖他一朵小红花”只见王映起的脸上有些惊异，有些兴奋，当他回到座位上时依旧坐的那么好。对于他的表现我是没有想到的，原来王映起可以表现的这么好，只是我没有找到方法。 这一天中，王映起都很听
24、话，表现的很好，坐的也很好，小眼睛始终都看着我，好像想要得到我的表扬，到了离园的时候，他依旧很听话，还主动帮我拿东西，我很快乐，看到王映起的变化我从心里为他快乐。 当我们遇到一些淘气的孩子时，不要急于否认一个孩子，我们要给他时机，给他一个可以开花的时机，静待花开。 幼儿教师育儿心得体会5 作为一名缺乏阅历的新教师来说，常常会遇到大大小小的问题，特殊是刚带新班的时候。那时候我就常常思考一个问题：为什么班主任李教师能够和气可亲的轻松应对这么多习惯、性格等各有不同的孩子，给他们供应一个比拟轻松愉悦的气氛。而我以极大的急躁去包涵他们，亲近他们，帮他们处理各种事情，却总有不听指挥的小调皮。 慢慢的我发觉
25、，你用不同的方式对待孩子们，孩子们就会给你不同的反应，关键在于你能否抓住孩子们的心，给他们供应一种比拟简单承受和认可的相处模式。我从李教师身上看到，她在对待孩子的时候特殊有原则。既能“和气可亲”又能“严厉”对待，既能给孩子们自主的空间，又能掌控进展的方向。原来幼儿教育也需要“民主” 而我则需要做一个“民主型”的幼儿教师。 作为一名“民主型”的幼儿教师对孩子的要求要明确，能够始终如一地坚持同样的行为标准，教育中的一个大忌就是教师反复无常，孩子则会无所适丛。 当遇到问题时能急躁地为孩子们解释缘由，告知他们为什么应当怎样做，不应当怎样做，做了以后的后果可能是什么。准时地对孩子们的行为做出反应，强化他
26、们已经形成的概念。 能够公平地对待孩子们，敬重他们，对他们合理的要求准时给以满意，给他们选择的权利和空间。 原来，作为一名幼儿教师，只有爱心和专业技能是远远不够的，还需要以一种民主的模式来与他们相处。在日常的教育教学中，把握好严与慈的尺度，做个孩子们喜爱且又不失威信的好教师，做个“民主型”的幼儿教师。 幼儿教师育儿心得体会6 作为一名幼儿教师，当你全身心投入工作中，当你付出急躁、爱心、真心的对待孩子们，你会感受处处处布满幸福的味道。 每天的户外活动时间是孩子们自由自主、放飞自我的时候。当几个孩子，静静走到我身边伸出拳头时，什么都不用说，我就知道这是要玩“剪子、包袱、锤”的嬉戏。当几个男孩儿双手
27、抱拳来到我身边时，我知道我的队员有状况上报。 男孩子喜爱玩战队嬉戏，一次受班上小男生邀请：“教师参加我们战队吧？”我奇怪地问：“什么战队？”几个男孩儿骄傲的说：“飞鹰战队”，我开玩笑说：“好吧，那我得当队长哦”幼儿教育，孩子们仔细地双手抱拳：“队长好”。认真一端详，我还有意外收获，这些队员都是班里几个最淘气的孩子，动不动就要战斗，我成了他们的队长，现在都要听从我的命令，哈哈哈这个队长当的值啊！ 班上的小话痨驰驰小朋友，每天给我讲着科普小学问，在幼儿园哪个角落发觉好玩的，都要邀请我尝试一下，那天他爬到攀爬墙上的最高处喊：“教师上来，从这个滑杆滑下去可好玩儿了。”我抬头一看：“你比教师英勇，真棒1
28、驰驰说：“教师，你来吧英勇点儿，我在下面爱护你。”瞬间有一种暖和的感动，有你们真好！在与家长和孩子们的朝夕相处中，会感受到家长的支持与理解，感受到孩子的依靠与崇拜，真的是正能量满满。 当你静下心来专心感知孩子，急躁教育孩子，你会发觉孩子可以如此得意，生活可以这么美妙。感恩孩子们给我带来的欢乐，让我们一起仔细工作着，始终幸福下去，幸福真的存在于一个人真正的工作当中。 幼儿教师育儿心得体会7 姜春言是个活泼得意、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，间或来一句”教师我好喜爱你氨是全班孩子的“快乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想他了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期
29、盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没准时和他打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“春言，刚刚教师太忙了，对不起，你没来幼儿园教师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。 孩子是敏感的，特别期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到教师是喜爱他的。由此我想作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能无视孩子的情感，要珍惜爱惜他们天真的心灵。 幼儿教师育儿心得体会8 为了增加幼儿的体能熬炼，我们把早晨的晨练活动适当的增加了一些难度。大局部幼儿都能够欣然承受每一关的难度，勇往直前直到终点。晨练活动在一片欢
