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该怎么办口语交际教学设计 李晖蓉教学目标：1、能了解图意，说出图画内容，并帮小明想出好办法；2、激发孩子互相交流的兴趣，并乐于向同伴发表自己的看法；3、继续培养学生说话大方，听话认真的习惯，能文明礼貌地进行口语交际。教学过程：一、 回忆口语交际的好习惯板书：说话大方 听话专心二、 揭题、板题看图讲故事。口语交际: 该怎么办【课件出示】三、 小儿歌给孩子们提示四、 分部练习说说这三幅图讲了一件什么事。自己说小组说指名说 通过多次叙述，了解人物个性五、讨论妙计分“收钱”与“不收钱”两队，说理由 分组讨论指派代表六、评议好的办法七、课后延伸把这个故事说给别人听板书设计： 该怎么办 看仔细 不收 说清楚 收 ？ 听明白 ？习惯： 说话大方 听话专心教学反思：1、 思品教学太牢固，以致一学生出现了思想性的回答后，就一直在那纠缠，老是转不出来，浪费了挺多的时间。2、 着重点没放准确：应该放在让孩子们说故事，而我把着重点放在了“怎么办？”3、 其实当那男孩子出现思想性的想法时，只要顺势让孩子们评一评“谁说的办法好”就迎刃而解了。4、 应该把充裕的时间放在讲图意故事，并让孩子们同桌扮演，自荐出来表演。5、 小组学习的训练有待加强、提高，要注意交给孩子们方法。