30、声笑语中进展着。 “原教师，早上好呀。”黄小牛妈妈领着黄小牛也来了，还跟我打了个招呼。“早上好，小牛妈妈，早上好，小牛。”我也微笑着跟她们两个打招呼。只见小牛躲在妈妈的身后，用委屈的眼神看着我。“小牛，快来晨练吧。”我主动邀请他。他看着我摇摇头，时不时的还往妈妈身后藏。这时，小牛妈妈说：“原教师，你快去忙吧，别管他，这孩子又犯牛脾气了。”小牛妈妈这么一说，我以为又是在家里跟妈妈闹别扭了。于是就对他笑了笑 ，去看别的孩子晨练了。又过了一会儿，就听到了一阵哭声。转过头一看，原来是小牛哭了。于是，我走上前去询问毕竟。原来，躲在妈妈身后，委屈的眼神都是由于不敢参与晨练活动造成的。妈妈一再劝告还是无济于
31、事，由于焦急上班言语也有点偏重，小牛就难过的哭了。于是，我对小牛妈妈说：“把他交给我吧，让我来跟他说。”经过沟通了解，得知是今日晨练活动的第一关“连续跳动”的障碍物有点高，他胆子小不敢跳过去。妈妈又始终督促他，所以难受的哭了。“小牛，你信任原教师吗？”我用确定的眼神望着他。“嗯，我信任原教师。”他的眼神有点疑心，但是还是说信任我。“请把你的手交给我，教师牵着你的手，给你力气。你确定可以跳过去的。”我对他说。他低着头，没有说话。“来，我们试试吧”。于是，我牵着他的手走到了第一关。握着他的双手站在了障碍物后面；“一、二、三，跳。”在我双手的支撑下，他胜利的跳了过来。“耶，妈妈，你看我跳过去了。”他
32、又蹦又跳的跟妈妈说着。接着我们又跳过了全部的障碍物。这时，他正预备往其次关动身。“小牛，刚刚教师是用两只手帮忙你跳过了障碍物，现在，我们试试一只手好不好。”我对他说。“好的，教师。”他兴高采烈的自己跑到了障碍物前面。固然，一只手的帮忙他也全都跳了过去。“教师，这次你不用帮我，我试试自己能不能跳过去吧。”小牛笑着说。“固然可以，教师也预备让你这次自己试一试呢。放心吧，英勇一点，我会在旁边爱护你的哦。”我用确定的眼神看着他。自己跳过去后，小牛快乐的欢呼起来。快乐的冲向了其次关。 有时候，我们只需要伸出一双小小的手来帮忙这群得意的小小人。一双小小的手，赐予他们英勇和力气。一双小小的手，赐予他们暖和和
33、自信。一双小小的收，呵护他们向前和成长。 幼儿教师育儿心得体会9 我们一边忙于工作，一边还要想方设法如何让教育好自己的孩子，由于没什么阅历，一有空就会带她到外面熟悉下新奇的事物，比方到图书馆熟识下环境，让她体验读书环境，几次体验下来后，她已经习惯了这种宁静的环境，每次选择图书时都会自己先选择，选好后，让我讲给他听，一边听一边问妈妈这是什么呀，那是什么呀，妈妈再讲一遍，有时候一个故事讲三遍还没搞懂里面讲了什么，后面再一次育儿讲座的过程中，得知，给宝宝讲故事之前可以先提几个问题，带着故事听故事，这样宝宝就会专心去听了。 关于女儿的绘画书，故事书，亲子嬉戏书等都是从图书馆借来的。又是图书馆有什么活动
34、，我都要积极带她去参与，复活节那天有个长颈鹿英语活动课，带她去体验了学英语的气氛，里面有很多外国教师，有黑皮肤也有白皮肤的，一开头她还感觉很受约束，过了一会教师带着小朋友一起参观了活动室，还鼓舞小朋友答对问题有嘉奖，所以在教师的鼓舞下，渐渐的她就不可怕啦，能够跟教师们一起互动。 教育孩子这个问题还真让家长头痛啊！做父母的都会惯着自己的孩子，所以就简单给孩子养成不好的性格，简单发脾气，自私，乱扔东西等。女儿在外人面前很胆小，说话声音也小，这点教师也有提到过，我们针对这些缺点就渐渐熬炼她，常常带她到广场玩，熟悉些小朋友，放学的时候间或到小朋友家玩，让她知道到别人家要懂礼貌，回来之前要把玩具摆好等。
35、回家后我们也会对她的表现赐予评价，哪方面做得好哪方面做的不够好，让她以后要多多留意，几次在她耳边唠叨，她便会记得了。呵呵 关于记忆方面，孩子这是正是记忆力强的时候，一有空我就会读唐诗给她听。让她一起跟着读，一遍又一遍的重复读，这样反复的连续好几天，她便很快就记得了。虽然他还不懂里面的意思，但是多记一些东西可以增加孩子的记忆力，有利益左右脑的活动。女儿很喜爱听故事，晚上有空的时候我会给她讲讲白雪公主、长鼻子王子、三只小猪、礼仪小故事等，多讲几遍，他便会知道了也许的意思，也会讲几句。 以上是我们在实际生活中渐渐摸索得来的阅历，写下来跟大家一起共享，虽然女儿不是最棒的，但是在教师和家长的共同教育下，
36、我信任她在以后的学习上和生活中会积极向上，更上一层楼。以后的路还很漫长，我也盼望教师们能多多鼓舞每一位小朋友，让他们在安康欢乐中度过每一天。 幼儿教师育儿心得体会10 父母是孩子最好的教师，父母应当留意平常生活中的细节问题，做好典范，带好头。和孩子一齐读书学习，营造读书学习的气氛，间或也以向孩子“请教”的方式培育孩子多读书学习、做一个有学问的人的骄傲感。别在孩子面前评判教师和他人，多和其他孩子的家长学习沟通孩子的教育方式和阅历，做一个有爱心、包涵心的家长。 当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培育成一个独立的人，
37、能够有足够的本领和信念离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平常在教育孩子的一些心得体会。 第一，敬重孩子的提问，注意智力的培育。我们一向没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候仔细答复她提出的问题；在她喜爱看的书上头教她认一些字，给她一些她喜爱的书与碟子，让她自我学会放，怎样讲故事，平常在我讲一次故事，然后让她自我再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。 其次，敬重并引导孩子的思想，的培育。重视孩子的道德培育，不管在什么场合，要求做
38、到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙教师，在家里，在与孩子在一齐的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发觉父母做错了的时候，我们做父母的要主动成认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于成认。 第三，注意孩子的独立性培育。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开敬重，敬重不等于纵容。在平常，要把孩子当成一个独立的人来对待，就必需多听听孩子的想法，和孩子多商议问题，要学会换位思索，假如是我们父母自我遇到同样的问题应当怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自我的观念、模式、自我的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自我的想法与
39、独立性，敬重孩子的独立性，给孩子自我的空间，让孩子自我学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自我学会独立思索，让孩子有自我的本领与学问。 上述这些只是我平常教育孩子的一些心得，此刻是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经受了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区分，造就不一样的教育方法，做父母都期望自我的子女能够安康成长，出类拔萃，值得傲慢，但我信任，只要做父母的能够留意方法，因材施教，孩子们必需要取得胜利，走向辉煌。 幼儿教师育儿心得体会11 又到了午饭时间，我们忙着给孩子们分发饭菜，刚把汤菜分好，就萌萌大声喊：“教师，铭铭洒汤了1这时，一双双眼睛齐刷刷的看着我，等着我“发落”，而铭
40、铭却一动不动的坐在那儿，任凭汤顺着桌子往衣服上流，我怕孩子的衣服湿了，赶忙喊：“铭铭，快站起来1可铭铭一动不动的坐在那儿，一点反响也没有，我快速走过去，一把把他拉开。 瞬间，我感觉心里堵堵的，汤洒了，孩子只能看着汤流到自己的衣服上，确连最起码的自我爱护意识都没有，认真想一下，这样的事情在家里同样也会发生，这时，孩子们只有挨训的份，没有动手的时机，都被父母“包办”了。于是，下去我临时组织争论“汤洒了怎么办？”让孩子知道事情发生后，要懂得自我爱护，应立刻站起来或把两腿分开，抓紧离开座位，最终用抹布把桌子擦洁净。 在生活中，教师和家长都不能成为孩子的包办者，要让孩子把握解决问题的方法，多给孩子们一些
41、引导，多给孩子一些实践熬炼的时机，信任我们的孩子，都是最棒的。 幼儿教师育儿心得体会12 这学期，很荣幸能够担当班主任，所谓“初生牛犊不怕虎”，真是既欣慰又感慨!班主任责任很重大，因此，我也不敢有一点马虎。平常，不断地向办公室里的前辈教师请教，看一些专业方面的书，来提升自己的素养。 我现在带的是大班的幼儿，下学期就要升入小学了，现在正好处于转换期。对于他们来说，马上面临挑战。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信念、进取心、意志力等安康心理品质。”因此，从小抓起，培育孩子一些良好的安康心理品质就显得尤为重要。 记得有一天早上，一位男孩子撅着小嘴巴，垂
42、丧着头渐渐走进了教室，我发觉了他的异样，于是，走到了他的身边，轻轻地问他：“小弈，你怎么了呀?”他抬头看着我，说道：“我刚刚在晨检排队的时候，我排在了黑衣服的男孩后面，可是有个穿白衣服的男孩排到了我前面。”我一听，原来是有人插队了。我一边劝慰着小弈，一边说：“没关系的，小弈，你现在是大班的哥哥了，应当要学会谦让，他可能是小班或是中班的弟弟，我们让让他。下次再遇到这样的状况，还可以轻声地提示他：弟弟，晨检要记得排队哦!”小弈听完后，立刻露出了笑容，刚刚的不快乐俨然已经淡忘。虽然这是个小小的事情，但是，通过关注孩子们每天的心情，可以帮忙他们解决一些影响心情的小问题，从而调整好心情，使他们能够开快乐
43、心的在幼儿园里生活! 孩子的身心安康离不开教师和家长的积极引导，因此，当发生了什么事后，班主任要准时与家长取得联系，良好的家园合作也能促进孩子的安康进展! 幼儿教师育儿心得体会13 新学期伊始，孩子脸上有的是久别重逢的喜悦，有的是初来乍到的羞怯。面对他们，教师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子，也同样盼望他们爱我们。”是啊，幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿间的情感沟通来实现的。做孩子喜爱的教师，可以说是每个教师努力追求的目标。你是幼儿喜爱的教师吗？如何成为幼儿喜爱的教师呢？本期“特殊筹划”就让我们一起来探讨这些问题。 每个教师都想成为幼儿喜爱的教师。好教师应具备哪些特征呢？教
44、师认为幼儿喜爱的教师特征是否就是幼儿喜爱的教师特征呢？针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。 我们对教师采纳问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的教师特征”；对幼儿采纳访谈法，设计了一些简洁、详细的问题，如“你喜爱哪个教师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。 教师与幼儿给出的答复多为详细特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素（如活泼、爱笑、温顺），外貌因素（如美丽、年轻、嗓音动听），生活照看因素（如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉），认知因素（如学问丰富、多才多艺）和交往因素（如鼓舞、敬重）。 一、幼儿喜爱的教师特征与教师认为幼儿喜爱的教师特征的比拟“
45、交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教师认为幼儿喜爱的教师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“认知因素”（占6。4%）、“生活照看因素”（占6。2%）。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重（33。3%），“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23。2%、5。8%和4。3%。 比照发觉，教师认为幼儿喜爱的教师特征与幼儿喜爱的教师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在教师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素，这符合“敬重孩子”“增加自身的典范作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱教师
46、赐予他们“生活上的照看”。这提示教师要将幼儿当作“公平的人”来交往，还要将他们当作“不公平的人”来照看。 教师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是由于如今的孩子具有更强的求知欲和承受力量，但有一局部教师低估了幼儿的学习力量。 二、不同年龄幼儿喜爱的教师特征的比拟小班幼儿更喜爱教师在生活上赐予爱护的照看，单“生活照看”一项就占到60%。帮忙小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿承受教育的根本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照看为主，给他们更多的关爱。 到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特殊是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照看因素”的关注度则有较大比
47、率的下降（以上两项均占33。3%）。另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升（占23。2%）。这是由于中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照看因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。教师应依据他们的需要赐予肯定的学问预备和心理预备，固然这些预备离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜爱的教师特征的比拟在男孩所喜爱的教师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37。5%，其次是“生活照看因素”（31。2%）、“认知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他们对教师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的教师特征中，“生活照看因素”所占分值最高，为35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“认知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。比照来看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 四、建议幼儿最喜